Les différents modèles* de l’atome au fil des siècles

Jusqu’au Ve siècle avant J.C., les philosophes grecs anciens

considéraient que la matière était constituée d’un savant La terre, l’eau, l’air et le feu
mélange de quatre éléments :
IVe siècle avant J.C. :
Démocrite (460-370av.J.C.), philosophe grec, pense que la
matière est constituée de grains indivisibles (atomos, en
grec), les atomes. Pour lui les atomes sont tous pleins, mais ne
sont pas tous semblables : ils sont ronds ou crochus, lisses ou
rugueux ; ils s’assemblent pour former les objets qui nous
entourent. Le philosophe grec, Aristote (384-322av.J.C.) rejette
cette théorie et reprend l’idée des quatre éléments : c’est sur
cette fausse conception que vont reposer les travaux des
alchimistes pendant plus de vingt siècles.

1805 :
John Dalton, physiciens britannique (1766-1844), suppose
l’existence des atomes et suppose qu’il en existe plusieurs
types, qui permettent d’expliquer les propriétés de la matière.

1902 :
Suite à la découverte de l’existence des électrons en 1897, J-J.
Thomson (1856-1940), physicien britannique propose un
modèle de l’atome appelé le « pudding aux électrons » : l’atome
est une boule électriquement neutre remplie d’une substance
chargée positivement et d’électrons chargés négativement.

1909 :
E. Rutherford, physicien britannique (1871-1937), propose un
modèle planétaire de l’atome ; il compare l’atome au système
solaire : l’atome est constitué d’un noyau, autour duquel
gravitent les électrons. Le noyau est environ 105 fois plus petit
que l’atome, donc l’atome est essentiellement constitué de vide.

1913 :
Modèle de Bohr (1885-1962) : Les électrons tournent autour
de l’atome selon des orbites de rayon défini, pas tous
identiques, et pas toutes contenues dans le même plan.

Le modèle probabiliste le modèle actuel : Les physiciens du

20e siècle ont admis que la notion d’orbite n’a plus de sens pour
un électron dans un atome : les électrons tournent autour de
l’atome de façon aléatoire et désordonnée : on parle « de
chance de trouver l’électron à une distance donné du noyau ».

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 Un modèle scientifique est toujours provisoire. En effet, au fil des découvertes et des
perfectionnements de l’instrumentation, un nouveau modèle devient nécessaire lorsque des faits
ne peuvent être expliqués avec l’ancienne théorie. L’étude de la structure de la matière illustre
bien cette notion d’évolution scientifique.

Aller plus loin

Complément sur l’électron :
https://www.youtube.com/watch?v=HXG8f_RMp4Q
http://www.cea.fr/comprendre/jeunes/Pages/multimedia-editions/animations/physique-chimie/decouverte-electron.aspx

Expérience de E. Rutherford :
https://www.youtube.com/watch?v=_e7U-48nItA&feature=emb_logo

Microscope à effet tunnel :

http://www.cea.fr/comprendre/jeunes/Pages/multimedia-editions/animations/technologies/microscope-effet-tunnel.aspx

Application du microscope à effet tunnel :

https://www.youtube.com/watch?v=rNf-A3m6HVo
https://www.youtube.com/watch?v=bZ6Hv_du2Zo
https://www.youtube.com/watch?v=oSCX78-8-q0

Résumé du cours sur l’atome :

https://www.youtube.com/watch?v=GFswMotPhIY
http://www.cea.fr/comprendre/jeunes/Pages/multimedia-editions/videos/matiere-univers/definition-matiere.aspx

Quiz :
http://www.cea.fr/comprendre/jeunes/Pages/multimedia-editions/quiz/quiz-atome.aspx
http://www.cea.fr/comprendre/jeunes/Pages/multimedia-editions/quiz/quiz-sur-la-matiere.aspx

Représentation de la molécule d’eau H2O

Au collège : Au lycée : Postbac :

Moyen mnémotechnique :
la tête de Mickey
https://sbarbati.files.wordpress.com/2011/11/h2o_sp3.png

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