4.

Théorie de Vygotsky 1/4

Théorie historico-culturelle du psychisme (socio-
constructivisme) entre 1926 et 1934.

Principe: les transmissions ne sont pas

seulement héréditaires, mais culturelles.
Apprendre, c’est s’approprier des connaissances
et développer des compétences dans
l’interaction avec l’autre, notamment à l’aide du
langage.

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 4. Théorie de Vygotsky 2/4
Il divise l’intelligence en deux catégories:

1. Les processus mentaux élémentaires (réflexes

et automatismes liés à la génétique)
2. Les processus mentaux supérieurs (langage,
symbolisme)

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 4. Théorie de Vygotsky 3/4
La MEDIATION de l’adulte joue un rôle central
dans l’apprentissage de l’enfant.

1. L’adulte permet à l’enfant d’acquérir les outils

culturels (dans notre système musical, la
notation et la maîtrise technique)
2. L’adulte est nécessaire pour faire évoluer les
savoirs et compétences de l’enfant (théorie
de la zone proximale de développement)
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