LES AFFICHES OBLIGATOIRES

Les affiches obligatoires sont des documents d’informations générales sur la classe
confectionnés par le maître ou venus de la hiérarchie pour gérer l’année scolaire.
Ce sont le tableau récapitulatif, les notes circulaires, la liste nominative des
groupes de travail, le règlement intérieur et le règlement de classe, le calendrier
scolaire et le journal des anniversaires.
 Notes circulaires
Ce sont des informations consignées sur du support papier et qui sont signés par
un supérieur hiérarchique (directeur, conseiller pédagogique, inspecteur,
directeur régional ou ministre de l’éducation nationale). Chaque note circulaire est
lue et signée par chaque enseignant pour montrer qu’il en a accusé de réception.
Le contenu de la note circulaire doit être lu par tout enseignant.
 Le règlement intérieur et règlement de la classe
C’est l’ensemble des règles à observer au sein de l’école ou de la classe. Le
règlement intérieur est présenté et lu en début d’année et en cas de besoin.
A ce règlement intérieur, chaque enseignant peut concevoir avec ses élèves un
règlement de la classe qui définit les droits et devoirs des élèves dans la classe.
 Le calendrier scolaire
C’est un document officiel conçu par le ministère qui fixe la durée des congés
scolaires tout en précisant les dates de départ en congés et celles de retour.
 Les auxiliaires pédagogiques
Ce sont des documents d’accompagnement journalier de l’action pédagogique et
didactique. Ce sont des documents de planification et de suivi des activités de
l’enseignant et des élèves. Ce sont le registre d’appel, le cahier journal, le cahier
d’observation, le cahier de visite pédagogique, la progression mensuelle et le
cahier de roulement.
 Le matériel et sa double dimension pédagogique et didactique
En situation de classe, le matériel s’inscrit dans une double dimension
pédagogique et didactique. D’où la désignation du matériel pédagogique ou
matériel didactique.
Il faut entendre par matériel pédagogique, tous les objets qui participent à
l’organisation et à la mise en place d’une séance d’enseignement apprentissage.
Par contre, le matériel didactique est tout objet qui participe directement à la
construction du savoir visé. Le matériel didactique permet d’extraire ou d’avoir
des informations sur le contenu de la séance. Le matériel didactique n’organise
pas la séance mais de construire le savoir visé.
Exemple de matériels pédagogiques et didactiques
Matériel pédagogique Matériel didactique
Une règle qui sert à souligner la date ou des Cependant, la même règle est utilisée en
mots au tableau, qui sert à dessiner un association avec l’équerre, pour construire le
quadrillage au tableau pour une séance sur le carré, elle devient alors un matériel
codage des cases en mathématique, ou qui didactique car elle entre directement dans la
sert à dessiner un histogramme pour l’étude construction du savoir sur le carré.
de l’évolution d’une population en
géographie est un matériel didactique.
Une boîte utilisée pour ranger des cailloux est La même boîte qui sert à ranger des cailloux
un matériel pédagogique. peut être vidée des cailloux et être utilisée
pour faire des prises d’empreintes ou
classement des solides en mathématique. Elle
devient alors un matériel didactique.
La carte de climat affichée sur le mur à titre La même carte qui sert de décoration
de décoration thématique sur le climat joue thématique (donc d’organisation
un rôle de matériel pédagogique. pédagogique dans la classe) peut être
décrochée au tableau pour servir de support
à partir duquel les élèves vont être invités à
extraire les types de climats en Côte d’Ivoire
dans le cadre de la séance de géographie sur
le climat de la Côte d’Ivoire. Cette carte
devient alors un matériel didactique.
 LES QUALITÉS OU FONCTIONS D’UN ENSEIGNANT

L’enseignant a 03 qualités ou fonctions à savoir : la fonction d’organisateur, la

fonction d’animateur et la fonction d’évaluateur.
1- La fonction d’organisateur
Les qualités d’organisateur se déclinent en organisation pédagogique et
didactique.
 L’organisation pédagogique
L’organisation pédagogique prend en compte les savoir-faire suivants :
Equipements, tenue vestimentaire (enseignant, élèves), présence et qualité de la
fiche, savoir disposer les élèves, savoir choisir la stratégie pédagogique adapté et
le matériel (sa qualité et sa quantité), savoir construire des espaces-coins (poupée,
dinette, jeux) pour les classe du préscolaire, savoir présenter les affiches et les
documents obligatoires, savoir organiser le tableau (compartimentage), savoir
répartir la durée de la séance, savoir accueillir et installer le visiteur ou
l’observateur (l’inspecteur, le professeur de CAFOP, le conseiller pédagogique),
savoir choisir la méthodologie de la séance concernée (démarche
d’enseignement), savoir décorer la classe (décoration ordinaire, thématique et
pédagogique)
 L’organisation didactique
L’organisation didactique prend en compte les savoir-faire suivants :
Savoir choisir le support didactique adapté, savoir structurer le support, la
pertinence des consignes ou questions, la conformité du contenu avec le
programme, la conformité avec la progression.
2- Les qualités d’animateur d’un enseignant
Nous avons l’animation pédagogique et didactique.
 L’animation pédagogique
L’animation pédagogique prend en compte les savoir-faire suivants :
Savoir utiliser le tableau, savoir-faire utiliser l’ardoise (Procédé Lamartinière),
savoir circuler dans la classe, savoir moduler la voix, l’application de l’APC, la
maîtrise de la classe, savoir gérer le temps, savoir motiver les apprenants, savoir
gérer le travail de groupe, savoir gérer la communication pédagogique
(enseignant-élève, élève-élève).
 L’animation didactique
L’animation didactique prend en compte les savoir-faire suivants :
L’application de la démarche de la discipline, la qualité de la régulation, la justesse
du contenu enseigné, la structuration du contenu ou plan, la justesse du contenu
enseigné, l’exploitation du support didactique, l’exploitation de la situation
d’apprentissage, savoir formuler et reformuler les consignes, savoir maîtriser les
contenus, savoir traiter les erreurs des élèves.
3- Les qualités d’évaluateur d’un enseignant
Nous avons l’évaluation pédagogique et l’organisation didactique.
 L’évaluation pédagogique
L’évaluation pédagogique prend en compte les savoir-faire suivants :
La qualité du matériel utilisé, la gestion du travail (individuel, groupe), pertinence
du test (objectif ou subjectif), la prévision du temps de travail.
 L’évaluation didactique
La pertinence de l’évaluation, la gestion du temps didactique, la qualité des
questions et des consignes, l’identification des erreurs, remédiation de erreurs.

L’ORGANISATION ESTHETIQUE DE LA CLASSE

Elle concerne les types de décorations.
1- La décoration ordinaire
Il s’agit des objets ordinaires qui entrent dans l’embellissement général de la
classe. Ce sont les guirlandes, les pots de fleurs et les images.
2- La décoration pédagogique
Elle concerne les ressources issues des activités pédagogiques ou didactiques
passées ou à venir de la classe. Ce sont des outils de consolidation des acquis qui
rappellent le « passé didactico-pédagogique » de la classe. Ce sont la frise
numérique, les travaux en activités d’expression et de création (AEC), les cartes,
de géographie (relief, climat, végétation), les images de sciences et technologies
(squelette humain, appareil respiratoire, appareil digestif) et les lettres de
l’alphabet.
3- La décoration thématique
Elle concerne la décoration en lien avec l’actualité ou traitant des problèmes
d’intérêt scientifique, technologique, politique, culturel, environnemental (flore,
faune, végétation, climat), sportif, artistique, sanitaire, agricole, etc. Ce type de
décoration se regroupe par thème sur les murs intérieurs de la classe. Ce sont les
images d’invention, les photos des chefs d’institution (anciens et nouveaux
présidents, assemblée nationale, ONU, etc.), les images sur l’habitat urbain et
rural, les images des animaux, les images d’essences d’arbres en voie de
disparition, les photos de célébrité musicales ou sportives, les images sur les
campagnes de sensibilisation sur les maladies contagieuses ou les épidémies, etc.
Présentons quelques exemples d’illustrations.
a- Décoration thématique sur l’environnement
Elle est constituée d’images sur la nature. Ces images sensibilisent les apprenants
sur la beauté de leur environnement de vie ou d’ailleurs.
b- Décoration thématique sur la faune et la flore
Elle présente les êtres vivants connus ou inconnus des élèves. Ces images aident à
la sensibilisation de la protection des animaux et des plantes existantes ou en voie
de disparition.
c- Décoration thématique sur le sport
Elle présente les célébrités sportives et les types de sports. Les images aident à
rapprocher les stars du sport de leurs fans que sont les élèves.

d- Décoration thématique
Elle aide à sensibiliser les élèves au goût de la lecture avec des ouvrages
présentant des contes, des histoires, drôles et des héros de bandes dessinées que
les élèves adorent.
e- Décoration thématique sur les poupées
C’est un cadre de présentation et d’initiation aux activités féminines de la petite
enfance (nurserie, dinette…)
f- Décoration thématique sur le civisme
C’est un cadre de présentation des grands symboles de l’Etat, des institutions
nationales et internationales (devise du pays, sceaux, photos de présidents).
Les photos de l’inspecteur, du conseiller pédagogique, du directeur et de
l’enseignant de classe peuvent y être présentées.
g- Décoration thématique sur l’art et la culture
Elle présente des objets d’art et de la culture, des danses, des artistes, des
instruments de musique. Tous ces objets artistiques et culturels peuvent être du
territoire local, d’autres régions ou d’autres pays. Ils sensibilisent et initient les
élèves à l’importance de la préservation et de la sauvegarde de l’art et de la
culture.

Document conçu par :

M OUATTARA YAYA
PROF. D’HISTOIRE-GEOGRAPHIE
CAFOP DE BONDOUKOU