Facebook : le cartable du hérisson

Dossier
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Eveil
historique
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P4

Eveil historique
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UTILISER UNE REPRÉSENTATION DU TEMPS/UN OUTIL DE MESURE DU TEMPS

LIRE ET EXPLOITER DES DOCUMENTS

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Ici on voit les

tablettes de
cire qui
permettaient
d’écrire.

Ici on voit l’enseignant tenir une

férule.
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Tableau d’Egbert van Heemskerck le Jeune, intitulé « La petite école » (+/- 1670). Le
maître d’école surveille la lecture d’une petite fille et brandit sa férule.
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Egbert van Heemskerck le Jeune, Le maître d’école (1687)

Souvent, comme dans le cas présent, le maître fait la classe à son domicile. Le
mobilier y est réduit au strict nécessaire : une chaire et un bureau, de bien
modeste facture, quelques bancs pour ceux qui apprennent à lire et une table
réservée aux quelques garçons qui apprennent à écrire. Voyez à droite l’élève
puni et attaché à la chaire magistrale jusqu’à ce qu’il sache sa leçon.
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Joseph Beaume : Le
maître d’école
endormi (1831) La
classe est presque
vide, avec pour seul
mobilier le bureau de
l’enseignant et la
table des quelques
élèves s’exerçant à
écrire. On voit que le
tableau noir a fait son
apparition.
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« Un futur savant » peint par Jean Geoffroy en 1880. Les moqueries des
autres enfants font partie de la punition.
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Document sur la mixité à l’école

https://www.youtube.com/watch?v=wTGUalabS-0
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Classe mixte
en 1968

Ecole de Marchienne-au-Pont dans les années 1960

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Ecole de Courcelles dans les années 1980

TBI et ordinateurs en classe.

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Époque
Antiquité Moyen Âge Temps
modernes contemporaine
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Lire
Ecrire
Parler
Écouter
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Lire, écrire
Construire un message significatif

Construire un message significatif/du sens

Utiliser le code

Assurer la présentation du message

Vérifier et ajuster sa production

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Produire un écrit

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Le 10 décembre 1964, cette toupie a cassé pour

la deuxième fois la fenêtre de la cave de
l’école. Son propriétaire, Philippe Lechat, a
donc gagné le droit de déposer sa toupie dans la
boîte-mémoire, en espérant qu’il en profite pour
jouer à d’autres jeux plus calmes, et que cela
permettra aux enfants de 2014 de découvrir le
plaisir de faire tournoyer une toupie (sans rien
casser de préférence)!
Très amicalement
Edgard Desmet, directeur
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Lire, écrire
Construire un message significatif

Construire un message significatif/du sens

Utiliser le code
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Construire un message significatif/du sens

Construire du sens à l’aide de stratégies

Assurer la présentation du message

Vérifier et ajuster sa production

Manifester sa compréhension
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Produire un écrit

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J’espère que la seule école

qui existera dans le futur
sera l’école buissonnière!
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Écouter, parler
Construire un message significatif

Construire un message significatif/du sens

Construire du sens à l’aide de stratégies
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Assurer la présentation du message

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Restituer un contenu/message donné

Interagir avec autrui

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•
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•
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Parler, lire
Construire un message significatif

Apprécier, agir/réagir, réviser

Construire un message significatif/du sens

Utiliser le code
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Construire un message significatif/du sens

Construire du sens à l’aide de stratégies

Assurer la présentation du message

Expliciter sa compréhension

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Gaspard
Lucas
Lucas
Gaspard
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Lucas
Gaspard
Lucas
Gaspard
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Écouter
Construire un message significatif

Orienter sa prise de parole, son écoute, sa lecture, son écrit

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Construire un message significatif/du sens

Construire du sens à l’aide de stratégies

Assurer la présentation du message

Manifester sa compréhension
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Lire, écrire
Construire un message significatif

Orienter sa prise de parole, son écoute, sa lecture, son écrit

Construire un message significatif/du sens

Utiliser le code
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Construire du sens à l’aide de stratégies

Assurer la présentation du message

Vérifier et ajuster sa production

Produire un écrit
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Parler, écouter, lire, écrire

Construire un message significatif

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