Leçon 03

LE PRINCIPE D'INERTIE

I. Principe d'inertie

[Activité "Mouvement d'une sonde spatiale"]

Un système est modélisé par un de ses points auquel on associe la masse m du système. Ce point est appelé point
matériel.
Remarque : le point matériel choisi est souvent le centre de gravité du système.

Dès 1639, Galilée (1564-1642) a eu le premier l'intuition du principe d'inertie. Et ce fut, plus tard, en 1687, que Isaac
Newton l'énonce. Aujourd'hui, le principe de l'inertie peut s'exprimer de cette manière :

Si les actions qui s'exercent sur un système (modélisé par un point matériel) se compensent alors le
vecteur vitesse ne varie pas : le point matériel reste immobile ou est en mouvement rectiligne uniforme.

Dire que les actions se compensent signifie que la somme vectorielle des forces est nulle.

Le principe de l'inertie est valable dans certains référentiels : on dit alors que ces référentiels sont galiléens.
Par exemple, on considérera que le référentiel terrestre est galiléen.

Exemples :

Application du principe de l'inertie : Application de la réciproque du principe de l'inertie :

Une boule de Noël suspendue à la

Lorsque les actions qui s'exercent
branche du sapin est immobile.
sur le TGV se compensent, celui-ci
Donc, d'après le principe d'inertie,
avance selon un mouvement
elle est soumise à des actions qui
rectiligne uniforme.
se compensent.

Le principe de l'inertie peut se traduire mathématiquement sous la forme vectorielle suivante :

∆𝑣⃗ = ⃗0⃗ ⇔ ∑ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐹𝑒𝑥𝑡 = ⃗0⃗

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Exercice A :
Au curling, le but est d'envoyer une pierre le plus près possible d'une marque en la faisant glisser sur une patinoire. Un
lanceur donne de l'élan à la pierre, et ses deus coéquipiers balaient la glace devant la pierre pour réduire les
frottements et l'amener jusqu'à destination.
1) Le schéma ci-dessous représente les forces qui s'exercent sur la pierre qui glisse sur la glace. Sur les pointillés,
attribuer à chaque force une notation vectorielle (du type F⃗⃗), et indiquer le nom de l'action qu'elle modélise.

2) a) Ci-contre, retracer un schéma similaire lorsque les forces de

frottements sont totalement éliminées grâce au balayage.
b) Dans ces conditions, que peut-on dire du mouvement de la pierre ?
Justifier la réponse en nommant la loi utilisée.
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Exercice B :

Cet homme est un laveur de vitre de building. Il est soumis à son poids et la tension de la
corde. Le schéma ci-contre modélise son poids.
1) Le laveur est immobile. Que peut-on dire des actions qui s'exercent sur lui ? Justifier la
réponse en nommant la loi utilisée.
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2) Écrire la relation vectorielle qui lie les vecteurs ⃗P⃗ (représentant le poids) et ⃗T⃗
(représentant la tension de la corde).
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3) Décrire les caractéristiques de la tension de la corde.
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4) Sur le schéma, représenter cette force par un vecteur.

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II. Contraposée du principe d'inertie

[Activité "Chute libre"]

Dans un référentiel galiléen, si les actions exercées sur un système (modélisé par un point matériel) ne se
compensent pas, alors le vecteur vitesse du point matériel du système varie.

Réciproquement, si le mouvement du centre de gravité d'un système n'est pas rectiligne et uniforme, alors les actions
exercées sur le système ne se compensent pas.

Exemples :
Application de la contraposée du principe de l'inertie : Application de la réciproque de la contraposée :
Une bille lancée sur un tapis ralentit puis s'arrête. Le
mouvement de son centre n'est donc pas rectiligne
uniforme. Donc les actions auxquelles la bille est soumise
Un système en chute libre dans le ne se compensent pas.
référentiel terrestre est soumis à son
poids :
∑𝐹 ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗ ⃗⃗
𝑒𝑥𝑡 = 𝑃
La somme vectorielle des forces n'est
pas nulle, et le mouvement du centre de
gravité n'est pas rectiligne uniforme.

La contraposée du principe de l'inertie peut se traduire mathématiquement sous la forme vectorielle suivante :

∆𝑣⃗ ≠ ⃗0⃗ ⇔ ∑ ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗

𝐹𝑒𝑥𝑡 ≠ ⃗0⃗

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Exercice C :
Cette femme sur son gyropode
est en train d'avancer de droite à
gauche sur l'image.
Le système {gyropode ; femme}
est modélisé par un point
matériel. Le schéma de-droite le
représente ainsi que les actions
qu'il subit.
1) Ces actions se compensent-
elles ? Le justifier en
construisant la somme
vectorielle des forces.
2) Le mouvement rectiligne du système est-il uniforme ? Justifier la réponse en nommant la loi utilisée.
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3) Le mouvement est-il ralenti ou accéléré ? Justifier la réponse.
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Exercice D :
La chronophotographie ci-contre montre un motard en
train d'avancer.
1) Le motard peut être assimilé à un point matériel.
Représenter les positions successives de ce point dans
l'espace laissé libre au-dessous de la
chronophotographie.
2) Décrire le mouvement de ce point par deux adjectifs
parmi les suivants : uniforme, ralenti, curviligne,
accéléré, circulaire, rectiligne.
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3) Les actions exercées sur le motard se compensent-elles ? Justifier la réponse en nommant la loi utilisée.
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