Quelques expressions utiles pour s'exprimer

Identifier le document en anglais

Les documents présentés lors des épreuves sont en lien avec les notions étudiées pendant
l'année. (source : France Info)

Le document peut être un texte, une image ou un extrait audio. En cours d'anglais en ligne, si
le document est un texte, vous devez identifier sa nature dans un premier temps. Est-ce un article
de journal, un extrait de roman ? Avez-vous le nom de l'auteur ? Les questions à se poser sont les
mêmes qu'en français. Si le document est une image ou un extrait audio, il faudra
également regarder ou écouter les indices pouvant vous indiquer la nature du document et
son contexte. Vous pouvez ensuite dire "this document is" ou "this document consists of" :

• A text/an image/an audio file,

• An extract/excerpt/a passage from a novel/book/short story : un extrait/passage d'un
roman/livre/d'une nouvelle,
• A press article from a newspaper : un article de presse d'un journal,
• A photograph/a color photo/a black and white photo : une photographie/une photo
couleur/une photo en noir et blanc,
• A still : une photo de tableau,
• A painting : un tableau
• A drawing/cartoon/comic strip : un dessin/dessin humoristique/BD,
• A caricature : une caricature,
• An ad(vertisement) : une pub(licité),
• A map/diagram : une carte/un schéma.

Si vous avez les informations sur sa provenance, utilisez-les :

• It comes from/it is an extract from : il vient de/c'est un extrait de,

• It could be seen in : on peut le voir dans,
• It was published in : il a été publié en.

Si aucune indication de date n'est donnée, vous pouvez dire : "we don't know when it was
published". Enfin pour parler de l'auteur, vous pouvez utiliser :

• It was written by : il a été écrit par,

• It was drawn/painted by : il a été dessiné/peint par,
• It was made by : il a été fait par.

Et si aucune indication de l'auteur n'est donnée, dites simplement : "we don't know the name of
the author". Lors de cette courte présentation, vous pouvez également dire brièvement de quoi
parle le document, son sujet principal avant de développer votre description dans la partie
suivante : "it deals with ...". Exemple pour la photo ci-dessus : This document is a black and white
photo. We don't know the author nor where it was published. There is no date but I know it was in
1968 at the Olympic Games of Mexico. It deals with rebellion against segregation in the United
States. Cette première étape doit être assez courte : 3 à 5 phrases courtes à l'écrit, 30 secondes
à l'oral.

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Décrire un document en anglais
On ne décrit pas un extrait de roman comme on décrit une image.

Dans un second temps, en cours d'anglais, vous devrez décrire ce que vous voyez ou ce que
vous avez lu sans entrer dans l'interprétation, à réserver pour la troisième partie de votre
présentation. Vous pouvez d'abord décrire l'organisation du document dans un premier temps
: "let me first describe the layout". Est-ce qu'il y a une ou deux parties dans le texte ? Est-ce qu'il y
a un premier plan et un deuxième plan ? Y a-t-il un slogan sur l'image ? Un titre ?

• It is composed of/it is made up of : il est composé de,

• There is a title/slogan/caption/chart/bubble/introduction : il y a un
titre/slogan/légende/graphique/bulle de BD/chapeau, introduction,
• It shows/it represents : cela montre/cela représente.

Dans la dernière phrase, vous pouvez également dire si c'est une caricature, un moment réel, un
texte fictif... Gardez en tête les 5 questions en WH : what, who, where, when, how (quoi, qui, où,
quand, comment). La première partie sur l'organisation du document se termine avec la
question what. S'il s'agit d'une image, n'hésitez pas à utiliser le vocabulaire pour vous repérer
sur le document :

Mot anglais Traduction

In the foreground Au premier plan

In the background A l'arrière plan

On the left/right side Du côté gauche/droit

In the bottom En bas

At the top En haut

In the bottom/top left-hand/right/hand corner En bas/haut à gauche/droite

Above Au-dessus

Under En-dessous

Behind Derrière

Vous pouvez ensuite passer à la question who :

Phrase en Anglais Traduction en Français

There is one character / there are (number of characters) Il y a un personnage/deux personnages

two characters

The character's name is .../ the character is called.../ the Le nom du personnage est
character is named

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 Phrase en Anglais Traduction en Français

There is a man/woman/child Il y a un homme/une femme/un enfant (attention au pluri

noms men, women, children)

Pour la question where :

Phrase en Anglais Traduction en Français

The scene is set at/in La scène se déroule à

The action takes place at/in L'action se déroule à

Inside A l'intérieur

Outside A l'extérieur

Vous pouvez reconnaître un lieu ou il peut être dit clairement dans le texte (dans une ville, dans
un lieu précis), sinon cela peut se passer à l'intérieur d'une maison, à l'extérieur. Si vous avez des
indications sur le moment où se déroule la scène, c'est également le moment de le dire (réponse à
la question when) :

Phrase en Anglais Traduction en Français

The scene takes place/happens/occurs La scène se passe

In the morning/the afternoon/the evening/at night/during the night/at one o' clock Le matin/l'après-midi/le soir/la nuit/pendant la nuit/à une heur

In the winter/in spring/in summer/in autumn, in the fall (US= automne) En hiver/au printemps/en été/à l'automne

In the twentieth century Au XXe siècle

In 1956 En 1956

La question how se rapporte davantage à ce que font les personnages : comment sont-ils habillés
? que sont-ils en train de faire ou de dire ?

Phrase en Anglais Traduction en Français

The character is wearing Le personnage porte (vêtement)

The characters are eating/washing/standing/sitting Les personnages sont en train de manger/se doucher/sont deb

They are talking about Ils sont en train de parler de

Si l'on reprend notre document d'exemple, voici comment il pourrait être décrit : This photo shows
three men on a podium in the background. There is two more men in the foreground. All of them
are standing and are turning towards the left side of the photo. The scene takes place outside
during the day but we don't know exactly when. The two black men on the podium are wearing
one black glove and are raising their gloved fist towards the sky while they are looking
down. (Traduction : la photo montre trois hommes sur un podium en arrière-plan. Il y a deux
hommes de plus au premier plan. Tous sont debout et tournés vers le côté gauche de la photo. La
scène se déroule à l'extérieur pendant la journée mais on ne sait pas exactement quand. Les deux
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hommes noirs sur le podium portent un gant et lève leur poing ganté vers le ciel tout en regardant
vers le bas.)

Interpréter un document
C'est le moment de rattacher le document à vos connaissances acquises durant l'année.

La description du document mène obligatoirement à son interprétation. C'est le moment de

relier vos connaissances à la présentation du document. Il est nécessaire de comprendre le
message véhiculé par le document et il est en lien avec les notions que vous avez abordé tout au
long de l'année avec votre professeur d'anglais. Cela peut être une critique, une satire, de
l'humour. Un document n'est pas choisi au hasard, il y a forcément un message derrière. Quelle
émotion se cache derrière le document ? Est-ce de la joie, de la tristesse, de la nostalgie ? Dans
un texte, attachez-vous à regarder le vocabulaire employé (champ lexical de la tristesse, de la
joie, de la colère, de l'humour...) :

• It is colorful/the colours are dull : c'est coloré/les couleurs sont ternes (si le document est
coloré, cela peut inspirer du bonheur alors que des couleurs ternes renvoient à un
sentiment plus morose),
• The characters/men/women look sad/happy/angry : les personnages/hommes/femmes ont
l'air triste/content/en colère,
• La phrase précédente peut vous servir à introduire une interprétation : the characters look
sad as if something bad happened (les personnages ont l'air triste comme si quelque chose
de grave s'était passé).

Vous pouvez essayer de déduire ce qu'il s'est passé avant la scène montrée et ce qu'il va se
passer après. N'hésitez pas à interpréter l'intention de l'auteur dans un texte ou l'intention de
l'artiste dans un dessin ou une peinture : the author's/artist's intention was to
show/criticize/emphasize (l'intention de l'auteur/artiste était de montrer/critiquer/faire l'éloge de).
Pour finir, vous pourrez donner votre opinion. Pour le document d'exemple, cela pourrait donner
: The three men on the podium won a race during the Olympic Games. The position of all the
people in the photo suggests that the national anthem can be heard. Even if they won the race in
first and third position, the two black men look sad and determined. Indeed, they are raising their
fist in sign of protestation. I know the story behind this scene. The two black men were American
athletes and their intention was clearly to criticize American government for racial
discrimination. (Traduction : les trois hommes sur le podium ont gagné une course durant les
Jeux Olympiques. La position de toutes les personnes sur la photo suggère que l'hymne national
est entendu. Même s'ils ont gagné la course en première et troisième position, les deux hommes
noirs semblent tristes et déterminés. En effet, ils lèvent leur poing en signe de protestation. Je
connais l'histoire derrière cette scène. Les deux hommes étaient des athlètes américains et leur
intention était clairement de critiquer le gouvernement américain pour leur non action envers la
discrimination raciale.)

Exprimer ses sentiments et réagir en retour

Pour dialoguer dans une langue, il est tout aussi important de mettre des mots sur ce que vous
ressentez que de savoir réagir lorsqu’une personne vous partage ses sentiments. Pour y parvenir
en anglais, vous commencerez par étudier les pronoms personnels dont la forme varie selon la
fonction :

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 • sujet : I, You, He/She/It, We, You, They ;
• complément : me, you, him/her/it, us, you, them.

Votre professeur renforcera également vos connaissances des adjectifs possessifs pour
approfondir votre discours :

• “my” = mon/ma/mes
• “your” = ton/ta/tes/votre/vos ;
• “him, her, its” = son, sa, ses ;
• “our” = nos, notre ;
• “their” = leur, leurs.

Le programme d’anglais de 3ème vous apprendra également à placer correctement les adjectifs
dans vos phrases. Cela dépend de sa nature (épithète ou attribut). En effet, les adjectifs épithètes
sont très souvent placés avant le pronom ou le nom qu’ils vont qualifier. Exemple : “She has a
nice dress”. Toutefois, ils se placent après un nom composé de “any”, “some” ou encore “no”.
Exemple : “There is nothing new” (= Il n’y a rien de nouveau). En ce qui concerne les adjectifs
attributs, ils se placent toujours après un verbe d’état (Ex : “You are happy”).
Sachez également que les adjectifs en -ing et -ed ne sont pas utilisés pour les mêmes fonctions.
En effet, les adjectifs en -ing servent à exprimer des émotions, des réactions ou encore un état.
Exemple : “Tom is very tired”. Dans cet exemple, on évoque bien l’état de fatigue du sujet.
A l’inverse, les adjectifs se terminant par -ing vont être utilisés pour évoquer ce qui cause ces
réactions et ces émotions. Autrement dit, ils décrivent le sujet qui cause l’action. Exemple : “the
lesson was tiring” (= le cours était fatiguant). Ici, le cours est la cause de l’état de fatigue de
l’interlocuteur. Rassurez-vous, votre professeur vous entraînera à bien employer ces différents
types d’adjectifs lors d’un exercice d’anglais de 3ème.

Au cours de votre année, vous vous focaliserez sur l’utilisation des quantifieurs. Comme leur nom
l’indique, ces petits mots servent à indiquer la quantité des choses énoncées dans une phrase. En
voici quelques-uns : some, any, no, little, a lot of, few, etc. Exemple : “You have a lot of clothes” (=
Tu as beaucoup de vêtements). Maîtriser les quantifieurs pour approfondir votre discours vous
permettra d’exprimer avec conviction vos sentiments.

Les thèmes abordés en classe (traditions, modes de communication, systèmes scolaires, etc.)
ainsi que les exercices sont largement diversifiés pour que vous puissiez mettre en application vos
connaissances. Dans tous les cas, il vous faudra perfectionner votre prononciation en anglais.
Pour cela, vous apprendrez notamment à prononcer correctement la syllabe “th”, très souvent
présente à l’oral. Bien sûr, vous vous entraînerez à dire des phrases au présent afin de valider vos
acquis sur la conjugaison de ce temps.

Exprimer son opinion personnelle et l'argumenter

Maintenant que vous êtes en dernière année de collège, vous devez être en mesure d’exprimer
votre avis en anglais sur n’importe quel sujet. Il peut s’agir d’une œuvre ou bien d’un fait de
société. Selon ce que vous souhaitez dire, votre professeur vous expliquera comment bien choisir
le temps de conjugaison. Les cours d’anglais de 3ème vous apprennent à conjuguer des verbes
au présent (base verbale + -S à la 3e personne du singulier) et au prétérit (base verbale + -ed,
sauf verbes irréguliers).

Lorsque vous serez amené à argumenter votre discours, vous devrez vous appuyer sur des faits
concrets. Pour cela, vous devrez utiliser “There + Be” pour exprimer la présence ou l’absence
d’une chose ou d’un fait. A noter qu’on emploie “There is” pour parler de quelque chose au

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singulier. Exemple : “There is nobody”. A l’inverse, on emploie “There are” pour évoquer quelque
chose au pluriel. Exemple : “There are five children at the table”.

Comme en français, s’exprimer à l’oral en anglais demande une certaine maîtrise des structures
de phrases. Il est donc logique qu’une partie du module soit consacrée aux prépositions. Ces
dernières servent à introduire, grâce à un certain rapport de sens, un nom, un adjectif, un adverbe
ou encore un complément de verbe. En voici quelques-unes : “At”(=à) ; “Of”(=de), “For” (=
pour/pendant), etc.
Il vous faudra également connaître les propositions relatives. Pour rappel, elles apportent une
information sur un groupe nominal (COD) :

• “who” en référence à l’Humain ;

• “which “ ou “ that” en référence à un objet, un fait.

Enfin, utiliser correctement l’expression “Have got” pour présenter et décrire des expériences
personnelles, des événements et des activités passées fait aussi partie du programme d’anglais
au collège. Exemple : “They have got a beautiful house”. Tous ces éléments qui composent le
module “Parler et dialoguer en continu” vous permettront de vous exprimer aisément sur des
sujets d’actualité ou encore des œuvres.

Faire une brève annonce en situant l'événement dans le

temps et l'espace
Dans votre vie personnelle ou professionnelle, vous serez peut-être amené à inviter des amis
chez vous, à prendre la parole pour remercier des collègues, etc, tout cela en anglais. Même s’il
n’est pas obligatoire de faire un long discours, il est important de vous exprimer clairement et sans
hésitation.

Pour y parvenir, il vous faudra maîtriser l’emploi du présent simple ainsi que le présent Be + V-ing.
Pour rappel, le présent Be + V-ing est utilisé pour parler d’une action qui est en train de se passer.
Exemple : “ Paul is calling his mother” (= Paul est en train d’appeler sa mère).

Les activités en anglais que vous réaliserez en classe vous entraîneront à dire l’heure et la date
pour mieux situer dans le temps l’événement dont vous parlez. Vous étudierez donc les nombres
en anglais sous leurs différentes formes :

• les nombres cardinaux servent à exprimer un ordre, un classement (Ex : first, second, third,
etc.) ;
• les nombres ordinaux servent à exprimer une quantité (Ex : one, two, three, twenty, etc.).

Le génitif qui exprime une certaine forme de relation ou une possession est étudié à travers
les exercices d’anglais 3ème. La forme “nom + ’s” est généralement associée au singulier tandis
que c’est la forme “nom + ’” qui est utilisée au pluriel mais il y a des exceptions et votre professeur
vous aide à les retenir à chaque séance anglais.

Également, connaître le génitif en anglais est primordial pour parler d’un événement. En effet, le
génitif permet d’exprimer un lien de possession, présenter l’appartenance à une catégorie ou
encore désigner une personne, un lieu ou encore un animal. Le génitif prend la forme suivante :
Nom + ‘s. Exemple : “She's on Tom's birthday” (= Elle est à l’anniversaire de Tom).

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Pour apporter des précisions sur l’endroit où un événement se passe, vous devez apprendre à
utiliser les prépositions de lieu : “at” (= à), “in” (= chez, dans) et “to” (= vers, chez). Exemple :
“They are at the cinema” (= ils sont au cinéma).

Enfin, votre expression orale sera parfaite une fois que vous aurez assimilé les auxiliaires
modaux. Voici les principaux à connaître pour approfondir votre prise de parole en anglais :

• “Can” sert à exprimer la capacité ;

• “Might/May” servent à exprimer une probabilité ;
• “Should/To have to/Ought to” servent à exprimer un devoir.

Les approches adoptées par votre professeur d’anglais de 3ème portent sur les schémas, les
codes socio-culturels, les modes de vie, les réseaux sociaux… autant de sujets que l’on rencontre
dans la vie quotidienne.

Vous souhaitez acquérir les attendus de fin d’année en anglais avec brio, notamment en
expression orale ? Inscrivez-vous sur Superprof et planifiez des cours particuliers d’anglais
niveau 3ème avec un de nos professeurs d'anglais près de chez vous.

Vocabulaire de transition entre les parties

Pendant votre présentation, vous aurez besoin d'utiliser du vocabulaire de transition pour
structure votre pensée :

• Let's begin with : commençons par,

• First of all : tout d'abord,
• Firstly : premièrement,
• Secondly : deuxièmement,
• Thirdly : troisièmement,
• Then/next : ensuite,
• Finally/eventually/lastly : finalement,
• Now we are going to : maintenant nous allons,

Ajouter une idée supplémentaire

• Moreover/in addition to that/added to that/what is more : de plus,

• Besides : d'ailleurs,
• Furthermore : de plus.

Mettre en valeur ses arguments

• Indeed : en effet,
• Actually : en fait,
• In fact/as a matter of fact : en fait,
• Above all : par dessus tout.

Du vocabulaire supplémentaire pour parler du contenu d'un

document
Entraînez-vous tout au long de l'année pour être prêt le jour J !

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En bonus, du vocabulaire supplémentaire pour vous exprimer avec un lexique riche à l'oral
comme à l'écrit.

Présenter son point de vue/exprimer son opinion

• From my point of view/in my opinion/personally : pour moi,

• It seems to me that : il me semble que,
• As far as I'm concerned/if you ask me : selon moi,
• For me : pour moi,
• I agree with : je suis d'accord avec,
• I disagree with : je ne suis pas d'accord avec,

Donner des exemples et introduire une citation

• For instance/for example : par exemple,

• That is to say : c'est-à-dire,
• There is a striking example of : il y a un exemple frappant de,
• The author, to quote his own word, says that "..." : l'auteur, pour citer ses propres mots, dit
que : "...",
• I quote : "..." : je cite "...",
• From line ... to line ... : de la ligne ... à la ligne ...,
• The opening sentence : la phrase d'ouverture,
• Throughout the excerpt : tout le long de l'extrait,
• In the previous/next paragraph : dans le paragraphe précédent/suivant.

Verbes utiles pour expliquer un document

• To ban : interdire,
• To analyse : analyser,
• To criticize : critiquer,
• To justify : justifier,
• To denounce/expose : dénoncer,
• To describe : décrire,
• To comment : commenter,
• To spot : repérer,
• To emphasize : mettre en valeur,
• To explain : expliquer,
• To considere : envisager,
• To stand for : supporter,
• To praise : encenser, faire l'éloge,
• To rely on : défendre,
• To accuse/blame somebody for something or v-ing : accuser quelqu'un de quelque
chose/de faire quelque chose,
• To raise an issue : soulever un problème,
• To relate : raconter, relater,
• To argue in favor of/against : argumenter en faveur de/contre,
• To share : partager

Résumer/conclure

• To sum up/to summarize : pour résumer,

• In short/in brief : en bref,
• To conclude : pour conclure.
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