Écriture et littérature 601-101-

MQ
Geneviève Hamel
AU23

ANTHOLOGIE ILLUSTRÉE1 (15%)

OBJECTIF
L’anthologie illustrée vise à synthétiser votre
compréhension du contexte sociohistorique des
œuvres à l’étude. Grâce à des activités spéciales
ainsi qu’à une série de films et de documentaires
que vous aurez à voir tout au long de la session,
vous en apprendrez davantage sur les enjeux de
société, les événements marquants, l’histoire et
la politique de l’époque lors de laquelle chaque
œuvre littéraire que nous analyserons a été
créée.

Consignes
QUOI ?

-1- Choisir une citation

Vous aurez environ huit vidéos à visionner durant la session. Pour chaque film ou
documentaire, la prise de note s’avère essentielle. En plus de noter tout ce qui peut vous
sembler important ou ce qui soulève des questions, notez un passage qui vous inspire, qui
vous semble marquant ou qui vous permettrait de bien représenter le propos de l’œuvre en
question. Cette citation doit être transcrite mot à mot, prenez le temps de faire « pause »
lors du visionnement. Notez aussi le moment (heure : minutes : secondes, par exemple 18
minutes 30 secondes s’écrira ainsi : 00 : 18 : 30) où vous avez entendu l’extrait choisi dans le
film et le nom de la personne qui parle (intervenant.e).

-2- Illustrer la citation

Accompagnez chacun de ces passages d’une image (une peinture, une photo, un dessin, un
meme, un « gif », etc.). Celle-ci ne doit PAS être une capture d’écran tirée du film, mais
plutôt une image qui représente le propos cité ou encore ce que vous expliquerez à partir de
celui-ci. N’oubliez pas de noter et d’indiquer la source de l’image (votre nom si c’est une
création personnelle, le nom du photographe ou le titre du site web où vous avez trouvé
l’image – et non « google »).

-3- Expliquer la citation

Chaque page proposant une image et un extrait de film sera suivie d’une autre page où vous
expliquerez brièvement (environ 150 mots) ce qui vous a poussé à choisir cet extrait et
cette image. L’explication peut être présentée dans un style libre, mais doit permettre de
1
Projet inspiré de l’Anthologie personnelle illustrée de Marilyn Lauzon 
comprendre en quoi le film a éclairé votre compréhension du contexte sociohistorique
d’une des œuvres à l’étude. Vous pouvez employer le « je » et même avoir recours à des
anecdotes personnelles qui nous font comprendre ce qui a motivé vos choix. Amusez-vous !

COMMENT ?
Le lien entre le texte et l’image doit être réfléchi. Par exemple, je ne voudrais pas retrouver
un simple dessin de cœur pour illustrer un passage où on parle d’amour. Surtout, n’utilisez
pas une image tirée du film.
Pensez à l’esthétique de votre anthologie ; choisissez des images qui forment un tout
cohérent. Par exemple, vous pourriez utiliser chaque fois une même forme (peintures,
photographies de la nature, dessins en bonhommes allumettes, photographies de tatouages,
gif personnalisé, etc) ou une même couleur. Donnez un titre à votre anthologie qui reflètera
bien ce que vous aurez synthétisé ou la forme choisie. Une fois tous les extraits choisis et
expliqués, vous rédigerez le prologue : une explication générale permettant de comprendre
votre vision esthétique et qui résumera vos apprentissages.

Vous pouvez vous servir du modèle (gabarit) que je vous propose dans ce document.
L’image doit y être changée par votre propre choix d’image (ce que vous pouvez faire en
effectuant un « clic droit » sur l’image). N’oubliez aucune information : la citation, le nom de
l’intervenant.e, le titre du film, l’année de réalisation, l’indication chronologique.

QUAND ?
Deux étapes préliminaires se feront au fil de la session. D’abord, il s’agira de partager
oralement en classe la citation choisie et d’en discuter avec le groupe (20% des points du
travail sont alloués à la participation). Ensuite, il faudra remettre une première version de
chaque page d’anthologie au moment convenu (10% des points du travail sont alloués à
cette partie qui comptera aussi dans les exercices d’écriture en Renforcement). Vous avez
ensuite jusqu’au mardi 14 novembre pour remettre ce travail dans sa version finale, mais il
sera évalué en partie tout au long de la session… Il vous faut donc toujours choisir votre
citation dès le visionnement du film (les dates sont précisées pour chacun d’entre eux),
prendre le temps de choisir votre illustration et être prêt.e à en discuter en classe au
moment convenu. Chaque page d’anthologie sera évaluée en partie au moment de sa
remise.

QUALITÉ DU FRANÇAIS ET PONDÉRATION

Pour obtenir tous les points alloués à ce projet, il faut bien sûr corriger toutes vos fautes. La
qualité du français sera évaluée de deux manières :
 En Écriture et littérature (101), chaque faute trouvée dans la version finale du travail
pénalise de 1% (sauf les erreurs de ponctuation qui comptent pour 0,5%).
L’anthologie compte pour 15% de la session.
 En Renforcement en français (013), la version préliminaire (remise au fur et à
mesure durant la session) sera évaluée selon la grille 60/40 et la fréquence d’erreur,
et servira parfois aussi d’exercice de révision.
NOM :

GRILLE D’ÉVALUATION (101)

Citations /20

Pour chacun des films ou documentaires proposés, une citation /10

pertinente est présentée de manière compréhensible.

Le nom de l’intervenant.e, le titre du film, l’année de réalisation et la /10

ligne du temps sont présentés de manière précise.

Images /20

Pour chacun des films ou documentaires, une image pertinente est /10
intégrée de la manière exigée dans les consignes.

La référence de l’image est précisée. /10

Commentaires /30

Pour chacun des films ou documentaires, l’étudiant.e explique les /20

éléments permettant de comprendre le choix de l’image ainsi que sa
compréhension du lien avec l’histoire de la France, l’époque, la
politique, les enjeux de société et leurs liens avec l’œuvre à l’étude.

Ces explications sont claires, cohérentes, concises et pertinentes /10

Préparation et participation /30

Chaque page de l’anthologie est complétée avec attention et remise en /10

classe au début de chaque cours identifié.

La citation et une partie des réflexions personnelles sont présentées /20

oralement en classe lors des discussions.

SOUS-TOTAL /100

Pénalité langue (1 point par faute jusqu’à - 20%) -

TOTAL /100
Gabarit & exemple
(Si vous utilisez le gabarit, n’oubliez pas d’effacez le contenu de la page de consignes une fois votre
anthologie terminée.)

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 Anthologie illustrée
*LE TITRE QUE VOUS DONNEZ À VOTRE RECUEIL*

*Votre nom* | Cours 601-101 | * Date de remise*

 « Écrasons l’infâme ! » - Voltaire

Label histoire : Pourquoi Voltaire a-t-il été éparpillé façon puzzle

2014 | (00 :05 :45)
Explication
*Remplacez ce texte par votre explication.

Exemples de questions auxquelles répondre pour vous guider :

Pourquoi avez-vous choisi cet extrait ? Qu’est-ce que ce film vous a appris (ou permis de
mieux comprendre) sur l’époque, les enjeux de société, les événements historiques ou la
politique ? Quel lien pouvez-vous faire avec l’œuvre à l’étude ? En quoi vous ont-ils permis
de mieux comprendre l’œuvre à l’étude ? Pourquoi l’associer à cette image ? D’où provient
cette image ? *