Fiche pédagogique n°10

Niveau : 3 AM Maitresse NOOR

Séquence 5 : décrire un patrimoine et l’insérer dans un récit

Activité : compte rendu de Contenu/titre : / Support : les copies Durée : 1 h

la production écrite des élèves
Objectifs poursuivis :
- Corriger quelques erreurs commises par les apprenants ;
- améliorer un paragraphe d’un élève ;
- procéder à une remédiation orale.
Déroulement de la leçon
Phases de la leçon Consignes données par l’enseignante Activités des
élèves

Eveil de l’intérêt Rappel de l’intitulé de la séquence

Rappel de la Contexte : La wilaya de Guelma (précisément Hammam Dbegh) attire

tâche et des une grande foule pendant les vacances.
consignes Tâche : décris-la en 5 à 6 phrases en t’aidant du tableau ci-dessous
Consignes : pour réussir ta production :
Chaque élève
donne un
- utilise les modalisateurs;
élément
- emploie les trois expansions du nom ;
- accorde correctement les adjectifs qualificatifs ;
- conjugue les verbes au présent de l’indicatif ;
- propose un titre à ton texte

 Le sujet a été compris par la majorité des élèves.

 La plupart des copies ont été mal organisées et mal
présentées.
 L'alinéa a été présent dans la plupart des copies.
 La ponctuation a été souvent mal placée et parfois inexistante
sur certaines copies.
 L'écriture est illisible pour quelques élèves.
 La difficulté de former des phrases complètes et
Appréciations compréhensibles chez certains élèves.
d’ordre général  Un tas d'erreurs d'orthographe d'usage et grammaticale.
 Problème de réinvestissement des notions morphosyntaxiques
étudiées durant la séquence 5.
 Paragraphe à améliorer

Les élèves
observent le
texte fautif,
repèrent les
erreurs et
essaient de
Correction des les corriger
erreurs et sur les
amélioration du ardoises
texte en
procédant à une
remédiation  délimiter les phrases ;
orale  souligner les erreurs ;
 identifier le type de chaque erreur suivant le code de Les élèves
correction; participent à
 corriger les erreurs (mot par mot); la correction
 corriger les mal constructions (phrase par phrase) du texte en
proposant
des idées

Paragraphe amélioré
Un trésor oublié
La wilaya de Guelma qui se situe au nord-est de l’Algérie attire Les élèves
une grande foule pendant les vacances. Elle est le bastion des mentionnent
massacres de Sétif, Kherrata et Guelma à la suite des manifestations les
du 8 mai 1945. Dans cette région se trouvent Hammam Dbegh remarques
(lorsque l’on se dirige vers ce lieu, on voit des ruisseaux qui font des données par
cascades naturelles), Guelta Zarga à Hammam Nbail, Hammam l’enseignante
Assasla à Bouhachana. Elle jouit d’un environnement varié : des et le texte
espaces verts, des beaux paysages et des forêts verdoyantes. La ville amélioré
est riche en patrimoine culinaire : le couscous, rechta...et
vestimentaire comme El Mlaya...

Remarque : durant la séance, on propose plusieurs possibilités de

correction

L’enseignante demande aux élèves (1 ou 2) de lire le texte amélioré.

Lecture contrôlée
Un ou deux
élèves lit
(lisent) le
texte
amélioré
pour déceler
et corriger
d'éventuelles
erreurs
d’inattention.