IA Thiès Année scolaire 2018-2019

Histoire-Géographie Classes de Terminales L et S

Laye Diagne Senghor, Coordonnateur de cellule
Lycée Ndiouma Cor Faye de Ndiaganiao
palayeds@gmail.com / 77 369 01 06 / 77 557 00 08

Propositions de sujets de composition du second semestre

GEOGRAPHIE (traiter un sujet au choix)
SUJET 1 : DISSERTATION
Prétexte : « L’embarras qui transparait à Londres depuis deux ans a … permis de faire
apparaitre en creux les avantages concrets mais souterrains du marché unique ».
Source : L’Année Stratégique 2019. Page 35.
Consigne : après avoir rappelé le contexte dans lequel les Britanniques ont voté le
Brexit, analyser ses conséquences pour le Royaume Uni, d’une part, et pour l’Union
Européenne, d’autre part.

SUJET 2 : Commentaire de documents

Thème : Le XXIème siècle sera-t-il chinois ?
Document 1 : Indicateurs socio-économiques de la Chine
Indicateurs 2015 2016 2017 2018 2019(p)
PIB global (milliards de 11 226,19 11 232,11 11 937,56 13 118,69 14 243,37
dollars)
PIB/hab (dollars) 8167 8123 8583 9377 10 121
Dette publique (% du PIB) 41,06 44,29 47,61 50,85 53,94
Exportations 2362 2200 2417 2394 2412
Importations 2003 1944 2208 2133 2149
Part des Vieux (%) de la - 10,12 10,64 10,89 11,26
population totale
Sources: FMI-World Economic Outlook Database, Perspective monde-Banque mondiale
Document 2 : 500 premières firmes au monde dans le classement Fortune par chiffre d’affaires
2005 2016
Etats-Unis 176 132
Chine 16 109
Europe de l’ouest 174 138
Japon 81 51
Reste OCDE 36 37
Pays émergents hors Chine 17 33
Source : Alternatives économiques hors-série numéro 112. 2018. Page 89
Document 3 : Globalisation à la sauce chinoise

Depuis l’apparition de Xi Jinping en chantre de la mondialisation au forum de Davos, en

janvier dernier, et le retrait des États-Unis en janvier 2017 de son projet de Traité de
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partenariat transpacifique (TPP), « la Chine a pris la tête des puissances internationales qui
promeuvent la globalisation économique », commente le webzine The Diplomat. « Elle est
devenue une improbable championne de la libéralisation des marchés internationaux. »
Ayant bloqué chez elle toute tentative de démocratisation, et maintenant que les États-Unis et
l’Europe sont très occupés à régler leurs problèmes internes, « tout en mobilisant les
investissements internationaux sur cette initiative, la Chine fournit les preuves concrètes aux
États peu libéraux d’Asie du Sud-Est, d’Asie centrale et du Moyen-Orient qu’il y a beaucoup
à gagner à embrasser la ‘mondialisation aux caractéristiques chinoises’ ».

Source : https://www.courrierinternational.com/grand-format/chine-route-de-la-soie-la-
mondialisation-selon-xi-jinping 14/05/2017
Consignes
1. Calculer (document 2) le taux d’évolution des premières firmes dans le classement
Fortune par chiffre d’affaires. (06 points).
2. Construire (document 1) puis interpréter le diagramme approprié de la croissance du
PIB global (milliards de dollars) et de la dette publique (% du PIB). (07 points)
3. A partir de l’ensemble documentaire, identifier trois forces et trois faiblesses de
l’économie chinoise dans son ascension mondiale. Analyser une force et une faiblesse
de votre choix. (07 points)
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Grille indicative de correction

Sujet
Prétexte : « L’embarras qui transparait à Londres depuis deux ans a … permis de faire
apparaitre en creux les avantages concrets mais souterrains du marché unique ».
Source : L’Année Stratégique 2019. Page 35.
Consigne : après avoir rappelé le contexte dans lequel les Britanniques ont voté le
Brexit, analyser ses conséquences pour le Royaume Uni, d’une part, et pour l’Union
Européenne, d’autre part.
N.B. : la production attendue sera conforme aux normes de la dissertation.

Ressources:
Prétexte du sujet
Les acquis de formation des leçons 6 et 7 du programme de Géographie de la classe de
Terminale

COMPETENCES EVALUEES
Utiliser des outils géographiques et économiques pour résoudre les problèmes posés par le
thème du sujet en intégrant des ressources internes et externes, selon les normes de la
dissertation
CONTEXTE DE PRODUCTION
Depuis l’adoption du Brexit en juin 2016, les négociations sur la sortie du Royaume Uni
tardent à se terminer. Si les certains britanniques sont déterminés à retrouver leur
souveraineté, d’autres rechignent plus que jamais à divorcer avec l’Europe Communautaire.
Du côté de l’UE certains responsables haut-placés n’ont pas caché très récemment leur
volonté de voir les britanniques renoncer au Brexit. Par conséquent, citoyens européens et
anglais ont comme l’impression de comprendre, peut-être tardivement, les conséquences
éventuelles d’un divorce.
GRILLE D’EVALUATION

CONSIGNE D’ORDRE METHODOLOGIQUE : Production structurée, cohérente et

présentée selon les normes de la dissertation.
CRITERES INDICATEURS BAREMES
CM : Respect des -Une introduction est proposée avec une 1,5/5
contraintes de la contextualisation, une Problématique et un Plan
production : cohérent 1/5
Pertinence et -Un développement respectant le plan proposé avec des 1,5/5
Cohérence transitions adéquates entre les différentes parties
-La Conclusion résume le développement et répond à la
question posée par le sujet annoncé dans l’introduction
CP : Formulation Respect des règles de grammaire et de la syntaxe, 1/5
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correcte écriture lisible
TOTAL 05 points
Consigne 1 : rappeler le contexte dans lequel les Britanniques ont voté le Brexit (07
points)
Critères Indicateurs Barèmes
CM1 : Pertinence - Hostilité des britanniques aux traités européens 03/7
- Opposition au caractère supranational de l’UE
- Volonté très forte de préserver la souveraineté
britannique, surtout sur des sujets sensibles
- L’immigration des travailleurs européens
CM2 : utilisation - les concepts ont été correctement utilisés : 1,5/7
correcte des déseurope, union bancaire, immigration
outils et concepts européenne, compétitivité, souveraineté,
parlement de westminster, brexit, etc.
CM3 : Cohérence - suite dans les idées, transitions correctes 1/7
-Utilisation d’une démarche logique selon les normes de
la dissertation
-choix cohérent des idées avec un enchainement
logique de leur utilisation
- Le vocabulaire utilisé est adéquat et précis
CP : formulation Respect des règles grammaticales et de la syntaxe, 1,5/7
correcte écritures lisibles sans ratures, paragraphes bien délimités
et aérés etc.
Total 07 points
Consigne 2: analyser les conséquences du brexit pour le Royaume Uni, d’une part, et
pour l’Union Européenne, d’autre part. (08 points)
Critères Indicateurs Barèmes
CM1 : Pertinence Pour le Royaume-Uni 2/8
Avantages du Brexit :
-Préservation de la souveraineté nationale
-Redressement de la courbe du chômage
-Economies sur les cotisations au budget de l’UE
-Possibilité de nouer de nouveaux partenariats
commerciaux (Chine, USA, etc.)
Inconvénients du brexit :
-Retour des barrières douanières: 47% des exportations
vers l’UE
-Relocalisation des entreprises européennes
-Difficultés pour les citoyens et étudiants britanniques
en Europe communautaires, etc.
Pour l’Union Européenne
Avantages : 2/8
-Accélération du processus d’intégration de l’UE
-Attractivité des autres grandes économies (France,
Allemagne), etc.
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Inconvénients :
-Erection de barrières douanières sur les produits made
in UE: 51,9% des exportations vers le RU
-Difficultés pour les citoyens européens établis en
Grande-Bretagne
-Pertes économiques: RU = 14,37% du PIB de l’Europe!
etc.
CM 2 : utilisation - les concepts ont été correctement 1,5/8
correcte des utilisés : souveraineté, redressement économique,
outils et concepts chômage, compétitivité, dépendance économique, etc.
CM 3 : - suite dans les idées, transitions correctes 1/8
Cohérence -Utilisation d’une démarche logique selon les normes de
la dissertation
-choix cohérent des idées avec un enchainement
logique de leur utilisation
- Le vocabulaire utilisé est adéquat et précis
CP : formulation Respect des règles grammaticales et de la syntaxe, 1,5/8
correcte écritures lisibles sans ratures, paragraphes bien délimités
et aérés, etc.
Total 08 points

Commentaire de documents

Thème : Le XXIème siècle sera-t-il chinois ?

Document 1 : Indicateurs socio-économiques de la Chine
Document 2 : 500 premières firmes au monde dans le classement Fortune par chiffre
d’affaires
Document 3 : Globalisation à la sauce chinoise
Consignes
1. Calculer (document 2) le taux d’évolution des premières firmes dans le classement
Fortune par chiffre d’affaires. (06 points).
2. Construire (document 1) puis interpréter le diagramme approprié de la croissance du
PIB global (milliards de dollars) et de la dette publique (% du PIB). (07 points)
3. A partir de l’ensemble documentaire, identifier trois forces et trois faiblesses de
l’économie chinoise dans son ascension mondiale. Analyser une force et une faiblesse
de votre choix. (07 points)

Ressources
-Prétexte du sujet
-Les acquis de formation des leçons 1, 9, 11 et 12 du programme de géographie ainsi que la
leçon 3 d’histoire de la classe de Terminale.
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COMPETENCES EVALUEES
Au départ d’une situation économique et géopolitique;
- Comparer le dynamisme économique, les forces et les faiblesses de la deuxième puissance
économique mondiale en utilisant des outils et des concepts géographiques.
- Résoudre, en intégrant différentes ressources internes et externes, les problèmes posés par le
thème du sujet
CONTEXTE DE PRODUCTION

GRILLE D’EVALUATION

CONSIGNE D’ORDRE METHODOLOGIQUE : Production structurée, cohérente et

présentée selon les normes de la dissertation.
CRITERES INDICATEURS BAREMES
Consigne1 :
Critères Indicateurs Barèmes
CM1 : Pertinence -
CM2 : utilisation - les concepts ont été correctement utilisés :
correcte des
outils et concepts
CM3 : Cohérence - suite dans les idées, transitions correctes
-Utilisation d’une démarche logique selon les normes de
la dissertation
-choix cohérent des idées avec un enchainement
logique de leur utilisation
- Le vocabulaire utilisé est adéquat et précis

CP : formulation Respect des règles grammaticales et de la syntaxe,

correcte écritures lisibles sans ratures, paragraphes bien délimités
et aérés etc.
Total
Consigne2:
Critères Indicateurs Barèmes
CM1 : Pertinence
CM 2 : utilisation - les concepts ont été correctement utilisés :
correcte des
outils et concepts
CM 3 : - suite dans les idées, transitions correctes
Cohérence -Utilisation d’une démarche logique selon les normes de
la dissertation
-choix cohérent des idées avec un enchainement
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Histoire-Géographie Classes de Terminales L et S
logique de leur utilisation
- Le vocabulaire utilisé est adéquat et précis
- respect de la chronologie (en histoire)

CP : formulation Respect des règles grammaticales et de la syntaxe,

correcte écritures lisibles sans ratures, paragraphes bien délimités
et aérés etc.
Total