CELLULE HG LYCEE KEUR MOUSSA

TS2/ TL’1/ TL2

COMPOSITION DU SECOND SEMESTRE :

HISTOIRE ET GEOGRAPHIE (durée 4h)

A/ HISTOIRE

SUJET N° 1 /DISSERTATION
CONTEXTE : Au lendemain de la seconde guerre mondiale, le processus d’émancipation
des peuples colonisés semblait irréversible du fait de plusieurs facteurs aussi bien internes
qu’externes. En Afrique Noire, la décolonisation a revêtu des formes différentes.

CONSIGNE : Après avoir expliqué deux causes de la décolonisation, analyser une forme de
décolonisation pacifique et une forme de décolonisation violente avec des exemples à
l’appui.

SUJET N°2 / COMMENTAIRE HISTORIQUE

Au nom de Dieu, le clément, le miséricordieux : terre des messages divins révélés à

l’humanité, la Palestine est le pays natal du peuple arabe palestinien. C’est là qu’il a grandi,
qu’il s’est développé et qu’il s’est épanoui. (…). Sur les pays des prophètes qui se sont
succédé sur cette terre bénie, c’est de ses mosquées, de ses églises et de ses synagogues que
sont révélés les louanges du Créateur et les cantiques de la miséricorde et de la paix. (…)
En dépit de l’injustice historique imposée au peuple arabe palestinien, qui a abouti à sa
dispersion et l’a privé de son droit à l’autodétermination au lendemain de la résolution 181
(1947) de l’Assemblée générale des Nations unies recommandant le partage de la Palestine
en deux Etats, l’un arabe et l’autre juif, il n’en demeure pas moins que cette résolution qui
assure encore les conditions de légitimité internationale qui garantissent également le droit
du peuple arabe à la souveraineté et à l’indépendance. (…)
Conformément aux droits naturels, historiques et légaux du peuple arabo-palestinien (…),
sur la base des résolutions des sommets arabes, en vertu de la primauté du droit et de
l’égalité internationale incarnés par les résolutions de l’organisation des Nations unies
depuis 1947 (…), le Conseil national palestinien, au nom de Dieu et du peuple arabe
palestinien, proclame l’établissement de l’Etat de Palestine sur notre terre palestinienne,
avec Jérusalem comme capitale. (…) Il condamne la menace de l’usage de la force, de la
violence et du terrorisme, de même qu’il rejette leur utilisation contre son intégrité
territoriale ou celle d’autres Etats.
Source : Proclamation lue par Yasser Arafat, le 15 novembre 1988 à Alger.

CONSIGNES
1. Présenter l’auteur de cette déclaration en précisant sa nationalité, sa fonction, et deux
faits datés dans lesquels il s’est illustré (6pts)
2. Dégager le contexte historique du texte en rappelant deux événements datés entre
1973 et 1988 dans les relations Israélo-arabes , ayant motivé cette déclaration.
122(7pts)
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3. Analyser la portée historique de cette déclaration en évaluant le processus de paix au

Proche Orient à travers deux avancées et deux obstacles de 1947 à 2007 ; puis
analyser un obstacle de votre choix. (7pts)

B/GEOGRAPHIE

SUJET N° 1 /DISSERTATION
CONTEXTE : Depuis la création de la CEE, la construction européenne se caractérise par
l’élargissement répété à de nouveaux Etats et l’approfondissement progressif de ses
compétences. Aujourd’hui, l’UE n’est pas un Etat unique comme les Etats-Unis, mais plus
qu’un marché commun comme l’ALENA.

CONSIGNE : En vous inspirant de cet extrait ci-dessus, rappelez d’abord brièvement les
différents élargissements de la construction européenne puis analysez les ressemblances et
les dissemblances entre l’UE et l’ALENA.

SUJET 2 : COMMENTAIRE DE DOCUMENTS

Thème : L’Union Européenne : une puissance économique en difficulté
Document 1 : Fond de carte Union européenne

Document 2 : Tableau A : Indicateurs socio-économiques de quelques pays de l’U.E

PAYS UE (28) France Allemagne Royaume-Uni Espagne Grèce
Indicateurs
PIB (en milliards de $) 16 782 2 418,8 3 363,4 2 861,1 1 192,9 1 994,9
Population (en millions d’hbts) 512 64, 395 80, 689 64, 716 46,12 10, 955
TAN (en %) -0,3 0,3 -0,2 0,3 0 0,2
Pop active (en millions d’hbts) 363,5 29, 92 42, 86 33, 74 23,04 4, 77
Taux de croissance (en %) 2,2 1,14 1,45 2,25 3,2 - 0,23
Taux de chômage (en %) 9,5 9,9 5,8 5,4 22,5 25
Sources : Images économiques du monde et Années stratégiques, éditions 2017 et 2018.
Tableau B : La structure par âge de quelques pays de l’Union européenne
Classes d’âge UE (28) France Allemagne Royaume-Uni Espagne Grèce
0-14 ans (en millions d’hbts) 81,92 11,72 10,76 11,95 7,0 1,48
15-64 ans (en millions d’hbts) 327,68 40,37 54,65 42,5 30,82 6,89
65 ans et + (en millions d’hbts) 102,4 13,02 17,39 11,95 8,87 2,23
Source : Population Reference Bureau 2018

Document 3 : Le vieillissement démographique européen : impacts et remèdes

Selon les prévisions de l’ONU, la population mondiale en âge de travailler devrait
augmenter de 20 % entre 2010 et 2030 ... L’Europe, de son côté, devra faire face à une
baisse de 9 % de sa population en âge de travailler…
Ainsi la décroissance de la main-d’œuvre européenne […] impose de nouvelles contraintes
pour espérer atteindre un certain niveau de croissance économique… La productivité au sein
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de l’UE […] deviendra progressivement la seule façon de soutenir la croissance

économique. Cela nécessite de l’innovation continue, une meilleure organisation, un
investissement accru dans l’éducation et les compétences pour avoir une main-d’œuvre très
qualifiée et enfin la capacité à attirer des investissements physiques et en ressources
humaines.

Source : Article « Le vieillissement démographique : un boulet pour la croissance en

Europe » de Gaëlle Picut, Le Monde diplomatique, édition en ligne, 10 avril 2015.

CONSIGNES
1. Localiser sur le fond de carte et par une légende appropriée les 6 pays fondateurs de
l’U.E et trois PECO. (6 pts)
2. A partir du document 2 Tableau A :
a / calculer le nombre de chômeurs de l’Allemagne et de l’Espagne, puis comparer
les résultats. (3pts)
b /à partir du document 2 Tableau B représenter sur un graphique pertinent la
structure par âge de la population de ces quelques pays de l’Union européenne. (5
pts)
3. A partir des différents documents et de vos connaissances identifier puis expliquer
deux défis de l’Union européenne, puis dégager une stratégie pour relever chaque
défi. (6 pts)

Prénoms et Nom ………………………………………………………………………………………………

Classe……………………………………..

Document 1
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