IA Thiès∞∞∞∞ ∞∞∞∞Cellule HG∞∞∞∞Année: 2020/2021

Discipline: Histoire Niveau: Tles L’, L2, S2 Objet: Evaluation de connaissances

(Traiter un sujet au choix)
SUJET 1: DISSERTATION
CONTEXTE
«Nombreux sont les projets de réformes de l’Organisation des Nations Unies (ONU) au
moment où l’on célèbre le 70 ème anniversaire de sa charte fondatrice, adoptée à San
Francisco le 26 juin 1945. Au-delà des aspects techniques (droit de véto, place du secrétariat
général, etc.), c’est le rôle même de l’ONU comme outil de construction de la paix et ses
valeurs humanistes qui en sont en jeu. »
Bertrand Badié, le Monde Diplomatique, juin 2015, p.8
CONSIGNE
Après avoir rappelé brièvement les objectifs de l’ONU à sa création, dégager le bilan de ses
activités en insistant sur la nécessité de sa réforme.

SUJET 2: COMMENTAIRE DE TEXTE

L’Europe passe du déclin à l’effondrement. La deuxième guerre mondiale clôt pour elle
plusieurs siècles de domination et de rayonnement. Il n’y a plus de grande puissance en Europe
occidentale: le Royaume-Uni a victorieusement résisté aux nazis, la France a connu la débâcle
militaire en 1940 et a partiellement collaboré avec l’ennemi ; l’Allemagne a été écrasée sous les
bombes de 1945 et devient un pays occupé, sous tutelle. L’Europe orientale est dominée
militairement, et bientôt politiquement, par l’URSS qui a contribué à sa libération. Les colonies
affirment leur désir d’indépendance face à des métropoles affaiblies.
La guerre permet l’émergence des deux « Grands ». Les Etats-Unis n’ont pas connu la guerre
sur leur territoire. Ils ont retrouvé, grâce au conflit mondial, le chemin de la prospérité et
exercent une totale suprématie économique et financière. L’Europe dépend d’eux pour sa survie
immédiate et le dollar devient la devise clé du système monétaire international. Ils ont le
monopole de l’arme atomique. Ils entendent assurer pleinement les nouvelles responsabilités
politiques. L’URSS est appauvrie et meurtrie par ses millions de victimes, mais la « patrie du
socialisme » jouit d’un prestige considérable. L’armée rouge devient le deuxième pôle de la vie
internationale.
Éric Chaudron, in Le monde d’aujourd’hui, édition Belin, Paris, 1994.

CONSIGNES
1. Citer trois acteurs de nationalités différentes de la seconde Guerre Mondiale. Présenter
l’un d’entre-eux en indiquant sa nationalité, sa fonction et son rôle dans la guerre. (6pts)
2. Dégager le contexte des faits relatés dans le texte en indiquant deux évènements majeurs
survenus en Europe entre 1940 et 1945. (6 pts)
3. Expliquer les passages soulignés du texte en insistant sur les répercussions de la guerre
aux Etats-Unis, en URSS et sur le nouvel ordre mondial établi dans les relations
internationales. (8 pts)
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Grille de correction
SUJET 1: DIESSERTATION
Contexte
Consigne
Rappeler brièvement les objectifs de l’ONU à sa création puis, dégager le bilan de ses activités
en insistant sur la nécessité de sa réforme.

1. CONTEXTE DE LA PRODUCTION
Au lendemain de la 1ère guerre mondiale, les principaux vainqueurs ont mis en place la SDN dans le but de
veiller à la sécurité collective, de garantir la paix et d’empêcher l’éclatement d’un conflit mondial. En dépit de
son engagement, la SDN s’est révélée incapable d’empêcher le déclenchement de la 2 nde guerre mondiale du
fait des politiques expansionnistes et de remilitarisation démesurées menées par les pays de l’Axe. Au cours de
la 2nde guerre mondiale, les principaux alliés sont évertués pour mettre en place une nouvelle organisation:
ONU.
2. COMPETENCE EVALUEE
- Analyser une situation historique en mobilisant des ressources pertinentes, selon les normes de la
méthodologie de la dissertation historique
3. RESSOURCES
- Prétexte du sujet
- Acquis de formation notamment au niveau des leçons 13, 17, 18, 19 du programme histoire de Première et 1
du programme histoire de terminale.

CONSIGNE D’ORDRE METHODOLOGIQUE : Production structurée, cohérente et présentée

selon les normes de la dissertation. (5 points)
CRITERES INDICATEURS BAREMES
CM : Respect -Une Introduction est proposée avec une Contextualisation, une 1,5/5
des contraintes Problématique et un Plan cohérent
de la -Un développement respectant le plan proposé avec des transitions
production : adéquates entre les différentes parties 1/5
Pertinence et -La Conclusion résume le développement et répond à la question
Cohérence posée par le sujet annoncé dans l’introduction 1,5/5
CP : Respect des règles de grammaire et de la syntaxe, écriture lisible 1/5
Formulation
correcte
TOTAL 5/5

CONSIGNE 1: Rappeler brièvement les objectifs de l’ONU à sa création. (6 pts)

CRITERES
Indicateurs BAREMES
ASSOCIES
CM1 : Depuis sa création, l’ONU s’est fixée pour objectifs:
pertinence  Garantir la paix,
 Assurer la sécurité, 3,5/6
ème
 Protéger l’humanité d’une 3 Guerre Mondiale
 Promouvoir le développement économique et social,
 Développer les relations amicales entre les nations,
 Réaliser la coopération internationale, etc.
CM2 : Organisation des Nations Unies, paix, sécurité, humanité
utilisation
correcte des
outils et des 0,5/6
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concepts de
la discipline
CM3 : - Enchaînement logique et respect de la chronologie des faits relatés 1/6
Cohérence
CP : Respect des règles grammaticales et de la syntaxe, écritures lisibles 1/6
formulation sans ratures, paragraphes bien délimités.
correcte
TOTAL 6/6

CONSIGNE 2: Dégager le bilan de ses activités en insistant sur la nécessité de sa réforme

(9 points)
CRITERES
INDICATEURS BAREMES
ASSOCIES
Le bilan de ses activités:
1. Les réalisations:
CM1 : pertinence  Résolution de nombreux conflits par voie
diplomatique ou militaire ;
 Accompagnement ou soutien de plusieurs colonies
dans le processus de décolonisation ;
 Suivi des processus électoraux dans plusieurs pays ; 6/9
 Amélioration des conditions de vie de millions de
personnes ;
 Réalisation de programmes de développement en
faveur des pays du sud ; etc.
2. Les limites:
 Incapacité à résoudre certains conflits :
 Utilisation abusive du droit de véto ;
 Difficultés ou absence d’autonomie financière ;
 Main mise ou diktat des Etats-Unis depuis
l’éclatement de l’URSS ; etc.
3. Les réformes:
 Elargissement du droit de véto ou des membres
permanents du conseil de sécurité à d’autres géants
de l’organisation ;
 Renforcement des pouvoir de l’AG ;
 Réalisation de l’autonomie financière
CM2 : utilisation Résolution, diplomatique, décolonisation, véto, Assemblée
correcte des Générale, 1/9
outils et des
concepts de la
discipline
CM3 : - Enchaînement logique et respect de la chronologie des faits relatés 0,5/9
Cohérence
CP : formulation Respect des règles grammaticales et de la syntaxe, écritures lisibles 1,5/9
correcte sans ratures, paragraphes bien délimités.
TOTAL 9/9
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SUJET 2: COMMENTAIRE DE TEXTE (Voir épreuve)
1. CONTEXTE DE LA PRODUCTION
La seconde guerre, du fait de sa durée, des armes utilisées, de l’arrogance des acteurs, a eu des répercussions
dans tous les secteurs de la vie humaine. Ainsi, ce conflit a provoqué le déclin politique de l’Europe et
l’émergence de deux superpuissances.
2. RESSOURCES
TEXTE d’Éric Chaudron, in Le monde d’aujourd’hui, édition Belin, Paris, 1994.
-Acquis de formation des leçons de la classe de d’histoire de Première (17, 18, 19) et Terminale (1)

3. COMPETENCE EVALUEE
Analyser un document historique à partir de ressources externes (texte) et internes (acquis de formation), en
utilisant les concepts de la discipline et en respectant la chronologie.
4. Consignes : (Voir épreuve)

CONSIGNE 1: Citer trois acteurs de nationalité différente de la 2 nde Guerre Mondiale.

Présenter l’un d’entre eux en indiquant sa nationalité, sa fonction et son rôle dans la guerre.
(6 pts)
CRITERES INDICATEURS BAREME
Les acteurs de la seconde guerre mondiale:
 Adolph Hitler ;
 Benito Mussolini ;
CM1 : pertinence  Franklin Roosevelt ;
 Joseph Staline ; 6/10
 Winston Churchill ;
 Harry Truman
Pour l’un d’eux, vous donnez sa nationalité, sa fonction et son rôle dans
la guerre.
CM2 : Utilisation Les outils et concepts de la discipline sont correctement utilisés: Adolph
correcte des outils Hitler ; Benito Mussolini ; Franklin Roosevelt ; Joseph Staline ;
et concepts de la Winston Churchill ; Harry Truman ; soviétique ; britannique ; 1/10
discipline américain ; etc.

CM3 : cohérence Enchaînement logique et respect de la chronologie des faits relatés 1/10
CP : formulation Respect des règles grammaticales et de la syntaxe, écritures lisibles
2/10
correcte sans ratures, paragraphes bien délimités.
TOTAL 10/10

CONSIGNE 2: Dégager le contexte des faits relatés dans le texte en indiquant deux
évènements majeurs survenus en Europe entre 1940 et 1945. (6 pts)
CRITERES
INDICATEURS BAREME
ASSOCIES
CM 1 : pertinence Contexte des faits:
 2nde Guerre Mondiale,
 Défaite française,
 Entrée en guerre de l’URSS en Juin 1941,
 Entrée en guerre des Etats-Unis,
 Débarquement de Normandie et de la
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Provence,
 Capitulation allemande, 3,5/6
 Ruine et appauvrissement de l’Europe, etc.
CM 2 : utilisation Les outils et concepts de la discipline sont correctement
correcte des outils et utilisés : débarquement de Normandie, capitulation
des concepts de la allemande, 0,5/6
discipline
CM3 : Cohérence - Enchaînement logique et respect de la chronologie des 1/6
faits relatés
CP : formulation Respect des règles grammaticales et de la syntaxe, écritures 1/6
correcte lisibles sans ratures, paragraphes bien délimités.
TOTAL 10/10

CONSIGNE 3: Expliquer les passages soulignés du texte en insistantant sur les répercussions
de la guerre aux Etats-Unis, en URSS et sur le nouvel ordre mondial établi dans les
relations internationales. (8 pts)
CRITERES
INDICATEURS BAREME
ASSOCIES
CM 1 : pertinence  Conséquences de la guerre pour les Etats-Unis
sont globalement positives: augmentation du PNB,
hausse des productions agricoles et industrielles,
érection du dollar comme monnaie de référence,
renforcement de la position diplomatique dans le
monde, etc.
 Conséquences de la guerre pour l’URSS sont
mitigées: pertes en vies humaines, dégâts matériels 5/8
considérables, renforcement de la position
diplomatique dans le monde
 Conséquences sur le nouvel ordre mondial établi
dans les relations internationales : fin du
rayonnement politique de l’Europe, émergence de
deux superpuissances aux visions opposées,
naissance des confrontations Est/Ouest, etc.
CM 2 : utilisation Les outils et concepts de la discipline sont correctement
correcte des outils et utilisés : confrontations Est/Ouest ou guerre froide, position
des concepts de la diplomatique 1/8
discipline
CM3 : Cohérence - Enchaînement logique et respect de la chronologie des 1/8
faits relatés
CP : formulation Respect des règles grammaticales et de la syntaxe, écritures 1/8
correcte lisibles sans ratures, paragraphes bien délimités.
TOTAL 8/8