III. Des forces évolutives amenant à l’apparition de nouvelles espèces.

Des les cours précédents, nous avons vu que la sélection naturelle et la dérive génétique avaient comme
conséquence la modification des populations (survie/ apparition d’individus dans une population).

Nous allons étudier dans cette partie comment ces forces évolutives peuvent amener à l’apparition de
nouvelles espèces, c’est ce que l’on appelle la spéciation. Nous prendrons l’exemple d’escargots (non ce
n’est pas une blague, vous verrez c’est passionnant).

Document 1 : ce groupe d’escargot comprend

une cinquantaine d’espèces différentes
d’escargots qui vivent en Asie de l’Est. Ces
espèces présentent des différences de forme et
de couleur de coquilles (c’est ce qu’on appelle le
polymorphisme de la coquille).

Problématique : comment les forces évolutives (sélection naturelle et dérive génétique) permettent-elles la
formation de nouvelles espèces, ici d’escargots ?

Consigne : vous allez devoir étudier cet ensemble documentaire et essayer de répondre aux questions en
lien avec ces documents qui vont vous aider à les comprendre.
A la séance suivante, je vous distribuerai une correction.

Document 2: arbre phylogénétique du genre

Satsuma. Il faut lire ce document de gauche (le
1er ancêtre) à droite (tous ses descendants).
Dans ce genre, certaines descendants ont gardé
leur coquille enroulée vers la droite (=
dextrogyres ou D), alors que d’autres ont évolué
avec une coquille tournée vers la gauche (=
levogyre ou L).

G/G
ou D/D
G/D

Le sens de rotation de la coquille est controlé par 2

allèles du même gène : L ou D
 En bleu = escargot D, en jaune = escargot L et en vert
= serpent.

Question 1 (documents 2 à 5) : Expliquez pourquoi on peut bien parler d’espèces différentes pour les
escargots lévogyres et dextrogyres.
Astuces : reprenez la définition d’une espèce vue préalablement en cours.

Question 2 (documents 6 à 9) : Mettez en lien la localisation des espèces étudiées et la vulnérabilité

des deux formes d’escargot par rapport au serpent.

Question 3 (réponse à la problématique) : Sous forme d’un schéma fonctionnel, résumez les étapes
ayant pu permettre la formation d’une espèce d’escargot lévogyre à partir d’une population
d’escargots dextrogyres.
Astuces : il faut se servir d’une des deux forces évolutives étudiées en cours.