Sociologie

Chapitre 4 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Au programme :
- Savoir que la socialisation est un processus.
- Être capable d’illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître
le rôle spécifique de la famille, de l’école, des médias et du groupe des pairs
dans le processus de socialisation des enfants et des jeunes.
- Savoir illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en
fonction du milieu social, du genre.

Plan du chapitre :
I) Qu’est-ce que le processus de socialisation ?
II) Quelles sont les différentes instances de socialisation ?
III) La socialisation est-elle la même pour tous ?

Introduction : Découvrir en donnant son avis

Etes-vous d’accord avec les propositions suivantes ? Pourquoi ?

1. Les filles et les garçons reçoivent la même éducation de leurs parents

D’après Elena Belotti, (sociologue italienne) les parents ont des
attentes parentales différentes en fonction du sexe de l’enfant : les
petites filles sont davantage incitées sur le plan verbal :
communiquer, les petits garçons sont davantage stimulés sur le plan
moteur : se déplacer, s’agiter … etc.
Ouvrage : « Du côté des petites filles »
2. C’est seulement dans sa famille qu’un enfant est éduqué

La famille n’est pas le seul lieu ou l’enfant est éduqué, l’école, le lieu
de culte sont des exemples de lieu ou l’individu apprend de nouvelles
règles, nouvelles pratiques…etc.
 Sociologie

I) Qu’est-ce que le processus de socialisation ?

Document 1 : Les différentes manières de manger

1. Comment expliquer que les personnes dans le monde ne mangent pas de la même
manière ?
On observe des différences de pratiques lors de la prise des repas : celles-ci renvoient
à des cultures différentes.
2. Comment apprend-t-on de quelle façon il faut manger sa nourriture ?
La façon de prendre son repas fait l’objet d’un apprentissage : dans le
cadre familial au contact des parents.
Document 2 : Des manières de s’asseoir qui renvoient à des normes et à des
valeurs
 Sociologie

1. Montrer que la manière de s'asseoir est une norme sociale

La manière de s’asseoir est une norme sociale : une règle de comportement car il
existe des bonnes façons de s’asseoir et des mauvaises.
2. Donnez un exemple de bonne et mauvaise façon de s'asseoir en classe

Bonne façon de s’asseoir : se tenir droit, face au tableau

Mauvaise façon : être avachi sur sa table/ chaise, se retourner…
3. Montrez que la façon de s'asseoir est une manière de communiquer et fait intervenir des
valeurs
La façon de s’asseoir peut traduire des valeurs (valeurs=idéal moral, principe moral ex :
liberté, solidarité, le respect…) elle peut exprimer du sérieux, du respect ou à l’inverse de la
nonchalance.

Document 3 : La socialisation, un processus d’apprentissage continu

1. À quoi correspond le processus de socialisation ?

La socialisation est un processus qui consiste à apprendre, intérioriser des normes et
valeurs
2. Par quels moyens un individu apprend-il des manières de faire ou de penser ?
Lors de la socialisation les normes et les valeurs sont transmise par :
-imitation (ou imprégnation) : l’individu reproduit les normes, comportements qu’il
observe auprès d’autre individus
- injonction (ou inculcation) : lorsqu’ un ou plusieurs individus transmettent
explicitement des normes et valeurs à d’autres

3. Expliquez comment la socialisation se poursuit tout au long de la vie au-delà de

l’enfance ?
La socialisation se déroule tout au début au long de l’existence : elle est qualifiée « primaire »
durant l’enfance, et « secondaire » à l’âge adulte
 Sociologie

Exercice : différentes manières de réaliser les apprentissages

1. S’autoévaluer : Compléter le texte suivant

La socialisation. Est le processus au cours duquel l’individu apprend, intériorise
et incorpore des valeurs et des. Normes..., c’est-à-dire des façons de faire, d’être
et de penser. Ce processus se déroule pendant l’. Enfance... et se poursuit tout
au long de la vie. L’apprentissage se réalise aussi bien par. Inculcation., lorsque
les adultes transmettent volontairement des normes et des. Normes... aux
enfants, et par. Imprégnation., lorsque l’enfant reproduit ce qu’il observe et
apprend en fonction des comportements et des réactions de son entourage.

2. Faire le bilan
Le processus de socialisation est un processus d’apprentissage qui conduit à l’intériorisation
et à l’incorporation de manières de faire, d’être et de penser propres à un groupe ou à une
société. Ce processus amène les individus à devenir des acteurs sociaux qui partagent, avec
les autres membres de la société, ou des groupes auxquels ils appartiennent, des normes et des
valeurs communes. Ce processus se déroule pendant l’enfance (on parle de « socialisation
primaire »), mais continue à l’âge adulte, (on parle de « socialisation secondaire »).

II) Quelles sont les instances de socialisation des jeunes ?

Document 1. Différents groupes participent à la socialisation

Définition :
 Sociologie

Les instances de socialisation désignent des groupes d’individus au sein

desquels certains transmettent (ou apprennent) des normes et valeurs à d’autres.

1. Identifiez les différents apprentissages réalisés

dans chacune des trois situations.
1ère image : apprendre à réaliser un puzzle,
apprentissage de la logique
2ND image : apprendre à reconnaitre des formes
3ème image : apprentissage de geste, mouvements
2. Qui est à l'origine des apprentissages dans
chacune de ces situations ?
Les normes proviennent du père (image 1), de
Document 2. Le rôle socialisateur de l’enseignante (image 2), des autres danseurs
l’école (image 3).
À partir de leurs représentations du masculin et On parle de « groupe de pairs » pour désigner un
du féminin, les parents vont proposer à l'enfant un
ensemble d’individu qui se trouve dans la même
environnement physique (décoration de la
chambre, jouets, vêtements, etc.) spécifique et condition ou situation.
encourager l'adoption par l'enfant des 3. Quel groupe va être central dans les premiers
comportements conformes à son sexe apprentissages de l'enfant ?
d'appartenance, au travers notamment des
Dans la sphère familiale, les parents sont ceux
échanges émotionnels ou des activités ludiques et
langagières [...]. qui exercent la socialisation la plus
Des travaux récents se sont penchés sur les intense /forte, car ils transmettent les premières
conduites relatives à la prise de risque : ces études normes et valeurs et passent le plus de temps
montrent que les filles reçoivent plus d'attentions
et d'informations sur le danger, bénéficient plus souvent de soutien physique dans les activités de jeu,
alors que les garçons sont plus encouragés à la prise de risque et sont davantage sollicités pour réaliser
les activités de jeu sans l'aide parentale [...]. Enfin, des travaux menés sur les pratiques éducatives
parentales durant l'enfance et l'adolescence révèlent des différences en ce qui concerne, d'une part, la
participation des filles et des garçons aux activités domestiques, aux pratiques culturelles et sportives
ou l'élaboration du rapport au corps des filles et des garçons et, d'autre part, les attentes et
comportements des parents liés à différents aspects de la scolarité de leurs enfants (comme la réussite
dans les divers enseignements, le projet professionnel, etc.).
Article, « Socialisation de genre et construction des identités sexuées », Revue française de pédagogie
1. Donnez des exemples d'apprentissages réalisés dans le cadre scolaire
-L’école socialise à travers : la transmission, de savoirs fondamentaux (lire, écrire,
compter)
-d’autres normes et valeurs : être à l’heure, lever la main pour parler.
2. Pourquoi l'école est-elle un espace de socialisation commun à l'ensemble des jeunes ?
 Sociologie

Les lois Ferry votées en 1881-82, imposent pour l’ensemble des enfants français
(jusqu’à l’âge de 13 ans), ainsi l’ensemble des élèves connaissent une socialisation à
l’école. Cette socialisation scolaire n’est pas totalement identique au sein des
établissements scolaires.

3. À travers l'exemple de la cour de récréation, montrez que la socialisation à l'école n '

est pas seulement réalisée par les enseignants.
La socialisation à l’école n’est pas réalisée uniquement par les enseignants, les élèves
partagent et transmettent des normes et valeurs.
Exemple : opinion politique, gout en termes de sport, les normes liées au
langage/vocabulaire.

Document 3. Les médias jouent aussi un rôle socialisateur

1.Rédigez une phrase présentant la signification des données entourées.

D’après l’enquête, 26% des moins de 35 ans s’informer par la télévision, tandis que 56% des
plus de 35 ans s’informent par la télévision.

2 Comparez les sources d'information des moins de 35 ans et des plus de 35ans.

Les plus jeunes utilisent davantage internet comme moyen de s’informer, tandis que les plus
âgés utilisent davantage la télévision comme moyen de s’informer.

3 Comment les médias privilégiés par les jeunes participent-ils à leur socialisation

Les médias exercent une socialisation car ils transmettent des normes et valeurs, des
comportements : idées politiques, façons de penser, façon de s’exprimer … etc

Document 4. La socialisation par les pairs

 Sociologie

1-Qui sont les « pairs » pour les enfants ?

Les pairs sont, pour l’enfant ( ou adolescent) les personnes avec lesquelles il/elle partage une position
sociale similaire, un statut social similaire, celui d’élève de 2ndA par exemple.
2-Donnez des exemples d 'apprentissages réalisés avec les pairs au cours de l'enfance.
Au cours de l 'enfance, les pairs transmettent certains comportements : façon de se déplacer, respecter
les règles d’un jeu.. etc.
3-Pourquoipeut-onparlerd'unesocialisationhorizontaleà propos de la socialisation entre pairs plutôt que
d'une socialisation verticale ?
4-Montrez que cette socialisation horizontale entre pairs se poursuit lors de l'adolescence, mais avec
d'autres pratiques.

1. S’autoévaluer
 Sociologie

2. Faire le bilan :
La socialisation des jeunes est réalisée par différentes instances de socialisation, c’est-à-dire
par différents groupes qui vont encadrer et participer à définir les manières de faire, de penser
et d’être des individus. Cette socialisation se fait en premier lieu en famille par l’éducation
des parents et, plus largement, à travers tous les apprentissages réalisés avec les différents
membres de la famille (frères et sœurs, grands-parents...). Dès le plus jeune âge, la
socialisation se déroule en parallèle à l’école, où l’individu apprend et intériorise des
connaissances, mais aussi des manières de se comporter, et dans ses groupes de pairs, avec les
individus semblables à lui (amis, camarades de classe ou d’activité). Enfin, les médias
participent à la socialisation des individus en transmettant des normes et des valeurs.

III) La socialisation est-elle la même pour tous ?

Document 1 : Le rôle des jouets dans la socialisation

Vidéo : https://www.francetvinfo.fr/sante/enfant-ado/jouets-vers-la-fin-des-cliches-sexistes_3750281.html
Ne pas confondre Genre et sexe
Le sexe d'une personne découle de ses caractéristiques biologiques. Dans chaque société, des valeurs et
normes spécifiques attribuent aux personnes de chaque sexe des rôles sociaux, appelés stéréotypes.
 Sociologie

Le genre renvoie à l'ensemble des représentations utilisées par les membres

d'une société pour construire le féminin et le masculin, C'est-à-dire les identités
et les comportements attendus des personnes selon leur sexe.

1. Recensez les jouets qui sont destinés aux garçons et aux filles dans ce
reportage.
2. Quels peuvent être les effets de ces jouets offerts aux enfants sur leur socialisation ?
3. Les parents ont-ils tous la même attitude face à des jouets genrés ?

Document 2 : Une socialisation différenciée selon le genre

À partir de leurs représentations du masculin et du féminin, les parents vont proposer à l’enfant un
environnement physique (décoration de la chambre, jouets, vêtements, etc.) spécifique et encourager
l'adoption par l'enfant des comportements conformes à son sexe d'appartenance, au travers notamment
des échanges émotionnels ou des activités ludiques et langagières.
Des travaux récents se sont penchés sur les conduites relatives à la prise de risque : ces études
montrent que les files reçoivent plus d'attentions et d'informations sur le danger, bénéficient plus
souvent de soutien physique dans les activités de jeu, alors que les garçons sont plus encouragés à la
prise de risque et sont davantage sollicités pour réaliser les activités de jeu sans l'aide parentale [...].
Enfin, des travaux menés sur les pratiques éducatives
parentales durant l'enfance et l'adolescence révèlent des
différences en ce qui concerne, d'une part, la participation
des filles et des garçons aux activités domestiques, aux
pratiques culturelles et sportives ou l'élaboration du
rapport au corps des filles et des garçons et, d'autre part,
les attentes et comportements des parents liés à différents
aspects de la scolarité de leurs enfants (comme la réussite
dans les divers enseignements, le projet professionnel,
etc.).
Véronique Rouyer, Yoan Mieyaa et Alexis le Blanc, « Socialisation de genre et construction des identités sexuées »

1. Donnez des exemples pour illustrer la phrase soulignée.

2. Quelle différence y a-t-il dans la socialisation des filles et des garçons par apport à la prise de risque ?
3. Cherchez deux exemples de pratiques culturelles ou sportives, l'une plus pratiquée par les garçons et
l'autre plus pratiquée par les filles.
4. Montrez que des stéréotypes ou idées reçues sur les garçons et les filles peuvent expliquer cette
socialisation différenciée.

Document 3 : Les pratiques culturelles selon le milieu social

1. Rédigez une phrase présentant la signification précise des données entourées.

2. Qu'est-ce qui différencie les cadres et les employés/ouvriers dans leurs pratiques culturelles ?
3. Quels effets ces différences peuvent-elles avoir sur la socialisation des enfants selon leur milieu
social ?
 Sociologie

Document 4 : Des pratiques alimentaires influencées par le milieu social

Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=WOlejKHRVm0

1. Comment a évolué la consommation alimentaire des Français depuis les années 1950
2. Quelles sont les trois explications données aux différences de pratiques alimentaires selon les
milieux sociaux ?
3. Comment les normes corporelles influencent-elles l’alimentation des hommes et des femmes ?

Exercice bilan : Retrouvez les mots manquants

2. Faire le bilan :
La socialisation est différenciée selon le genre de l'individu. Biologiquement, l'individu nait
fille ou garçon : c'est le sexe de l'individu. Le genre est le rôle social qui est attaché au sexe
biologique de l'individu : un ensemble de comportements attendus de lui du fait qu'il est de
sexe féminin ou masculin. Ces rôles sociaux de genre sont des constructions sociales mais
comme ils sont transmis dès la naissance ils nous paraissent naturels. Cette socialisation
genrée s'effectue consciemment, mais aussi par imprégnation inconsciente à travers les
couleurs des vêtements, les jouets manipulés, les histoires pour enfants, les personnages de
films, etc...
• La socialisation est aussi différenciée selon le milieu social d'origine de l'individu. Celui-ci
influence les valeurs et les normes transmises au sein de la famille. Par exemple, un enfant
issu d'une famille favorisée aura plus de chances de faire des sorties culturelles avec ses
parents, ce qui peut avoir des conséquences sur sa réussite scolaire et son avenir
professionnel.
• Mais chacun n'est pas intégralement déterminé par ce processus de socialisation. Dès le plus
jeune âge, l'enfant joue un rôle actif au cours de sa socialisation : il choisit et sélectionne. La
socialisation se poursuit ensuite à l'âge adulte, et toute la vie !

L'essentiel en schéma :
Sociologie