Questionnement 3 : Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

Objectifs d’apprentissages

Concernant le cours :
 Savoir que la socialisation est un processus.
 Être capable d’illustrer la pluralité des instances de socialisation et connaître le rôle spécifique de la famille, de
l’école, des médias et du groupe des pairs dans le processus de socialisation des enfants et des jeunes.
 Savoir illustrer le caractère différencié des processus de socialisation en fonction du milieu social, du genre.

Concernant les méthodes et savoir-faire :

 Lecture et interprétation des tableaux à double-entrée.

Plan du cours

Introduction : Qu’est-ce que la socialisation ?

1. Comment se déroule la socialisation ?
1.1 La socialisation par inculcation et par imprégnation
1.2 La socialisation par identification et par interaction
2. Quelles sont les instances de socialisation des enfants et des jeunes ?
2.1 Les instances de socialisation verticale
2.2 Les instances de socialisation horizontale
3. En quoi la socialisation est-elle différenciée ?
3.1 Une socialisation différenciée selon le genre
3.2 Une socialisation différenciée selon le milieu social

Ressources

- Manuel Hachette, pages 66 à 83

- Documents ci joints

1
asaididrissi@lyceelyautey.org
  Qu’est-ce que la socialisation ?

Document 1 L’histoire d’Oxana Malaya.

Oxana est ukrainienne. Elle a été découverte en 1991 par les services
sociaux. La petite fille était alors âgée de 8 ans. Ses parents alcooliques la
laissaient livrée à elle-même. Oxana avait trouvé refuge et survécu dans un
chenil pendant plusieurs années. Aussi, son comportement était calqué sur
celui des chiens. La petite fille aboyait, dormait par terre, se déplaçait sur
ses quatre membres, ne se servait de ses mains ni pour manger ni pour
boire. Par la suite, Oxana a été accueillie dans un institut spécialisé où elle a
pu retrouver une partie de son humanité. Elle travaille désormais dans un
refuge d'animaux.

1. Pourquoi Oxana est-elle différente ?

2. Que nous apprend son cas sur le rapport entre l’homme et la société ?

Document 2 Robinson porte la marque de la société dans laquelle il a vécu.

1. Que ramène Robinson de l’épave, après son naufrage ? Que se fabrique-t-il quand il s’installe sur l’île ?
2. Pourquoi se fixe-t-il un emploi du temps très strict ?
3. Expliquez le titre du document.
4. Peut-on reprendre le même titre pour l’histoire d’Oxana Malaya ?

Document 3 La socialisation chez l’enfant de moins de 3 ans

http://www.youtube.com/watch?v=JM4n3uRpW4o

2
asaididrissi@lyceelyautey.org
 Document 4 Les étapes du processus de socialisation

Document 5 La socialisation
La socialisation désigne les mécanismes de transmission de la culture ainsi que la manière dont les individus reçoivent cette
transmission et intériorisent les valeurs, les normes et les rôles qui régissent le fonctionnement de la vie sociale. [...] La
socialisation doit être considérée comme un long processus continu qui concerne les individus tout au long de leur vie. On
distingue classiquement une socialisation primaire et une socialisation secondaire. La socialisation primaire correspond à la
période de l'enfance. Ce processus s'effectue d'abord dans la famille qui en constitue l'instance principale ; son action est
essentielle pour la structuration de l'identité sociale. L'école représente une autre instance majeure de la socialisation primaire.
[...] L'enfant se socialise également de manière plus informelle à travers le groupe des pairs. La socialisation secondaire se
fonde sur les acquis de la socialisation primaire, les prolonge et, éventuellement, les transforme. Elle permet aux adultes de
s'intégrer à des sous-groupes spécifiques (travail, association, parti politique...) ; chaque individu est ainsi socialisé aux
différents rôles sociaux et aux statuts qui seront les siens au cours de sa vie. Si elle est particulièrement intense pendant
l'enfance, la socialisation n'est donc jamais achevée, ses résultats sont provisoires et toujours susceptibles d'être remis en
question.
Serge Paugam, Les 100 Mots de la sociologie, PUF, coll. Que sais-je ? 2018.

1. En quoi consiste la socialisation ?

2. Différenciez socialisation primaire et socialisation secondaire.
3. Quels sont vos statuts actuels dans la classe ? Dans votre famille ? Quel est le rôle attendu de vous pour chacun de ces
statuts ?

3
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 Document 6 Le contenu de la socialisation

La socialisation désigne « l’ensemble des processus par lesquels l’individu est construit, on dira aussi formé, modelé,
façonné, fabriqué, conditionné, par la société globale et locale dans laquelle il vit, processus au cours desquels l’individu
acquiert, apprend, intériorise, incorpore, intègre, des façons de faire, de penser et d’être qui sont situés socialement ».

Remarques :

 La socialisation dure toute la vie (apprentissage, adaptation à de nouveaux contextes).

 On s'intéressera ici de façon privilégiée à la socialisation primaire, c'est-à-dire celle qui touche l'enfant et/ou le
jeune.
 Au cours de ce processus, l'individu n'est pas passif. Il n'est pas simplement "modelé" par le social.

Document 7 La socialisation : une transmission de

valeurs et normes

Répondre aux questions 1 à 3 doc 3 p 69

manuel Hachette.

Document 8 Les fonctions de la socialisation.

 A quoi sert la socialisation ? Compléter le document 8 ci-dessous.

1:

La socialisation a
2:
plusieurs fonctions

3:

4
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 1. Comment se déroule la socialisation ?

Document 9 La socialisation par inculcation

« fais pas ci, fais pas ça »
https://www.youtube.com/watch?v=7QN2Jcor60A

1. Citer les différentes normes énoncées dans la chanson.

2. Pourquoi peut-on parler ici de socialisation par inculcation ?
3. Quelles sanctions peut-on appliquer en cas de non-respect de ces normes ?

Document 10 La socialisation : un processus d’apprentissage conscient et inconscient

(document 4 p 69 manuel Hachette)
Répondre aux questions 1 à 4.

Document 11 La socialisation par identification et par interaction

1. Le jeu occupe-t-il une place importante dans ce type de socialisation ? Pourquoi ?

2. Des normes et des valeurs sont-elles incorporées lorsque nous jouons un rôle ?
3. Donner des exemples de socialisation par interaction ?

FAIRE LE POINT 1

5
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 2. Quelles sont les instances de socialisation des enfants et des jeunes ?

Il existe plusieurs instances de socialisation : ce sont les personnes ou institutions qui participent au processus (la famille,
l’école, les groupes de pairs, les médias, …).

Document 12 Les transmissions dans la famille

1. Comment la famille détermine-t-elle en partie, les goûts personnels de l’enfant ?

2. Les frères et sœurs participent ils à la socialisation de l’enfant de la même manière que les parents ?

Document 13 Les trois rôles de l’école

(document 2 page 70 Manuel Hachette)
Répondre aux questions 1 à 3.

L’école ne transmet pas que des savoirs

6
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 Document 14 Les jeunes et les réseaux sociaux
(document 3 page 71Manuel Hachette)
Répondre aux questions 1 à 3

Document 15 La socialisation par les pairs

(document 4 page 71 Manuel Hachette)
Répondre aux questions 1 à 3

FAIRE LE POINT 1

Déterminez si les propositions suivantes, sont vraies ou fausses. Quand elles sont fausses corrigez les et justifiez.

FAIRE LE POINT 2

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3. En quoi la socialisation est-elle différenciée ?

 Sexe, genre, stéréotype.

Les instances de socialisation transmettent des normes et des valeurs différenciées selon le sexe biologique de
l’enfant.

Le mot « genre » sert à évoquer les rôles spécifiques qui sont attendus de chaque sexe. Les comportements et les
activités qu’une société considère comme « féminins » ou « masculins » sont intériorisés très tôt par l’enfant.

Les stéréotypes de genre sont alors la croyance que certaines aptitudes ou certains traits de personnalité spécifiques
aux garçons d’une part et aux filles d’autre part, seraient présents dès la naissance, alors qu’ils sont transmis par la
socialisation.

Un stéréotype est une représentation préconçue d’un groupe ou d’une personne généralement à des fins
d’infériorisation ou de discrimination.

Exemple : les stéréotypes féminins renvoient aux soins et à la minutie et les stéréotypes masculins renvoient à
l’intrépidité et à l’énergie.

Document 16 La socialisation : un processus

différencié selon le genre.
Les talons hauts, c’est féminin ?
(document 1 page 72 Hachette)
Répondre aux questions 1 à 3

Document 17 La socialisation : un processus différencié selon le milieu social

https://www.youtube.com/watch?v=JdGJW1WtbfI 3’23

1. Résumer l’histoire des deux familles

2. Qu’en déduisez-vous ?
3. Qu’en pensez-vous ?

FAIRE LE POINT

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 Lexique

Socialisation
Processus d'apprentissage et d'intériorisation de valeurs et normes tout au long de la vie d'un individu.

Valeurs
Idéaux partagés par les membres d'un groupe social et qui guident les actions individuelles.
Normes
Règles plus ou moins contraignantes qui fixent les conduites à tenir selon les valeurs partagées par les membres d'un groupe social.

Instances de socialisation
Groupe social qui intervient dans la socialisation des individus.

Genre
Ensemble des représentations utilisées par les membres d'une société pour construire le féminin et le masculin, c'est-à-dire les identités
et les comportements attendus des personnes selon leur sexe.
Milieu social
Groupe auquel appartient l'individu et qui est défini à partir des caractéristiques socio-économiques (profession, niveau de diplôme, revenus...)
des individus.

Groupe de pairs
Ensemble de personnes qui se considèrent comme « semblables », du fait de leur âge, de leur sexe, de leur milieu social.

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