UNIVERSITE MOHAMED PREMIER

FACULTE DES LETTES ET SCIENCES

HUMAINES OUJDA

Département des études françaises

Licence en sciences de l’éducation spécialité langue
française

Présentation du mémoire de fin d’études

En vu de l’obtention d’une licence professionnelle
L’impact du numérique dans l’autoformation en situation d’urgence.

Soutenu par: OUBABA Asmae

Le 13\07\2021
 CHOIX DU SUJET
01 Contents
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Expérience vécue

03 Contents
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Questionnements sur le concept de
‘l’autoformation’.
 PROBLÉMATIQUE

Quel est l’impact du numérique dans l’autoformation en

situation d’urgence ?
PLAN Définition du numérique
l’enseignement/apprentissage.
dans

Son évolution

Définition de l’autoformation

Les types de l’autoformation

Le processus de l’autoformation via le

numérique
L’usage du numérique dans l’université
marocaine et son rapport avec
l’autoformation.
Définition du numérique dans l’enseignement/apprentissage.
 SON ÉVOLUTION
l’enseignement l’enseignement
assisté par les applications
programmé par
l’ordinateur pédagogiques
ordinateur
(EAO) de l’ordinateur
(EPO)
1960 1980 1990
DÉFINITION DE L’AUTOFORMATION
Pour Joffre Dumazedier:

Pour Joffre Dumazedier, « l’autoformation apparaît (…) comme un

mode d’auto développement des connaissances et des
compétences par le sujet social lui-même, selon son rythme, avec
l’aide de ressources éducatives et de médiations les plus choisies
possibles. »
 LES TYPES DE L’AUTOFORMATION

La galaxie de l’autoformation
selon Carré:

Typologie de l’autoformation de Carré (1997)

 Le processus de l’autoformation via le numérique

L’autoformation encourage
l’autonomie de l’individu. Les outils numériques se
présentent étant un support de
grand potentiel qui facilite
l’autoformation.

l’autoformation est une

nouvelle expérience soi-disant L’usage des plateformes en
pour les sociétés ligne, des MOOCs
L’usage du numérique dans l’université
marocaine et son rapport avec
l’autoformation.
L’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur

Le programme GENIE (2005-2016) a pour

objectif la formation des acteurs du système
éducatif marocain qui constitue l’essentiel des
actions

La Vision stratégique (2015-2030) qui vise une

réforme par l’intégration des TIC dans
l’enseignement, à travers plusieurs stratégies
CONCLUSION
MERCI POUR VOTRE ATTENTION