Module: La planification des

apprentissages

Résumé traduit du module

Travail élaboré par:
Khalil TIJANI Formateur
au CRMEF de Casa- Settat
 Plan de la formation
Les compétences que devrait acquérir et
⚫ développer un enseignant du primaire. (
.
⚫Définition de la planification
⚫Planifier quoi ?
⚫Pourquoi la planification ?
⚫Comment procéder lors de la planification ?
⚫Selon quelle approche ?
⚫Sur quels critères doit se baser la planification?
⚫Quand est-ce qu’on fait la planification ?
⚫Les différents types de planification
Situation problème 1 :

Quelles sont les compétences que devrait acquérir et

développer un enseignant du FLE au primaire ?
Situation problème 1 :
⚫ Des compétences disciplinaires ( compétences
relatives à la matière enseignée)

⚫ Des compétences professionnelles:

 Planification
 Gestion Des apprentissages
 Évaluation
Qu’est-ce que la planification ?

⚫ Action de planifier ; fait d'être planifié.

⚫ Méthode consistant à choisir des objectifs et à

proposer des moyens pour parvenir à la réalisation
d’une compétence suivant une progression
croissante.

⚫ Planifier , c’est organiser l’opération enseignement-

apprentissage par anticipation
Planifier quoi ?
⚫ Planifier les apprentissages dans un programme
scolaire selon une progression pertinente et
bien définie, (définie par les instructions
officielles),
⚫ Planifier les évaluations et les moments de
ces évaluations + (Types d’évaluation)
⚫ Planifier les moments de remédiation et de soutien
+ (Types de remédiation et de soutien)
Pourquoi faut-il planifier ?
⚫ Pour mieux organiser son travail suivant une
logique institutionnelle :
⚫ Avoir une vision globale anticipée de l’évolution de
son travail et de celui de ses apprenants,
⚫ Développer les compétences de base (oral/ écrit)
par palier (par séquences, par semestres…)
⚫ Construire progressivement les apprentissages en
question tout en dotant les apprenants des
ressources pertinentes qui leur permettent de
développer progressivement les compétences ciblées.
 Planifier aussi pour :
⚫ Faciliter les apprentissages aux apprenants en les aidant à
apprendre progressivement à intégrer leurs acquisitions dans
des situations complexes.
⚫ Adapter les contenus aux besoins réels des apprenants
en prenant en considération le contexte socioculturel et
les textes officiels
⚫ Permettre à l’enseignant d’apporter sa touche personnelle
en développant une pratique réflexive de la classe d’une
manière permanente.
Les documents officiels à consulter

 Le livre blanc volume 2

 La charte nationale de la formation et de l’éducation

‫البرنامج و التوجيهات التربوية الخاصة بسلك التعليم االبتدائي‬

‫دليل االساتذة الجديد بالتعليم االبتدائي‬

 Les projets de la vision stratégique 2015/ 2030

 Les manuels scolaires avec les guides du professeur
 Les nouvelles orientations pédagogiques
( Septembre 2011)
… . .

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 Comment planifier ?

⚫ Connaitre tout d’abord les différents types de planification:

-Planification à long terme

-Planification à moyen terme
-Planification à court terme
 Comment planifier ?

⚫ Prendre connaissance des textes de compétences ( Cf. Les

nouvelles orientations pédagogiques Version Septembre 2011)

⚫ Prendre connaissance des textes officiels( Livre Blanc )

⚫ Analyser la progression des contenus des manuels et

l’adapter à sa propre planification.

⚫ Avoir une bonne maîtrise de l’approche par

compétences qu’il faut adopter dans sa pratique de
classe.
 Planification à long terme
⚫ C’est la répartition annuelle du programme que l’enseignant
doit élaborer au début de l’année scolaire.

⚫ Elle se base sur les textes de compétences de base(Voir

modèles accessibles sur internet ) Les Nouvelles
Orientations pédagogiques / Septembre2011))

⚫ Elle regroupe quatre paliers qui se déroulent en deux

semestres
.Chaque palier correspond à un degré de développement de
la compétence de base.

⚫ Elle prend en compte les périodes des examens et la liste

des vacances.
 Planification à moyen terme
⚫ Elle concerne l’organisation du travail :
-par semestre,
-par palier, ( Deux ou trois séquences )
-par séquence. (Deux semaines )

⚫ C’est une étape essentielle de la planification à long terme

et la planification à court terme .

⚫ Il faut l’envisager dans une continuité du processus

de l’enseignement apprentissage.
Planification à court terme

⚫ Elle s’inscrit évidemment dans les planifications

à moyen terme et à long terme.

⚫ Elle concerne les planifications :

-d’une séquence,
-d’une semaine,
-d’une journée,
-d’une leçon, d’une séance, d’une
séquence d’apprentissage …
 MERCI
DE VOTRE
ATTENTION