PRÉSENTATION

CONTE AU PRESCOLAIRE
MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE
DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE
 CONSIDERATIONS GENERALE
◦ Le conte est une histoire racontée de génération en génération
en vue d’éduquer, de divertir et de moraliser un peuple.
Contrairement à la légende, il ne repose pas généralement sur
un fond historique ou prétendu tel. Il jouit d’un caractère
cosmopolite (universel) en ce sens qu’il existe dans toutes les
cultures à travers le monde. Par ailleurs, la part d’irréel, de
merveilleux, qui y tient une grande place, constitue une
marque distinctive du genre.
 CONSIDERATIONS GENERALE

◦ Loin d’être traité en parent pauvre comme c’est souvent le

cas dans les autres niveaux d’enseignement, le conte doit
occuper une place de choix dans les structures préscolaires,
compte tenu de toutes les capacités qu’il peut développer
chez le jeune enfant.
 OBJECTIFS GENERAUX DU CONTE
◦ Le conte peut être d’une grande utilité au préscolaire. Il est utilisé à
la fois dans les activités langagières et en éducation morale, civique
et sanitaire. Par conséquent il joue un rôle important dans le cas de
l’interdisciplinarité.
◦ Différents objectifs sont visés à travers le conte. Il s’agit:
◦ Des objectifs cognitifs ;
◦ Des objectifs psychomoteurs ;
◦ Des objectifs socioaffectifs.
◦ OBJECTIFS COGNITIFS
◦ Le conte améliore le développement de la mémoire auditive et
visuelle. Pour cette dernière, il existe des supports pédagogiques tels
que des illustrations ou des marionnettes que l’enseignant(e), au
préscolaire, peut pratiquer, en vue de rendre plus visibles les
différents aspects du conte.
◦ Il est aussi un outil d’une portée inestimable pour l’éveil intellectuel
et l’élargissement du champ de l’imagination des tout-petits. Aussi,
le conte aide l’enfant de cet âge à mieux connaître son
environnement et développe du reste, la fonction langagière,
d’écoute et d’attention.
◦ OBJECTIFS PSYCHOMOTEURS
◦ La restitution d’un conte est accompagnée de gestes (mimes,
dramatisation). Des actions coordonnées, avec des objectifs
pédagogiques bien précis, donnent à l’enfant les moyens nécessaires
à une bonne maîtrise du corps.
◦ OBJECTIFS SOCIOAFFECTIFS

◦ Le conte aide l’enfant à mieux s’enraciner dans les valeurs

socioculturelles de son terroir. Aussi, il permet de dénoncer
les contre-valeurs si l’on sait que l’essentiel des contes
condamnent le mal tout en exaltant le bien. Le conte cultive
l’esprit de solidarité, de tolérance ; toutes valeurs qui ont une
place de choix dans nos milieux socioculturels.
◦ OBJECTIFS SOCIOAFFECTIFS

◦ Ainsi, il contribue à la formation de la volonté, du goût, de

l’effort, du respect du prochain ; bref à une personnalité
beaucoup plus épanouie. Le conte fait naître une culture de
l’imagination créatrice et de la patience. De ce fait il agit sur
le développement de l’expression puisque les enfants ont
l’occasion d’extérioriser leur pensée et leur sentiment.
 LES FONCTIONS DU CONTE
◦ Le conte remplit diverses fonctions dont les principales sont :
◦ la fonction de socialisation ;
◦ la fonction de moralisation ;
◦ la fonction divertissante.
◦ LA FONCTION DE SOCIALISATION
◦ L’enfant s’intègre dans le milieu socioculturel grâce à son adhésion au système de valeurs
établi. Cette intégration débute par le groupe –classe, les classes d’âge où se tissent les liens
de solidarité mais aussi le sentiment d’appartenance à la même communauté.
◦ LA FONCTION DE MORALISATION ET D’EDUCATION
◦ Dans la mesure où l’exploitation du message véhiculé à travers le conte permet de juger des
conduites adéquates à tenir en se référant au système des valeurs du milieu socioculturel. Le
commentaire du message ainsi véhiculé permettra aux enfants de se positionner dans le sens
de leur intérêt, eu égard à la nature des sanctions prévues suivants les situations (positives et
négatives).
◦ LA FONCTION DIVERTISSANTE
◦ Elle plonge l’enfant dans le monde du merveilleux, lui permet ainsi de voyager
du monde de l’irréel au réel pour quelques instants mais aussi de libérer ses
émotions si le conte est accompagné de musique et danse ; un moment récréatif
et d’ambiance dans le cas des comédies.
◦
◦ L’éducateur doit tenir compte de la variété des fonctions ainsi définies pour un
choix judicieux des contes à proposer, ce qui lui permet de compléter son
action éducative.
 PRINCIPES METHODOLOGIQUES

◦ Le choix d’un conte adapté au contexte socioculturel de l’enfant ;

◦ L’adaptation des contes aux possibilités de compréhension et d’attention des
enfants ;
◦ La Création d’une ambiance favorable à un moment de conte (images, dessins,
éclairage, etc. pour favoriser l’attention, le fantastique et l’imagination) ;
◦ L’utilisation du conte comme instrument d’éducation et comme moyen
pédagogique pour installer d’autres compétences dans les différentes
disciplines (interdisciplinarité).
 DEMARCHE
◦ Préalables
◦ Présentation du conte.
◦ Formule magique.
◦ Présentation du Récit (déroulement).
◦ Exploitation : questions sur les faits, les personnages, le contexte, l’évolution
des événements, l’évolution des faits (comparaison de la situation initiale et la
situation finale).
◦ Evaluation : elle se fera en fonction de l’objectif (restitution - description
d’images représentant les personnages – énoncé d’une règle morale ou
civique).
MERCI DE VOTRE
AIMABLE
ATTENTION