Taxonomie des objectifs d'apprentissage du domaine cognitif de Benjamin Bloom

Bloom et ses collaborateurs ont considr 6 catgories comportementales allant du simple au complexe, du concret l'abstrait. Le tableau ci-dessous est tir des ouvrages suivant : Construire son projet de formation en ligne dAnne Bouthry et Christophe Jourdain (http://www.klr.fr) La prparation d'un cours de Richard Prgent (M.-Cl. Audtat & Ch. Voirol - Psynergie 1996)
Processus, Niveau Dhabilet Abstrait
Niveau dexpertise croissant

Niveaux, Capacits cognitives 6 - Evaluer

Types de comportements

Exemples de situations

Exemples de verbes daction Dcider Noter Tester Mesurer Recommander Conjuguer Intgrer Rarranger Substituer Planifier Crer Sparer Mettre en ordre Expliquer Etablir des rapports Diviser Comparer

Lindividu est capable de faire un jugement selon des standards choisis. (porter un jugement critique fond sur des critres internes ou externe).

Exemple1 : Evaluer, dans un contexte conomique donn, les raisons qui poussent un tablissement bancaire accepter ou refuser un dossier de financement immobilier. Exemple1 : Synthtiser toutes les informations donnes par client pour monter un dossier de financement compatible avec les prrogative bancaires.

5 - Synthtiser

Lindividu est capable dapporter la connaissance pour crer une nouvelle ide. Ceci inclut lidentification de structure, la rsolution de problme et la crativit (Produire une uvre personnelle aprs avoir conu un plan daction). Lindividu est capable didentifier les lments, les relations et les principes dorganisation dune situation (Sparer un tout en ses lments et les examiner).

4 - Analyser

Exemple1 : Analyser les raisons dun refus de dossier et proposer une solution au client.

Concret

Processus, Niveau Dhabilet Abstrait

Niveau dexpertise croissant

Niveaux, Capacits cognitives

Types de comportements

Exemples de situations

Exemples de verbes daction

3 - Appliquer

Lindividu applique ses connaissances, Exemple1 : Appliquer les lois sur le montage dun les comprend et les applique de financement immobilier. nouvelles situations (se rappeler des connaissances ou des principes pour rsoudre un problme). Lindividu est capable dinterprter de linformation et de la restituer avec ses propres mots (transposer, interprter et extrapoler partir de certaines connaissances).
Exemple 1 : Comprendre les rouages de lacceptation ou du refus dun crdit .

2 - Comprendre

1 - Connatre

Concret

Lindividu est capable de se rappeler, de reconnatre ou de rciter des lments de connaissance de faon presque identique ce qui a t appris lorigine (se souvenir de mots, de faits, de dates, de conventions, de classifications, de principes, de thories, etc

Exemple1 : Connatre les lois qui entrent en jeu dans le montage dun financement immobilier.

Dmontrer Complter Illustrer Montrer Examiner Prvoir Associer Estimer Diffrencier Extrapoler Rsumer Dcrire Interprter Dfinir Enumrer Etiqueter Nommer Cerner Rpter

Verbes daction proposs utiliser dans la formulation dobjectifs pdagogiques classs selon les six niveaux cognitifs de Bloom
Niveau 1 dhabilet - Connaissance
Choisir Citer Cocher Conter Copier Couper Dcrire Dfinir dsigner Dire Donner Encercler Enoncer Epeler Esquisser Exclure Fournir Identifier inscrire Insrer Localiser Marquer Montrer Nommer Noter Placer Prononcer Raconter Rciter Relater Rpter Slectionner Sparer Situer Souligner Trouver Vrifier

Niveau 2 dhabilet - Comprhension

Construire Critiquer Dmontrer Diffrencier Discriminer Distinguer Estimer Expliquer Formuler Intgrer Interprter Rsoudre Utiliser

Niveau 3 dhabilet - Application

Adapter Administrer Appliquer Apposer Complter Dcomposer Dsassembler Dissquer Employer Exercer Illustrer Interprter Poser Diviser Examiner Extraire Pratiquer (mettre en) Prescrire Reporter Traduire Transfrer Transposer Utiliser Vulgariser

Niveau 4 dhabilet - Analyse

Prendre partie Rechercher Sparer Simplifier

Niveau 5 dhabilet - Synthse

Allier Assebler Compiler Composer Construire Crer Edifier Faonner Former un tout Intgrer Mettre ensemble Produire Rassembler Re-combiner Reconstruire Regrouper Remettre en ordre Rorganiser Structurer Systmatiser

Niveau 6 dhabilet - Evaluation

Apprcier Dterminer la valeur Donner selon lordre Enumrer par ordre de frquence Estimer Evaluer Evaluer selon les critres Expertiser Juger Slectionner Vrifier par des tests

Verbes daction proposs utiliser dans la formulation dobjectifs pdagogiques classs selon quil sagit de connaissances, de savoir-faire ou comportement
Connaissance
Apprcier Choisir Citer Classer Comparer Contrler Dcouvrir Dcrire Dfinir Dmontrer Dnombrer Dsigner Diffrencier Distinguer Estimer Evaluer Expliquer Identifier Juger Lister Mesurer Opposer Prouver Reconnatre Rdiger Regrouper Rpertorier Rsoudre Slectionner Structurer Traduire Transposer

Savoir-faire
Calculer Construire Dpanner Dvelopper (mthode) Diagnostiquer (maintenance) Excuter Grer (informatique) Installer Matriser Vrifier Mettre en place Monter (une opration) Organiser (un poste) Pratiquer Prparer Raliser Rparer Traiter Transformer Utiliser et tous les verbes techniques

Comportement
Analyser (psychologie) Convaincre Dcider Dvelopper (personne) Devenir plus.. Diagnostiquer (situation) Exercer (un pouvoir) Grer (management) Influencer Matriser (relation) Ngocier Organiser (un service) Persuader Piloter Pratiquer Prendre conscience Promouvoir Rformer Rorganiser Se connatre Se mettre en phase Surmonter Transformer