Prezentacija 1-COURS D'INTRODUCTION-methode-mt

Didactique du FLE
Cours dìntroduction
prof.d-r M.Trajkova
13/10/2014
Diffrentes appellations
Làrt dènseigner les langues

La linguistique applique ( lènseignement des
langues)
La mthodologie de lènseignement des
langues
Didactologie/didactique des langues et des
cultures
Didactique des langues
La thorie de lènseignement des langues
Didactique du FLM/FLS/FLE
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La didactique des langues est la

discipline qui sèfforce de mieux
comprendre comment des actions
dènseignement peuvent engendrer
des actions dàpprentissage afin de
proposer des moyens favorisant le
passage de lùn làutre.
(Richterich, 1996)
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La didactique cèst la thorisation

de la pratique enseignante, une
science qui fait des va-et-vient entre
les disciplines mises en jeu par
lènseignement dùne langue et le
terrain pdagogique.
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La pdagogie dsigne
tout ce qui concerne les
relations matre/lve en vue de
lìnstruction ou de l`ducation .
(Galisson, Coste : DDL, 1976.)

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la pdagogie
la didactique
processus
dàcquisition et de transmission des
connaissances
O est la diffrence ?
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La didactique discipline dont lòbjet est le

processus dènseignement/apprentissage
de la langue/culture.
Lòbjet le processus dènseignement/
apprentissage de la DLE nènglobe la
relation enseignant/ apprenant, que dans la
mesure et en fonction de ses incidences
directes sur la relation enseignement/
apprentissage de la L/C.
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La pdagogie, par contre, sèst

donne comme objet la seule
relation enseignant/ apprenant
dans toutes ses dimensions et
implications.
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Didactique
- la relation S-O (làpprenant face la langue)
- mthodes dÈ/A de cet objet
Pdagogie
- des acteurs (lènseignant / les apprenants)
- leurs modes de comportement
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La dmarcation thorique entre didactique et

pdagogie nèst pas possible dans la
situation concrte dùne classe.
Faire classe, cèst tre simultanment attentif
aux deux dimensions, didactique et
pdagogique.
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INTERDISCIPLINARITE
Linguistique
Sociolinguistique
Psycholinguistique
Pdagogie
Psychologie
Ethnographie de communication
Analyse du discours
La pragmatique
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La notion de mthode
Dfinition du dictionnaire LNPR:
1. Marche, ensemble de dmarches que suit lèsprit
pour dcouvrir et dmontrer la vrit (dans les
sciences)
2. Ordre rglant une activit.
3. Ensemble de moyens raisonns suivis pour

arriver un but. (procd, voie)
4. Ensemble des rgles, des principes normatifs sur
lesquels repose lènseignement.
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mthode / mthodologie
mthode - trois sens distincts (selon C.Puren):
1.
2.
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Matriel dènseignement
Ensemble de procds et de techniques de
classe visant susciter chez l`lve un
comportement ou une activit dtermins.
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3. Ensemble cohrent de procds,
techniques et mthodes qui sèst rvl

capable, sur une certaine priode historique et
chez des concepteurs diffrents, de gnrer
des cours relativement originaux par rapport
aux cours antrieurs et quivalents entre eux
quant aux pratiques dènseignement/
apprentissage induites.
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Les mthodes constituent des

donnes relativement permanentes
parce quèlles se situent au niveau
des objectifs techniques insparables
tout enseignement des LVE.
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Les mthodologies sont des

formations historiques relativement
diffrentes les unes des autres
parce quèlles se situent un niveau
suprieur o sont pris en compte des
lments sujets des variations
historiques dterminantes;
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Une mthodologie peut regrouper

plusieurs mthodes et s`taler en
gnral sur une priode
relativement longue.
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L`volution des mthodologies dans

lènseignement du FLE
depuis
la mthodologie traditionnelle
jusqu` nos jours
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LA METHODOLOGIE
TRADITIONNELLE
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Synonymes: mthode grammaire-traduction,

mthode classique, mthode indirecte
Mthodologie hrite de lènseignement des
langues anciennes (le latin et le grec)
Le 18 me et la premire moiti du 19 me
sicle.
Lìmportance tait donne la comprhension
crite et lèxpression crite.
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Les buts
Rendre làpprenant (lènseign,

l`lve ) capable de lire les ouvrages
littraires crits dans la LE;
Dvelopper les facults intellectuelles

de làpprenant;
Rendre làpprenant capable de

traduire;
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Lènseignant est vu comme le

personnage dominant dans la salle de
classe ;
Il est considr la fois comme le
dtenteur du savoir (c--d de la bonne
rponse) et de làutorit.
Làpprenant est amen mmoriser la
conjugaison verbale ainsi que de
nombreux mots de vocabulaire.
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Deux postulats concernant

le lexique:
1. Plus on prsente des mots, plus les
lves auront la chance dèn retenir
un certain nombre.
2. Plus on connat des mots dùne
langue, mieux on connat la langue.
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Le vocabulaire tait enseign sous forme de

listes de centaines de mots prsents hors
contexte et que lapprenant devait connatre par
cur.
Le sens des mots tait appris travers la

traduction en langue maternelle.
La langue utilise en classe tait la langue

maternelle et linteraction se faisait toujours en
sens unique du professeur vers les lves.
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La grammaire est enseigne de faon

explicite et dductive;
(la prsentation de la rgle, puis
son application
des cas particuliers sous forme de phrases et
dexercices rptitifs.)
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La langue est conue comme un

ensemble de rgles et dèxceptions.
Les instruments de travail: un livre de
grammaire, un dictionnaire bilingue et
des textes littraires.
Les exercices: thme, version, rponses
crites, composition des phrases.
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La culture trangre est synonyme de

littrature et de beaux arts.
Lèrreur nèst pas tolre; il est

important que làpprenant donne une
rponse juste et prcise.
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13/10/2014
Conclusion
La mthodologie traditionnelle est

approprie l o la lecture et la
comprhension de textes littraires est
lòbjectif unique.
Critiques >>> nouvelle mthodologie
Livre consulter: Histoire des mthodologies de lènseignement

des langues (Ch.Puren)
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L`art d`enseigner les langues

La didactique des langues est la

La didactique c`est la thorisation

(Galisson, Coste : DDL, 1976.)

La didactique discipline dont l`objet est le

La pdagogie, par contre, s`est

La dmarcation thorique entre didactique et

3. Ensemble de moyens raisonns suivis pour

3. Ensemble cohrent de procds,

techniques et mthodes qui s`est rvl

Les mthodes constituent des

Les mthodologies sont des

Une mthodologie peut regrouper

L`volution des mthodologies dans

Synonymes: mthode grammaire-traduction,

Rendre l`apprenant (l`enseign,

Dvelopper les facults intellectuelles

Rendre l`apprenant capable de

L`enseignant est vu comme le

Deux postulats concernant

Le vocabulaire tait enseign sous forme de

Le sens des mots tait appris travers la

La langue utilise en classe tait la langue

La grammaire est enseigne de faon

(la prsentation de la rgle, puis

La langue est conue comme un

La culture trangre est synonyme de

L`erreur n`est pas tolre; il est

La mthodologie traditionnelle est

Critiques >>> nouvelle mthodologie

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