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COURS DE FRANAIS

SERIE N06

PLAN DE LA LEON N 01 :
ETUDE DE TEXTE N 01 :
I- ETUDE DE TEXTE
II- VOCABULAIRE
III- GRAMMAIRE
IV- CONJUGAISON
V- ORTHOGRAPHE
VI- EXPRESSION ECRITE

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PLAN DE LETUDE DE TEXTE :


I- ETUDE DE TEXTE :
Le texte que vous allez tudier vous fera connaitre lapport
majeur de la civilisation arabo islamique au patrimoine scientifique
de lhumanit et les multiples inventions et dcouvertes faites par les
savants musulmans dans tous les domaines de la connaissance.
II- VOCABULAIRE :
1- En lexique thmatique : Vous ferez connaissance avec le
monde de la science, la technique et de la technologie de
pointe.
2- En lexique systmatique : Vous tudierez les diffrents sens
des suffixes iste et ien.
III- GRAMMAIRE :
Au cours de cette leon, vous apprendrez exprimer le
rapport dopposition dans une phrase simple, dans une phrase
compose, et dans une phrase complexe.
IV- CONJUGAISON :
Dans cette leon vous tudierez les temps, les valeurs et les
fonctions importantes de linfinitif employ comme nom.
V- ORTHOGRAPHE :
1- En orthographe grammaticale : Vous apprendrez
distinguer a verbe avoir, 3me personne du singulier de
prposition et on pronom personnel indfini de
ont , verbe avoir au prsent, 3me personne du pluriel.
2- En orthographe dusage: Vous apprendrez crire
correctement les noms termins par le son ou
VI- EXPRESSION ECRITE :
Au cours de cette leon, vous apprendrez la manire
dentreprendre une tude monographique dun produit partir de
lexemple du texte sur llectricit et du plan que devez dgager. A
votre tour, vous ferez une tude monographique sur un lment de
votre choix.
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I- ETUDE DE TEXTE N 01 :
a- Prsentation :
Le texte que vous allez tudier vous fera connaitre lapport de
la civilisation arabo islamique au patrimoine scientifique de
lhumanit. Ainsi vous dcouvrirez les inventions et dcouvertes
faites par les musulmans qui se sont illustrs dans tous les domaines
de la connaissance.
1- Lisez attentivement le texte suivant :
Lapport arabo - musulman au patrimoine scientifique de
lhumanit.
1- Cest par milliers que lon compte les inventions et les
dcouvertes faites par les musulmans qui sillustrrent dans
tous les domaines de la connaissance. Mais loccident
pendant longtemps minimis le rle des musulmans, le
rduisant au simple rle de transmetteurs du patrimoine de
lantiquit.
Les Arabes vrifiaient toujours ce quils apprenaient, faisaient
du doute philosophique et de lexprience de vritables principes
scientifiques. Dans leurs recherches, ils nacceptaient que ce qui a t
dmontr par lexprience (la mthode exprimentale).
2- Ils inventrent les tables astronomiques trs perfectionnes
que les occidentaux utilisrent jusquau 17me sicle. Les
plus connues sont les tables dEL KHAWARIZMI, les
tables mamouniques et les tables dEL BETTANI. Ils
dcouvrirent longtemps avant loccident les irrgularits
linaires. El FERGHANI dcouvrit que le soleil et les
plantes dcrivent des orbites de sens contraire du
mouvement diurne. THABET BEN KORRA calcula au
9me sicle la hauteur apparente du soleil et la longueur de
lanne solaire. EL BETTANI mit au point une mthode
pour dterminer la latitude dun lieu. Au 10me sicle, IBN
HAITHAM dcouvrit que tous les corps clestes mettaient
de la lumire lexception de la lune qui le reoit du soleil,
contredisant les thories dEUCLIDE et de PTOLEMEE.
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Il tudia la rfraction de la lumire et dcouvrit la preuve de la


trajectoire rectiligne de la lumire.
2- En mdecine, le calife El Mansour instaura un diplme
dtudes mdicales. Voici entre autres quelques
dcouvertes importantes faites par les mdecins
musulmans. IBN NATIR dcouvrit au 13me sicle la
circulation du sang, dcouvertes attribues HARVEY et
SERVET. IBN SINA fut lun des savants les plus
remarquables de lOrient. Son canon de la mdecine et son
interprtation dARISTOTE jourent un rle considrable
jusquau XVII sicle. ER RAZI et TABARI firent
galement des dcouvertes remarquables.
3- Ils sillustrrent aussi dans le domaine de la mcanique et
de la physique. Ils inventrent lastrolabe, le cadran
solaire, les horloges eau et mercure, la poudre canon
et les premires armes feu.
4- En chimie, ils inventrent de nouveaux procds de fusion
des mtaux, lacide chlorhydrique, lacide nitrique, lacide
sulfurique, lalcool, le sel dammoniac, le nitrate dargent.
En mathmatiques, ils inventrent la numration, les
fractions, les fractions dcimales, les dcimales. Le zro, le
calcul sexagsimal, la trigonomtrie, la valeur de
systmatisrent larithmtique, lalgbre, rsolurent les
premiers quations du 4me, du second et du troisime
degr, et divisrent le cercle en 60 degrs. Encore
aujourdhui, dans les langues europennes, beaucoup de
noms de produits chimiques et de mots scientifiques sont
des noms arabes.
5- Ainsi, il est bien temps de connaitre le rle immense jou
par la science arabo- islamique et sa contribution au
patrimoine scientifique de lhumanit.

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3- Explication du lexique :
Le patrimoine scientifique :
Cest le bien commun, dune collectivit, de lhumanit dans le
domaine des sciences, considr comme un hritage transmis par les
gnrations prcdentes.
Minimis : Rduire limportance de lapport des musulmans
dans le domaine scientifique.
Le doute philosophique : Cest une thorie, un principe qui
consiste naccepter comme vrit que ce qui est fond, ce
qui est vrifi par lexprience.
La mthode exprimentale : Cest la mthode qui fonde la
connaissance sur lexprience scientifique, qui a recours
lexprimentation par opposition aux sciences dobservation.
Tables astronomiques : Ce sont des tables qui tudient
lunivers, sa constitution, ses lois et son volution.
Les tables mamouniques : Ce sont les tables en usage du
temps du CALIFE EL MAMOUN.
La hauteur apparente du soleil : Cest la hauteur du soleil
au dessus de lhorizon par opposition la hauteur relle
obtenue aprs correction de la rfraction de la lumire sur
latmosphre et dduction de 8mn, temps mis par la lumire
du soleil avant de nous arriver.
La latitude dun lieu : Distance angulaire mesure en
degrs, minutes et secondes qui spare un point du globe
terrestre de lquateur.
La rfraction : Cest la dviation que subit un rayon
lumineux en passant dun milieu transparent dans un autre.
La trajectoire rectiligne : Cest La ligne droite qui suit un
rayon lumineux.
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La mcanique : Cest la science qui tudie les forces et leurs


actions. Cest aussi la combinaison dorganes propres
produire ou transmettre des mouvements. Cest enfin
ltude des machines, de leur construction et de leur
fonctionnement.
Lastrolabe : Cest un instrument qui sert mesurer la
hauteur dun astre au dessus de lhorizon.
La trigonomtrie : Cest une branche des mathmatiques qui
a pour objet la mesure des angles dfinis par un triangle et qui
tudie les fonctions, ou rapports trigonomtriques et leurs
applications.
Le calcul diffrentiel : Calcul se rapportant lanalyse
mathmatique partir de fonctions.
Le calcul sexagsimal : Cest un systme de numration qui
utilise 60, chiffre encore utilis dans la mesure du temps (1h
= 60mn, 1mn = 60 secondes.).
4- Etude de texte :
4.1-

Ltude de lintroduction : (1er paragraphe) :

Le premier paragraphe contient une opposition,


Relevez la.
Quels taient les deux principes qui guidaient les
Arabes dans la recherche scientifique ?
Donnez un titre ce paragraphe.

4.2

Ltude du 2me paragraphe :


Citez les dcouvertes contenues dans le 2me
paragraphe.
Citez les inventions contenues dans ce paragraphe.
Quelle est lerreur faite par Euceide et Ptolme et
qui a t corrige par les Arabes ?
Donnez un titre ce paragraphe.

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4.3- Ltude du 3me paragraphe :

En quoi la conception de la mdecine lpoque


dEl Mansour vous parait une conception trs
moderne ?.
Donnez un titre ce paragraphe.

4.4- Ltude du 4me paragraphe :

Quelles sont les inventions faites dans le domaine de


la physique et de la mcanique?.
Donnez un titre ce paragraphe.

4.5- Etude du 5me paragraphe :

Quelles sont les inventions faites par les arabes en


chimie?.
En mathmatiques, quel est lapport des arabes ?
Quest ce qui tmoigne, dans les langues
europennes de lapport des arabes en chimie et en
mathmatiques.
Donnez un titre ce paragraphe.

4.6- Ltude de la conclusion ( 6me paragraphe) :

A qui sadresse cette conclusion ? Pourquoi ?


Donnez un titre ce paragraphe.

- REPONSE :
4.1- Etude de lintroduction : Il y a une opposition dans le premier
paragraphe : Dun ct, les musulmans ont fait des milliers
dinventions et de dcouvertes dans tous les domaines de la
connaissance. De lautre ct, les europens nient lapport des
musulmans quils considrent uniquement comme tant les
transmetteurs du patrimoine de lantiquit.
- Les deux principes qui guidaient les arabes dans la recherche
scientifique taient : Le doute philosophique et la mthode
exprimentale.
-

Titre : Contribution arabo-musulmane la connaissance


scientifique.

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4.2- Etude du 2me paragraphe :


Les dcouvertes faites par les arabes : Sont celles, des
irrgularits lunaires, des mouvements opposs des orbites du
soleil et des plantes du mouvement diurne, du calcul de la
hauteur apparente du soleil et de langueur de lanne solaire, de
lmission de la lumire par les corps clestes lexception de la
lune, de la dcouverte de la trajectoire rectiligne de la lumire.
Les inventions faites par les arabes : Concernent les tables
astronomiques et mamouniques, la mthode pour dterminer
la latitude dun point.
Euclide et Ptolme affirmaient que la lune au mme titre que
les autres plantes mettait de la lumire : Les Arabes ont
dmontr que la lune nmet pas de lumire. Elle ne fait que
rflchir celle quelle reoit du soleil.
Titre : Les inventions et les dcouvertes des Arabes en
Astronomie.
4.3- Etude du 3me paragraphe :
La conception de la mdecine lpoque dEL Mansour
parait moderne par la cration de linstitution dun diplme
de mdecin par la spcialisation.
Titre : Les institutions et les dcouvertes des savants araboislamiques dans le domaine mdical. .
4.4- Etude du 4me paragraphe : Les Arabes inventrent dans le
domaine de la mcanique et de la physique : lastrolabe, le cadran
solaire de poche, les horloges eau et mercure, la poudre canon
et les premires armes feu.
Titre : Le dveloppement de la physique et de la mcanique
par les Arabes.
4.5- Etude du 5me paragraphe : En chimie, les Arabes ont invent
de nouveaux procds de fusion des mtaux et des produits
chimiques tels que : lacide chlorhydrique, lacide azotique, lacide
sulfurique, lalcool, lammoniaque, le nitrate dargent.
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En mathmatiques, ils inventrent la numration,


larithmtique, lalgbre, ils rsolurent des quations du 4me,
du 3me et 2me degr. Ils inventrent les fractions, les
fractions dcimales, les dcimales, le zro, la trigonomtrie,
le calcul diffrentiel, le calcul sexagsimal, la valeur de et
la division du cercle en 60 degrs.
Beaucoup de mots : noms de produits chimiques, mots
scientifiques sont des noms arabes employs dans les langues
europennes.
Titre : Lapport des arabes la chimie et aux mathmatiques.
4.6- Etude de la conclusion : Cette conclusion sadresse ceux qui
nient lapport arabo- islamique la science et qui considrent les
arabes uniquement comme transmetteurs de la science de lantiquit.
Cette conclusion pour but de rtablir la vrit historique et
scientifique.
Titre : Ncessit de la reconnaissance de la contribution
arabo-islamique au patrimoine scientifique de lhumanit.
II- VOCABULAIRE :
1- Etude du vocabulaire thmatique partir du texte
suivant :
Texte : Les grandes dcouvertes scientifiques et techniques.
1- Durant le XX sicle, la recherche scientifique et surtout la
recherche applique ont pris un essor extraordinaire. Sans cesse des
savants font des dcouvertes de plus tonnantes et ceci dans tous les
domaines. Dautres savants et techniciens utilisent les rsultats de ces
recherches pour mettre au point des produits, des appareils, des
machines destins amliorer les conditions de vie de lhomme.
2- Ainsi llectricit utilise ses dbuts pour clairage a
trouv des champs dapplication dans les domaines de la mcanique,
de lnergie thermique, dans la chimie, dans les appareils mnagers
de toutes sortes et dans les moyens de transports et de
communication.
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3- Grce laronautique et lastronautique, lhomme a pu,


non seulement voler, mais partir la dcouverte de lespace
interplantaire pour satisfaire sa curiosit et donner libre cours son
gnie.
Il a pu ainsi marcher sur la lune, envoyer des sondes vers
dautres plantes et placer sur orbite des satellites artificiels pour de
nouvelles conqutes.
4- De mme, dans le domaine des tlcommunications,
lutilisation des satellites artificiels comme les stations de
retransmission permet lhomme davoir des informations
immdiates sur nimporte quel point du globe, de transmettre et de
recevoir des messages radiophoniques et tlviss.
5- Linformation est galement traite automatiquement et
rationnellement grce linformatique. Des ordinateurs sont utiliss
pour encoder et dcoder, mettre en mmoire et donner des
informations des demandeurs ventuels. Lhomme a de plus en plus
recours llectronique qui lui permet de mesurer de contrler, de
commander et de raliser certaines oprations de production. Elle
trouve son application dans les machines calculer, les ordinateurs,
la radio, la tlvision, la vido et dans de nombreux instruments
scientifiques et techniques.
6- Actuellement, grce la robotique, lhomme est entrain de
construire et de programmer des appareils automatiques pouvant se
substituer lui pour excuter diverses tches.
7- Pour tancher sa soif dnergie, lhomme construit des
centrales nuclaires pouvant fournir dnormes quantits
dlectricit. Il utilise aussi lnergie nuclaire propulser des
navires de surface et surtout des sous marins.
Souhaitons que lnergie nuclaire soit toujours utilise des
fins pacifiques et non dans des confrontations suicidaires pour toute
la plante.
8- Dautres dcouvertes non moins importantes sont faites en
biologie, en mdecine, en gologie, en chimie, en physique etc
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9- Les applications des dcouvertes scientifiques et


techniques sont trs nombreuses. Souhaitons quelles profitent
lhumanit toute entire, quelles contribuent combattre le sous
dveloppement afin que tous les hommes puissent vivre heureux
dans un monde meilleur.
1- Etude du lexique thmatique : Enrichissons nos connaissances
scientifiques :
1.1- Les savants font des recherches scientifiques qui aboutissent
des dcouvertes ou des inventions : expliquez les mots
souligns en vous aidant du dictionnaire.
1.2- Quest ce que la mcanique ?
1.3- Quest ce que lnergie thermique ?
1.4- Quest ce que lastronautique ? Trouvez deux mots forms
avec la racine astre ?
1.5- Quest ce que laronautique ? Trouvez deux mots forms avec
la racine aro ?
1.6- Quest ce quune sonde ?
1.7- Quest ce quun satellite artificiel ?
1.8- Quappelle-t-on tlcommunications ?
1.9- Quest ce que linformatique ?
1.10- Quest ce quun ordinateur ?
1.11- Quappelle t on lectronique ?
1.12- Quest ce que la robotique ?
1.13- Quest ce quune centrale nuclaire ?
1.14- Quappelle t on biologie ?
1.15- Quappelle t on gologie ?
1.16- Quappelle t on chimie ?
2- Etude du lexique systmatique : Mots termins par le
suffixes iste .
2.1- Observez les exemples suivants :

Un violon
Un bagage
Calvin

un violoniste
un bagagiste
un calviniste

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Dans le 2me cas, le suffixe iste ajout au nom bagage


donne le nom de celui dont le mtier est de soccuper des bagages.
Dans le 1er cas, le suffixe iste ajout au nom violon
donne le nom de celui qui en joue .
Dans le 3me cas, le suffixe iste ajout au nom propre
Calvin indique un adepte de sa doctrine.
2.2- Donnez cinq noms forms avec le suffixe iste :
Indiquant un instrumentiste
Indiquant celui qui exerce un mtier
Indiquant un adepte dune doctrine.
2.3 Observez les exemples suivants :
LAlgrie
La chirurgie
Baudelaire

- Un Algrien
- Un chirurgien
- Un baudelairien

Dans le 1er cas, le suffixe ien ajout un nom propre de


pays donne le nom du citoyen de ce pays.
Dans le 2me cas, le suffixe ien ajout un nom donne le
nom de celui qui exerce un mtier, Est de soccuper des bagages.
Dans le 3me cas, le suffixe ien ajout un nom propre
donne le nom dun adepte de sa doctrine, dun partisan.
2.4- Donnez cinq noms forms avec le suffixe ien :
Indiquant un citoyen dun pays
Indiquant un nom de mtier
Indiquant un partisan dune doctrine.

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Rponses :
1- Etude du lexique thmatique :
1.1- Une dcouverte : Cest laction de trouver, de mettre
jour quelques chose qui existait mais qui tait inconnu,
cach :
Exemple : Dcouverte archologique,
gographique, dcouverte de latome, etc.

dcouverte

Une invention : Cest laction de crer une chose


originale ou nouvelle laquelle personne navait encore
pens dans tous les domaines de lactivit.

Exemple : invention de
scientifiques : microscope,
criture etc.

machines,
ordinateur,

dappareils
imprimerie,

1.2- La mcanique : Cest la science qui tudie les forces et


leurs actions. Cest aussi la combinaison dorganes
propres produire ou transmettre des mouvements.
Cest enfin ltude des machines, de leur construction, de
leur fonctionnement.
1.3- Lnergie thermique : Cest la force de travail ou la
chaleur qui provient de llectricit. Llectricit elle
mme provient de sources diverses telles que le charbon,
le lignite, le ptrole, le gaz naturel, les chutes deau, les
mares et latome.
1.4- Lastronautique :
Est la science qui propose dtudier et de raliser la navigation
entre les plantes.
- Mots forms avec la mme racine aste :
Astronaute : Cest un navigateur interplantaire.
Astronef : Cest un vhicule interplantaire

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1.5- Laronautique :
A trait la locomotion et la navigation arienne. Cest la
science de la locomotion et de la technique arienne.
Un aronaute : Cest celui qui monte bord dun arostat.
Un arostat : Est un appareil volant rempli de gaz.
Un aronef : Nom collectif de tous les appareils daviation.
1.6- Une sonde :
Cest un engin quip de matriel scientifique envoy dans
lespace pour recueillir des informations scientifiques.
1.7- Un satellite artificiel :
Cest un engin plac par une fuse autour dune plante ou
dun autre corps cleste, qui tourne autour deux sur une orbite
elliptique et qui les accompagne dans leur rvolution.
1.8- On appelle (tlcommunications) lensemble des
moyens de communication distance. exemple :
tlphone, tlex, tlgraphe, radio,etc.
1.9- Linformatique :
Cest la science du traitement automatique et rationnel de
linformation. Elle utilise des ensembles complexes appels
calculateurs ou calculatrices lectroniques et des ordinateurs.
1.10- Un ordinateur :
Cest un calculateur universel qui permet deffectuer, sans
intervention de lhomme en cours de travail, des ensembles
complexes doprations arithmtiques et logiques. Il comprend
lunit centrale dite de traitement autour de laquelle sont rassembles
des units spcialises dites priphriques.

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1.11- Llectronique :
Cest une partie de la physique qui tudie les phnomnes o
sont mis en jeu les lectrons ltat libre. Elle a rendu possible la
cration dinstruments scientifiques tels que le microscope
lectronique, la radio, la tlvision, lordinateur etc..
1.12- La robotique :
Est la science qui a pour objet la cration dappareils
automatiques pouvant se substituer lhomme pour effectuer
diverses tches pralablement programmes.
1.13- Une centrale nuclaire :
Cest une usine de production dnergie lectrique laide de
moteurs thermonuclaires fonctionnant par la fusion nuclaire rendue
possible par lemploi de temprature trs leves.
1.14- On appelle (biologie) la science des tres vivants en
gnral, science qui a pour objet ltude des
phnomnes vitaux dans la cellule.
1.15- On appelle (gologie) la science ayant pour objet la
description des matriaux constituant le globe terrestre
et leurs transformations actuelles et passes.
1.16- On appelle (chimie) la science qui tudie la nature et
les proprits des corps simples, laction de ces corps
les uns sur les autres et les combinaisons dues cette
action.
2- Vocabulaire systmatique :
Un pianiste, un fltiste, un accordoniste, un harpiste, un
luthiste, un guitariste.
2.1- Nom dinstrumentistes termins par le suffixe iste :
2.2- Nom de mtier termins par le suffixes iste .
Un droguiste, un dentiste, un machiniste, un perchiste, un
affairiste, un alpiniste, un publiciste, un pompiste, un copiste, un
modliste, un moraliste.
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2.3- Nom indiquant un adepte dune doctrine (termins par


iste :
Un lniniste, un maoste, un gaulliste, un franquiste, un
marxiste, un raciste, un fasciste, un radicaliste, un socialiste, un
communiste, un centriste, un extrmiste, un bouddhiste, un
brahmaniste, un khomeyniste, un nationaliste, un gauchiste.
2.4- Noms termins par le suffixe ien :
Indiquant un citoyen dun pays :
Un Tunisien, un Italien, un Malien, un Egyptien, un Libyen, un
syrien, un Nigrien, un Ivoirien, un Brsilien, un Canadien, un
Australien, un Martien, un Norvgien.
Indiquant un nom de mtier :
Un pharmacien, un musicien, un mathmaticien, un physicien,
un mcanicien, un magicien, un polytechnicien, un technicien, un
gardien, un thoricien, un praticien.
Indiquant un partisan dune doctrine, une adepte :
Un hugolien, un Gaullien, Giscardien, un Stalinien, un Sartrien,
un Cornlien, un Racinien, un Cartsien.
III- GRAMMAIRE :
Lexpression du rapport dopposition ou de concession.
1- Le rapport dopposition exprim dans une phrase simple :
Observez la phrase suivante :
Les pcheurs sont sortis malgr le mauvais temps .
1.1- Combien y a-t-il de verbes dans cette phrase ? Commet
appelle t on cette phrase ?
1.2- Quont fait les pcheurs ? Quest ce qui aurait pu les
empcher de sortir, sopposer leur sortie ?
1.3- Quelle est la structure qui introduit lopposition ?
1.4- Recherchez une autre structure qui introduit la mme
notion dopposition exprime par un groupe nominal.
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Retenez :
On exprime lopposition ou la concession dans une phrase
simple au moyen de malgr ou en dpit de suivis dun
groupe nominal.
2- Le rapport dopposition exprim dans une phrase
compose :
Observez les phrases suivantes :

Les pcheurs sont sortis

et pourtant
La mer est mauvaise
et cependant

La mer est mauvaise

Mais
Toutefois Les pcheurs sont sortis
Nanmoins

2.1- Combien y a-t-il de verbes dans chaque phrase ? Donc


combien y a-t-il de faits ? Que peut on dire de ces
faits ?
2.2- Quelles sont les structures qui marquent lopposition ?.
2.3- Comment appelle-t-on les oppositions coordonnes par
ces structures et la phrase qui les renferme ?
Retenez :
On exprime lopposition dans une phrase compose au moyen
dune opposition indpendante introduite par la conjonction de
coordination mais et par les adverbes : pourtant, cependant,
toutefois, nanmoins jouant le rle de conjonction de coordination.

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3- Le rapport dopposition exprim dans une phrase


complexe :
3.1- Lopposition exprime au subjonctif :
Observez la phrase suivante :
Bien que
Quoique

La mer soit mauvaise, les pcheurs sont sortis


La mer soit mauvaise, les pcheurs sont sortis

Malgr que
-

La mer soit mauvaise, les pcheurs sont sortis

Combien y a- t il de verbes, de faits dans cette phrase ?


Que peut on dire de ces deux faits ?
Quelles sont les structures qui marquent lopposition ?
A quel mode est le verbe de la proposition subordonne
dopposition ?

Retenez :
On exprime lopposition dans une phrase complexe au moyen
dune opposition subordonne dont le verbe est au mode
subjonctif et qui est introduite par lune des locutions conjonctives
de subordination telle que : bien que, malgr que et la conjonction
de subordination quoique . On rencontre galement les
structures : quelque que , si..que qui introduisent le
subjonctif dans la proposition subordonne dopposition.
Exemple :
Quelque magnifique que soit la mer, les pcheurs doivent
tre sur leur garde.
Quelque soutien que lui apportent ses amis, cet athlte ne
russira pas.
Si grand que soit son courage, Ulysse peut chapper au dieu
de la mer.
3.2- Lopposition exprime au mode indicatif :
Observez cette phrase :
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Mme si ma vie est en jeu, je ne recule pas.


A quel mode et quel temps est le verbe de la proposition
dopposition introduite par la locution conjonctive de
subordination mme si ?
Dans la phrase suivante :
Omar a fait tous les achats sauf quil a oubli le Pain .
Par quoi est introduite la subordonne dopposition ?
A quel temps et quel mode est son verbe ?
Retenez :
Le verbe de la proposition dopposition est du mode indicatif
quand elle est introduite par les locutions conjonctives : mme
si et sauf que .
3.3- Lopposition exprime au mode conditionnel :
Observez cette phrase :
Quand bien mme il aurait eu raison, il devait se taire.
-

A quel mode et quel temps est le verbe de la proposition


dopposition introduite par quand bien mme .

Retenez :
Le verbe de la proposition dopposition est au mode
conditionnel quand elle est introduite par quand mme et lors
mme .
Rponses :
1- Lopposition dans une phrase simple :
1.1- Dans la phrase : Les pcheurs sont sortis malgr le
mauvais temps , il y a un verbe. Cest une phrase
simple.
1.2- Les pcheurs sont sortis. Le mauvais temps aurait pu
les empcher de sortir, sopposer leur sortie.
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1.3- La structure qui introduit lopposition est la


prposition Malgr suivie dun groupe nominal.
1.4- La structure qui introduit la mme notion dopposition
est en dpit de , locution prpositive suivie dun
G.N.
2- Lopposition dans une phrase compose :
2.1- Dans chaque phrase, il y a deux verbes (sortir tre
mauvaise) et deux faits :
1er fait : La mer est mauvaise.
2me fait : Les pcheurs sont sortis.
2- Les structures qui marquent lopposition sont :
La conjonction de coordination mais
Les adverbes jouant le rle de conjonction de
coordination : pourtant, cependant, toutefois, nanmoins.
2.3- Les propositions coordonnes par ces structures sont des
propositions indpendantes coordonnes.
La phrase qui renferme ces deux propositions est une phrase
compose.
3- Lopposition dans une phrase complexe :
3.1- Le verbe de la proposition dopposition est au mode
subjonctif :
Dans cette phrase : Bien que al mer soit mauvaise, les
pcheurs sont sortis, il y a deux verbes (soit mauvaise, sont
sortis) ; donc il y a deux faits.
Ces deux faits sont opposs, contradictoires.
Les structures qui marquent lopposition sont ; Bien que,
quoique, malgr que.
Le verbe de la proposition subordonne dopposition est au
mode subjonctif.
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3.2- Lopposition exprime au mode indicatif :


Phrase : Mme si ma vie est en jeu, je ne reculerai pas .
Le verbe tre de la proposition dopposition introduite par
la locution conjonctive de subordination mme si et au
prsent de lindicatif.
Phrase : Omar a fait tous les achats sauf quil a oubli le
pain .
Dans cette phrase, la subordonne dopposition est introduite
par la locution conjonctive sauf que . Son verbe (avoir oubli)
est au pass de lindicatif.
3.3- Lopposition exprime au conditionnel :
Dans la phrase : Quand bien mme, il aurait eu raison, il
devait se taire . Le verbe aurait eu de la proposition
subordonne dopposition est au pass du conditionnel 1re
forme.
5- CONJUGAISON :
Linfinitif : Temps et valeurs
1- Dfinition de linfinitif :
Observez les phrases suivantes :
Jaime travailler = jaime le travail.
Nous avons vu lorage venir.
1.1-

1.21.3-

Dans la premire phrase, relevez linfinitif. Par quoi


la t- on remplac dans la deuxime phrase de
lexemple n1.
Quel rle joue linfinitif dans le 1er exemple ?
Dans lexemple n2, qui exprime linfinitif dans la
proposition infinitive (lorage venir).

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Retenez :
Linfinitif est une forme verbale qui exprime une action sans
indication de personne ni de nombre.
Linfinitif peut aussi jouer le rle dun nom et en avoir toutes
les actions.
2- Les temps de linfinitif :
Observez les exemples suivants :
Il aime travailler. Il aimait travailler. Il aimera travailler.
Aprs avoir dn, il regarde la tlvision.
2.1- Dans lexemple n 1, avec quel temps est employ
linfinitif ?
2.2- Dans chaque cas, est ce que laction exprime par
linfinitif se passe en mme temps que celle du verbe
aimer ?
2.3- Dans lexemple n 2, quelles sont les deux actions ?
- Quelle est celle qui prcde lautre ?
Retenez :
Linfinitif a deux temps : le prsent et le pass.
1. Linfinitif prsent marque une action simultane celle
du verbe principale.
2. Linfinitif pass exprime une action totalement
accomplie avant celle exprime par le verbe principale.
3- Valeurs de linfinitif :
3.1- Observez les phrases suivantes :
Agiter le flacon avant de sen servir, ralentir ; serrer
droite .
Quelle valeur a linfinitif dans ces exemples ?

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3.2- Observez les phrases suivantes :


Ne pas sexposer la lumire . Ne pas parler au
conducteur .
3.3- Observez les phrases suivantes :
-

Ainsi dit le renard et flatteurs dapplaudir .


Il acheva son histoire et tous de rire comme des fous

Quelle valeur a linfinitif dans ces exemples quand il exprime


la rapidit de laction ?
3.4- Observez les phrases suivantes :
Te mesurer moi, Moi, lemporter !
Moi, lui avoir drob son stylo !
Quexprime linfinitif dans ces exemples ?
3.5- Observez les phrases suivantes :
Que faire ? lire un livre ?
Quexprime linfinitif dans ces phrases ?
4- La subordonne infinitive :
Observez la phrase suivante :
On entend un cri dchirer la nuit.
4.1- Combien y a t il de verbes dans cette phrase : Lesquels ?
4.2- Est ce quils ont le mme sujet ?
Retenez :
Linfinitif est le noyau de la subordonne infinitive. Il a son
sujet propre, diffrent de celui du verbe conjugu. Il forme avec son
sujet une subordonne infinitive.
Les verbes qui introduisent une subordonne infinitive sont :
voir, regarder, entendre, couter, sentir, laisser et faire.
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5- Fonctions importantes de linfinitif employ comme


nom :
Linfinitif peut tre :
5.1- Sujet : promettre est facile, tenir ses promesses est
s
v
s
v
impossible.
5.2- Sujet rel : Il est bon de parler est meilleur de
se taire
s. rel de est
s. rel
5.3- Complment de nom : Je me suis tu de crainte de
le blesser.
Nom
Complment
5.4- Complment dadjectif : Cest un travail dlicat faire
Adjectif infinitif.
5.5- Attribut : Votre devoir est de travailler.
Attribut du sujet : devoir
5.6- Complment dobjet direct : Il voulait vous aider
C.O.D
5.7- Complment dobjet indirect : Il a pens vous
rendre visite.
C.O.ind
5.8- Complment circonstanciel de temps : Je fus
tremp avant davoir pu me mettre labri.
CC. de temps
Remarque :
Linfinitif peut aussi tre un complment circonstanciel de but,
de manire de cause, de moyen, de consquence, de condition, de
concession etc

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- Rponses :
1.1- Dans la 1re phrase de lexemple n01, linfinitif est
travailler dans la deuxime phrase de lexemple n1,
nous lavons remplac par un nom (le travail).
1.2- Linfinitif a le rle dun nom dans lexemple n1.
1.3- Dans lexemple n2 linfinitif joue le rle dun verbe, il est
le noyau de la proposition (lorage venir).
2.1- Dans lexemple n1, linfinitif est employ avec :
Le prsent (il aime) ;
I imparfait (il aimait) ;
Le futur (il aimera).
2.2- Dans chaque cas, laction exprime par linfinitif se
passe en mme temps que celle du verbe aimer .
2.3- Dans lexemple n2, les deux actions sont avoir dn et
regarde. Laction de dner prcde laction de regarder :
donc avoir dn est un infinitif pass.
3.1- Dans ces exemples, linfinitif la valeur de limpratif.
Cest linfinitif dordre, du commandement.
3.2- Dans ces exemples, linfinitif a la valeur de dfense.
3.3- Dans ces exemples, linfinitif a la valeur de temps de
narration quand il exprime la rapidit dans laction.
3.4- Dans ces exemples, linfinitif exclamatif exprime un
sentiment de surprise.
3.5- Dans ces phrases, linfinitif interrogatif exprime un
sentiment de perplexit.
4.1- Dans la phrase, on entend un cri dchirer la nuit, il y a
deux verbes : entend, dchirer.
4.2- Ils ont des sujets diffrents : on et un cri.

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V- ORTHOGRAPHE :
ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE : A ET A, ON ET ONT
ORTHOGRAPHE DUSAGE : NOMS TERMINES EN OU
1- Orthographe grammaticale : a et , on et ont :
Observez les phrases suivantes :
1
2

: Omar a travaill hier la maison.


: Il na plus quun mur peindre.

Dans la phrase n1 : quel temps est le verbe travailler ?


Quel mot de la phrase vous lindique ?
De quoi est form le verbe a travaill ? Mettez ce verbe au
peu plus que parfait, que constatez-vous ?
Dans lexpression la maison, quelle est la nature de
? A quoi sert cette prposition ?
Dans la phrase n 2, quel temps est le verbe avoir ?
Mettez ce verbe limparfait.
A peindre : que devient le verbe prcd de donc quelle
est la nature de .
Retenez :
1- La prposition prend un accent grave. Le verbe qui la
suit se met toujours linfinitif.
2- a (verbe avoir) la 3me personne du singulier ne prend
pas daccent grave. Il peut tre seul, cest le prsent ou suivi
dun participe pass, cest le pass compos.
- Etude des homonymes on et ont :
Observez les phrases suivantes :
Hier, des visiteurs ont demand aprs vous .
On leur a rpondu que vous tiez en voyage .
Dans la phrase n1, quel temps est le verbe demander ?
De quoi est form ont demand ?
Mettez ce verbe au plus que parfait.
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Dans la phrase n2, quelle est la nature et la fonction de


on ?
Que remplace- t il ou que dsigne t-il ?
Retenez :
1- Le pronom personnel indfini on est un mot invariable. Il
est toujours sujet ; il peut remplacer une ou plusieurs
personnes.
2- Ont est le verbe avoir la 3me personne du pluriel. Il peut se
rencontrer seul ou accompagn dun participe pass au
pass compos.
2- Orthographe dusage : Nom termins par ou :
Observez la phrase suivante :
Quand il pleut, la boue colle aux roues de la voiture .
De quel genre sont les noms : Boue, Roues ?
Par quoi sont termins ces deux noms ?
Retenez :
Les noms du genre fminin termins par ou prennent e
la fin sauf : la toux du verbe tousser .
Observez la phrase suivante :
Le jardinier perce un trou avec son plantoir et y dpose un
plant de salade .
De quel genre est le nom trou ? par quoi se termine t-il ?
Retenez :
Les noms masculins termins par ou scrivent comme trou
sauf les mots suivants :
Exceptions : Un poux, le houx, le caoutchouc, le joug, le loup, le
gout, le ragot, lgout, le courroux, le pouls et le roux,
le coup, le bout.
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Rponses :
1- Orthographe grammaticale a - :
Dans la phrase n1 : Le verbe travailler est au pass
compos. Lembrayeur du pass compos (Hier) lindique.
Le verbe a travaill est form de lauxiliaire avoir au
prsent de lindicatif et du participe pass du verbe conjugu
(travaill). Au plus que parfait a travaill devient avait
travaill : donc a verbe avoir ne prend jamais laccent.
Dans lexpression la maison , est une prposition.
Elle sert runir le mot complment la maison au verbe
travailler . Cest un mot invariable.
Dans la phrase n2, Le verbe avoir est au prsent de
lindicatif. A limparfait il devient : il navait plus.
Dans lexpression peindre , le verbe prcd de est
linfinitif donc est une prposition.
- Orthographe grammaticale on et ont :
Dans la phrase n1 : le verbe demander est au pass
compos.
Ont demand est form de lauxiliaire avoir au
prsent de lindicatif la 3me personne du pluriel et du
participe pass du verbe (demander).
Au plus que parfait, ce verbe ont demand devient avait
demand
Dans la phrase n2, On est un pronom personnel indfini
sa fonction : il est toujours sujet.
Il remplace ou dsigne une ou plusieurs personnes son emploi
est frquent dans les proverbes.
Quand on veut noyer son chien, on laccuse de rage
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2- Orthographe dusage : Noms termins par le son ou .


Les noms boue et roue sont du genre fminin.
Ces deux noms sont termins par oue.
Le nom trou est du genre masculin. Il se termine par
ou.
6- EXPRESSION ECRITE :
1- Prsentation :
Dans le texte qui vous est propos sur llectricit, on vous
invite rflchir sur un des lments qui font partie de votre vie
quotidienne et que vous croyez bien connaitre. Le texte vous
permettra davoir une connaissance plus approfondie de llectricit.
2- Texte dtude : Llectricit
Parmi les nergies dont lhomme dispose, llectricit est de
loin la plus importante. Limportance de son utilisation peut, elle
seule, donner une ide du niveau de dveloppement dun peuple.
La majeure partie de llectricit produite est dorigine
thermique, le complment tant assur jusquici par lapport
hydraulique, la production de llectricit en provenance de certaines
centrales nuclaires augmente rapidement en dpit du danger que
cela reprsente pour lhomme et son environnement, en cas
daccident.
Depuis la priode qui a prcd la seconde guerre mondiale, la
production dlectricit a plus que dcupl. Aujourdhui, le rythme
de progression amne le doublement de la production tous les dix
ans.
Llectricit est une forme dnergie dun emploi trs
commode en raison de laisance avec laquelle elle peut tre
transporte. Il est facile aussi de la transformer en une autre forme
dnergie utilise des fins mcaniques ou pour lclairage, le
chauffage, lindustrie chimique et certains soins mdicaux. La plus
grande partie de llectricit est utilise des fins mcaniques dans
les activits de production, de transformation et de transport. Cest
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llectricit qui rend possible les communications distance grce au


tlphone, la radio, la tlvision et aux transports ariens.
Linformatique et
llectricit.

llectronique nexisteraient pas sans

En chimie, elle permet lobtention de certains corps par


llectrolyse sur le plan domestique, elle fait fonctionner tous les
appareils qui aident la mnagre dans son travail.
Llectricit largit les possibilits de lhomme, le rend plus
disponible pour les activits de type intellectuel en prenant en charge
les activits automatiques. Elle augmente ainsi son emprise sur la
nature.
2.1- Etude du premier paragraphe :
Quelles sont les nergies dont dispose lhomme ?
Donnez par ordre limportance de quelques pays gros
producteurs dnergie ?
Est ce que llectricit est un indicateur du degr de
dveloppement dun peuple.
Donnez un titre ce paragraphe qui constitue lintroduction.
2.2- Etude du deuxime paragraphe :
Par quoi est produite la majeure partie de llectricit ?
Par quoi certains pays compltent ils leurs productions
dlectricit dorigine thermique ?
Quel tait le rythme de croissance de la production de
llectricit avant la seconde guerre mondiale ?
Quel est le rythme actuel de cette croissance ?
Donnez un titre ce paragraphe ?.
2.3- Etude du troisime paragraphe :
Quest ce qui a favoris le dveloppement de lutilisation de
llectricit ?
Quelle est lactivit qui consomme le plus dlectricit ?
Quels sont les autres domaines dutilisation de llectricit ?
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Quels sont les domaines dapplication de llectricit dans les


communications ?
Quelles sont les autres techniques qui ne peuvent se concevoir
sans lectricit ?
A quoi sert llectricit en lectrolyse ?
Comment appelle t- on les appareils mnagers fonctionnant
llectricit ?
Donnez un titre ce paragraphe ?.
2.4- Etude du quatrime paragraphe :
Quels sont les avantages de llectricit ?
Que permet elle lhomme ?
Donnez un titre la conclusion ?.
3- Sujet de lexpression crite :
Il y a des lments tels que leau, le gaz, le ptrole, llectricit
qui font partie de notre vie quotidienne au point que nous croyons les
connatre. Il est bon pourtant de sinterroger leur sujet pour en avoir
une connaissance plus approfondie. Cest ce que nous avons fait dans
ce texte sur llectricit. A votre tour, en vous aidant du plan que
vous avez dgag sous forme de titres, faites une tude
monographique dun de ces lments votre choix, en essayant de
vous documenter le plus possible sur son importance, son origine, les
domaines de son utilisation et les avantages quil procure lhomme.
Rponses :
2.1- Etude du 1er paragraphe :
Les nergies dont dispose lhomme sont fournies par le
charbon, le ptrole, le gaz, le vent, les marres, le soleil, leau
et latome.
les pays gros producteurs dnergie par ordre dimportance
sont : Les Etats Unis, lURSS, le Japon, lAllemagne de
louest, la Grande Bretagne, le Canada, La France, lItalie.
Llectricit est un indicateur du degr de dveloppement
dun peuple.
Titre : Limportance de llectricit..
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2.2- Etude du 2me paragraphe :


La majeure partie de llectricit est produite par lnergie
thermique.
Certains pays compltent leurs production dlectricit
dorigine thermique par de llectricit dorigine hydraulique
ou nuclaire.
Le rythme de croissance de la production de llectricit avant
la seconde guerre mondiale a dcupl.
Actuellement la production double tous les dix ans.
Titre : Origine et rythme de croissance de la production de
llectricit.
2.3- Etude du 3me paragraphe :
La commodit de son emploi, laisance de son transport, la
facilit de sa transformation en une nouvelle forme dnergie
ont favoris le dveloppement de lutilisation de llectricit.
Lactivit mcanique de production, de transformation, et de
transport consomme le plus dlectricit.
Les autres domaines de lutilisation de llectricit sont
lclairage, le chauffage, lindustrie chimique et certains soins
mdicaux.
Dans les communications, llectricit est utilise dans le
tlphone, la radio, la tlvision et les transports ariens.
Llectronique et linformatique ne peuvent se concevoir sans
lectricit.
On appelle appareils lectro- mnagers les appareils
mnagers fonctionnant llectricit.
Titre : Domaines dutilisation de llectricit.
2.4- Etude du 4me paragraphe :
Llectricit largit les possibilits de lhomme. Elle le rend
plus disponible pour les activits de type intellectuel en
prenant en charge les activits automatiques.
Elle permet lhomme daugmenter son emprise sur la
nature.
Titre : Llectricit, facteur de libration et de puissance de
lhomme.
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3- Plan de ltude monographique :

1er paragraphe
2me paragraphe
3me paragraphe
4me paragraphe

: Introduction : Importance
: Origine et dveloppement
: Domaines dutilisation
: Conclusion : Avantages pour lhomme.

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PLAN DE LA LEON N02 :


ETUDE DE TEXTE N 02 :
I. ETUDE DE TEXTE
II. VOCABULAIRE
III.GRAMMAIRE
IV. CONJUGAISON
V. ORTHOGRAPHE
VI. EXPRESSION ECRITE

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PLAN DE LETUDE DE TEXTE N02 :


I- ETUDE DE TEXTE N02 :
Le texte que vous allez tudiez vous fera pntrer dans le
domaine des arts et de culture. Cela vous permettra denrichir vos
connaissances, dapprcier les uvres darts, de dvelopper votre
sens de lesthtique et dexprimer dune manire lgante vos
impressions et vos sentiments.
II- VOCABULAIRE :
3- En lexique thmatique : Vous apprendrez le vocabulaire en
relation avec le monde du spectacle en gnral, du cinma en
particulier.
4- En lexique systmatique : Vous tudierez la valeur et
lemploi des suffixes : graphe, phone, phile, phobe, thque.
III- GRAMMAIRE :
Au cours de cette leon, vous apprendrez exprimer la
comparaison dans une subordonne, pour marquer linfriorit,
lgalit, la supriorit.
IV- CONJUGAISON :
Dans cette leon vous tudierez, la transformation de la forme
active la forme passive. Cela vous permettra de rviser la
conjugaison des verbes aux temps tudis.
V- ORTHOGRAPHE :
1- En orthographe grammaticale : Vous apprendrez
distinguer et crire correctement et conjonction de
coordination, de est verbe tre au prsent, 3me
personne du singulier ainsi que o pronom relatif de
ou conjonction de coordination.
2- En orthographe dusage: Vous apprendrez lorthographe
des noms fminins termins par t et te et quelques
noms masculins termins par le son ou .
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VI- EXPRESSION ECRITE :


Au cours de cette sance, vous apprendrez dgager le plan
dune narration, apprcier la manire de raconter un spectacle et
dexprimer vos impressions et vos sentiments.
I- ETUDE DE TEXTE :
1- Prsentation :
La fonction que vous allez exercer vous mettra en contact avec
des gens cultivs. Pour donner une bonne image de vous et de votre
unit, vous devez chercher acqurir une culture aussi tendue que
possible. Le texte que vous allez tudier vous permettra dentrer dans
le domaine des arts.
2- Lisez attentivement le texte suivant :
La semaine culturelle algrienne en Tunisie :
1- Les ministres algriens et tunisiens de linformation et de
la culture ont inaugur Tunisie une semaine culturelle
algrienne.
2- Il y avait : une exposition de tableaux de peinture, des
sculptures et des ralisations de lartisanat Algrien :
bijoux, poteries, tapis, cuivres etc.
3- La troupe du T.N.A a prsent une comdie sociale.
Plusieurs films sur la rvolution et les ralisations
Algriennes ont t programms dans diffrentes salles
de cinma et la tlvision tunisienne. Les orchestres
classiques et modernes de la R.T.A ont enthousiasm les
mlomanes. La troupe chorgraphique du conservatoire a
prsent lopra de Tunis plusieurs danses folkloriques
des diffrentes rgions dAlgrie ainsi que des danses
classiques.
4- La presse tunisienne a largement comment cette
manifestation artistique qui a permis au peuple frre
tunisien dapprcier a leur juste valeur les efforts et les
progrs raliss par lAlgrie dans le cadre de la
rcupration de son patrimoine culturel.
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2.1- Comprhension du texte :


Les ministres ont inaugur la semaine culturelle algrienne
Tunis : Les ministres ont procd louverture solennelle de la
semaine culturelle.
Une comdie sociale : cest une pice de thtre destine
faire rire sur la peinture des murs dune socit.
Les mlomanes : Ce sont les amateurs, ceux qui aiment la
musique sans pour autant la pratiquer.
La troupe chorgraphique : Cest une troupe qui excute des
ballets ou des danses, sur un thme musical, soigneusement rgls.
Des danses folkloriques : Ce sont des danses traditionnelles
qui appartiennent un peuple, une rgion et qui lui sont lies
troitement.
Des danses classiques : Ce sont des danses traditionnelles qui
vitent les innovations hardies.
2.2- Explication du texte :
a - Etude du 1er paragraphe :
Rsumez ce paragraphe sous une forme nominale.
b - Etude du 2me paragraphe :

Qua-t-on prsent cette exposition ?


Donnez un titre ce paragraphe.
c - Etude du 3me paragraphe :

Qua prsent le TNA ?


Qua t- on projet dans les salles de cinma et la
tlvision ? Pourquoi ?
Quel sont les orchestres qui se sont produits Tunis ?
Qua prsent la troupe chorgraphique du conservatoire
dAlger ?
Donnez un titre ce paragraphe.
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d - Etude du 4me paragraphe :

Quest ce qui montre que cette manifestation artistique a


obtenu un grand succs ?
Donnez un titre ce paragraphe.

3- Le texte :
La semaine culturelle algrienne en Tunisie est un reportage
journalistique.
Cest un texte organis, divis en quatre paragraphes :
3.1- Le premier : Sert dintroduction : Il introduit
adroitement le sujet.
3.2- Le deuxime : Sert prsenter lexposition.
3.3- Le troisime : Prsente dune manire dynamique
les diffrentes activits artistiques.
3.4- Le quatrime : Sert de conclusion : Il rend comme
des ractions de la presse tunisienne.
Remarque : Il est conseill de suivre cet ordre logique vous aviez
faire le reportage dune manifestation sportive ou
culturelle.

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Rponses :
a- Titre du 1er paragraphe :
Inauguration de la semaine culturelle algrienne
Tunis.
b- Etude du 2me paragraphe :

A cette exposition, lAlgrie a prsent des tableaux de


peinture, des sculptures, des chantillons de lartisanat.

Titre du 2me paragraphe : Diversit des productions


artistiques exposes.
c- Etude du 3me paragraphe :

Le TNA a prsent une comdie sociale.


On a projet des films dans les salles de cinma et la
tlvision pour faire connaitre la rvolution et les
ralisations de lAlgrie.
Les orchestres classique et moderne de la RTA se sont
produits Tunis.
La troupe chorgraphique du conservatoire dAlger a
prsent plusieurs danses folkloriques et classiques de
lAlgrie.
Titre du 3me paragraphe : Programme de la semaine
culturelle .
d- Etude du 4me paragraphe :

Cette manifestation artistique a obtenu un grand succs car la


presse lui a massacr une grande place dans ces ordonnes.

Titre du 4me paragraphe : Succs de la manifestation


culturelle .

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II- VOCABULAIRE :
1- Vocabulaire thmatique : Lexique en relation avec le
monde du cinma.
2- Vocabulaire systmatique : Mots termins par les
suffixes : graphe, phone, phile, thque.
1- Vocabulaire thmatique : Lisez attentivement le texte
suivant : silence, on tourne.
Nous pntrmes dans le studio des Artistes Associs au
moment o allait tre tourne une scne importante du film Les
Aristocrates . Il y avait sur le plateau le directeur de production avec
son crne dgarni, le metteur en scne affal dans son fauteuil, le
camraman derrire sa camra, lingnieur du son avec le casque sur
la tte, devant son pupitre. Le machiniste a dj plant le dcor. La
maquilleuse effectue un dernier raccord avant de sortir du champ de
la camra. Le chef lectricien a dj allum les projecteurs qui
clairent dune lumire vive les cinq acteurs : Trois hommes et deux
femmes assis autour de la table, souriants et dtendus comme dans
un salon.
Le perchiste tendit le micro au bout dune perche au dessus des
acteurs et dans un silence de mort, le clackman donna le signal du
tournage. On nentendit plus que le ronron de la camra et le
dialogue des acteurs.
1.1- Etude du lexique en relation avec le lieu de tournage
dun film :

O se droule la scne dcrite dans ce texte ?


Quest ce quun studio ?
O sont runis les producteurs du film ?
Quest ce quun plateau ?

1.2- Etude du lexique en relation avec les principaux


personnages responsables du tournage dun film :

Quel est le rle du directeur de la production ?


Que fait le metteur en scne ?

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Quest ce quun camraman (pluriel : des


cameramen) ?
De quoi soccupe lingnieur du son ?
De quoi soccupe le chef du son ?
De quoi soccupe le chef lectricien ?
Que fait le perchiste ?
De quoi soccupe le clackman ?

1.3- Etude du lexique en relation avec le dcor :

Quest ce quun dcor ?


Que reprsente le dcor dans le texte ?
O se joue cette scne ?
Que doit on faire pour donner limpression de la
ralit ?
Peut on tourner lextrieur.

1.4- Etude du lexique en relation avec les acteurs :

Comment appelle t on aussi les acteurs ?


Comment appelle t on un artiste clbre, renomm ?
Quappelle t on figurants ?
Comment appelle t on- ce que doit dire et faire un
acteur de cinma ?

1.5- Etude du lexique en relation avec le film :

Quest ce quun film ?


Quelles sont les trois tapes qui prcdent la ralisation
dun film ?
Quels sont les diffrents types de film que vous
connaissez ?
- Par leurs dimensions,
- Par leur contenu,
- Par la prsence ou labsence du son.

Par qui a t invent le cinma ?

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1.6- Etude du lexique en relation avec les diffrents plans


des prises de vue :

Quest ce quun plan gnral ?


Quest ce quun plan moyen ?
Quest ce quun plan amricain ?
Quest ce quun plan rapproch ?
Quest ce quun gros plan ?
Quest ce quun gnrique ?

2- Etude du lexique systmatique : Mots termins par les


suffixes : graphe, phone, phile, thque.
2.1- Observez la phrase suivante :
Ce stagiaire ne fait pas de fautes dorthographe.

Dcomposez le nom orthographe et donnez le sens de


chacune des parties.
Donnez deux mots forms avec le mme suffixe.

2.2- Observez la phrase suivante :


Le perchiste rapproche le microphone.

Dcomposez le nom microphone.


Donnez le sens du suffixe phone.
Quest ce quun microphone ?
Donnez deux mots forms avec le mme suffixe.

2.3- Observez la phrase suivante :


Les cinphiles se rendent la cinmathque pour voir des films
ducatifs.

Dcomposez les mots cinphiles et


cinmathque . Donnez le sens des suffixes : phile,
thque, en vous aidant du dictionnaire.
Quest ce quun cinphile ?
Quest ce quune cinmathque ?
Donnez deux mots forms avec le suffixe phile et
deux mots forms avec le suffixe thque .

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2.4- Observez la phrase suivante :


Ne soyez pas xnophobes, car seule la solidarit sauvera
lhumanit.

De quoi est form ladjectif xnophobe ?


Donnez les sens de ses deux constituants.
Quest ce donc qutre xnophobe ?
Donnez deux mots forms avec le suffixe : phobe.

REPONSES :
1.1- Etude du lexique en relation avec le lieu de tournage
dun film :
La scne dcrite dans ce texte se droule dans un
studio ?
Un studio : est un local o se font les prises de vue ou,
de son, pendant le tournage dun film.
Les producteurs du film sont runis sur le plateau.
Un plateau : est une surface o sont plants les dcors
dun film et o voluent les acteurs.
1.2- Etude du lexique en relation avec les principaux
personnages responsables du tournage dun film:

Le directeur de la production soccupe surtout de


laspect financier dun film.
Le metteur en scne dirige les prises de vue, les dcors,
lclairage, le son et le jeu des acteurs.
Le camraman est loprateur charg des prises de vue
au moyen de la camra.
Lingnieur du son soccupe de la sonorisation du film :
paroles, bruitage, musique.
Le chef lectricien soccupe de lclairage de la scne et
des acteurs.
Le perchiste capte le son au moyen dun micro plac au
bout dune perche.
Le clackman indique le numro de chaque scne et
donne le signal du tournage.

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1.3- Etude du lexique en relation avec le dcor :

Un dcor est lensemble des accessoires utiliss au


cinma pour figurer le lieu de laction.
Le dcor reprsente un salon.
Cette scne se joue en studio.
Pour donner limpression de la ralit, les acteurs
doivent jouer leur rle avec naturel.
On peut tourner lextrieur quand la situation lexige
ou quand on veut montrer les paysages.

1.4- Etude du lexique en relation avec les acteurs :

Les acteurs sont aussi appels des artistes, des


comdiens, des interprtes.
Un artiste clbre, renomm est une vedette, une star.
Un figurant est celui qui apparait dans un film sans
jouer un rle dtermin.
On appel rle ce que doit dire et faire un acteur de
cinma.

1.5- Etude du lexique en relation ave le film:

Un film est une bande dactocellulose sur laquelle on


enregistre les images et le son qui sont ensuite projets.
Un film est aussi luvre cinmatographique.
Les trois tapes qui prcdent la ralisation dun film
sont :
1- Le synopsis : Qui est un bref expos dun sujet de
film constituant lbauche dun scnario.
2- Le scnario : Ou rdaction dtaille des diverses
scnes dont un film est compos.
3- Le dcoupage : Ou division du scnario en nombre
de scnes dtermines avec les indications
techniques.

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Les films peuvent tre classs :


-

Daprs leurs dimensions : Films long mtrage, et


films court mtrage.

Daprs leurs contenu : Films comiques, films


daventures, films de science fiction, films de guerre,
westerns, documentaires, films dhistoires, dessins
anims etc.
Daprs labsence ou la prsence du son: Films
muets, films sonores.

Le cinma a t invent par les frres lumire en 1895.


A ces dbuts, le cinma tait muet. Il devient sonore en
1927. Maintenant, il est parlant et en couleur.

1.6- Etude du lexique en relation ave les diffrents


plans des prises de vues:
Un plan gnral : est celui qui donne une vue
densemble.
Un plan moyen : donne une partie du dcor et des
personnages en pied.
Un plan amricain : reprsente deux personnes
rapproches
Un plan rapproch : reprsente un dtail dune scne.
Un gros plan reprsente un objet ou un dtail dobjet.
Un gnrique est la partie du film o sont inscrits les
noms des personnages ayant particip au tournage dun
film. Il se trouve au dbut ou la fin dun film.
2- Etude du lexique systmatique :
Orthographe : est form de : ortho=droit, non forme la
rgle et de graphe = criture.

Mots forms avec le mme suffixe: phonographe,


photographe,
gographe,
cinmatographe,
bibliographie.
Le nom microphone est form de micro et du
suffixe phone.

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Phone = signifie : le nom .


Un microphone : est un appareil qui capte et
transmet les sons.

Mots forms avec le suffixe phone : lectrophone,


magntophone, aphone, tlphone.

Le mot cinphile est form du prfix cin et du suffixe


phile qui veut dire : ami, qui aime.
Le mot cinmathque est form du mot cinma et du
suffixe thque qui veut dire armoire.

Un cinphile est une personne qui aime le cinma.

Une cinmathque est lendroit o lon conserve et o


lon prsente des films de valeur retirs du commerce.

Mots forms avec le suffixe phile : arabophile,


cinphile, anglophile, francophile.

Most avec le suffixe thque : bibliothque,


discothque.

Ladjectif xnophobe est form de xno et du


suffixe phobe .

xno signifie tranger .


phobe signifie effroi, qui manifeste de lhostilit.

Etre xnophobe cest dtester, ne pas aimer les


trangers.

Mots forms avec le suffixe phobe = anglophobe,


germanophobe.

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III- GRAMMAIRE :
La subordonne de comparaison .
1- Linfriorit :
Observez les phrases suivantes :
1- Votre pays est moins grand que nest le ntre.
2- Il a moins dhabitant que nen compte lAlgrie.
1.1- Dans la premire phrase : que compare t- on ?
1.2- Par quoi est tablie la comparaison ?
1.3- Quel rapport de proposition exprime cette comparaison ?
1.4- Comment appelle t on la proposition introduite par la
locution conjonctive moins que ?
1.5- Que devient le verbe de la subordonne dans cette
phrase ? Votre pays est moins grand que le ntre ?
1.6- Dans la deuxime phrase : sur quoi porte la
comparaison ?
1.7- Quel rapport de proportion exprime cette comparaison ?
1.8- Par quoi est tablie la comparaison ?
1.9- Relevez la subordonne conjonctive de comparaison.
1.10- Donnez dautres structures qui tablissent un rapport
dinfriorit dans la comparaison.
1.11- A quel mode est le verbe de la subordonne
conjonctive de comparaison dinfriorit ?
2- Lgalit:
Observez les phrases suivantes :
- "Il ment comme il respire".
- Il court comme une gazelle.
2.1- Quel rapport de comparaison est exprim dans ces deux
phrases ?
2.2- Par quelle structure est introduite la comparaison ?
2.3- Quelle diffrence remarquez vous entre les deux
propositions
subordonnes
conjonctives
de
comparaison ?
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2.4- Donnez dautres structures exprimant un rapport


dgalit dans la comparaison.
2.5- A quel mode est le verbe de la subordonne de
comparaison ?
3- La supriorit :
Observez ces phrases :
-

Lair slve dautant plus haut quil est plus chaud.


Le gupard est plus rapide que le lion.

3.1- Quel rapport de comparaison est exprim dans ces deux


phrases ?
3.2- Par quelles structures sont introduites ces comparaisons ?
3.3- Quelle diffrence remarquez-vous entre les deux
propositions
subordonnes
conjonctives
de
comparaison ?
3.4- Donnez dautres structures exprimant le rapport de
comparaison de supriorit.
3.5- A quel mode est le verbe de la subordonne
conjonctive ?
Remarque : Lide de comparaison peut tre exprime aussi par
deux propositions indpendantes juxtaposes.
Exemple :
Plus jexaminais les preuves retenues contre lui, plus je me
persuadais de son innocence.
Exemple :
Moins tu frquentes, moins tu as dennuis.
Rponses :
1.1- Dans la premire phrase: Votre pays est moins
grand que nest le ntre ; on compare la superficie,
ltendue de deux pays.
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1.2- La comparaison est tablie par moins + Adjectif +


que ou la locution conjonctive moins que +
Adjectif.
1.3- Cette comparaison exprime un rapport dinfriorit.
1.4- La proposition introduite par la locution conjonctive
moins que est une proposition subordonne
conjonctive de comparaison.
1.5- Dans la phrase : Votre pays est moins grand que le
ntre , le verbe de la proposition subordonne
disparait : il est sous entendu ; la subordonne est
elliptique du verbe : cest une proposition la
subordonne conjonctive elliptique de comparaison.
1.6- Dans la deuxime phrase : Il moins dhabitants que
nen compte lAlgrie, la comparaison porte sur le
nombre des habitants des deux pays.
1.7- Cette comparaison exprime un rapport dinfriorit.
1.8- La comparaison est tablie par la locution conjonctive
dinfriorit moins de + nom + que .
1.9- La subordonne conjonctive de comparaison est :
moins que nen compte lAlgrie.
1.10- Ses structures qui tablissent le rapport dinfriorit
dans la comparaison sont : dautant moins que,
moins que, moins de que .
1.11- Le verbe de la subordonne conjonctive de
comparaison dinfriorit est au mode indicatif.
2.1- Dans ces deux phrases :
1- Il ment comme il respire.
2- Il court comme une gazelle.

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On exprime un rapport dgalit.


2.2- La comparaison est introduite par la conjonction de
subordination comme .
2.3- La deuxime subordonne de comparaison est elliptique
du verbe.
2.4- Les autres structures qui expriment un rapport de
comparaison dgalit sont : de mme que, ainsi que,
aussi + adjectif que, tel que, autant de+ nom + que.
2.5- Le mode de son verbe est lindicatif.
3.1- Dans ces deux phrases :
1- Lair slve dautant plus haut quil est plus
chaud.
2- Le gupard est plus rapide que le lion.
On exprime en rapport de comparaison de supriorit.
3.2- La comparaison est introduite:
-

Dans la premire phrase : Par la locution conjonctive


dautant plus que + ladverbe.

Dans la deuxime phrase : Par la locution conjonctive


plus que+ adjectif .

3.3-

La deuxime subordonne de comparaison est une


proposition elliptique du verbe.

3.4- Les autres structures exprimant un rapport de


comparaison de supriorit sont : plus de + nom + que.
3.5- Les verbes sont au mode indicatif.

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IV- CONJUGAISON : LA FORME PASSIVE REVISION DES


TEMPS
1- La forme active la forme passive :
Observez les phrases suivantes :
1- Le mcanicien rpare la voiture.
2- La voiture est rpare par le mcanicien.
1.1- Dans la phrase (1) : quel est le GN Sujet ?
1.2-

De quoi se compose le groupe verbal ?


Comment appelle t on un verbe qui a un complment
dobjet direct ?
Est ce que le G.N.S fait laction exprime par le
verbe ?
A quelle forme est donc cette phrase ?
Dans la phrase (2) : quel est le GN Sujet ?
Quel tait sa fonction dans la phrase (1) ?
Quel est le verbe dans la phrase (2) ? De quoi se
compose t il ?
Est ce que le groupe nominal sujet fait laction
exprime par le verbe ?
Comment appelle t- on cette forme o le sujet subit
laction exprime par le verbe ?
Quel est donc lagent de laction ? (celui qui fait
laction).
Quelle place occupe cet agent de laction dans la
phrase ?
Comment lappelle t- on ?
Par quoi est il prcd ?

Retenez : A la forme active, le sujet fait laction.


A la forme passive, le sujet subit laction.

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2- Temps des verbes la forme active et la forme passive :


2.1- Dans la phrase (1) : A quel temps est le verbe de la
phrase la forme active ?
2.2- Dans la phrase (2) : A quel temps est le verbe de la
phrase la forme passive ?
2.3- De quoi est form le verbe au prsent de la forme
passive ?
3- Temps de la forme active et de la forme passive :
3.1- Limparfait : Observez les phrases suivantes :
1- Les quipes de balayeurs nettoyaient les rues durant la
nuit.
2- Les rues taient nettoyes par les quipes de balayeurs
durant la nuit.
A quel temps est le verbe de la phrase la forme active ?
Dans la phrase la forme passive, quest ce qui est
limparfait ? Donc quel temps est le verbe de la phrase la
forme passive ?
NOTE : Ne confondez pas limparfait du verbe la forme passive
avec le plus que parfait des verbes. Conjugus avec lauxiliaire tre
la forme active o le sujet fait laction.
Exemple : Les fruits staient tombs de larbre.
Les spectateurs taient partis.
(Forme active Plus que parfait).

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3.2- Voici quelques transformations de la forme active la forme


passive diffrents temps :
Temps

Phrases la forme active

Pass simple

La voiture crasa le chien.

Pass
compos

Lagent de police a arrt


le malfaiteur.

Future simple

Les touristes prendront des


photos.
Les pays arabes signeraient
un pacte de non agression
entre eux.

Conditionnel
prsent

Plus que
parfait

La neige avait recouvert les


toits.

Phrases la forme
passive
Le chien fut cras par
la voiture.
Le malfaiteur a t
arrt par lagent de
police.
Des photos seront
prises par les touristes.
Un pacte de non
agression entre eux
serait sign par les pays
arabes.
Les toits avaient t
recouverts par la neige.

3.3- Cas particuliers :


Observez : Le gouvernement a t remani.
On a remani le gouvernement.
Remarque :
Quand le complment dagent nest pas prcis la forme
passive, on le remplace par le pronom personnel indfini on dans
la phrase la forme active.
Rponse :
1.1- Dans la phrase (1) : Le GN Sujet est :
le mcanicien .
- Le groupe verbal se compose dun verbe rpare et
de son complment dobjet direct : la voiture.
- Un verbe qui a un complment dobjet direct est un
verbe transitif direct.
- Le GN Sujet : Le mcanicien fait laction
exprime par le verbe.
- Cette phrase est la forme active.
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2.1- Dans la phrase (2) : le GN Sujet est la voiture .


- Dans la phrase (1) la fonction tait complment
dobjet direct.
- Dans la phrase (2) le verbe est : est rpare . Il
se compose de lauxiliaire tre au prsent et du
participe pass du verbe rparer .
- Le groupe nominal sujet ne fait pas laction
exprime par le verbe, il la subit.
- On appelle forme passive la forme o le sujet
subit laction exprime par le verbe.
- Lagent de laction, celui qui fait laction est le
mcanicien .
- Cet gent de laction occupe la place dun
complment.
- Cest donc un complment dagent.
- Il est prcd de la prposition par .
2.2-

Dans la phrase (1), le verbe est au prsent de


lindicatif.

2.3-

Dans la phrase (2), le verbe la forme passive est au


prsent de lindicatif.

2.4-

Le verbe, au prsent de la forme passive, est form de


lauxiliaire tre au prsent de lindicatif et du participe
pass du verbe rparer .

3.1- Le verbe de la phrase la forme active les quipes de


balayeurs nettoyaient les rues durant la nuit est
limparfait de lindicatif.
- Dans la phrase la forme passive, seul lauxiliaire
tre est limparfait. Donc le verbe de la
phrase la forme passive est limparfait.

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V- ORTHOGRAPHE :
ORTHOGRAPHE
OU , OU :

GRAMMATICALE ET ,

EST ;

Orthographe dusage : Noms fminins termins en


t ; te et quelques noms masculins termins par le son et .
1- Orthographe grammaticale et ou est :
Observez la phrase suivante :
Omar est un stagiaire srieux et travailleur .
1.1- Mettez cette phrase limparfait.
1.2- Quelle est la nature de est ? A quel temps est il ?
1.3- Est ce que et a chang ? Que signifie t il ?
Quelle est sa nature ? A quoi sert il ?
Retenez :
Ne pas confondre est , verbe tre au prsent de lindicatif,
la 3me personne du singulier avec et conjonction de
coordination qui sert runir deux mots de mme nature et de
mme fonction.
2- Orthographe grammaticale : o et ou :
Observez cette phrase :
Vous nous trouverez la librairie o vous nous avez
rencontrs ou au caf voisin .
2.1- Quelle est la nature de o ? Que remplace t- il ?
Quelle est sa fonction ? Comment appelle t- on le nom qui le
prcde ?
2.2- Dans la phrase : Vous nous trouverez la librairie ou
au caf voisin : Quelle est la nature de ou ? A quoi sert il ?
Retenez :
Ne pas confondre o pronom relatif qui porte un accent
grave avec ou sans accent qui est une conjonction de coordination.
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3- Orthographe dusage : Noms fminin termins par t


te :
Observez cette phrase :
Le fermier rentrait des charretes de foin dans la grange avec
rapidit pour la mettre labri de la pluie.
3.1- Que signifie charrete ? Quel est son genre ?
Par quoi se termine ce nom ?
3.2- Quelle lobjectif qui a donn le nom rapidit ?
Quel est le genre de ce nom ? par quoi se termine t-il ?
Retenez :
1-

Les noms fminins qui expriment le contenu prennent


te .

2-

Les noms fminins qui expriment la qualit se terminent par


t sauf : la dicte, la jete ; la monte ; la porte, la pte,
la chausse,etc.
4- Orthographe dusage : Noms masculins termins par
son ou :
4.1- Noms termin par -e :

Le jubil, un foss, le carr, le th, le d, lt, le caf, le


trac,..etc, le lyce, le colyse.
4.2- Noms masculins termin par ai :
Un remblai, un balai, un chai, un tai, un geai, un quai
4.3- Noms masculins termin par ait :
Le lait, le fait, le forfait, le portrait, le retrait, lattrait,etc
4.4- Noms masculins termin par ais :
Un engrais, un dais, un marais, un malais, un franais, un
anglais, un gabonais, un japonais, un palais.etc.
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4.5- Noms masculins termin par aix :


Un faix, un portefaix.
4.6- Noms masculins termin par et :
Un bret, un beignet, un cabinet, un carnet, un jardinet, un jet,
un navet, un paquet, un galet, un gilet, un mollet, un valet, un lacet,
un martinet, un osselet, un verser, le collet, le coffret, un dchet, un
pistoletetc.
4.7- Noms masculins termin par ets :
Un mets.
4.8- Noms masculins termin par ez :
Le nez, le rez-de chausse.
4.9- Noms masculins termin par s :
Un abcs, un accs, un succs, un procs, un dcs.
Rponses :
1- Orthographe grammaticale est ou et :
1.1- Je mets cette phrase limparfait.
Omar tait un stagiaire srieux et travailleur.
1.2- est est le verbe tre, il est au prsent de
lindicatif, la 3me personne du singulier.
1.3- et na pas chang quand la phrase a t transforme
limparfait.
et est une conjonction de coordination. Il sert runir deux
mots ou deux proportions de mme nature et de mme fonction.
2- Orthographe grammaticale o et ou :
2.1- O est un pronom relatif. Il remplace librairie .
O est un complment circonstanciel de lieu.
Le nom librairie qui le prcde est son antcdent
2.2- ou est une conjonction de coordination ; il sert
runir, proposer, indiquer une alternative, un choix.
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3- Orthographe dusage : Noms fminin termins par


son ou :
3.1- Charrete : Cest le contenu dune charrette
Charrete est du fminin et se termine par te .
3.2- Rapide a donn rapidit.
Rapidit est du fminin et se termine par t.
VI- EXPRESSION ECRITE :
1- Prsentation : Dans le cadre de lexploitation du thme :
Le monde de al culture, vous aborderez de la narration
partir du texte : Les ballets soudanais Alger . Vous
verrez de quelle manire, lauteur a racont, fait le rcit
du spectacle auquel il a assist.
2- Lisez attentivement et avec intrt le texte suivant :
Titre : Les ballets soudanais Alger.
1- La tlvision, lors du journal de 20 heures, a annonc
le passage de la troupe des ballets soudanais du thtre
national. Le spectacle cest droul guichets ferms,
toutes les places ayant t retenues. Maintenant, les
spectateurs, installs dans leurs fauteuils confortables,
attendent, silencieux, la leve du rideau. Une musique
dambiance joue en sourdine dans cette magnifique
salle aux lumires tamises.
2- A 21 heures prcises, trois coups sourds retentissent,
annonant le dbut du spectacle. Au mme instant, le
rideau scarte lgrement, laissant apparaitre la
speakerine souriante, vtue dun cafetan de velours
grenat, richement brod dor. Le micro la main, un
peu mue sous les applaudissements des spectateurs,
elle donne lecture du programme de la soire qui
comprend des chants soudanais et algrien, des
numros de music-hall avec des jeux de fantaisie, de
lacrobatie, de mime et surtout des ballets
chorgraphiques.
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3- Lentement, le lourd rideau de velours beige se lve,


laissant apparatre la scne claire par de puissants
projecteurs. Au premier plan, un groupe de ravissantes
jeunes artistes, vtues de robes de soie vaporeuses et
multicolores saluent avec grce le public qui rpond
par un tonnerre dapplaudissements. Vives et lgres,
elles voluent sur le plateau au rythme dune musique
gaie que jouent des musiciens aux riches costumes.
Elles dessinent des figures gracieuses sous les
lumires multicolores des projecteurs. A chaque
danse, le dcore change, reprsentant tour tour tour
lintrieur dun palais, un jardin merveilleux ou une
compagne verdoyante faite de plaine et de colline aux
lignes douces.
4- Les applaudissements frntiques accueillent la fin du
spectacle. La satisfaction sa lit sur les visages des
spectateurs qui ont le sentiment de sortir regret dun
rve merveilleux.
2-Comprhension du texte : Lisez attentivement lexplication
des mots difficiles.
2.1- Une musique dambiance : Cest une musique
douce destine faire patienter les spectateurs, en
attendant le dbut du spectacle.
2.2- Lumires tamises: Ce sont des lumires qui
clairent en douceur, sans clat.
2.3- Music-hall : Cest un spectacle de fantaisie,
accompagn de musique.
2.4- La speakerine : Artiste qui annonce, qui lit le
programme du spectacle.
2.5- Fantaisie : Facult dimagination et de cration dont
lartiste fait preuve.
2.6- Acrobate : Exercices dagilit, de force ou dadresse.
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2.7- Mime : genre de comdie o lartiste prsente par


des gestes laction ou les sentiments.
2.8-Dcor : cadre dune reprsentation scnique.
2.9- Ballets chorgraphiques : Ce sont des danses
excutes sur un thme musical par plusieurs danseurs ou
danseuses et minutieusement rgles.
2.10- frntiques : Vifs, passionns.
3-Recherche du plan du texte :
Le texte que vous allez tudier est une narration. Pour
dcouvrir se structure, vous allez en dgager le plan en rsumant les
diffrents paragraphes :
3.1- Donnez un titre au 1er paragraphe.
3.2- Donnez un titre au 2me paragraphe.
3.3- Donnez un titre au 3me paragraphe.
3.4- Donnez un titre au 4me paragraphe.
4- Etude dtaille du rcit :
3.1- Les circonstances dans lesquelles se droule le
spectacle :
- Comment la nouvelle du spectacle a t elle t
porte la connaissance du public ?
- De quel spectacle sagit il ?
- O a eu lieu ce spectacle ?
- Pourquoi le spectacle sest droul guichets
ferms ?
- Comment les spectateurs attendent ils le dbut du
spectacle ?
- Pourquoi jouie t on une musique douce avant la
leve du rideau ?
- Que constitue ce premier paragraphe ?
- A quoi se rapportent les questions relatives
lintroduction ?
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Remarque :
Lintroduction doit prsenter les circonstances dans lesquelles
se droule le spectacle. Elle doit rpondre aux questions : Qui ?
Quoi ? O ? Comment ? Pourquoi ?
4.2- Prsentation du programme de la soire :
- Quest ce qui annonce, dune manire gnrale, le
dbut du spectacle dans un thtre ?
- Que fait la speakerine qui apparait devant le rideau ?
- De quoi est elle vtue ?
- Comment est elle accueillie ?
- De quoi se compose le spectacle ?
4.3- Le droulement du spectacle :
- Comment apparait la scne, une fois le rideau lev ?
- Que voit on au premier plan ?
- Que font les danseuses ?
- Comment ragit le public ?
- Que font ensuite les danseuses ?
-

Par quoi sont elles accompagnes dans leurs


volutions ?
- Quest ce qui rythme leurs mouvements ?
- Que reprsentent les diffrents dcors qui se
succdent ?

Remarque :
1- La narration du spectacle a respect lordre du droulement
du spectacle.
2- Elle comporte des passages descriptifs : tenue des artistes, jeu
des lumires, description des diffrents dcors.
3- Le mouvement est rendu par lemploi de verbes daction :
saluent, rpondent, voluent, jouent, dessinent, changent.

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4.4- Ractions et impressions du public :


- Comment ragit le public ?
- Quexpriment ces applaudissements frntiques ?
- Quelles impressions prouvent les spectateurs lissue
du spectacle ?
- Le spectacle comprend des chants soudanais et
algrien, des numros de music hall, des jeux de
fantaisie, de lacrobatie du mime et des ballets
chorgraphiques.
Remarque :
Le dernier paragraphe constitue la conclusion : cest
lexpression des impressions et des sentiments des spectateurs
lissue du spectacle.
Rponses :
3- Recherche du plan
3.1- Titre du 1er paragraphe : prsentation du spectacle.
3.2- Titre du 2me paragraphe : prsentation du programme
de la soire.
me
3.3- Titre du 3 paragraphe : Un spectacle merveilleux.
3.4- Titre du 4me paragraphe : Ractions et impressions du
public.
4- Etude dtaille du texte :
4.1- Les circonstances dans lesquelles se droule le
spectacle :
- La nouvelle du spectacle a t porte la connaissance
du public par la tlvision, lors du journal de 20
heures.
- Il sagit des ballets soudanais ;
- Le spectacle sest droul guichets ferms parce que
toutes les places avaient t vendues avant le dbut du
spectacle.
- Les spectateurs attendent le dbut de spectacle
silencieusement, installs dans leurs fauteuils
confortables ;
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- On joue une musique douce avant la leve du rideau


pour faire patienter les spectateurs.
- Ce premier paragraphe constitue lintroduction.
- Les questions relatives lintroduction se rapportent
aux circonstances du spectacle.
4.2- Prsentation du programme de la soire :
- Les 5 coups sourds frapps sur la scne, derrire le
rideau annoncent le dbut du spectacle dans un
thtre.
- La speakerine qui apparait devant le rideau donne
lecture du programme de la soire.
- Elle est vtue dun caftan de velours grenat, richement
brod dor.
- Elle est accueillie par des applaudissements.
- Le spectacle comprend des chants soudanais et
algriens, des numros de music-hall, des jeux de
fantaisie, de lacrobatie du mime et des ballets
chorgraphiques.
4.3- Le droulement du spectacle :
- Une fois le rideau lev, la scne apparait
merveilleusement claire par des projecteurs.
- Au premier plan, on voit un groupe de ravissantes
jeunes artistes vtues de robes de soie multicolores.
- Les danseuses saluent avec grce les spectateurs.
- Le public rpond par un tonnerre dapplaudissements.
- Les danseuses voluent sur le plateau et dessinent par
leurs danses des figures gracieuses.
- Elles sont accompagnes dans leurs volutions par les
lumires multicolores des projecteurs.
- Une musique gaie joue par lorchestre rythme leurs
mouvements.
- Les diffrents dcors qui se succdent reprsentent
tour tour lintrieur dun palais, un jardin
merveilleux, une campagne verdoyante aux lignes
douces.

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4.4- Ractions et impressions du public :


- Le public ragit en applaudissant frntiquement.
- Ces
applaudissements
frntiques
lenthousiasme des spectateurs.

expriment

- A lissue du spectacle, les spectateurs prouvent un


sentiment de satisfaction et limpression davoir
vcu un rve merveilleux.
Remarque : Le dernier paragraphe constitue la conclusion.

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