LA MEMOIRE

Pr H. Kisra
 Objectifs
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 Décrire les différents types de mémoire.

 Citer les différentes structures anatomiques
impliquées dans les différents types de mémoire.
 Citer les mécanismes neurophysiologiques et
neurochimiques des différents types de mémoire.
 Décrire les facteurs de la mémoire.
 Décrire les moyens d’exploration de la mémoire.
 1- Définitions - Généralités
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 Mémoire: persistance de l’apprentissage au cours du

temps par le biais du stockage et du rappel de
l’information
 Elément de base des activités mentales, de la
personnalité, de la vie relationnelle, du comportement
 Permet à l’individu de se situer dans l’histoire, dans son
histoire et dans son environnement
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 Intérêt depuis la haute

antiquité
 A partir des années
50 : progrès importants
grâce au traitement de l’information, intelligence artificielle,
neurosciences
 Accroissement des maladies neuro-dégénératives (Alzheimer,
parkinson ...) et vieillissement de la population
→ Regain d’intérêt et de travaux
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La mémoire est la capacité :

 D’intégrer les informations dans le cerveau

(encodage)

 De les conserver (stockage)

 De les retrouver (rappel)

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 Encodage: traitement de l’information permettant

de l’introduire dans le système de mémoire
 Stockage: maintien de l’information encodée au fil
du temps.
 Rappel: processus permettant de récupérer une
information dans le système de stockage mnésique.
 2 - LES TYPES DE MEMOIRES
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2 – 1 - LA MEMOIRE IMMEDIATE

 Quantité d'informations que le sujet peut fixer

après une seule représentation.

 Capacité: rapide , limitée et très éphémère.

 2 – 2 - LA MÉMOIRE A COURT TERME
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 Mémoire qui est éphémère

 Très fragile et sa durée est courte

 Dépend de la motivation , de la valeur affective

du stimulus et de la répétition
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 Très vulnérable aux agressions du cerveau

comme les intoxications , les infections , les
traumatismes crâniens, les accidents
vasculaires,. . .
 Son trouble le plus typique (amnésie de fixation
ou amnésie antérograde) est observé dans le
syndrome de Korsakoff
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 La mémoire de travail: nouvelle conception de la

mémoire à court terme qui implique un traitement
actif et conscient des informations entrantes,
auditives et visuelles/spatiales, ainsi que des
informations rappelées au niveau de la mémoire à
long terme.
 2– 3 - LA MEMOIRE A LONG TERME
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 Souvenirs consolidés, durables , codés , organisés ,

stockés
 Peuvent être restitués et revenir dans le champ de la
conscience (volontairement ou involontairement)
longtemps après avoir été mémorisés.
 Permet l'apprentissage.
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 Les troubles de la mémoire à long terme (amnésie

d'évocation ou amnésie rétrograde) sont
particulièrement observés dans les Syndromes
Démentiels dont ils constituent les manifestations
majeures.
 La mémoire à long terme est très complexe et elle
comporte plusieurs formes
 2 - 3 - 1 - La mémoire déclarative , directe ou explicite
 Tous les souvenirs qu'on peut évoquer de façon
14 volontaire et directe.
 Deux sous-types:

Mémoire épisodique: mémoire autobiographique,

intéresse l'histoire personnelle de l'individu .
Comporte le souvenir d'événements précis,
spécifiques du vécu de l'individu (mémoire narrative)
Mémoire sémantique : souvenirs qui concernent
l'apprentissage , le savoir , la culture et tout ce qui
est indépendant de l'expérience vécue de l'individu.
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2 - 3 - 2 - La mémoire procédurale , indirecte ou

implicite
Souvenirs qui ne peuvent pas être évoqués de
façon directe.
 3 – Neuro-anatomie de la mémoire
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 Structures impliquées dans :

3 – 1 – LA MEMOIRE IMMEDIATE

 La réticulée du tronc cérébral

 Le cortex préfrontal
 3 – 2 – La mémoire à court terme
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Circuit de PAPEZ = hippocampo-Mamillo-thalamo-
cingulaire
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3 – 3 – LA MEMOIRE A LONG TERME

Le cortex cérébral
 4 – Neurophysiologie et neurochimie
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4 – 1 – LA MEMOIRE A COURT TERME

 Mécanisme électrophysiologique

 Marquage neuronal, trace électrique

 Fragile, peut être effacé par toute agression du

cerveau
 4 – 2 – La consolidation de l’information
20 - Codage bio-électrique

 Modification de la configuration des neurones

cibles aboutissant à une codification structurelle.

 Croissance neuronale au niveau des dendrites

avec mise en place de nouvelles synapses.
 - Codage neurochimique (ARN)
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Le support de la mémoire à long terme est l'ARN

Le message électrique entraîne une modification de
la structure de l'ARN contenu dans l'axone et le
corps cellulaire ce qui provoque une synthèse de
protéines codées qui seraient le support du
stockage des souvenirs.
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4 – 3 – LA NEUROCHIMIE

 Acétylcholine +++

 Noradrénaline

 Sérotonine

 Neuropeptides
 5 - Les facteurs de la mémoire
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 Les processus de la mémoire sont influencés par

plusieurs facteurs
5 -1 - l'âge
 La maturation du cerveau,
 Sujets très jeunes ou très âgés: capacités mnésiques
inférieures à un sujet adulte jeune. Âge idéal pour les
meilleures performances de la mémoire est l'âge adulte
jeune (20 - 40 ans)
 5 - 2 - l'intégrité neuroanatomique et
24 neurophysiologique

 Les lésions cérébrales et les troubles

neurophysiologiques affectent plus ou moins
gravement la mémoire en fonction de leur
importance (anoxie cérébrale, traumatisme crânien,
troubles métaboliques, encéphalopathies,...)
 5 - 3 - La motivation et la coloration affective
25 Une information qui intéresse le sujet est mieux
retenue que celle qui le laisse indifférent.

5 - 4 - Le niveau de vigilance et d'attention

5 - 5 - L'intelligence
Permet une intégration des souvenirs et leur
utilisation d'une façon synthétique
 5 - 6- L'APPRENTISSAGE
 “La quantité d’informations dont on se souvient
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dépend du temps d’apprentissage”.
 La répétition de l'information va progressivement

aider à mieux capter, renforcer et mémoriser

l'information.
 L'apprentissage dans lequel le sujet est acteur

permet de mieux mémoriser que celui dans lequel il

est spectateur.
“l’esprit met du temps à oublier ce qu’il a mis du temps
à apprendre”
 6 - EXPLORATION DE LA MEMOIRE
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6 - 1 - Exploration clinique
 Entretiens avec le malade: exploration de sa
mémoire pour les événements qui le touchent
particulièrement en essayant de faire ressortir les
événements récents et les événements anciens.
 On explore également la mémoire au niveau des
connaissances acquises
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6 - 2 - Exploration psychométrique

 Objectif : quantifier les performances mnésiques

du sujet.

 Tests étalonnés et standardisés selon l'âge et le

milieu culturel.
 7 - TROUBLES DE LA MEMOIRE
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7 - 1 - AMNÉSIES
 Troubles de la mémoire les plus fréquents

 Déficit de la mémoire

 Sujet incapable de restituer une information

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 Plusieurs types d'amnésies:

 Amnésie de fixation (pour les événements récents)
 Amnésie d'évocation (pour les événements anciens)
 Amnésie mixte ou globale ( fixation et évocation sont
touchées)
 7 - 2 - HYPERMNÉSIES
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 Exaltation de la mémoire

 Observées dans certaines pathologies

psychiatriques comme l'accès maniaque ou à la
suite de la prise de certains toxiques.

7 - 3 – DYSMNÉSIES

 Distorsions de la mémoire