NOTE SYNTHETIQUE

La note synthétique est rendue en même temps que la production aux membres de la commission d’examen,
elle a deux fonctions essentielles :
 Servir d’appui à la soutenance orale de l’élève ;
 Permettre l’individualisation de l’appréciation lors de l’évaluation.
Cette note est personnelle, chaque élève du groupe fournit sa propre note synthétique.

La rédaction de la note synthétique est un travail à part entière qui nécessite un réel investissement. C’est un
écrit structuré comprenant une introduction, un développement et une conclusion. Elle est destinée à
récapituler les étapes de la démarche et à montrer la cohérence et la finalité du travail effectué.

C'est une feuille recto-verso, réalisée manière personnelle à l’aide d’un logiciel de traitement de textes.

Attention : Cette courte synthèse doit être réalisée au traitement de texte.

Elle doit être de deux pages recto-verso.
Elle est individuelle et rédigée par chaque membre du groupe
C’est un bilan personnel, même s’il contient des points communs entre coéquipiers
Police : Arial, titre :14 pouces. Texte :11 pouces, interligne classique de 1.
Elle est à rendre en m^me temps que la production : une feuille par élève

.
La présentation doit donc être agréable, le texte structuré et clairement rédigé, l'orthographe vérifiée.

Elle rend compte auprès du jury de la démarche personnelle que l’élève a suivie et elle permet à l’élève de
faire le point avant la présentation orale :

L’introduction présente succinctement le thème, le sujet, la problématique, le couplage disciplinaire.

Le développement traite

 De la motivation dans le choix du sujet, de la problématique et du type de production ;

 De l’implication personnelle dans le travail collectif ;
 Du détail de la démarche adoptée y compris les réorientations éventuelles dans le choix du sujet et de
la problématique ;
 De l’intérêt du croisement des deux disciplines ;
 De l’apport du TPE dans l’acquisition de nouvelles compétences transversales.

La conclusion fait état

 De l’intérêt personnel vis-à-vis du sujet traité ;
 De la réponse à la problématique formulée ;
 Un bilan sur les objectifs atteints ou non, en relation avec ceux exprimés au début
 Des ouvertures et prolongements possibles.

Concernant la bibliographie, lorsque la production est un dossier, les références bibliographiques y figurent
naturellement, en revanche, lorsque la production n’est pas un dossier, ces références doivent figurer dans la
note synthétique.
 EXEMPLE DE PRESENTATION DE LA NOTE SYNTHETIQUE

ELEVE Nom : Prénom Classe

Elèves du groupe Nom : Nom :

Prénom : Prénom
Professeurs Nom : Nom : Nom :
encadrants

Thème : Sujet :
Problématique :
Couplage disciplinaire :

LE RECTO.

Ier point -. La motivation

Il s'agit d’expliquer en 4 à 5 lignes vos motivations, les raisons du choix du sujet.

2ème point - la démarche

Synthétiser, par exemple sous forme de schéma, la démarche suivie en faisant ressortir les principales étapes
et l’évolution des travaux pendant l'année scolaire. Faire apparaître notamment les contacts avec des
personnes extérieures, les recherches effectuées, le travail en équipe,

LE VERSO

Ier point - Le plan détaillé de votre travail

2ème point - le bilan personnel du travail réalisé – le résultat de votre travail

Enseignements retirés, satisfactions, difficultés, …

3ème point – Conclusion

4ème point – la bibliographie, si elle n’est pas dans la production

 NOTE SYNTHETIQUE-GRILLE D’AUTOEVALUATION

1) FORME : PRESENTATION, CONSTRUCTION ET EXPRESSION :

• Critères d'évaluation : Bien Moyen Insuffisant :

• Les consignes ont été respectées :

➢ La synthèse est individuelle (travail personnel, une par personne).
➢ Elle est courte : 1 à 2 pages.
➢ Police : Arial, titre :14 pouces. Texte :11 pouces,
interligne classique de 1.
La présentation est soignée et agréable :
•
➢ Elle est dactylographiée. Les différentes fonctionnalités du traitement
de texte ont été judicieusement utilisées : mise en page, polices...
➢ La synthèse comprend un-tête indiquant votre nom, classe et
rappelant le sujet et la problématique. Le sujet et la problématique
sont bien mis en valeur.
➢ Les différentes parties de la synthèse sont visibles : différents titres,
paragraphes...
La synthèse est structurée :
•
➢ Elle est organisée en un plan : il y a une introduction, un
développement, une conclusion.
➢ Il y a des transitions entre les différentes parties. Les idées
s'enchaînent de manière cohérente (progression dans l'argumentation,
liens logiques...).
➢ Si une langue vivante constitue une des disciplines du TPE, une partie
de la synthèse est rédigée dans cette langue.
Qualité de l' expression :
•
➢ La synthèse est originale et agréable à lire (qualité de la rédaction,
style, dynamisme...).
➢ Le style est au service de l'argumentation. Il y a des exemples. L'élève
s'implique dans la rédaction : la 1ère personne est employée (je /
nous), et de préférence au présent...
➢ Correction de la langue (grammaire, orthographe). Les phrases sont
claires et bien construites. L'orthographe est correcte. Il n'y a pas de
fautes.
➢ Le vocabulaire est riche et adapté au contenu.
➔ Conclusion :
La synthèse est claire et bien construite.
Elle est bien présentée et fournit au lecteur des repères qui facilitent sa lecture.
 2) CONTENU : DEMARCHE ET BILAN PERSONNEL :
• Critères d'évaluation : Bien Moyen Insuffisant :
• Justification des choix :
➢ Les choix du thème, des 2 disciplines et du sujet sont expliqués.
➢ Le choix de la problématique, les objectifs de ce TPE et sa production
finale (dossier, site...) sont présentés.
➢ Les changements éventuellement survenus au cours du TPE sont
analysés.
• Capacité à expliquer sa démarche et à retracer les grandes étapes du
TPE : Cf. Carnet de bord, fiche auto-évaluation démarche documentaire
TPE.

➢ Toute la démarche est relatée. Toutes les étapes sont retracées,

l'itinéraire est justifié : la définition du sujet et sa problématisation, la
recherche documentaire (recherche et sélection de documents et
d'informations, traitement de ces informations...), la réalisation de la
production...
➢ La démarche de recherches est expliquée et mise en valeur : types
d'informations recherchées ? Les outils et modes de recherche sont
justifiés. Le choix des documents est valorisé : les documents utilisés
sont fiables, de sources variées, adaptées au sujet et à la
problématique.
➢ L'implication des 2 disciplines dans le TPE est évoquée.
➢ Le travail de groupe est analysé : le rôle de chacun, la répartition des
tâches sont expliqués.
➢ L'organisation du TPE est présentée : gestion du temps, contacts...
➢ Les erreurs et difficultés sont abordées. L'élève montre qu'il a su les
dépasser ou qu'il sait les expliquer.
• Capacité à dresser un bilan personnel du TPE :
➢ Il y a une véritable conclusion : l'élève commente le sujet, il répond au
sujet et à sa problématique et indique si les objectifs du TPE ont été
atteints. Il fait éventuellement une ouverture vers d'autres sujets
possibles.
➢ Il fait un bilan personnel de son TPE : intérêt du TPE, ce qu'il a appris
en matière de connaissances et de compétences (méthodes de travail,
capacités...), s'il a aimé ce type de travail, les améliorations possibles (si
c'était à refaire)...
➔ Conclusion :
La synthèse est explicative et argumentative. Elle n'est pas trop descriptive.
Son contenu est complet : l'ensemble du parcours TPE est présenté, la démarche est justifiée, le bilan
personnel est fait. Elle donne tous les éléments à l'examinateur (qui n'a pas suivi le TPE) pour se forger
une idée claire de ce TPE : son contenu, ses étapes, ce qui a été fait dans l'année, les difficultés, les
évolutions, les réussites...
Elle est pertinente : elle démontre chez l'élève des capacités de réflexion, d'analyse, d'esprit critique.