Mémoire de licence

20-25 pages
 Les buts
Faire preuve d’indépendance et de capacité à résoudre des problèmes,
ainsi que d’une approche réflexive,

Pouvoir rédiger un texte théorique à l’écrit, en bon français, avec des

méthodes de recherche applicables ; pouvoir rechercher et interpréter
de façon critique des sources pertinentes et analyser et rassembler les
résultats obtenus,

Si plagiat est constaté  conseil de discipline

 Savoir référer, citer, et construire une bibliographie
précise et pertinente,
 En français défendre son propre mémoire lors de la
soutenance orale finale.

 Si plagiat est constaté  conseil de discipline

 Contenu
Un mémoire comporte :
Une page de garde de l’université de Dalécarlie : voir sur Learn.

Table des matières avec pagination créée automatiquement par word

Un résumé en français et en anglais (abstract) et 3-5 mots clés

Introduction, comprenant le but de l’étude et la problématique

Corps du texte divisé en différentes parties, par exemple :

 cadre théorique,
 recherches antérieures,
 méthode,
 résultats,
 analyse,
 discussion (la structure est à discuter avec votre directeur/ directrice)
 Conclusion
 Bibliographie complète
 (- Eventuellement : annexes)
 La problématique (Questions de recherche)

Exemple :
Les questions auxquelles l’étude veut répondre sont les suivantes :

a. Quelle est l’attitude des enseignants suédois en ce qui concerne l’utilisation

des pratiques théâtrales dans l'enseignement du FLE ? Est-ce qu’ils utilisent,
eux-mêmes, cette méthode alternative dans la salle de classe ?

b. Quelles activités pédagogiques les enseignants utilisent-ils afin de

développer les compétences de communication orale des élèves ?
Comment les enseignants motivent-ils leurs choix ?

c. Quels sont les facteurs qui influencent les choix des activités orales et
interactionnelles des enseignants ? (L’utilisation des pratiques théâtrales
dans l'enseignement du FLE en France . Une étude qualitative)
 Contenu
• NB : les recherches antérieures doivent être utilisées
de manière concrète dans l’analyse/ la discussion
des résultats. Autrement dit : vous devez vous servir
de ces références, de ces recherches antérieures
comme des outils de travail afin de mieux analyser/
discuter vos résultats.
 Contenu
• Le mémoire est caractérisé par :
- son impersonnalité (éviter la première personne du singulier
« je », utiliser de préférence le « nous de modestie », p.ex. «
Dans un premier temps, nous étudierons… », « Nos résultats
indiquent que… »),
- sa précision (l’étudiant cherche à être le plus exact possible,
et il ne s’écarte pas du sujet),
- son honnêteté intellectuelle (notamment dans la citation des
sources).