SERIE D’EXERCICES 16 17 & 18

Série 16 : Comment le contrôle social s'exerce-t-il aujourd'hui ?

Exercice 1 : Le contrôle social
1. Qu’est-ce que le contrôle social ? À quoi sert-il ?
2. Donnez la définition de cohésion sociale.
3. Qu’entend-on par sanction négative et sanction positive lorsqu’on parle de contrôle
social ?
4. Après avoir indiqué les différentes formes que peut prendre le contrôle social,
expliquez les spécificités de chacune de ces formes.
Exercice 2 : Contrôle social et sanctions
1. Comment pouvez-vous qualifier le contrôle social existant au sein d’une famille ?
Justifiez votre réponse.
2. Le fait de ne pas sortir nu dans la rue obéit-il au contrôle social interne ou externe ?
Développez votre affirmation.
3. À quoi servent les sanctions ?
4. Les sanctions sont-elles toujours dissuasives ? Expliquez en donnant un exemple
que vous développerez et en introduisant le concept de « stigmatisation » que vous
définirez.

Exercice 3 : Les évolutions du contrôle social

1. Donnez un exemple de stigmatisation.
2. Qu’ont entrainé la hausse de l’individualisme et l’essor urbain vis-à-vis du contrôle
social ?
3. Expliquez en quoi le développement technologique peut être un moyen de renforcer
le contrôle social et de le rendre plus efficace.
4. Quels problèmes peut-on identifier concernant les avancées technologiques ?
Quelles règles ont été mises en place afin de répondre à ces problèmes ?

Série 17 : Quels sont les processus sociaux qui conduisent à la déviance

?
Exercice 1 : Les comportements déviants
1. Qu’est-ce que la déviance ?
2. La déviance est-elle un phénomène figé ?
3. Comment définit-on la normalité en sociologie ? À quoi s’oppose-t-elle ?
4. Comment classe-t-on les différentes transgressions de la loi ?

Exercice 2 : Causes et conséquences de l’anomie

1. Qu’est-ce que l’anomie selon Durkheim ?
2. Expliquez ce qu’est l’anomie avec vos propres mots.
3. Comment Durkheim explique-t-il le taux de suicide ?
4. Selon Durkheim, qu’est-ce qui peut réguler le taux de suicide ? Comment ?

Exercice 3 : Actes déviants : entre réalité et construction sociale

1. Quel effet la crise de 2008 a-t-elle eu sur le taux de suicide ?
2. La crise de 2008 a entrainé une hausse de taux de suicide en 2009. Comment peut-
on l’expliquer selon la vision de celle de Durkheim ?
3. En quoi l’acte déviant est-il relatif ?
4. Quels sont les 4 types d’individus identifiés par Becker ?
Série 18 : Comment mesurer le niveau de délinquance ?

Exercice 1 : Délinquance : définition et mesure

1. Quelle est la différence entre délinquance et déviance ?
2. Quels sont les 3 types de comportements identifiés comme appartenant à la
délinquance ?
3. Qu’est-ce qu’une plainte ?
4. Quelles sont les différents moyens de mesurer la délinquance ? Sont-ils fiables ?

Exercice 2 : Délinquance mesurée et délinquance réelle

1. Qu’appelle-t-on le « chiffre noir » de la délinquance ?
2. Une augmentation des statistiques de la délinquance est-elle forcément synonyme
d’une hausse de la délinquance elle-même ? Expliquez.
3. Expliquez les raisons possibles des écarts entre les statistiques judiciaires et
policières de la délinquance.
4. En quoi la délinquance telle que nous la connaissons dans les chiffres pourrait-elle
s’apparenter à une construction sociale ?
Exercice 3 : Les enquêtes de victimisation
1. Quelles enquêtes présentent une réalité différente des statistiques officielles
concernant la délinquance ? Définissez-les.
2. Quels sont les avantages des enquêtes de victimisation ?
3. Quelles limites présentent les enquêtes de victimisation ?
4. D’après le graphique suivant, pour quel motif le taux de plainte est-il le plus élevé ?
5. D’après le graphique suivant, pour quel motif le taux de plainte est-il le plus élevé ?