SV Cours 4A4B

Université Nationale du Vietnam à Hanoï
Université de Langues et d'Études internationales

Département de français
Cours de français
4A – 4B
Hanoï - 2021
1
Table des matières
TABLEAU DES CONTENUS ....................................................................................................................... 3

Dossier 1. Stéréotypes nationaux ......................................................................................................... 6
Dossier 2. Politique et citoyenneté...................................................................................................... 27
Dossier 3. En économie ....................................................................................................................... 49
Dossier 4. En société ........................................................................................................................... 70
Dossier 5. En culture ........................................................................................................................... 89
Dossier 6. Population et migration ................................................................................................... 108
Dossier 7. Au travail .......................................................................................................................... 128
Dossier 8. Technologies .................................................................................................................... 145
2
TABLEAU DES CONTENUS
Compétences Lexique Grammaire Phonétique

Parler des L’expression de
Dossier 1. Des clichés sur Les liaisons
stéréotypes l’opinion, le
Stéréotypes la France
nationaux subjonctif
nationaux Débattre des
stéréotypes
Exprimer son
opinion
Structurer un
paragraphe, un
texte
Distinguer les
types d’image
Parler des thèmes
Dossier 2. La politique, les Les connecteurs Les liaisons
relatifs à la
droits de logiques, les interdites
Politique et politique et à la
l’homme pronoms
citoyenneté
citoyenneté compléments
Débattre d’une
question de
citoyenneté
Articuler son texte
Écrire un texte
argumentatif
Décrire un
document
iconique
Parler des thèmes L’économie L’expression de
Dossier 3. L’enchaînement
relatifs à (secteurs, la cause et de la
En l’économie activités, conséquence, le
économie Débattre d’un métiers, participe
produits, …) présent et le
mode de
gérondif
consommation
Exprimer la
relation cause-
conséquence
Choisir un plan
d'argumentation
Améliorer la
qualité de l'écrit
3
Faire un
commentaire à
partir d'une image
Parler des Les rapports L’expression de

Dossier 4. L’intonation
phénomènes sociaux la concession et
En société sociaux (égalité, de l'opposition,
solidarité, l'accord du nom
Débattre d’une
générations…) collectif sujet
question de
et le bien-être.
rapport social, des
critères du bien-
être.
Commenter les
données chiffrées
Identifier un
graphique
Faire un exposé
Parler des La culture L’expression de
pratiques (internet, sport, la comparaison
En culture culturelles musique, et de la
lecture, localisation, les
Débattre d’une
vacances, indéfinis
habitude culturelle
musée, …)
Comprendre un
rapport d'enquête
Exprimer une
comparaison.
Exprimer un
classement
Faire un exposé
argumentatif
Parler de La population, L’expression du
l'évolution la migration, but et du
Population démographique l’intégration changement ;
et Débattre d’une les pronoms
migration relatifs
question
d’expatriation ou
d'intégration
Exprimer un but,
un changement
Introduire un
exemple
Commenter un
graphique à
courbe
4
Présenter un La formation et Les temps
Dossier 7. Méli-mélo de
parcours le travail composés, les
Au travail sons
professionnel indicateurs du
temps
Décrire un
établissement, une
entreprise
Débattre d'un
mode de travail ou
d'apprentissage
Évoquer les
relations
temporelles
Écrire une
biographie
Présenter une Les nouvelles L’expression de
Dossier 8. Méli-mélo des
innovation technologies, la condition et
Technologie sons
les objets de l’hypothèse,
Débattre des
connectés le passif, la
impacts des
nominalisation
progrès sur la
société
Exprimer une
condition ou une
hypothèse
5
Dossier 1. Stéréotypes nationaux
Objectifs
Ce que je dois savoir faire : Ce que je dois connaître :
 Parler des stéréotypes nationaux  Lexique : Des clichés sur la France

 Débattre des stéréotypes  Grammaire : L’expression de
 Exprimer son opinion l’opinion, le subjonctif
 Structurer un paragraphe, un texte  Phonétique : La liaison
 Distinguer les types d’image  Culture : Des clichés de quelques
pays (France, Italie, Allemagne,
Belgique, Japon, Australie).
Découpage
Compréhension Production Langue
Séance 1 CE: La France, c’est EE: rédiger un Donner son opinion
quoi ? paragraphe
Séance 2 CO: Des clichés sur la EO: demander et Donner son accord ou
France donner un avis désaccord
Séance 3 CE: La France et EE: structurer son texte Le subjonctif
l’Allemagne
Séance 4 CO: Ce qu’on aime en EO: distinguer les types Révision / Évaluation
France d’image
6
Travail autonome
Pour enrichir le vocabulaire
Les stéréotypes : comment distinguer le vrai du faux ?
S’il fallait rapidement donner un aperçu des préjugés sur les Français les plus courants, voici
ce qu’on obtiendrait :
o Côté vestimentaire, le Français typique porte un béret,
un foulard rouge et un gilet à rayures appelé « marinière ».
o Les Français aiment se déplacer avec une baguette sous
le bras car ils en mangent tous les jours sans modération.
o La cuisine et les repas occupent une place particulièrement
importante dans leur vie.
o La France est le pays du fromage, du vin rouge, des
escargots et des cuisses de grenouilles.
o Les Français travaillent peu, affectionnent particulièrement
les vacances et aiment manifester ou faire la grève pour n’importe quelle raison.
o Les Françaises incarnent une certaine élégance, sont particulièrement attentives à leur
ligne et aiment la haute-couture.
o Les Français, surtout à Paris, ne sont pas des modèles de politesse : ils sont très directs
voire arrogants et condescendants envers les autres, surtout avec les touristes.
o Les Français sont adeptes de la galanterie et sont très romantiques.
o Ils ne sont pas des exemples en matière d’hygiène, ce qui explique leur goût prononcé
pour le parfum.
o Les Français ne sont pas les premiers de la classe quand il s’agit de s’exprimer dans
une langue étrangère.
o Raffiné et curieux de tout, le Français aime la littérature, les « cafés philo » et les
débats interminables pour changer le monde.
Exercice 1. Vous avez une certaine connaissance sur la France et vous avez rencontré des
Français. Cochez les affirmations que vous pensez être vraies.
Exercice 2. Relevez dans le document les mots ou groupes de mots partageant un cliché
sur la France et les Français.
Exemple : un béret, la marinière, …
Exercice 3. Qu’est-ce qui représente la France selon vous ? Faites 10 phrases comme dans
l’exemple. (Monument, plat, événement, écrivain, chanteur, fleur, fleuve, …)
1. Si c’était un monument, ce serait la Tour Eiffel.
2. Si c’était un plat, ce serait …
3. Si c’était un écrivain, …
4. Si c’était un homme politique, …
5. Si c’était une mer, …
6. Si c’était un musée, …
7
Phonétique
Les liaisons
1.1 Les liaisons obligatoires : Écoutez les phrases suivantes, puis répétez-les.
1. Les uns et les autres.
2. C'est un bon ami.
3. Nous arriverons ce soir.
4. Ont-ils une voiture ?
5. Ils y vont en train.
6. Prenez-en !
7. Je suis bien arrivé.
8. J'y vais en avion.
9. De temps en temps.
10. Quand il fait beau, je suis gaie.
1.2 Les liaisons facultatives : Écoutez les phrases suivantes, puis répétez-les.
1. Il est // arrivé ?
Il est arrivé ?
2. Non, il n'est pas // encore là.
Non, il n'est pas encore là.
3. Dites-nous quand // il arrive, c'est // important.
Dites-nous quand il arrive, c'est important.
4. Je me demande si vous allez // aimer.
Je me demande si vous allez aimer
5. Je vais // apporter le dessert.
Je vais apporter le dessert.
6. Je n'ai pas // aimé sa familiarité.
Je n'ai pas aimé sa familiarité.
1.3 Écoutez les phrases suivantes, puis répétez-les.

1. C'est un enfant intelligent et obéissant.
2. II est très en avance pour son âge.
3. Julien habite en haut de cette tour.
4. Avec un grand effort, ils y arriveront petit à petit.
5. Mon amie Ninon adore les haricots verts.
6. Cet étudiant italien parle français et anglais.
7. On ira peut-être sur les Champs-Élysées.
8. Sylvie invite plus ou moins dix personnes chez elle.
9. Joueront-elles au tennis en plein air ou en salle ?
10. Tout à coup, il est apparu.
1.4 Dictée phonétique : Écoutez l'enregistrement, écrivez les phrases, puis vérifiez
l'orthographe à l’aide de la transcription.
8
Séance 1
Activité 1. Compréhension écrite
Exercice 1. Lisez le document et répondez aux questions.

1. D’où viennent ces personnes qui témoignent ?
2. À votre avis, quel est le point commun des témoignages ?
3. Les avis sont-ils plutôt positifs ou négatifs ? Donnez des exemples.
4. Les opinions vont-elles dans le même sens ou sont-elles contradictoires ? Justifiez par des
exemples.
9
Exercice 2. Relevez les comparaisons entre la France et les autres pays.
1. La France et le Japon :
2. La France et l’Italie :
3. La France et l’Australie :
Exercice 3. Relevez les mots concernant les domaines suivants.
1. La politique et les valeurs sociétales :
2. L’intégration des étrangers :
3. La vie culturelle :
4. Les services publics :
5. Les modes de vie :
Exercice 4. Langue
1. Quelles sont les structures utilisées pour introduire l’opinion ?
2. Quelles sont les structures utilisées pour articuler le discours ?
Exemple : par ailleurs, mais, …
Exercice 5. Développez le thème.
1. Êtes-vous surpris par une idée exprimée ?
2. Vous sentez-vous proche de l’un des avis ci-dessus ?
3. Quelle image de la France mettez-vous en doute ?
4. Quelle image avez-vous de la France ?
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Activité 2. Point Langue
Exprimer son opinion

Donner son avis Les verbes d’opinion Le subjonctif ou l’indicatif
À mes yeux, Je pense/crois que * Les verbes d'opinion sont à
À ma connaissance, Je trouve que l'indicatif à la forme affirmative, et
D'après lui, On dirait que au subjonctif à la forme négative
De mon point de vue, Ça a l'air + adj que ou interrogative inversée :
Selon moi, Il paraît que Vous croyez qu'il viendra ?
Pour ma part, Il semble que Je ne crois pas qu'il vienne.
Quant à moi, Il me semble que Croyez-vous qu'il vienne ?
En ce qui me concerne, Je suis sûr que * Il me semble que est suivi de
Si tu veux mon avis, Je suis certain que l'indicatif (c'est mon opinion)
Moi personnellement, J'ai l'impression que tandis que Il semble que, plus
douteux, est suivi du subjonctif.
Exercice 1. Modifiez les phrases comme 4. En ce qui me concerne, je quitterai mon

dans l’exemple. job sans hésiter.
Exemple : II reviendra. (je pense) 5. Selon le recruteur, Emma était trop
 Je pense qu'il reviendra. qualifiée pour ce poste !
6. À mon avis, tu devrais faire une
1. II a eu tort. (je ne crois pas)
formation.
2. II va pleuvoir. (ça ne m'étonnerait pas)
7. D'après ses professeurs, faire un stage de
3. Ils partiront à l'étranger ? (pensez-vous)
six mois en entreprise est nécessaire.
4. Je commencerai à 8 heures. (je pense)
8. Personnellement, je n’ai pas de reproche
5. C'était une bonne idée. (je trouve)
à lui faire.
6. Elle l'a fait. (je trouve incroyable)
7. Nous réussirons ? (vous pensez) Exercice 3. Conjuguez le verbe entre
8. Elle n'est plus intéressée. (il semble) parenthèses au subjonctif ou à l'indicatif.
9. Il finira à temps. (elle ne pense pas) 1. Je trouve excellent qu'il le (faire) …
10. Le bleu est plus joli. (il me semble) 2. Je ne crois pas qu'elle (avoir) … tort.
Exercice 2. Transformez les phrases 3. Ça m'étonnerait qu'il (connaître) … la
suivantes en utilisant un verbe d'opinion. vérité.
Exemple : À mon avis, je pourrais encore 4. II me semble qu'elle (réussir) …
améliorer ma lettre de motivation. 5. Pensez-vous que la crise (finir) …
 Je me disais que je pourrais encore bientôt.
améliorer ma lettre de motivation. 6. Je ne pense pas qu'elle (choisir) … ce
candidat aux dernières élections.
1. D'après lui, tu corresponds bien au profil
7. Ils ne sont pas sûrs que vous (respecter)
de l'annonce.
… vos engagements.
2. À leur avis, vous n'avez pas assez
8. Je trouve qu'il (avoir) … raison.
d'expérience,
9. II pense que tu (pouvoir) … le faire.
3. Aux yeux de ma mère, je n'avais pas bien
10. Il semble qu'elle (être) … absente.
préparé mon entretien d'embauche.
11
Activité 3. Production écrite
Fiche pratique
Rédiger un paragraphe
Si vous avez un texte long, il est préférable de le scinder en plusieurs paragraphes
pour en faciliter la compréhension car chaque paragraphe traite un seul point
important. Après chaque point, on va à la ligne. Ainsi, on voit l’organisation de
l’ensemble avec l’agencement des paragraphes.
Pour composer un paragraphe, écrivez d’abord une phrase d'introduction qui sert à
formuler l'idée la plus importante relative à votre sujet. Viennent ensuite quelques
idées secondaires suivies des justifications. Selon le sujet, vous pouvez vous
appuyez sur des faits, des statistiques, des exemples ou des comparaisons. Vous
pouvez aussi utiliser des histoires, des anecdotes et des citations.
À votre plume
Exercice 1. Lisez le paragraphe et complétez le tableau.

« Le Danemark serait le pays le plus heureux du monde ! (…) Leur bonheur viendrait, d'abord,
d'un climat de confiance. Alors que dans la plupart des pays on se méfie des vols, les Danois
n'auraient pas cette inquiétude au quotidien. Mais ce bonheur se jouerait aussi dès le plus jeune
âge et à l’école. L'importance accordée à tous les talents, sans privilégier les élèves doués en
maths ou en sciences, permettrait à tous d’être valorisés et de trouver leur place dans la société.
Enfin, la sensibilisation à la nécessité de s'investir pleinement dans la société, notamment en
payant ses impôts sans râler, ni tricher, favoriserait l'harmonie entre les habitants.
Contrairement aux Français, les Danois sauraient se réjouir d’être taxés ! » (120 mots)
Idée essentielle
1ère idée secondaire Justification:
2e idée secondaire Justification:
3e idée secondaire Justification:
Exercice 2. Rédigez un paragraphe d’environ 100 mots pour donner votre avis sur
chacune des affirmations suivantes.
1. Les Françaises sont élégantes.
2. La cuisine vietnamienne est extraordinaire.
3. Le Vietnam est un pays en pleine expansion.
4. Les Italiens sont les plus romantiques du monde.
5. Les jeunes d’aujourd’hui savent profiter de la vie.
6. Le travail est plus important que les plaisirs de vie.
Le balcon aux amoureux
à Vérone (Italie)
12
Séance 2
Activité 1. Compréhension orale
Document 1 1.5
Écoutez l'enregistrement sur l'effet produit par les stéréotypes sur nos interactions et
choisissez la réponse correspondante à l'avis exprimé.
1. Les stéréotypes ont des effets plutôt négatifs sur nos échanges interculturels. Vrai / Faux
2. Les stéréotypes permettent une meilleure connaissance de l'autre. Vrai / Faux
3. Il est facile de ne pas se laisser influencer par les stéréotypes. Vrai / Faux
4. Avec les stéréotypes, on reconnaît plus facilement la réalité des faits. Vrai / Faux
5. Les stéréotypes provoquent des erreurs de perception. Vrai / Faux
Document 2 1.6
Exercice 1. Le magazine Sociétés en V.0. (Version originale) a établi la liste des stéréotypes
les plus fréquents concernant la France et les Français. Écoutez et cochez Vrai ou Faux
selon les conclusions de la journaliste.
1. En France, tout le monde porte un béret. Vrai Faux
2. Les Français mangent au quotidien de la baguette. Vrai Faux
3. En France, on aime manger des escargots. Vrai Faux
4. Les Français prennent toujours des croissants au petit-déjeuner. Vrai Faux
5. La pétanque est le sport préféré des Français. Vrai Faux
6. Paris est la capitale de la mode. Vrai Faux
Exercice 2. Écoutez à nouveau et répondez aux questions suivantes.
1. Quels sont les adjectifs utilisés pour qualifier les Français ?
2. Où joue-t-on le plus à la pétanque en France ?
3. Quelles sont les deux contradictions que mentionne la journaliste ?
4. Que signifie l’expression « On est complètement dans le cliché. » ?
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Exprimer son accord Exprimer son désaccord Partager un point de vue

Effectivement. / Exactement Absolument pas. C'est aussi mon avis.
Parfaitement. / Évidemment. Bien sûr que non. Nous sommes du même avis.
En effet. / Tout à fait. Je ne suis pas d'accord. Je pense comme vous.
Bien entendu. / Bien sûr. Je suis contre. Je suis de votre avis.
Je suis pour qqch Je suis en défaveur de qqch. Nous sommes en tous points
Je suis favorable à qqch Je crois que non. d'accord.
Je suis en faveur de qqch C'est inexact / C’est faux ! Je partage votre analyse /
Je vous approuve sans Je ne partage pas votre avis. votre sentiment / vos
réserves / sans aucun doute. Comment ça ? conclusions.
Vous avez (bien) raison. Tu as tort.
C’est ça. / C’est vrai. Tu exagères !
Exercice 1. Remplacez les expressions en italique par un des énoncés suivants : c'est
évident, c'est exagéré, ce n'est pas sûr, je n’y crois pas, j'en suis sûr, tu as tort.
1. Lui, élu ? Ça m'étonnerait !
2. Elle va perdre ? Pas forcément !
3. C'est lui qui l'a fait. J’en mettrais ma main à couper.
4. Tu penses qu'elle est coupable ? Jamais de la vie.
5. Tu le traites d'idiot ? Là, tu vas trop loin !
6. Il va de soi que votre conjoint est invité.
Exercice 2. Indicatif ou subjonctif ? Transformez les phrases comme dans l'exemple.
Exemple : Le mariage rend le couple heureux. (Je ne suis pas sûre)
 Je ne suis pas sûre que le mariage rende le couple heureux.
1. II veut divorcer. (Je doute)
2. II ne sait pas exprimer ses sentiments. (II se peut)
3. II est ridicule de dépenser une fortune pour une robe de mariée. (Elle pense)
4. Enzo sera le témoin de mariage d'Emilie. (II est possible)
5. Elle a le cœur brisé. (II semble)
6. II sort avec Valentine depuis peu. (II me semble)
7. Elle vit le grand amour en ce moment. (Crois-tu ?)
8. Tu n'as pas réussi à te libérer. (J'ai un peu peur)
Exercice 3. Donnez votre désaccord comme dans l’exemple.
Exemple : C’est très facile de trouver un stage.  Moi, je crois que c'est très difficile !
1. Ce n'est pas nécessaire de préparer un entretien d'embauche. 
2. C'est difficile de trouver un bon travail. 
3. Le travail ne rend pas l’homme heureux. 
4. Travailler en famille est fantastique. 
5. On est obligé de parler anglais pour réussir sa vie professionnelle. 
6. Apprendre le français ne sert à rien. 
7. La politique est un sujet ennuyeux. 
8. Le travail est moins important que le plaisir de vivre. 
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Activité 3. Production orale
Fiche pratique
Pour demander l’opinion de quelqu’un :

 À votre avis, est-ce que … ?
 Pouvez-vous me donner votre point de vue sur … ?
 Que pensez-vous de … ?
 Qu'en pensez-vous ?
 Qu'est-ce que tu dis de ça ?
 Quel est votre avis ?
 Quelle est votre opinion ?
 Vous croyez que ça en vaut la peine ?
 D'après vous / Selon vous, quelle est la meilleure solution ?
Débat ouvert
Exercice 1. Pour chaque image, formulez un cliché et demandez l’avis de votre voisin qui
se justifiera par un argument.
Exercice 2. Chaque pays a ses stéréotypes : par exemple, les Italiens mangent tous des
pâtes, les Allemands boivent tous de la bière ... Décrivez les clichés qui concernent votre
pays et donnez des conseils à un touriste qui se rend dans votre pays pour la fête nationale.
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Séance 3
16
Exercice 1. Identifiez le document.
1. Le genre :
2. La référence :
3. Le thème :
4. Le sujet :
Exercice 2. Répondez aux questions.
1. D’où viennent les trois étudiants étrangers ? Quel regard portent-ils sur les Français ?
2. Quelles comparaisons font-ils entre leur pays et la France ?
3. Quels sont les sujets des discutions des Français ?
4. Qu’est-ce qui surprend Donald ? Pourquoi cela le surprend ?
Exercice 3. Reformulez les énoncés suivants.
1. des étudiants plébiscitent l’Hexagone. (L.4)
2. cette manie d’avoir un avis tranché. (L.10)
3. j’en ai marre. (L.15)
4. l’herbe intellectuelle reste moins verte ailleurs. (L.30)
5. Donald envoie des courriels ébahis outre-Atlantique. (L.44)
6. des bénévoles grisonnants. (L.53)
Les emplois du subjonctif
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Exercice 1. Justifiez emploi du mode employé pour le deuxième verbe (indicatif, subjonctif
ou infinitif).
Exemple : Je pense que tu as raison.
 Indicatif après « Je pense que… »
1. II faut que tu prennes un sac.
2. Je souhaite qu'il réussisse à son examen.
3. Je ne pense pas qu'il puisse le faire.
4. II vaudrait mieux que tu lui dises la vérité.
5. II est sûr qu'elle acceptera.
6. Je doute qu'il soit content.
7. Je vois que vous avez compris.
8. J'ai peur qu'il (ne) parte.
9. J'espère qu'il arrivera.
10. Je suis content que tu viennes.
Exercice 2. Mettez les verbes à l'indicatif ou au subjonctif.
1. II est possible que nous (annuler) … ce débat.
2. On dit que la France (être) … un pays riche d'histoire et de culture.
3. II est probable que nous (ne pas voter) …
4. Croyez-vous que les étrangers (avoir) … les mêmes droits que les Français ?
5. J'espère que cette candidate (être) … élue.
6. II se peut qu'elle (venir) … à la manifestation.
7. II arrive que ce politicien (dire) … la vérité.
8. Je vois que tu (comprendre) … ce que j'ai dit.
9. Elle considère que l'Etat (devoir) … maîtriser ses dépenses.
10. II ne veut pas que vous (faire) … toute une histoire de ce problème.
Exercice 3. Indiquez si ces phrases expriment le regret, l'obligation, le souhait,
l'hypothèse ou le doute.
1. On préférerait que vous restiez quelques jours de plus.
2. Ton professeur exige que tu fasses trente minutes de piano par jour.
3. Il se pourrait qu'ils aient déjà dîné.
4. Monique et Jean tiennent à ce qu'on aille dîner chez eux cette semaine.
5. Tu n'es pas sûr qu'ils aient accepté ta proposition ?
6. Que tu aies échoué, ce n'est pas certain.
7. Pourvu que nous passions de bonnes vacances !
8. Qu'elle se soit fait une entorse, c'est vraiment dommage.
9. Je ne suis pas certaine que tu aies bien fermé ta portière.
10. Il est impératif que chacun s'agisse pour protéger la Terre.
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Fiche pratique
À votre plume
Exercice 1. Mettez en page ce texte de telle manière que les trois parties se voient.
« Certains disent que le texte argumentatif n’est pas utile à ceux qui n’ont pas
l’intention de poursuivre des études collégiales. Mais comment feront-ils pour
trouver un emploi, pour dénoncer une situation déplorable ? Le texte argumentatif
ne permet pas seulement de pratiquer l’écriture, mais aussi de développer notre
capacité à mettre en ordre nos idées à l’oral. L’expérimentation du texte argumentatif
nous amène à devenir des citoyens capables de développer des opinions qui
s’appuient sur des arguments fiables. Si pour eux, la vie en société c’est de regarder
la télévision sans parler à quiconque, ils pourront se sauver de l’argumentation. Par
contre, le simple fait de convaincre nos copains pour une activité constitue une
expérience d’argumentation de la vie courant. Le texte argumentatif n’est donc pas
seulement un préalable aux études collégiales, il fait partie de notre quotidien en
nous permettant de devenir des citoyens actifs et responsables. »
Exercice 2. Sujets au choix.

1. Selon vous, les stéréotypes permettent de mieux comprendre un pays ? Rédigez un
texte de 250 mots pour justifier votre réponse.
2. « Les Asiatiques prennent des photos sans arrêts et à tout âge. » Trouvez-vous ce
cliché bien réel ? Justifiez votre réponse (250 mots).
19
Séance 4
Document 1 1.7
Les Français se sentent-ils heureux ?

Beaucoup disent que les Français sont pessimistes, qu'ils broient du noir et qu'ils ont le cafard.
Ce qui les rendrait tristes serait la littérature. Franchement, cette idée me surprend. Et eux, que
ressentent-ils vraiment ?
Écoutez les témoignages et complétez le tableau.
Réponse positive (+) ou Des expressions utilisées (Une réponse
réponse négative (-) attendue)
Introduction (-) Les Français sont pessimistes./ Ils broient
du noir./ Ils ont le cafard./ La littérature
les rend tristes.
Témoignage 1
Témoignage 2
Témoignage 3
Témoignage 4
Document 2 1.8
Écoutez et choisissez la/les bonne(s) réponse(s).
1. De quel type de document s’agit-il ?
a. d’un micro-trottoir.
b. d’une interview.
c. d’un reportage.
2. La France c'est ...
a. grand comme un mouchoir de poche.
b. des paysages façonnés comme une orfèvrerie.
c. un pays que les Français ne cessent d'admirer.
3. La langue française est ...
a. d'une richesse incroyable.
b. un objet auquel les Français sont très attentifs.
c. un objet sur lequel veillent les artistes et écrivains.
4. Un art de vivre que l'on reconnaît …
a. dans son icone, Catherine Deneuve.
b. aussi chez les hommes.
c. dans la manière de s'habiller, de s'attarder sur une terrasse des Parisiennes.
5. La place de la nourriture.
a. On y mange les meilleures baguettes du monde.
b. Les fromageries y sont merveilleuses.
c. On y boit l'eau minérale comme un grand vin.
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Activité 2. Point Langue / Évaluation
Exercice 1. Choisissez la bonne réponse.
1. Il semble que / Il me semble qu'il a entièrement raison.
2. À mon avis / Personnellement, le président ne sera pas réélu.
3. À ce qu'il me semble / Quant à moi, je préfère l'option de Marc.
4. Pour ma part / Pour moi, je trouve que vous avez tort.
5. Je crois / je ne crois pas qu'il sera choisi comme candidat.
6. J’ai l’impression qu’ / Je doute qu’il connaisse la réponse.
7. Je suis d’accord avec / je suis favorable à ce que vous proposez.
8. Selon moi / D’après moi, les insectes grillés sont des plats étranges.
Exercice 2. Associez les débuts de phrase à leur fin.
1. II semble que les réseaux sociaux … a. aient de plus en plus de succès.
2. En ce qui me concerne, … b. est nécessaire dans un couple.
3. Je pense que la Saint-Valentin … c. est très romantique.
4. Je doute que les sites de rencontres … d. est une fête trop commerciale.
5. II est évident que la confiance … e. la vie à deux est faite pour moi.
6. Selon moi, dîner aux chandelles … f. permettent de rencontrer l’âme sœur.
1 2 3 4 5 6
Exercice 3. Choisissez ce que le subjonctif sert à exprimer.

1. Les citoyens s'étonnent que les élus aient menti sur l'usage du nucléaire.
a. La volonté b. Le sentiment c. L’obligation
2. La grève, c'est l'unique moyen que les ouvriers aient pour se faire entendre.
a. Le désir b. La rareté c. La possibilité
3. Certains Français réclament une modification des paroles de l'hymne national.
a. L'ordre b. La volonté c. La nécessité
4. Les débats concernant le rôle politique de l'Union européenne auront lieu jusqu’à ce que
les pays trouvent un accord.
a. Le temps b. Le but c. La condition
5. Nous redoutons que les décisions prises par l'Union européenne ne soient pas
applicables dans tous les pays.
a. L’ordre b. Le souhait c. La crainte
6. Il n'est pas certain que certains pays choisissent de rester dans l'Union européenne.
a. Le doute b. L'ordre c. La volonté
7. Je suis contente que tu ailles à la fac.
8. Il faut que je mette le gâteau au four.
9. II est bien possible qu'elle soit belge.
a. La réalité b. L’impossibilité c. La possibilité
21
Fiche pratique :
Les différents types d’image

Pour décrire une image, il est important avant toute chose de bien
identifier la nature de l’image. Voici une liste non exhaustive de
différents types d’images auxquelles on peut avoir affaire lors d’une
expression orale : un tableau, un dessin, une caricature (un dessin
satirique, un dessin de presse), une photographie, un graphique (un
diagramme circulaire, un diagramme en bâtons…), une affiche (une
publicité, un manifeste), une carte, une bande dessinée, un tableau
d’art, un portrait, …
Débat ouvert
Exercice 1. Précisez le type de chaque image ci-dessous.
Image 1 : … Image 2 : …
Image 3 : … Image 4 : … Image 5 : …
22
Exercice 2. Regardez le document ci-dessous, décrivez-le et rapportez brièvement le
classement de l’indice relatif au bonheur (IRB) des régions en France.
1. Selon vous, quelles sont les villes ou les régions du Vietnam où on vit heureux ?
2. Connaissez-vous des clichés sur les Vietnamiens ? Qu’en pensez-vous ?
3. Si un étranger vous demande 10 stéréotypes sur le Vietnam, lesquels lui donnez-
vous ?
23
S’exercer
Radio du Monde a demandé à ses internautes de témoigner des différences de travail entre
leur pays et un pays dans lequel ils ont travaillé, Nadège, française, a travaillé en Allemagne.
Elle raconte ce qui l'a frappée dans le forum de Radio du Monde.
Lisez le document et faites les exercices.

1. Pendant son expérience professionnelle en Allemagne, Nadège a eu des difficultés dans :
a. ses relations sociales au travail.
b. ses rapports avec la hiérarchie.
c. sa langue allemande.
2. En Allemagne, comment appelle-t-on ses collègues ?
a. De manière formelle.
b. De manière personnelle.
c. De manière mixte.
3. Pourquoi Nadège laisse-t-elle la porte de son bureau ouverte ?
4. Comment Nadège appelle-t-elle un collègue allemand au bureau ?
5. Que peut-on trouver sur la porte du bureau d'un Allemand ?
6. Quelle est la différence entre la France et l’Allemagne pour montrer son statut
hiérarchique au bureau ?
24
Activité 2. Compréhension orale 1.9
Exercice 1. Le thème du document porte sur :

1. les différences entre les Belges et les Français.
2. les différentes formes d’humour en France.
3. plusieurs formes d’humour en Europe.
Exercice 2. Associez un trait d'humour à chaque pays.
Belgique France Italie Allemagne
1. On se moque de soi-même
2. On apporte une critique politique.
3. On se moque d’autres nationalités.
4. On choisit des personnages aux traits
ridicules.
5. On rit de ses compatriotes.
6. On se rassemble dans des lieux spécifiques
pour rire.
Exercice 3. Trouvez l'équivalent du mot « rire » dans l’exemple.

« Aujourd'hui encore, les Italiens aiment rire les uns des autres. »
 Aujourd'hui encore, les Italiens aiment …

Exercice 1. Les jeunes parlent des études à l’étranger.
25
Lisez leurs opinions et classez les mots en gras selon ce qu’ils …
1. exposent une opinion: à mon avis, …
2. demandent l'avis de l'autre :
3. réagissent par rapport à une opinion:
4. expriment le désaccord :
5. interrompent la parole:
Exercice 2. Construisez une phrase à l’aide de l’expression entre parenthèses.
1. Tu vas venir. (J'en doute)
2. Tu n'as pas réussi à te libérer. (J'en ai un peu peur)
3. Tu pourras prendre des vacances. (Je l'espère)
4. Je ne te verrai pas. (Je le regrette)
5. Tu pourras venir la prochaine fois. (Je le souhaite)
6. Ton nouveau travail te plaît. (J'en suis heureux)
7. Nous l'informerons de la situation. (Il le faut)
8. Elle viendra demain. (Je le sais)
9. Écris-lui. (Elle le désire)
10. Il boit beaucoup. (Je l'ai constaté)
Exercice 3. Choisissez l’option correcte.
1. J’espère que tu … à l’heure demain.
a. es b. soit c. seras d. sois
2. Elle pense que vous … tort.
a. ayez b. avez c. alliez d. allez
3. Il est peu probable qu’il … chanter.
a. sait b. peut c. sache d. veut
4. Elle fait une sieste après que son fils … mangé.
a. ait b. a c. aie d. est
5. Il est possible que tu … des erreurs.
a. fais b. feras c. fasses d. fasse
6. Il est temps que nous lui … la vérité.
a. dis b. disons c. dirons d. disions
Exercice 4. Subjonctif au indicatif ? Mettez le verbe à la forme correcte.
1. Nous pensons que son programme (être) ... réaliste.
2. II est nécessaire que vous (voter) ...
3. Je sens que je (m'abstenir) ... aux prochaines élections.
4. Je ne suis pas certain qu'il (faire) ... son travail correctement hier.
5. Je trouve curieux que vous (avoir) ... ces idées.
6. Pensez-vous qu'il (revenir) ... au pouvoir un jour ?
7. II est peu probable qu'il (réussir) ...
8. Je souhaite qu'elle (pouvoir) ... être élu.
9. II est rare que quelqu'un (dire) ... de telles choses.
10. Je ne pense pas que vous (avoir) ... raison.
26
Dossier 2. Politique et citoyenneté
Objectifs
 Parler des thèmes relatifs à la  Lexique : La politique, les droits de
politique et à la citoyenneté l’homme
 Débattre d’une question de  Grammaire : Les connecteurs logiques,
citoyenneté les pronoms compléments
 Articuler son texte  Phonétique : Les liaisons interdites
 Écrire un texte argumentatif  Culture : Les symboles nationaux de
 Décrire un document iconique quelques pays.
Découpage
Séance 1 CE: La Marseillaise à EE: Articuler son texte Les connecteurs
l’école logiques
Séance 2 CO: Les symboles EO: Décrire une image Les pronoms
nationaux compléments
Séance 3 CE: Un discours EE: Écrire un texte Les pronoms
politique argumentatif compléments à
l’impératif
Séance 4 CO: La EO: Décrire un Révision / Évaluation
vidéosurveillance document iconique
27
Travail autonome
Exercice 1. Lisez le document et relevez les mots relatifs à la politique. Ajoutez à la liste
les mots que vous connaissez.
Les symboles de la France

Les symboles de la République sont inscrits dans l’article 2 de la Constitution française.
 La langue de la République est le français.
 L’emblème national est le drapeau tricolore : bleu, blanc, rouge.
 L’hymne national est la "Marseillaise".
 La devise de la République est "Liberté, Égalité, Fraternité".
 Son principe est : gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple.
Il existe aussi d’autres symboles de la République qui ne sont pas inscrits dans la
Constitution mais qui sont très connus : la Marianne, le coq gaulois, le bonnet phrygien, le
fromage, la Tour Eiffel, etc.
Exercice 2. Faites la carte mentale du lexique de la politique.
28
Phonétique
Les liaisons interdites

2.1 Écoutez et répétez les groupes de mots suivants. Faites attention aux liaisons
interdites.
a. Les hommes - Les // héros
b. Les hôpitaux - Les // hasards
c. Les horaires - Les // hauteurs
d. Les hôtels - Les // Hongrois
e. Les heures - Les // Hollandais
f. Les herbes - Les // haricots
g. L’humour - Le // hoquet
h. L’humeur - La // honte
i. L’habitude - Le // hamster
j. L’horloge - Le // hall
k. L’hiver - Le // hérisson.
2.2 Écoutez et répétez les phrases suivantes.

a. Beaucoup de Hongrois proposent des chambres d'hôtes.
b. Le nouveau complexe d'hôtels est composé de bâtiments de 30 mètres de haut.
c. Les frais d'hospitalisation ne sont pas très importants.
d. Avant de hurler et dire que tout est trop cher, utilise un comparateur d'hébergement.
e. Les jeux de hasard inquiètent beaucoup d'habitants de Hong Kong.
f. Le climat de Hollande est connu pour son taux d'humidité.
g. La salade de homard n'est pas un plat d'hiver.
h. La compagnie aérienne a annoncé 10 % de hausse de ses tarifs.

a. Prends des vacances, tu en as besoin.
b. Vous êtes infirmier ? C'est une profession intéressante.
c. Ce médecin mexicain est très sympathique.
d. Elle porte un pantalon de coton marron foncé.
e. C'est le printemps, les amandiers sont tout blancs.
f. Le gratin est servi. Viens ! J'ai faim.
g. Vous pensez sincèrement que c'est trop loin ?
h. Le thym et le romarin sentent bon, quel parfum !
i. Christian sera présent ? Les copains comptent sur lui.
j. Mes enfants mangent trop de bonbons.
29
Séance 1
30
1. Il s’agit d’un texte plutôt :
a. informatif
b. explicatif
c. argumentatif
2. Comment nomme-t-on l'hymne national français ?
3. L'apprentissage de l'hymne national à l'école pour les enfants entre 8 et 12 ans est
obligatoire en France.
a. Vrai
b. Faux
4. En France, la loi punit toute personne qui :
a. ne respecte pas La Marseillaise.
b. ne croit pas dans les valeurs de la République.
c. ne connaît pas les paroles de l'hymne national.
5. Jérôme Rivière est favorable à l’apprentissage de l’hymne national à l’école.
a. Vrai
b. Faux
6. Relevez des arguments en faveur de l’apprentissage de l’hymne national à l’école.
7. Relevez dans le texte un argument contre l’apprentissage de l’hymne national à l’école.
8. Selon la loi, comment doit-on enseigner La Marseillaise ?
9. Relevez le lexique relatif à la politique. Ajoutez à la liste d’autres mots que vous
connaissez.
31
Exercice 1. Complétez avec les mots dans la liste : autrement dit, cela dit, de toute façon, en
fait, finalement, or, par contre, quand même, toutefois.
1. J'ai beaucoup apprécié son discours, … je n'ai pas tout compris.
2. Je croyais qu'il parlait japonais, … il est coréen.
3. II est nul en maths, … il est doué en anglais.
4. Elle ne voulait pas prendre la parole, mais … elle s'est expliquée.
5. Le cours ne l'intéresse pas, mais il vient …
6. J'aime beaucoup le théâtre, … j'y vais rarement.
7. Le député ne peut pas rester plus longtemps, … il a répondu à toutes les questions.
Exercice 2. Indiquez ce qu'exprime le connecteur dans chaque phrase.
1. En général, je ne le crois pas car il ne dit que rarement la vérité.
2. Je pense venir demain sur le temps de midi, mais plutôt vers 13 heures.
3. Je redoute la chaleur, si bien que je pars en vacances plutôt en hiver.
4. J'aime le cinéma, quoique je préfère le théâtre.
5. Il mange une pomme et une orange.
6. Vraiment, tu exagères ! En un mot, tu es un enfant difficile.
7. Non seulement il apprend sa leçon, mais en plus, il écoute de la musique !
32
8. L'enfant pleure parce qu'il a perdu son jouet.
9. L'enfant a perdu son jouet, c'est pourquoi il pleure.
10. Bien qu'il soit jeune, cet adolescent est sérieux.
Exercice 3. Reliez les propositions avec un mot de liaison.
1. Il était très beau / il était aussi très méchant.
2. Ses parents sont très fiers / il a eu son examen.
3. Il pleut / je prends mon parapluie.
4. Julie roulait trop vite / elle a eu un accident.
5. Il fait mauvais / nous sortons.

Fiche pratique
Articuler un texte
Pour rédiger un texte cohérent, on utilise des connecteurs logiques qui
permettent :
 d’indiquer la place d’une information dans le texte : d’abord, premièrement,
en plus, d’autre part, en premier lieu, …
 d’exprimer une relation logique entre les idées : or, par ailleurs, donc, ainsi,
mais, cependant, …
À votre plume
Exercice 1. Observez ce texte et complétez-le par des connecteurs suivants : néanmoins,
certes, en effet, mais, ainsi, en guise de conclusion, donc.
La guerre est un fléau répandu dans le monde entier. (1) …, les attitudes vis-à-vis de ce
phénomène ne cessent pas de se multiplier, ils se balancent entre l'approbation inconditionnée
et le refus incontestable. (2) … qui croire ?
(3) …, la guerre peut procurer la gloire et le respect pour le pays vainqueur. (4) …, elle
a des conséquences néfastes et désastreuses. Sur le plan national, elle détruit le pays victime
de colonisation. (5) …, les guerriers ôtant leur penchant humanitaire et deviennent des
monstres cruels capables d'assassiner, de tuer, de violer, de massacrer, de torturer sans grâce.
Ils deviennent des êtres abrutis et froids. (6) …, ils pourraient accomplir des actes à la fois
atroces et terribles. Quoi de plus féroce et vulgaire que d'abattre des enfants innocents, qui
n'ont rien fait de mal ? Quoi de plus désastreux que de mettre un pays à feu et à sang ?
(7) …, il est bel et bien clair que la guerre peut parfois être le garant du pouvoir et de
domination, (8) … cela ne saurait nous faire nier ses effets désastreux et alarmants puisqu'elle,
de toute évidence, ruine et ravage le pays qui en est victime et cause du mal pour les êtres
humains. (204 mots)
Exercice 2. Êtes-vous pour ou contre le port de l’uniforme à l’école ? Partagez votre avis
dans un texte cohérent de 250 mots.
33
Séance 2
Document 1 2.5
Écoutez et reliez les extraits de journaux télévisés à leur titre.

a. Rassemblements devant les monuments aux morts dimanche matin.
b. Des médailles pour la France : le drapeau tricolore accroché aux fenêtres.
c. La loi pour la surveillance de masse des citoyens rejetée par le Sénat.
d. Référendum sur l’autonomie des régions.
e. Les candidats à la présidentielle font campagne.
f. Rappel : inscription sur les listes électorales avant le 31 décembre.
Extrait 1 Extrait 2 Extrait 3 Extrait 4 Extrait 5 Extrait 6
Document 2 2.6
Les symboles nationaux

Exercice 1. Découverte avant l’écoute : Connaissez-vous ces personnages ?
Exercice 2. Écoutez et précisez de quel pays il s’agit ?

Extrait 1 :
Extrait 2 :
Extrait 3 :
Exercice 2. Cochez les éléments abordés dans la présentation du pays en question
(plusieurs réponses possibles).
Extrait 1 : a. Une figure symbolique b. La langue c. Une fleur
Extrait 2 : a. Sa situation b. Sa superficie c. Sa population
Extrait 3 : a. La langue b. Les institutions c. Sa devise
34
Exercice 1. Soulignez le pronom complément utilisé. Puis, dites quel mot ou groupe de
mots il remplace.
1. « Pour partir et vivre une grande aventure ensemble ». Dès que je lui en ai parlé, mon
mec a été enthousiaste.
2. On en a marre de la société de surconsommation, on voudrait s'en échapper.
3. Pourquoi les Andes ? J'y étais déjà allé il y a une dizaine d'années, j'en avais parlé à
Laurence et je voulais les lui faire découvrir.
4. Je peux passer ton vélo à mon frère ? - Mais oui, prête-le-lui.
5. Vous voulez savoir ce qu'elle dit sur les OGM dans son mail ? - Oui, lis-le-nous.
6. Je dois aller chercher des amis à l'aéroport. - Je vais vous y accompagner.
7. Tu as ton guide sur le Chili ? - Non, Paul me l'a emprunté hier.
8. Excusez-moi, où se trouve la ferme de Pierre Pons ? - Suivez-moi ! Je vous y conduis.
9. Votre fils est là ? - Oui, je l’ai entendu rentrer.
10. Vous voulez des tomates bio ? - Oui, donnez-m'en deux kilos !
Exercice 2. Répondez aux questions en utilisant le(s) pronom(s) appropriés.
Exemple : Tu as recyclé les bouteilles en verre ?  Oui, je les ai recyclées.
1. Tu vas annoncer la nouvelle à ton amie ?  Non, …
2. II tient à la sauvegarde de la forêt amazonienne ?  Oui, …
3. Vous avez entendu parler des énergies propres ?  Non, …
4. Tu as dit à tes parents que tu avais réussi à tous tes examens ?  Oui, …
5. Vous savez quand il reviendra ?  Non, …
6. Tu te souviens de tout ce gaspillage qu'on a fait ?  Oui, …
7. Le réchauffement climatique vous fait peur ?  Non, …
8. Est-ce que Manon ressemble à sa mère ?  Oui, …
9. Tu as téléphoné aux Michaux ?  Non, …
10. Tu t’occupes des enfants pendant mon absence ?  Oui, …
35
Exercice 3. Complétez les phrases suivantes par des pronoms.
1. Vous aimez le chocolat ? - Oui, je (j') … mange un peu chaque jour.
2. Philippe a pris ses médicaments ? - Oui, je … … ai donnés ce matin.
3. Vous voulez un melon bio ? - Oui, nous … prendrons … bien mûr
4. Préviens Virginie que Paul est arrivé ! - je vais … dire tout de suite.
5. Il faut être là-bas à midi. – Je vais … … conduire.
6. Vous voulez ses coordonnées ? - Oui, donnez- … …
7. Tu veux un crayon ? – Oui, prête-… … un des tiens.
8. Vous avez trouvé la solution ? - Pas encore, je vais … réfléchi.
9. Elle est jolie, ta nouvelle jupe. – Je … … suis fait faire sur-mesure.
10. Vous aimez vivre à la montagne ? - Oui, on s'… habitue très bien.

Fiche pratique :
Décrire une image

1. Identifier l’image : présenter d’abord le type, la référence, le titre,
l’auteur, la date de publication ; puis donner une vue d’ensemble.
Ex : Il s’agit d’(une photo) … représentant (une scène de rue)
2. Faire une description brève : décrire les éléments essentiels en les
situant dans l’image.
Ex : Au premier plan, on peut voir (des gens brandir des pancartes)
3. Interpréter / commenter le thème en quelques phrases :
Ex : Selon moi, la scène se passe (en période électorale)
36
Débat ouvert
Exercice 1. Choisissez une image et décrivez-la.

1. Vous n'êtes pas d'accord avec l'idée « Les jeunes ne s’intéressent pas à la
politique ». Exprimez votre opinion et justifiez-vous.
2. « Le port de masque en période épidémique, il faut l’imposer à chaque lieu au lieu
de le rendre obligatoire partout ». Quel est votre avis ?
37
Séance 3
Lisez le document et faites des exercices.

1. Relevez le lexique relatif à la politique.
2. De quelle manière l'interlocuteur est-il impliqué ?
3. Retrouvez le paragraphe correspondant à :
38
a. la situation énoncée
b. des exemples concrets
c. la mise en évidence de points forts
d. la prise en compte d’éléments contraires ou extérieurs
e. la manière dont la conviction est exposée
4. Quelles expressions remplacent les pronoms Y (ligne 10) et En (ligne 18) ?
5. Relevez dans le texte les verbes suivis d’une préposition. Classez-les dans le tableau.
Verbes suivis de "à" Verbes suivis de "de"
Exercice 1. Faites comme dans l’exemple.

Exemple : Tu donneras ce livre aux étudiants.  Donne-le-leur！
1. Vous me rendrez la voiture.
2. Tu rappelleras à ton père qu’il doit venir me voir.
3. Tu m’expliqueras le problème.
4. Vous direz que vous partez à votre voisine.
5. Tu achèteras les journaux à ta sœur.
6. Tu parleras de tes problèmes à ta femme.
7. Vous préparerez le café au directeur.
8. Vous me donnerez un autre biscuit.
9. Nous leur disons de venir ce soir.
10. Tu demandes la permission à tes parents.
39
Exercice 2. Faites comme dans l’exemple.
Exemple : - Est-ce que je peux prêter ma moto à Alain ?  Non, ne la lui prête pas !
1. Est-ce que je peux t’offrir ce disque de Chimène Badi ?
2. Je peux donner ces bonbons aux enfants du voisin ?
3. Je peux vous donner mon article à lire pendant le voyage ?
4. Je peux demander à ton père la permission de te raccompagner ?
5. Je peux prendre le chien avec moi pour aller au marché ?
6. Je peux ouvrir la porte aux chiens ?
7. Je peux servir du vin à ton cousin ?
8. Je peux donner des bonbons à ta sœur ?
Exercice 3. Mettez les pronoms dans le bon ordre comme dans l’exemple.
Adrianna Lepoint : J'espère que vous n'avez pas oublié votre dîner d'affaires ?
M. Daubet : le / - / - / Rappelez / moi !  Rappelez-le-moi dans une heure !
1. Je peux dévoiler vos projets à M. Depont ?
 dévoilez / lui / Ne / les / pas !
2. Vous voulez que je dépose ce dossier à la mairie ?
 Déposez / l' / - / y le plus vite possible.
3. J'ai la réponse de vos clients de Paris !
 la / - / Lisez / - / nous !
4. Voulez-vous que je fasse un café à votre invité ?
 lui / - / un / en / - / Faites /, s’il vous plaît !
5. Pourrions-nous parler de mon augmentation, M. Daubet ?
 Ne/ pas / m' / parlez / en !
6. Vous prenez des tranches de jambon comme d’habitude ?
 quatre / Donnez / - / en / m’ / , s’il vous plaît !

Fiche pratique :
Plan de texte argumentatif

Un texte argumentatif permet de donner votre opinion de façon organisée,
logique et cohérente. Il s’articule généralement selon les étapes suivantes :
 L’expression d’une thèse que l’on veut défendre ou attaquer ;
 Un développement au cours duquel on présente des arguments (des
raisons convaincantes) en faveur de la thèse et des contre-arguments à
la thèse que l’on veut attaquer ;
 Une conclusion qui affirme et renforce la thèse défendue.
40
À votre plume
Exercice 1. Décrivez ce graphique.
https://www.service-civique.gouv.fr/presse/
1. Que pensez-vous d’un service civique de deux semaines, obligatoire aux étudiants,
visant à sensibiliser la jeunesse aux objectifs solidaires. Partagez votre avis dans
un texte de 250 mots.
2. Il existe la journée internationale des droits des femmes. Pensez-vous que les
hommes doivent aussi avoir leur journée ? Écrivez un texte de 250 mots pour
justifier votre réponse.
41
Séance 4
Document 1 2.7
Écoutez et répondez aux questions.

1. Quel événement se passe-t-il le mercredi à 10h ?
2. Qui travaille au Palais de l’Élysée ?
3. Quelle institution se trouve rue de Vaugirard ?
4. Quelle institution se trouve rue de l’Université ?
Document 2 2.8
La vidéosurveillance
1. Où et quand a commencé le phénomène massif de vidéosurveillance en Europe ?

2. II y a 400 000 caméras ...
a. à Londres.
b. au Royaume-Uni.
c. en France.
3. Quels sont les 2 évènements qui ont accéléré l'installation de caméras de vidéosurveillance ?
4. Quels sont les objectifs éventuels des caméras ?
a. Prévenir les bandes de jeunes délinquants.
b. Lutter contre les vols dans les centres commerciaux.
c. Gérer la circulation automobile.
d. Surveiller les entrées de boîtes de nuit.
e. Prévenir le terrorisme.
f. Surveiller les voitures en stationnement.
5. Citez deux des arguments contre l’installation des caméras.
42
Activité 2. Point langue / Évaluation
Exercice 1. Complétez par le mot qui manque.
1. La France est une … démocratique.
2. L’Assemblée nationale française est composée de 577 …
3. En France, les citoyens de plus de 18 ans ont le … de vote.
4. Les citoyens votent pour … leur président.
5. En France, deux … politiques dominent : Les Républicains et le Parti Socialiste.
6. Les … de mon association ont tous entre 20 et 30 ans !
7. Pierre ne pratique aucune religion : il est …
8. Le Premier Ministre … le gouvernement.
9. La devise de la République française est : Liberté, Égalité, …
10. Le Parlement français est composé de deux chambres : l’Assemblée nationale et le ...
Exercice 2. Choisissez le connecteur correct.
1. Je ne voulais pas aller au Québec mais finalement / enfin / en somme j'y suis allé parce
qu'on y parle français.
2. Pascal déteste Anna, justement / d'ailleurs / par ailleurs il ne lui dit jamais bonjour.
3. Elle croyait qu'il ne parlait pas français. En fait / En effet / En outre, il était seulement
timide.
4. Ah, vous voilà ! En tout cas / Justement / Tout de même je pensais à vous.
5. Tu parles encore anglais ? Or / Par contre / Pourtant tu m'avais dit que tu ne parlerais
plus qu'en français ou en allemand.
Exercice 3. Choisissez la fonction du connecteur logique dans chaque phrase.
1. Notre société devient éco-responsable, d'ailleurs les initiatives écologiques y sont de plus
en plus nombreuses.
a. illustre b. ajoute une nouvelle idée c. indique le début
2. Les produits chimiques peuvent polluer gravement, par exemple le sol.
a. classe b. illustre c. introduit une conclusion
3. L'isolation thermique, d'une part, et le système de chauffage efficace, d'autre part, nous
permettent d'économiser beaucoup d'argent.
a. ajoute deux idées b. met en ordre c. ajoute une nouvelle idée
4. À cause du réchauffement, la banquise fond vite et donc le niveau des océans monte.
a. indique le début b. ajoute une nouvelle idée c. exprime une conséquence
5. Pour faire des économies d'énergie nous avons d'abord installe des panneaux solaires.
a. illustre b. exprime une conséquence c. indique le début
6. J'ai adopté le mode de vie « zéro déchet » : je trie les poubelles, je recycle, en résumé, je
fais la chasse au gaspillage.
a. introduit une conclusion b. indique le début c. ajoute deux idées
7. Le locuteur nous a parlé de l'écologie, de plus il a montré des exemples à suivre.
a. illustre b. classe c. ajoute une nouvelle idée
8. Mon ami fait des économies d'eau chez lui, ensuite il arrête d'acheter des produits hors
saison.
a. met en ordre b. exprime une conséquence c. indique le début
43
Fiche pratique
Interpréter le thème commun des images

Cet exercice consiste à décrire un ensemble d’images, le plan de
l’exposé comporte en général les étapes suivantes :
1. Identifier les images.
2. Décrire brièvement chaque image.
3. Dégager le thème commun.
4. Développer le thème en quelques phrases.
Débat ouvert
Exercice 1. Décrivez les images ci-dessous. Développez brièvement le thème commun de

ces images.
Exercice 2. « Malgré d’importantes avancées, les femmes sont encore freinées dans leur
accès aux responsabilités. » Trouvez-vous cette affirmation juste ? Donnez des exemples
et des explications à votre réponse.
44
S’exercer
Exercice 1. Retrouvez l’ordre des questions posées à Cristina.

a. Que faites-vous concrètement ?
b. Auriez-vous fait la même chose dans votre pays, au Mexique ?
c. À quelle occasion avez-vous décidé de faire de la politique ?
d. Quelles sont les raisons de votre engagement ?
45
Exercice 2. Choisissez les bonnes réponses.
1. Cristina s'est engagée politiquement parce qu'elle : (2 réponses attendues)
a. aime l'idée d'Europe.
b. a beaucoup d'amis.
c. voulait intervenir dans des émissions de radio.
d. fait preuve d'esprit civique.
e. a la double nationalité franco-mexicaine.
2. Quelles différences ou similarités voit-elle entre la France et le Mexique ? (Plusieurs
réponses)
a. La situation politique est la même.
b. Le Mexique est plus grand que la France.
c. Les partis politiques sont similaires.
d. II est plus difficile d'avoir une action politique au Mexique.
3. Quels sont les différents sens de militer en français ?
a. S’engager dans l'armée
b. Être actif dans un parti ou une association
c. S’engager pour une cause
d. Être adhérent d'un parti ou d'une association
Exercice 3. Cherchez dans la transcription les équivalents des énoncés suivants.
1. ... je suis d'accord :
2. ... j'ai parlé :
3. ... être partie prenante :
4. ... pratiquement :
Exercice 4. Relevez les mots liés à la politique : l’élection présidentielle, …

Écoutez le micro trottoir. Des habitants de Mandelieu donnent leur avis sur les caméras
de surveillance. Complétez le tableau.
L’intervenant est-il pour ou contre ? Son/ses argument(s)
Intervenant 1 Pour II y a tellement d'incivilités
Intervenant 2
Intervenant 3
Intervenant 4
Intervenant 5
Intervenant 6
46
Activité 3. Point langue
Exercice 1. Complétez par le mot qui convient.

1. Le buste de Marianne est un … de la nation française.
2. À partir de 18 ans, on peut aller … le président de la République en France.
3. Le système politique français est une …
4. La Marseillaise est l’… national de la France.
5. En France, la loi est … par l’Assemblée nationale et le Sénat.
6. Le gouvernement … le pouvoir exécutif.
7. Le … est le chef d’Etat. Il est … pour 5 ans.
8. Le Sénat comporte 321 …
9. Le … de l’Assemblée nationale … au Palais Bourbon.
10. Le Premier ministre … le gouvernement.
Exercice 2. Améliorez les réponses suivantes en remplaçant les mots soulignés par un
pronom personnel comme dans l'exemple.
Exemple : - Il connaît Julie ? - *Oui, il voit régulièrement.
 Oui, il la voit régulièrement.
1. Il voit souvent ses cousins ? - *Je ne crois pas, il parle rarement.
2. Vous avez pensé à ma proposition ? - *Oui, nous avons réfléchi.
3. Elle arrive de l'école ? - *Oui, elle revient à l'instant.
4. II a des amis à Rome ? - *Oui, il a deux ou trois.
5. Comment a-t-il appelé son association ? - *II a donné un nom très explicite : Sauver la
Terre.
6. Tu me permets de tout raconter à Jeff ? - *Oui, je te permets.
7. Ses parents l'aident ? - *Oui, elle a toujours besoin
8. Tu fais souvent des randonnées ? - *Oui, j'aime faire.
9. Tu penses souvent à tes grands-parents ? - *Oui, je pense.
10. Tu rêves de partir faire des études à l’étranger ? - *Oui, je rêve.
47
Exercice 3. Remettre les réponses aux questions dans l’ordre.
Exemple : Je dirai que je partirai à Julie.  ne / Non / lui / le / diras / pas /tu
 Non, tu ne le lui diras pas.
1. Vous avez donné de l’eau aux enfants ?
 nous / en / leur / Oui / donné / avons
2. Tu vas parler à tes collègues de ta décision ?
 vais / ne / en / leur / pas / je / Non / parler
3. Elles ont donné la réponse à leurs parents ?
 elles / ont / la / leur / donnée / Oui
4. Tu veux emmener ton frère à la plage ?
 je / veux / pas / ne / l’ / emmener / y / Non
5. Ils vont écrire une lettre à leurs grands-parents ?
 ils / Oui / vont / en / une / écrire / leur
6. Elle lit ce conte à sa nièce ?
 le / ne / elle / lit / lui / Non / pas
7. Vous achetez toutes vos voitures à ce vendeur ?
 les / je / lui / achète / Oui / toutes
8. Elle t’a emprunté ce pull ?
 ne / l’ / pas / a / me / Non / emprunté / elle
9. Tu as conduit tes amis à l’aéroport ?
 je / les / conduits / ai / y / Oui
10. Tu peux me donner des conseils ?
 peux / t’ / donner / je / en / Oui
Exercice 4. Remplacez les noms compléments par un pronom qui convient.
Exemple : Je vous invite à mon anniversaire ?  Je vous y invite.
1. Nous te ferons une tarte aux pommes.
2. Ils te résoudront les problèmes.
3. Vous me donnerez les photocopies.
4. Je leur accepterai la fiche de lecture.
5. Je lui dirai les nouvelles.
6. Il nous lira la lettre.
7. Nous leur achèterons beaucoup de livres.
8. Je te raconterai mes vacances à Londres.
9. Je vous chanterai ma chanson préférée.
10. Elle y a passé deux séjours linguistiques.
48
Dossier 3. En économie
Objectifs
 Parler des thèmes relatifs à  Lexique : L’économie (secteurs,
l’économie activités, métiers, produits, …)
 Débattre d’un mode de consommation  Grammaire : L’expression de la cause
 Exprimer la relation cause- et de la conséquence ; le participe
conséquence présent et le gérondif
 Choisir un plan d'argumentation  Phonétique : L’enchaînement
 Améliorer la qualité de l'écrit  Culture : Des modes de voyages, de
 Faire un commentaire à partir d'un consommations
document iconique
Découpage
Séance 1 CE: L'économie EE: Types de plan Expression de la cause
collaborative argumentatif
Séance 2 CO: L'écotourisme EO: Interpréter le thème Expression de la
commun des images conséquence
Séance 3 CE: Les voyages de EE: Améliorer son texte Le participe présent et
luxe le gérondif
Séance 4 CO: Le travail du EO: Outils pour décrire Révision / Évaluation
dimanche des images
49
Travail autonome

Exercice 1. Lisez le document et surlignez les mots relatifs à l'économie.
Exercice 2. Avec vos connaissances, faites la carte mentale de l’économie : secteurs

économiques, produits, activités, acteurs, établissements, …
Exercice 3. Trouvez le(s) nom(s) des verbes suivants : produire, acheter, vendre,
consommer, fabriquer, développer, concurrencer, importer, exporter, exploiter, délocaliser,
fonctionner, investir, installer.
Exemple: produire  la production, un produit, un producteur.
50
Phonétique
L’enchainement
3.1 Écoutez ces phrases puis répétez-les.

a. Lundi, papa a à aller à Amsterdam.
b. Mardi, papa a à aller à Annecy.
c. Mercredi, papa a à aller à Alger.
d. Jeudi, papa a à aller à Atlanta.
e. Vendredi, papa a à aller à Astana.
f. Samedi, papa a à aller à Arles.
g. Dimanche, papa a à aller à Athènes.

a. J'écris ici - j'ai écrit ici.
b. J'éteins un incendie - j'ai éteint un incendie.
c. J'ai une idée - j'ai eu une idée.
d. J'ai une amie italienne - j'ai eu une amie italienne.
e. J'ai une humeur noire - j'ai eu une humeur noire.
f. J'étudiais à l'université - j'ai étudié à l'université.
g. J'essayais onze habits - j'ai essayé onze habits.
h. J'étais étonné - j'ai été étonné.
i. J'économisais en euros - j'ai économisé en euros.
j. J'essuyais un tableau - j'ai essuyé un tableau.

a. J'ai été étonné et surpris par sa tenue en tissu végétal.
b. J'ai étudié et apprécié le système de financement participatif.
c. Le milieu associatif a eu une initiative citoyenne.
d. Tu as entendu parler de l'économie écoresponsable ?
e. Ce tissu est aussi bio et équitable.
f. Les clients en boutique ont souvent autant de rabais qu'ailleurs.
g. II a aimé Edimbourg et a eu autant de plaisir à aller à Aix-en-Provence.
51
Séance 1
1. Relevez dans le texte le vocabulaire relatif à l’économie.

2. Lisez le forum ci-dessus. Avec les mots suivants, expliquez ce qu'est « l'ubérisation » :
économie collaborative - plateforme - mise en contact - usager - prestataire de service - en
marge.
3. Relevez dans le forum des exemples de l'ubérisation.
4. Dans le forum, relevez les avantages et les inconvénients de l’économie collaborative et
classez-les au tableau suivant.
52
5. Surlignez les mots par lesquels les intervenants du forum introduisent leurs arguments. Puis
classez dans la liste ces mots introducteurs selon leur fonction.
Exemple : Sego : D'abord, les trajets coûtent moins chers ...
a. Un premier argument : d’abord, …
b. Un deuxième ou un troisième argument :
c. Un argument plus fort :
d. Un argument annexe qui n'est pas opposé :
e. Deux arguments en parallèle :
f. Un argument opposé à ce qui précède :
g. Un argument opposé à ce qui va suivre :
h. Un argument final :
6. Relevez les phrases exprimant une relation de cause et conséquence.
Exercice 1. Dans les phrases suivantes, entourez l'expression correcte.

1. Le ministre a démissionné comme / car il souffrait d'un problème cardiaque.
2. Puisque / En effet le policier l'a pris sur le fait, le voleur n'a pu que reconnaître le délit.
3. En raison de / Par manque de vigilance des gardiens, deux prisonniers se sont évadés.
4. L'usine Oléo doit payer une amende de 5000 €. En effet / Étant donné elle a pollué la
rivière du village.
5. Elle parle tout le temps du Canada, comme / vu qu'elle va s'y installer avec sa famille.
6. Cet acteur a obtenu le rôle principal grâce à / à cause de son talent.
7. Étant donné que / Car Marc travaille pour un lobby agroalimentaire, il obtient ce qu'il
veut auprès des députés.
8. Comme / À cause des nouveaux règlements, certains fonctionnaires sont inquiets.
9. Vu que / Du fait de Paul est parfaitement bilingue, c'est lui l'interprète du président.
10. Ils sont en retard en raison d' / parce qu'ils ont longuement discuté avec les députés.
53
Exercice 2. Transformez les énoncés en y introduisant les expressions entre parenthèses.
Exemple : Il a réussi son concours. Il a passé deux années en classe préparatoire. (grâce à)
 Grâce à ses deux années passées en classe préparatoire, il a réussi son concours.
1. Le transporteur est intervenu rapidement. Les voyageurs sont partis à l'heure. (grâce à)
2. Le chauffeur du car a été condamné. II conduisait en état d'ivresse. (pour)
3. L'agence de voyages a déposé le bilan. Elle n'avait plus assez de moyens financiers.
(faute de)
4. Il a tellement insisté qu'il a obtenu une réduction. (à force de)
5. La direction de l'hôtel prétend que les clients sont satisfaits, alors vous n'aurez pas de
dédommagement. (sous prétexte que)
6. Les pompiers sont intervenus rapidement. Les enfants ont été sauvés. (grâce à)
7. La fabrication a cessé. II n'y avait plus de matière première. (faute de)
Exercice 3. Dans les énoncés suivants, remplacez la structure nominale par une structure
verbale (et vice-versa).
Exemple : Du fait de son départ en urgence, il a oublié son passeport.
 Étant donné qu'il est parti en urgence, il a oublié son passeport.
1. Étant donné qu'il s'absente six mois de l'année, il a été cambriolé.
2. Elle évitait de porter son chapeau de peur du ridicule.
3. Sans gilet de sauvetage, le navigateur s'est presque noyé.
4. Comme monsieur Tartempion est maladroit, il ne rencontre jamais personne lors de
ses voyages.
5. L'euro a progressé du fait de la chute du dollar.
6. Grâce à votre aide, nous avons réussi.
7. Il est resté au lit parce qu’il est fatigué.
Activité 3. Production écrite.

Fiche pratique :
Les types de plan argumentatif

Le texte argumentatif a pour but de soutenir un point de vue. Il s’organise
autour d’un plan pour traiter un certain nombre d’arguments qui, eux-mêmes
soutenus par des exemples. Selon le sujet, vous devez choisir la stratégie la
plus efficace pour faire admettre votre position.
Voici les plans d’argumentation les plus usuels :
1. Plan dialectique : il s'articule autour d'une thèse /antithèse/ synthèse.
2. Plan analytique : il cherche à convaincre selon le plan circonstance /
cause / conséquence / solution.
3. Plan thématique : il cherche à justifier la réponse.
54
Exemple de plan thématique :
Feuille de Route n° 350 a lancé un débat sur l’ouverture des magasins le dimanche. Je
trouve très bien que les magasins soient ouverts 6 jours sur sept. Le travail le dimanche
est surtout intéressant pour le profit des grandes surfaces. D'abord, cela permet de
privilégier les emplois à mi-temps des salariés occasionnels. Ensuite, les clients des
dimanches achètent plus parce qu'ils sont décontractés et ont le temps de faire tous les
rayons. D'ailleurs, il est anormal que des personnes voulant travailler le dimanche ne
puissent le faire en toute quiétude à cause des centrales syndicales qui ne représentent
rien ou presque !
Exemple de plan dialectique
Avantages et inconvénients de la télévision

On parle beaucoup en ce moment de l'omniprésence de la télévision. Pour les uns, elle
représente la seule fenêtre ouverte sur le monde. Pour d'autres, au contraire, elle
constitue une grave menace pour notre culture.
Certes, les avantages de cette petite boîte magique sont assez nombreux. Tout d'abord,
on peut dire que la télé nous évite le détour par le cinéma. En effet, on n'a pas besoin
de se déplacer constamment pour voir un nouveau film qu'on peut voir à domicile.
Ensuite, […]
Cependant, il faudrait noter que la télévision présente aussi plusieurs aspects négatifs.
En premier lieu, il faut dire qu'il s'agit d'un média passif. Ainsi, le téléspectateur est
sujet à l'abêtissement et à l'abrutissement progressif. En second lieu, […]
En définitive, il semble bien que la télévision, telle qu'elle est de nos jours, présente bien
plus de dangers que d'avantages. Il conviendrait de réduire la quantité de violence et
d'augmenter le nombre d'émissions culturelles. […]
À votre plume
Exercice 1. À partir des éléments ci-dessous, expliquez le phénomène en question dans un

court texte de 100 mots.
Exercice 2. De nos jours, il est possible de manger, de se déplacer et de se loger sans passer
par les circuits traditionnels. Comment ? Grâce à la consommation collaborative, définie
comme une pratique qui augmente l’usage d’un bien ou d’un service par le partage,
l’échange ou la colocation de celui-ci avec/et entre particuliers.
Trouvez-vous ce mode de consommation avantageux et bénéfique pour les usagers ?
55
Séance 2
Document 1 3.5
Écoutez, associez chaque dialogue à une image et nommez le secteur d'activité en question.
Document 2 3.6
Connaissez-vous l'écotourisme ?
1ère écoute
1. Quel est le type du document ?
a. Une conversation amicale b. Une annonce c. Un reportage
2. Qui est Pascal Languillon ?
a. Un fondateur d’un site Internet b. Un touriste c. Un journalise
3. Quel est le thème de l’enregistrement ?
a. L’environnement b. L’économie verte c. Le gaspillage
4. Quels sont les différents noms de l'écotourisme ?
2è écoute
5. Comment peut-on pratiquer l’écotourisme ?
6. Comment savoir si un hébergement est écologique ?
7. Quelles sont les idées de séjours éco-touristiques proposées par Pascal Languillon ?
8. Relevez les termes et expressions en relation avec le tourisme sur l'eau.
56
Exercice 1. Exprimez la conséquence avec tellement (de) ... que en plaçant correctement
l'articulateur dans la phrase.
Exemple : Elle parle bien français. Elle n'a pas besoin d'interprète.
 Elle parle tellement bien français qu'elle n'a pas besoin d'interprète.
1. L’enfant a mangé. II s'est endormi en jouant.
2. II y a du vent. Le drapeau vient de s'envoler !
3. Bruxelles est loin. Nous y allons rarement.
4. Elle est compétente. Sa candidature a été sélectionnée pour un poste à responsabilité.
5. II a neigé cette nuit. Les députés étaient en retard ce matin.
6. Ce règlement est strict. II faudrait le changer.
7. Ce projet de loi était important. II a été adopté à l'unanimité.
8. Il a travaillé ce matin. Il est fatigué.
9. Ce film est intéressant. Je veux le revoir.
10. Elle a fait des efforts. Elle parle maintenant couramment le français.
Exercice 2. Reliez les phrases en utilisant le mot entre parenthèses.

1. Les températures montent. La production baisse. (provoquer)
2. On utilise des méthodes traditionnelles de culture. La qualité des récoltes augmente.
(entraîner)
3. Certaines plantes sont astucieusement mélangées dans le jardin. Les plantes les plus
fragiles résistent mieux. (permettre)
4. Les pesticides sont utilisés massivement. La résistance naturelle des plantes et des
arbres est plus faible. (rendre + adjectif)
5. Les plantations respectent le rythme des saisons. II n'y a pas de tomates en décembre.
(empêcher)
6. Le chômage augmente. Certaines personnes décident de créer leur emploi. (conduire)
7. Ils utilisent Internet. Le contact avec les clients est facilité. (permettre)
57
8. Ces nouveaux travailleurs paient moins de charges sociales. Leurs services sont moins
chers. (de sorte que)
9. C'est une concurrence déloyale. Les entrepreneurs sont en colère. (provoquer)
10. Ils sont en dehors du système. Ils sont peu protégés. (donc)
Exercice 3. Complétez les phrases suivantes avec : c'est pourquoi, donc, comme, grâce à,
étant, donné que, en raison de, ça vient de, par conséquent, trop… pour (que). (Plusieurs
solutions possibles).
1. … Stephen Clarke est un Anglais qui vit en France, il peut observer les habitudes des
Français.
2. L'ami de Stephen Clarke vit à la campagne, … il connaît des paysans.
3. Les petits exploitants agricoles ne profitent pas des subventions européennes. … leurs
exploitations ferment.
4. … il y a de nombreuses subventions pour les produits alimentaires traditionnels en
France, les produits industriels n'envahissent pas le pays.
5. Ces frites sont excellentes ! - … la graisse de bœuf.
6. Les gros exploitants s'enrichissent … aides de Bruxelles.
7. Les Français et les Belges se disputent l'origine des frites depuis longtemps … il est
logique qu'il y ait une tension entre M. Omdeterre et le porte-parole français de
l'Agriculture.
8. On peut se douter que cet article est un poisson d'avril … la note du rédacteur.
9. Ce quartier a beaucoup changé. … je n’ai plus retrouvé la maison de mon enfance.
10. Cet homme est … fier … avouer ses difficultés financières.

Fiche pratique
Dégager et interpréter le thème commun des images

La description des images doit partir d'une vue d'ensemble permettant d'en
dégager le thème commun. À partir des analyses objectives de ce que vous
voyez, vous devez maintenant donner du sens aux images par un bref
commentaire subjectif en évoquant votre impression, votre sentiment, votre
opinion mais aussi vos expériences et vos connaissances sur le thème.
Donnez votre interprétation en répondant aux questions comme suit : Quel
serait le message commun transmis par les images ? Que savez-vous de ces
images ou des informations impliquées ? Quelle est votre opinion / votre
impression ? Comment cela se passe dans votre pays ? …
58
Débat ouvert
Exercice 1. Décrivez ce document et interprétez le thème commun des images en quelques

phrases.

1. Partiriez-vous en écotourisme même si vous seriez privé(e) de tout appareil
électronique ? Pourquoi ?
2. Considérez-vous que le tourisme soit une source de la dégradation de
l’environnement ? Pourquoi ?
3. Pensez-vous que le tourisme de masse ne rime jamais avec l’écologie ?
59
Séance 3
1. Quelle est la nature du document ? D'où est-il extrait ?

2. Quel est le thème de ce texte ?
3. Qui sont les clients visés par les agences ?
4. Pourquoi sont-ils prêts à payer « le prix fort » ?
5. Quels sont les avantages dont ils bénéficient ?
6. Quel est le ton de cet article : satirique, humoristique, sérieux ou neutre ?
60
7. Vocabulaire : Pouvez-vous expliquer les mots suivants ?
a. ... bulle de repos (ligne 7)
b. ... brise-glace inclus (ligne 29)
c. ... rencontres de peuplades reculées (ligne 37)
d. ... île des DOM-COM (ligne 39)
e. ... tournées des peintres new-yorkais (ligne 39)
8. Relevez les passages où le participe présent est employé.
Le participe présent et le gérondif

Le participe présent Le gérondif
 est formé sur le radical de l'imparfait + -  est formé de en + participe présent: faire
ant: être > étant, venir > venant, … > en faisant, travailler > en travaillant.
(exception: avoir > ayant, savoir >  exprime la simultanéité:
sachant) D'habitude, je travaille en écoutant de la
 exprime la simultanéité (comparable à musique.
une proposition relative introduite par  exprime la cause:
qui): Le magasin, en vendant des fruits, a
Les personnes désirant des augmenté ses profits.
renseignements sont priées de prendre  exprime le moyen, la manière, la
rendez-vous. condition, l'hypothèse:
 exprime la cause: En travaillant plus, vous gagneriez plus.
Le train coûtant trop cher, les gens  exprime l'opposition (tout + gérondif):
préfèrent prendre leur voiture. Tout en travaillant plus, je ne gagne pas
 exprime l'antériorité (avec la forme plus.
composée):
La tempête étant terminée, nous avons
pu sortir.
** La différence entre ces deux modes: le gérondif est toujours apposé au même sujet que
le verbe conjugué, le participe peut être apposé à un autre sujet.
Exercice 1. Reformulez les phrases suivantes avec un participe présent, comme dans
l'exemple.
Exemple : Comme j'ai besoin de réviser mes maths, je vais à la bibliothèque.
 Ayant besoin de réviser mes maths, je vais à la bibliothèque.
1. La nuit tombe, le match a donc été reporté.
2. Je suis très fatigué, alors je vais devoir prendre des vacances.
3. Je n'avais pas de bonnes notes en français, j'ai donc suivi un cours de rattrapage.
4. Je ne savais pas quel cursus suivre, du coup j'ai pris une année sabbatique.
61
5. Je n'ai pas trouvé de stage dans ma ville, j'ai donc déménagé pour finir mes études.
6. Puisque tout le monde vote pour, la décision est prise.
7. Comme je ne pourrai pas être présent à la réunion, je vous enverrai mon rapport par
courriel.
Exercice 2. Remplacez les gérondifs par une autre forme comme dans l'exemple.
Exemple : Je déjeune en écoutant la radio.  Pendant que je déjeune, j'écoute la radio.
1. Je ne peux pas lire en écoutant de la musique.
2. En travaillant seulement 35 heures par semaine, on a plus de temps pour les loisirs.
3. En partant plus tard hier soir, vous auriez fini votre travail.
4. Vous n'aurez pas nécessairement d'augmentation en faisant du zèle.
5. Mon patron m’a renvoyé en m'expliquant que je n'étais pas assez productif.
6. C'est en faisant un régime végétarien qu'il a perdu du poids.
7. Il a été malade en mangeant des champignons.
Exercice 3. Mettez les verbes entre parenthèses au gérondif ou au participe présent.

1. La victime est sortie du tribunal (pleurer) …
2. Je ne veux pas d'un avocat (s'exprimer) … d'une manière trop familière.
3. Cet huissier se détend (faire) … une sieste entre chaque audience.
4. (savoir) … qu'il n'allait pas témoigner, ce n'était pas la peine de parler de lui.
5. Les enquêteurs ont retrouvé le tueur (suivre) … son complice jour et nuit.
6. (choisir) … un bon avocat, vous êtes sûr d'être bien défendu.
7. En tant qu'avocat, je cherche des affaires (avoir) … un intérêt pour la cause des enfants.
8. Cet homme a tué son voisin (le frapper) …

Fiche pratique
AUTOCORRECTION
La production écrite se déroule en 3 étapes : la planification, la rédaction et
l'autocorrection. L'autocorrection consiste à corriger des erreurs commises
au cours de la rédaction et à améliorer la qualité de l'écrit. Pour ce faire, il
faut procéder plusieurs relectures.
Vérifiez si vous avez bien respecté la consigne (thème, destinataire, genre de
l'écrit, organisation du contenu, nombre de mots, …) ; si votre texte est bien
mis en page ; s'il est correct en langue ; et si les idées sont enchaînées et
suffisamment développées.
Enfin, essayez d'utiliser un français élaboré en choisissant un vocabulaire
soigné et varié.
62
À votre plume
Exercice 1. Formulez une phrase pour exprimer la relation cause – conséquence. Variez
les expressions.
1. Être très ému – ne plus pouvoir parler.

2. Un grand choix de vêtement – difficile de choisir.
3. Beaucoup de bruit – ne pas entendre l’orateur.
4. Avoir très faim – avoir mal à l’estomac.
5. Augmentation du travail des femmes – baisse du taux des naissances.
6. Il avait insulté le patron – il a été renvoyé.
7. Le triangle a un angle droit – c’est un triangle rectangle.
8. Un train a déraillé – fermeture de la ligne pendant trois jours.
9. Vous n’avez pas de pièces d’identité – nous ne pouvons pas vous payer.
10. Il s’est mis à hurler et à nous insulter – on a quitté la pièce sans répondre.

1. Êtes-vous pour ou contre la consommation du luxe ? Partagez votre avis dans un
texte de 250 mots en suivant le plan dialectique d'argumentation.
2. L’utilisation du luxe n’est pas forcément nocive mais présente certains avantages.
Quel est votre avis ? (Réponse en 250 mots)
63
Séance 4
Document 1 3.7
Écoutez et répondez aux questions.

1. Quel est le sujet de discussion entre Alice et Juliette ?
2. Pourquoi Alice ne peut-elle pas aller au cinéma avec Juliette ?
3. Que lui déconseille Juliette ? Pourquoi ?
4. Quelle solution propose Juliette à Alice ?
5. En ligne, qu’est-ce qu’on remplit ?
6. Pourquoi Alice a-t-elle pu acheter des produits pour bébé à un prix avantageux ?
Document 2 3.8
Les Français et le travail du dimanche
Première écoute :
1. Qui avez-vous entendu ?
2. De quoi parlent-ils ?
3. Quelle est la situation évoquée ?
a. La grande majorité des Français sont favorables au travail du dimanche.
b. La plupart des Français ne sont pas favorables au travail du dimanche.
c. La plupart des Français sont prêts à travailler le dimanche.
Deuxième écoute :
4. Pourquoi y a-t-il une évolution dans le comportement des Français sur le travail du
dimanche ?
5. Quels seraient les changements proposés dans le projet de loi concernant le travail du
dimanche ?
6. Vocabulaire (avec la transcription) : Que signifient les énoncés suivants ?
a. « ... ça reste encore un peu divisé, surtout en campagne »
b. « ... les Français ont bien compris que cette loi de 1906, elle était très archaïque »
c. « ... il y a énormément de dérogations »
d. « Xavier Bertrand et Luc Chatel sont un peu en campagne pour parler de ce sujet »
e. « ... un projet de loi qui va […] encadrer d'ailleurs la possibilité d'avoir […] des jours
de récupération. »
64
Activité 2. Point Langue/ Évaluation
Exercice 1. Complétez le texte avec les mots suivants : marché, inégalités, monnaies, travail,
services, valeur.
Des « SEL » pour une économie alternative
Échanger des biens et des (1) … sans passer par les
circuits financiers habituels ? C'est désormais
possible grâce aux « systèmes d'échange locaux ».
Concrètement, les SEL sont des associations qui
permettent d'utiliser des (2) … alternatives (fleurs,
noix de coco, grains de sel, etc.) en calculant les prix,
non plus selon les règles du (3) … mais en fonction
du temps passé à réaliser l'objet ou le service rendu.
Par exemple, une heure de cours de chant aura la même (4) … qu'un meuble fabriqué en une
heure. Ce système de troc permet à toute une partie de la population d'accéder à des services
qu'elle ne pourrait pas se payer : une façon intelligente de limiter les (5) … tout en rémunérant
le (6) … à sa juste valeur.
Exercice 2. Entourez l'expression correcte dans les phrases suivantes.

1. II apprend l'anglais (car / ce qui fait qu') il veut partir en Australie.
2. (Puisque / Donc) tu veux parler avec le professeur, demande-lui sur quelle leçon va
porter le test.
3. J'ai eu une mauvaise note en juin, (par conséquent / étant donné que) je dois repasser
l'examen en septembre.
4. Vous êtes très en avance, (donc / comme) vous avez le temps d'aller prendre un café.
5. J'ai réussi l'épreuve de physique (grâce à / à cause de) mon amie Aude qui m'a tout
expliqué.
6. (Étant donné qu'/ Ce qui fait qu') il a les meilleures notes, il a vraiment le choix pour son
Master 2.
7. Il ne trouvait pas d'emploi dans son domaine, (puisqu' / du coup) il a repris ses études.
8. Je repasse mon bac (donc / parce que) je voudrais entrer à l'université.
9. La bibliothèque est ouverte le dimanche, (de sorte que / car) j'ai pu étudier tout le week-
end.
10. En raison de/ Puisque je participerai à une réunion demain, je serai absent une bonne
partie de la journée.
Exercice 3. Quelle est la valeur dominante du gérondif dans chacune des phrases ? Cochez
la bonne réponse.
1. J'ai étudié le droit tout en travaillant comme secrétaire.
a. Simultanéité b. Condition c. Manière
2. Le juge a annoncé la sentence en criant.
3. En demandant conseil à ton avocat, tu serais plus tranquille.
65
4. Tu ne convaincras pas les jures en pleurant.
5. Tu devrais réussir, mais en faisant des efforts.
6. Cet avocat mange toujours en travaillant.
7. Nous étions en retard au rendez-vous, nous y sommes allés en courant.

Fiche pratique
Vocabulaire pour décrire une image

Quand on décrit une image, il est utile d’utiliser le vocabulaire le plus varié possible.
 Pour identifier : Il s'agit d'un portrait / C'est une photo de groupe ; La scène se
passe à / en ;
 Pour dire ce qu’on voit : on peut voir… / on observe …/ on aperçoit… / on
découvre …/on distingue …/on remarque …/ il y a …/ se trouve …/ L'image
montre …/représente …
 Pour situer ce qu’on voit : Au premier plan.../ Au second plan…/ Au centre.../ À
l'arrière-plan.../ Au fond...
 Pour interpréter le message : En regardant l'image, je remarque que.../ Je suis
touché(e) parce que... / Ce que je trouve beau /bizarre… c'est que… ; À mon avis
l'auteur, le dessinateur montre... / veut dire…/ veut exprimer que... ; L’image fait
penser à ... symbolise… / évoque… / fait référence à …/ suggère… / donne
l’impression de… / exprime un sentiment de…
Débat ouvert
Exercice 1. Décrivez ce document et interprétez brièvement le thème commun des images.
Exercice 2. Êtes-vous pour ou contre les achats en ligne ? Pourquoi ?
66
S’exercer
1. De quel genre de texte s'agit-il ?

2. D'après l'interview, peut-on être confiant quant à l'avenir du luxe en France ?
3. Quel est le marché porteur du luxe français ?
4. Quelle est la stratégie des groupes français ?
5. Trouvez un verbe et un nom qui montrent la force du luxe français.
6. Comment les marques grand public réussissent-elles à faire preuve de singularité ?
7. Comment comprenez-vous cette expression « la quantité de barrières à l'entrée sur ces
marchés-là » (lignes 10 -11) ? Donnez des exemples.
8. Quel est le lien entre le tourisme et le luxe ?
67
Conseils pour acheter une voiture neuve

Répondez aux questions en cochant la ou les bonnes réponses.
1. Pour se renseigner, il faut :
a. consulter les journaux spécialisés genre L'Auto-journal.
b. aller sur les sites spécialisés de comparaison de prix.
c. éviter les sites des constructeurs.
2. Négocier, c'est :
a. négocier chez les revendeurs.
b. négocier tout ce qui peut l'être.
c. négocier sur un modèle récent qui ne se vend pas bien.
3. L'objectif, c'est obtenir :
a. 6 % de remise.
b. 10 % de remise.
c. 8 % de remise.
4. Oser les voitures de collaborateurs parce que :
a. c'est un véhicule qui a été acheté à un prix avantageux.
b. c'est un véhicule qui a été bien entretenu.
c. c'est un véhicule qui n'a pas beaucoup de kilomètres.
5. Profiter des déstockages, ça veut dire :
a. préférer un modèle qui ne se vend pas bien.
b. éviter les sites de constructeurs et d'intermédiaires.
c. s'assurer au moins 15 % de remise.
6. Passer par les courtiers en ligne :
a. ils ont tous les modèles.
b. on peut décider des options.
c. on gagne 20 à 30 % sur le prix catalogue.

Exercice 1. Associez les mots de ces colonnes pour obtenir une expression.
1. le chef a. d'activité
2. le commerce b. d'entreprise
3. le développement c. de consommation
4. la fonction d. durable
5. le secteur e. équitable
6. la société f. publique
1 2 3 4 5 6
68
Exercice 2. Faites correspondre le début et la fin de la phrase.
1. Étant donné la situation économique, ... a. il a perdu le contrôle du car.
2. Vu ses résultats … · b. de nombreux vols ont été annulés.
3. Faute de temps, ... c. notre entreprise va se délocaliser.
4. En raison des fortes pluies, ... d. votre fils devra redoubler sa 3e.
5. Suite à la panne d'ordinateur, ... e. les vendanges seront avancées.
6. Le chauffeur roulait si vite qu'... f. il a pris le métro.
7. Sa moto étant en panne, ... g. ils ont dû recommencer tous les calculs.
8. Du fait de la canicule, ... h. il a reporté tous ses rendez-vous.
1 2 3 4 5 6 7 8
Exercice 3. Complétez les phrases avec les expressions de cause et de conséquence

suivantes : à cause de, puisque, tellement, parce que, grâce à / par conséquent.
1. Bon, Zoé, … tu n'es pas d'accord, tu ne signeras pas cette pétition.
2. II a pu travailler à la Cour des comptes … son frère qui a quelques contacts là-bas.
3. Je n'ai pas terminé ce travail ... je n'en ai pas eu le temps !
4. II a été exclu du groupe … son attitude négative.
5. Il y a … de bâtiments que je ne sais pas quels sont ceux de la Commission européenne.
6. Certains pays veulent adhérer à l'UE. …, ils doivent répondre à certains critères.
Exercice 4. Complétez le texte avec les verbes suivants au participe présent (forme simple
ou composée) : passer, être, ne pas disposer, juger, échouer, proposer, considérer.
(1) … très attirée par le monde animal, Aude avait décidé de faire des études de vétérinaire. (2)
… au concours d'entrée des écoles de vétérinaire en France, elle a voulu partir étudier ailleurs.
(3) …de bourse ou d'aide financière, elle ne pouvait pas partir très loin. La Belgique (4) … de
bonnes formations, elle a rempli un dossier pour l'école de Liège. (5) … que ce pays était
francophone et très proche de la France, c'était la meilleure solution dans son cas. (6) … de très
bonnes années à Liège, elle a du mal à quitter son pays d'adoption. (7) … qu'elle a un meilleur
réseau en Belgique qu'en France, elle pense sérieusement à s'installer définitivement là-bas.
Exercice 5. Dans les phrases suivantes, quelle est l'expression de la cause ou celle de la
conséquence ? Est-elle suivie d'un nom (N), d'un verbe (V) ou d'une proposition (p) ?
Exemple : II a raté le cours, car il était malade.  car, cause, P
1. Étant donné la situation économique, de nombreux quotidiens ont fait faillite.
2. II a neigé pendant des heures, à tel point que les routes sont bloquées,
3. Dès lors que les négociations étaient impossibles, des émeutes ont éclaté.
4. Elle est trop intelligente pour lire ce torchon.
5. Le ministre a retiré son projet de loi, de crainte de nouvelles manifestations.
6. Maintenant que l'hiver est arrivé, les expulsions sont interdites.
7. Du moment que le directeur l'autorise, vous pouvez entrer.
8. II s'est énervé au point de vouloir les frapper.
69
Dossier 4. En société
Objectifs
 Parler des phénomènes sociaux  Lexique : Les rapports sociaux
 Débattre d’une question de rapport (égalité, solidarité, générations…) et
social, des critères du bien-être. le bien-être.
 Commenter les données chiffrées  Grammaire : L’expression de la
 Identifier un graphique concession et de l'opposition,
 Faire un exposé l'accord du nom collectif sujet
 Phonétique : L’intonation
 Culture : L'infographie d'une France
de 100 habitants
Découpage
Séance 1 CE: La discrimination EE: Identifier un Commenter les données
graphique chiffrées
Séance 2 CO: La parité Homme- EO: Faire un exposé Accord du nom collectif
Femme sujet
Séance 3 CE: Une ville agréable EE: Rapporter les Expression de
à vivre résultats d'une enquête l'opposition et de la
concession
Séance 4 CO: Les Français et le EO: Faire un exposé Révision / Évaluation
bonheur
70
Travail autonome
Exercice 1. Lisez l'infographie et cochez la bonne réponse et justifiez-vous par un chiffre.

Vrai Faux Justification
1 La pauvreté touche moins de 20% de la population.
2 La France compte plus d'hommes que de femmes.
3 Une personne sur cinq est pacsée.
4 Un peu moins de la moitié des Français n'est pas
représentée dans la population active.
5 La majorité de la population vit en province
métropolitaine.
6 21 personnes sur 100 vivent en Ile-de-France.
Exercice 2. Selon l'infographie, en quoi consiste la vie sociale : rapport homme-femme, …
Exercice 3. En groupe, donnez 10 informations dans un tableau graphique de votre propre
pays si celui-ci avait 100 habitants.
71
Phonétique
L’intonation
4.1 Écoutez et répétez après chaque phrase avec la même intonation.

a. Tu as compris. // Tu as compris ? // Est-ce que tu as compris ?
b. Il a raison. // Il a raison ? // Pourquoi il a raison ?
c. Vous le savez. // Vous le savez ? // Comment vous le savez ?
d. Elle est partie. // Elle est partie ? // Où elle est partie ?
4.2 Écoutez et répétez les phrases suivantes avec la même intonation.

a. Pourquoi est-ce que les amendes sont si peu élevées ?
b. Avez-vous l'intention de changer vos habitudes ?
c. Ils aiment la nouvelle campagne de sensibilisation ?
d. Comment as-tu réagi à cette incivilité ?
e. Quand allons-nous organiser la collecte des déchets dans le parc ?
f. Est-ce que tu aimes ce nouveau projet ?
g. Pensez-vous que les nouvelles affiches seront dissuasives ?
h. Qu'est-ce que vous allez proposer comme programme ?
i. Vous allez visiter l'expo photo sur le concept de recyclage ?
j. Avec qui ont-ils élaboré ce projet ?
4.3 Écoutez l'enregistrement et répétez après chaque phrase avec la même intonation.
1. Tu viendras à mon mariage ? - Avec grand plaisir !
2. Tu iras à la fête de Julie samedi soir ? - Désolée, je suis déjà prise.
3. Tu viens manger au resto avec nous ? - Impossible ! je fais le Ramadan.
4. On ira chez mes parents à Noel ? - On pourrait plutôt aller chez les miens, non ?
5. Tu peux passer me voir ? - Bien sûr, j'arrive tout de suite.
6. Tu veux m'épouser ? - Je préfèrerais qu'on en reparle demain.
7. Papa, tu m'offriras des chocolats à Pâques ? - Seulement si tu es sage.
8. Ça ne t'intéresse pas ? - Non, je m'en fiche.
9. J'étais absent hier. Où en êtes-vous ? - À la page 13.
10. Tu m'en veux vraiment ? - Oui, je ne te le pardonnerai jamais.
l'orthographe avec la transcription.
72
Séance 1
**Depuis 2011, la HALDE s'appelle Le Défenseur des droits.
73
Lisez le document et répondez aux questions.
1. Quelle est la source de ce document ?
2. À quoi ce document sert-il ?
3. Quelle est l'idée essentielle de chaque paragraphe ?
4. Quelle est la mission de la HALDE ?
5. Quelles sont ses activités ?
6. Dans quels domaines manifestent les discriminations ? Lequel est le plus concerné ?
7. Quelles sont les principales causes de discrimination ?
8. Quelles sont les premières victimes de la discrimination ?
9. Dans l'exemple de délibération, de quel type de discrimination s'agit-il ?
10. Que faut-il faire pour bénéficier d'une aide de la HALDE ?
Exercice 1. Trouvez les verbes correspondant à chaque nom ci-dessous.

1. Addition : 7. Chiffre :
2. Soustraction : 8. Accroissement :
3. Croissance : 9. Comparaison :
4. Total : 10. Augmentation :
5. Double : 11. Bond :
6. Différence : 12. Progrès :
74
Exercice 2. Complétez avec les mots de la liste : un sondage, une majorité, les trois quarts,
la moitié, une faible minorité, la plupart, un quart, moins de.
Les Français n'ont pas d'illusion sur l'importance de la crise financière. D'après (1) …, (2) …
(75 %) des personnes sondées prédisent une longue période de récession. Seul (3) … (25 %)
d'entre elles considèrent qu'elle durera moins d'un an.
Du point de vue de l'emploi d'abord : (4) … (50 %) des personnes pensent que la crise va avoir
un impact « très important » dans ce domaine. (5) … de Français (55 %) s'inquiètent des
conséquences de la crise sur le déficit et la dette publique.
Leur sort personnel inquiète moins les Français que leur avenir collectif. Si 77 % des personnes
interrogées se disent inquiètes, seules 19 % se sentent réellement concernées par la crise.
Concernant l'épargne, la crise n'entraîne pas de changement en profondeur : 15 % des Français
déclarent qu'ils mettront (6) … argent de cote en raison de la crise mais 6 %, (7) …, affirment
qu'ils ne changeront rien en la matière.
En conclusion, (8) … (51 %) des Français ont confiance en leurs dirigeants mais pas dans
l'efficacité des mesures prises
Exercice 3. Conjuguez les verbes au présent de l'indicatif. Attention à l'accord.
1. 10% de la production (être) … exportée.
2. 75% de la classe (être) … d'accord avec cette décision.
3. 95% du vocabulaire français (être) … d'origine latine
4. 45 % de la population (voter) …
5. 45 % des étudiants (voter) …
6. 75 % des ménages (préférer) … ne pas faire de compostage.
7. 10% des personnes (être) … analphabètes.
8. 25% (se dire) … en faveur de l’ajout de sel dans la soupe.
9. Les 30% de notre côte (être) … des plages.
10. 40% de la population (être) … de sexe masculin.

Fiche pratique :
Identifier un graphique
Identifier un graphique consiste à distinguer les différents types de
graphique et à préciser son origine.
Comme types, on divise normalement les graphiques selon leur
forme ou leur fonction. Ainsi, les données peuvent très souvent se
présenter sous forme d'un graphique en barres, en courbe, en
anneau, ou d'un camembert. Quant à leur fonction, on distingue
entre un graphique de répartition, d'évolution, de classement ou de
comparaison.
75
Exemples de type de graphique :
À votre plume
Exercice 1. Identifiez le graphique et rapportez les statistiques sur la discrimination à

l’embauche en France par des phrases isolées. Essayez de varier l’expression des données
chiffrées.
Exercice 2. L’âge légal de la retraite doit être accordé à tout le monde sans distinction
Homme-Femme. Donnez votre avis dans un texte de 250 mots.
76
Séance 2
Document 1 4.5
Ces personnes parlent des changements en faveur de l'égalité en France. Écoutez les
extraits et associez-les au domaine concerné.
Extrait 1 a. Le travail des femmes
Extrait 2 b. L'égalité à la culture
Extrait 3 c. Le recrutement d'emploi
Extrait 4 d. Les femmes au pouvoir
Extrait 5 e. Le droit de vote
Document 2 4.6
Les femmes dans les médias
1re écoute
1. Quel est le problème évoqué par le journaliste ?
2. Comment ce problème a-t-il été mis en évidence ?
3. Quels sont les médias cités ?
e
2 écoute
4. Pour chaque média, relevez l'inégalité décrite.
5. Quelle autre inégalité est-elle soulignée ?
6. Quelle critique émet le journaliste ?
7. Quelle est la solution proposée par la Commission et que permettra-t-elle ?
Vocabulaire (avec la transcription)
8. Relevez les termes et expressions synonymes de :
a. femme :
b. homme :
9. Relevez les expressions de l'opposition.
77
Accord avec un nom collectif sujet

Un nom collectif est un mot qui, tout en étant singulier, représente un ensemble d'individus.
Par exemple : la majorité, la totalité, la plupart, un grand nombre, un groupe, une foule, une
série, etc.
 Lorsque le nom collectif n'a pas de complément, on accorde le verbe avec le nom
collectif.
La foule s'est précipitée dans le magasin.
 Lorsque le nom collectif a un complément, on accorde le verbe soit avec le nom
collectif, soit avec le complément, selon que l'on veut insister sur le groupe ou sur les
différents éléments qui le composent.
Une majorité de députés a soutenu la loi.
Une dizaine de personnes ont été contaminées.
 Toutefois, quand le nom collectif est précédé d'un article défini, d'un déterminant
démonstratif ou d'un déterminant possessif, on accorde le verbe avec le nom
collectif.
Son groupe d'amis me déplaît.
 Quand le nom collectif est employé sans déterminant, on accorde le verbe avec le
complément.
Quantité de gens apprécient cette émission.
 Avec la plupart et une infinité, le verbe est généralement accordé avec le
complément, qu'il soit explicite ou non.
La plupart des convives étaient tous élégants.
Exercice 1. Mettez les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif. Attention à

l'accord.
1. La foule de jeunes (chanter) … dans la rue.
2. La majorité des étudiants (avoir fait) … de grands progrès en grammaire.
3. La majorité des experts (s’entendre) … sur cette question.
4. La minorité des personnes présentes (être) … favorable à la proposition.
5. La pile de dossiers (avoir baissé) …
6. Sa collection de timbres (être) … à vendre.
7. La file des ressortissants français (s'allonger) … devant l'entrée de l'ambassade.
8. La majorité des Français (aimer) … faire la cuisine.
9. La plupart (avoir décidé) … de s'en aller.
10. La plupart des pays africains (ne pas atteindre) … la parité entre les sexes.
Exercice 2. Conjuguez le verbe au présent de l'indicatif (plusieurs possibilités). Justifiez
la conjugaison.
1. Un groupe de manifestants (envahir) … la salle.
2. Deux tiers de ses articles (décrire) … l'état économique du pays.
3. La plupart de mes amis (travailler) … dans le monde de l'édition.
4. Bon nombre de ces informations (être très instructif) …
5. La plupart de nos élèves (souhaiter) … poursuivre leurs études jusqu'au master.
78
6. Une multitude de personnes (vouloir) … voir cette exposition.
7. Un tiers de la clientèle (venir) … de l'étranger.
8. Un grand nombre de revues (avoir) … accepté l'article.
9. Cette équipe de médecins (s'être engagé) … à fond dans la recherche.
10. Un grand nombre d'élèves (venir) … en cette saison pour s'amuser.
Exercice 3. Remplacez les pourcentages par un nom collectif. Faites les modifications
nécessaires.
Exemple : 50% des consommateurs prétendent être satisfaits.
 La moitié des consommateurs prétendent être satisfaits.
Les femmes en France
1. Les femmes représentent 51,4 % de la population française.
2. 46% d'entre elles ont du travail.
3. 82% des femmes actives travaillent à temps partiel.
4. 12% des Françaises sont élues à l'Assemblée nationale.
5. 31,7% des postes de conseiller municipal sont occupés par les femmes.
6. 68% des femmes ont un diplôme égal ou supérieur au bac.
7. 10,2% des femmes actives sont au chômage.
8. Elles gagnent toujours 25% de moins que les hommes pour les postes équivalents.

Fiche pratique :
Faire un exposé
Un exposé est une présentation orale structurée sur un thème particulier en un
temps limité.
Pour commencer, introduire le thème et présenter le plan avec ces expressions :
Je voudrais vous parler de…; Je voudrais vous dire quelques mots sur…;
D'abord, j'aborderais la question de…; Ensuite, j'examine le point suivant…;
enfin, le problème de …sera soulevé;
Au cours du développement, penser à enchaîner les idées et mettre les éléments
en évidence : Notons que…; J'insiste sur le fait que…; Pour être plus précis…;
Pour revenir à…; J'ajouterai que…;
Pour conclure, utiliser : Tout cela pour dire que…; Je terminerai par…; Pour
résumer ; En conclusion ;
79
Débat ouvert
Exercice 1. Décrivez les images et interprétez brièvement le message commun.

1. À quoi l'égalité dans le couple vous fait-elle penser ?
2. Que pensez-vous d'un homme au foyer ?
80
Séance 3
81
Exercice 1. Lisez le document et répondez aux questions par vrai ou faux. Justifiez vos
réponses.
1. Singapour est une ville très peuplée. Vrai Faux
2. La qualité de vie dans la Cité État est très bonne. Vrai Faux
3. La circulation en voiture y est problématique. Vrai Faux
4. II n'y a pas de pollution aérienne. Vrai Faux
5. Entre 1965 et aujourd'hui, le territoire singapourien a diminué. Vrai Faux
Exercice 2. Évaluez la quatité de vie à Singapour en cochant la bonne case.
Exercice 3. Retrouvez dans le document les mots correspondant à chaque définition

suivante.
1. Une occasion favorable est une …
2. Ensemble des éléments qui constituent le cadre de vie d'un individu : …
3. « Challenge » est le synonyme de …
4. Se dit de quelque chose qui est mauvais pour la santé : …
5. Ensemble d'installations, d'équipements nécessaires à une collectivité : …
Exercice 4. Retrouvez dans l'article les expressions de l'opposition et de la concession.
Expression de la concession et de l'opposition

La concession L'opposition
82
Exercice 1. Dans les phrases suivantes, soulignez les éléments qui expriment une
concession ou une opposition ?
Exemple : Il est compétent mais il n'est pas sympathique. (opposition)
1. Il a beau avoir un mastère en informatique, il n'a pas encore trouvé de travail.
2. Elle prend beaucoup de photos pourtant elle ne veut pas les montrer à ses amis.
3. Tu as accepté les conditions d'utilisation de ce programme, or tu ne les as pas lues !
4. Malgré mes conseils, il a acheté cette imprimante qui consomme beaucoup d'encre.
5. II a 450 amis sur Facebook, cependant il n'en connaît pas la moitié.
6. Elle est accro à twitter, tandis que son mari est accro aux séries télé.
7. Tu ferais mieux d'acheter un portable léger et rapide au lieu de bricoler avec ce vieil
ordinateur.
8. Elle n'aime pas les réseaux sociaux, n'empêche qu'elle a trouvé un job grâce à Linkedin.
9. Je n'achèterai jamais de matériel informatique d'occasion même si j'avais peu d'argent.
10. II a acheté le dernier Smartphone à la mode alors qu'il n'en avait pas besoin.
Exercice 2. Placez les mots manquants dans les phrases ci-dessous : au lieu de, avoir beau,
bien que, contrairement à, n’empêche que, pourtant, quand même, malgré, alors que, en
revanche.
1. … ses efforts, il ne comprend rien à l'informatique.
2. … paresser au lit, tu ferais mieux de chercher du travail.
3. II ne poste jamais rien sur le net, … il fait de très belles photos.
4. Je/J'… lui expliquer, il n'est pas capable d'envoyer un courriel,
5. … ce que tu crois, utiliser ce logiciel n'est pas très difficile.
6. Tu crois qu'il est stupide, … il a un master en informatique.
7. J'aime beaucoup utiliser les réseaux sociaux, ... ma sœur déteste ça.
8. Je ne comprends rien à ce logiciel, mais je vais essayer …
9. Mon fils est nul en physique. …, il se débrouille bien en mathématiques
10. Je vais lui demander de devenir mon ami, … son profil ne soit pas très sympathique.
Exercice 3. Mettez le verbe entre parenthèses au temps convenable.
1. Bien qu'il (taper) … son mot de passe, le dossier ne s'est pas ouvert.
2. Même si tu (connaître) … Brad Deep, je ne serais jamais ton amie sur Goobook !
3. Eva utilise souvent Internet, alors que Monique (être) … plus réticente.
4. Quoi qu'il (faire) …, son ordinateur refuse de redémarrer.
5. Quoi que tu (faire) …, je serai là pour toi.
6. Quoi que tu (dire) …, j’accepterai.
7. Je n'aime pas beaucoup les réseaux sociaux, tandis que mon mari (être) … un fan.
8. Quoiqu'il (obtenir) … son diplôme, il ne trouve pas de boulot dans son domaine.
9. II a fait des efforts. N'empêche qu'il n' (être) … toujours pas au niveau en informatique.
10. Au lieu de (réviser) …, il passe son temps sur Internet.
83
Fiche pratique
Pour transmettre les données d'une enquête, utilisez ces tournures :

 50% de gens pensent que…
 La moitié des personnes interrogées disent que…
 Un Français sur deux déclare que…
 Un nombre important des interviewés considèrent que…
 Beaucoup de réponses montrent que…
 Un taux élevé des sondés confirment que…
 Bon nombre d'idées estiment que…
À votre plume
Exercice 1. Décrivez le graphique ci-dessous et développez votre analyse dans un texte

clairement organisé de 150 à 180 mots.
Exercice 2. Selon vous, quels sont les trois premiers critères d'une ville agréable à vivre ?
Donnez votre réponse dans un texte cohérent de 250 mots.
84
Séance 4
Document 1 4.7
Le bien-être
Écoutez quatre personnes parler de ce qui les aide à se sentir bien. Complétez le tableau.
3. Florent aime…
4. Céline adore …
5. Sonia adore …
6. Ali aime …
Document 2 4.8
Qu'est-ce qui est le plus important pour être heureux ?

Exercice 1. Deux amies discutent des résultats d'une enquête qu'elles lisent dans le
magazine Marie-Laure sur les critères du bonheur des Français. Écoutez la conversation
et retrouvez le classement (de 1 – 10) des Français selon l'enquête.
Critères Classement n°
a. Être en bonne santé.
b. Avoir une bonne situation économique.
c. Être propriétaire de son logement.
d. Avoir des enfants.
e. Avoir beaucoup d'amis.
f. Se marier.
g. Vivre dans une ville/un village agréable.
h. Avoir un emploi stable.
i. Être amoureux / amoureuse.
j. Avoir un travail qu'on aime.
Exercice 2. Lisez la transcription et relevez les expressions permettant un classement.

Exercice1. Entourez le connecteur qui convient.
1. Ma fille aînée est très sportive tandis que / même si ma fille cadette déteste le sport.
2. J'ai attrapé la grippe, pourtant / au contraire je suis toujours bien couvert quand je sors.
3. Bien que / Malgré Paul sache la vérité, il ne veut rien dire à ses parents.
4. Vénéra insiste auprès d'Hervé pour qu'ils se marient, mais / bien qu'il dit qu'il n'est pas
prêt.
5. Cette adolescente fait preuve de beaucoup de maturité malgré / même si son jeune âge.
85
6. Autrefois, ma grand-mère lavait tout son linge à la main au lieu de / alors que
maintenant on le lave à la machine.
7. Les jeunes sont attirés par les jeux vidéo. En revanche / Pourtant leurs grands-parents
préfèrent regarder la télévision tranquillement.
Exercice 2. Placez les mots manquants dans le dialogue : pourtant, contrairement à, tout de
même, bien que, avoir beau, malgré tout, quand même, au lieu de, n'empêche que.
- Ça fait une heure que je t'attends ! Tu aurais (1) … pu m’appeler !
- Tu n'as pas eu mon message ! Je t'en ai (2) … envoyé un pour t'avertir de mon retard !
- Non ! Regarde mon portable, il n'y a rien !
- Si, regarde, tu as un message.
- Ah oui. J’aurais (3) … préféré que tu appelles.
- (4) … continuer à me faire des reproches, tu pourrais t'excuser !
- Tu m'as peut-être envoyé un message, (5) … ça fait une heure que j'attends sous la pluie.
- Je (6) … m'excuser, tu n'es jamais contente !
- Je suis très contente, (7) … tu ne fasses aucun effort !
- Bern ! On va le voir ce film (8) … ?
- D'accord, mais (9) … ce que tu crois, je suis très contente !
Exercice 3. Soulignez le verbe qui convient.
1. Moins de deux mois suffira / suffiront pour réparer la maison.
2. Nombre de questions reste / restent sans réponse à ce jour.
3. Plus d'une personne n'avait / avaient pas de titre en règle dans le train.
4. 58% des participants est / sont des jeunes de moins de vingt-cinq ans.
5. Une foule s'est rassemblée/ se sont rassemblée devant l'ambassade.
6. Un groupe de soldats barrait / barraient la route
7. Cette file de voitures s'allonge/ s'allongent rapidement.
8. Cette file de spectateurs s'impatiente / s'impatientent à l'entrée du cinéma.

Exercice 1. Observez l'infographie et communiquez les résultats du sondage.
Exercice 2. Pour vous, qu'est-ce qui est le plus important dans la vie ? Pourquoi ?
86
S'exercer
Répondez aux questions.

1. Pourquoi certaines professions se sont-elles féminisées ?
2. Cette tendance a-t-elle amélioré la condition féminine ?
3. Quelles plus-values a apportées la féminisation des professions dans le domaine du
travail ?
4. Quel terme indique que la proportion de femmes dans le travail augmente ?
5. Comment comprenez-vous la dernière phrase du texte ?

Écoutez et cochez les réponses.
1. De quel type de document s’agit-il ?
2. Quel est le thème abordé ?
3. Complétez le tableau :
Pour Contre Arguments

Témoignage 1
Témoignage 2
Témoignage 3
Témoignage 4
87
Exercice 1. Introduisez une idée d'opposition ou de concession dans les phrases ci-dessous
en variant les tournures autant que possible.
1. Elle est malade, elle continue à travailler.
2. Ce commerçant a l'air honnête, il vend des contrefaçons.
3. II dit que cette robe est faite à la main, je crois que c'est de la fabrication industrielle.
4. II est peu probable qu'il pleuve, la météo l'a annoncé.
5. II a commis une grosse faute, on l'a maintenu à son poste.
6. C'est une très grande ville, je la connais très bien.
7. II a des économies, il ne dépense presque rien.
8. II a l'air sympa, il lui arrive de piquer de grosses colères.
9. Le ciel est tout bleu, il va pleuvoir.
10. C'est une ville très polluée, je m'y sens bien.
Exercice 2. Mettez les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.
1. La majorité des enfants (avoir peur) … des chiens.
2. Une troupe de forains (s'installer) … au village.
3. La foule des assistants (applaudir) …
4. Des bandes de jeunes (chanter) … dans les rues.
5. Cette bande de jeunes (jouer) … dans les rues.
6. Une bande de jeunes (rire) … dans la rue.
7. La plupart de la vie (se passer) … à attendre.
8. La plupart de ses jours (être voué) … au travail.
9. Une nuée d'oiseaux (s'abattre) … sur le cerisier.
10. La plupart des éoliennes (tourner) … ce matin.
Exercice 3. Reliez les mots de sens voisin.
1. concerner a. accroissement
2. développement b. infime
3. différence c. pourcentage
4. diminution d. écart
5. faible e. total
6. hausse f. toucher
7. indiquer g. s'élever
8. se monter h. montrer
9. important i. essor
10. plongée j. chute
11. somme k. baisse
12. taux l. énorme
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
88
Dossier 5. En culture
Objectifs
 Parler des pratiques culturelles  Lexique : La culture (internet, sport,
 Débattre d’une habitude culturelle musique, lecture, vacances, musée, …)
 Comprendre un rapport d'enquête  Grammaire : L’expression de la
 Exprimer une comparaison. comparaison et de la localisation ; les
 Exprimer un classement indéfinis
 Faire un exposé argumentatif  Phonétique : L’intonation
 Culture : La Journée du Patrimoine en
Europe et au Vietnam
Découpage
Séance 1 CE: Les Français et EE: Plan d'un La comparaison
Internet commentaire
Séance 2 CO: Les Français et les EO: Exposé La localisation
vacances argumentatif
Séance 3 CE: Les bienfaits de la EE: Un classement Les indéfinis
lecture
Séance 4 CO: Les Journées du EO: Exposé Révision / Évaluation
Patrimoine argumentatif
89
Travail autonome
Les Journées européennes du patrimoine,

c’est aussi au Vietnam !
À l’occasion des Journées européennes du patrimoine du 16 et 17 septembre 2017,
l’Ambassade de France et le Consulat Général vous ouvrent leurs portes.
Chaque année, les Journées européennes patrimoine offrent au public l’opportunité exceptionnelle de
visiter des monuments fermés au public le reste de l’année. Pour cette 35eme édition, 17 000 lieux
seront ouverts partout en Europe. Si vous êtes de passage à Paris, profitez-en pour visiter l’Elysée ou
encore le Palais Royal ! L’opération des Journées européennes du patrimoine constitue un projet
conjoint du Conseil de l’Europe et de l’Union européenne, lancé en 1985 sur le modèle des Journées
portes ouvertes du Ministère de la Culture français. Aujourd’hui, 50 États européens participent chaque
année à cet événement.
Les JEP, c’est aussi au Vietnam !
Les représentations de la France à l’étranger se mobilisent aussi pour faire découvrir leur patrimoine
au public.
À Hanoï, l’Ambassade de France en partenariat avec l’IMV (http://imv-hanoi.com/) ouvrira ses portes
au public le samedi 16 septembre pour faire découvrir son histoire exceptionnelle. Saviez-vous que le
site de l’Ambassade abritait auparavant le siège d’une société de distillerie ? Les inscriptions sont
ouvertes aux 100 premières personnes qui auront aimé, commenté et partagé la publication Facebook
de l’Ambassade à ce sujet. Suivez nos réseaux sociaux ! Marou (http://marouchocolate.com/) est le
partenaire officiel de cette opération à Hanoi.
À Ho Chi Minh-Ville, le 16 septembre, la Résidence de France ouvrira ses portes de 9h à 16h. Les
personnes intéressées se sont inscrites via un formulaire en ligne. Les opérateurs du MEAE sont
invités à tenir des stands afin de présenter leurs activités aux visiteurs. Des glaces et boissons seront
distribuées aux groupes grâce aux concours de sponsors tels que Bellany et CocoXim.
https://vn.ambafrance.org/
Lisez le document. Recherchez des informations et faites un dépliant pour promouvoir les
Journées européennes du Patrimoine (au recto) et la Journée du Patrimoine culturel du
Vietnam le 23/11 (au verso).
90
Phonétique
L’intonation
1. Quoi ! Je ne peux pas croire que tu vas te marier avec cet imbécile !
2. Je suis absolument certaine qu'il m'aime.
3. II veut l'héritage, sans aucun doute !
4. II est évident que Bernard sera un bon mari. II est si attentif.
5. La Fête des voisins sera sans doute organisée dans notre quartier.
6. II est possible que je sois en retard ce soir.
7. L'amitié est plus forte que tout. Naturellement !
8. Je me demande si elle veut vivre avec moi ...

1. J'ai la grande joie de vous annoncer notre futur mariage.
2. Allo Véro, j'ai pas le moral. Aziz m'a quittée.
3. Quel plaisir de faire la connaissance de votre fiancée !
4. Je suis enfin sortie avec Philippe. Je suis trop contente !
5. C'est mon quatrième divorce. Je suis complètement démoralisé.
6. Je me sens triste quand Pierre regarde les autres filles.
7. C'est fantastique, Daniel et Dominique vont se pacser !
8. Quel bonheur de vivre le grand amour.
9. Tous ces amoureux qui s'embrassent, ça me déprime !

1. Allô, la réception, je peux avoir un numéro à Londres ?
2. Avec vue sur la mer si c'est possible ?
3. Est-ce que vous pourriez appeler un taxi pour l'aéroport ?
4. Est-ce que vous avez Internet ?
5. Je suis désolée, nous sommes complets.
6. Le petit-déjeuner est compris ?
7. Le petit-déjeuner est servi à quelle heure ?
8. Nous n'avons plus qu'une suite.
9. Pour le petit-déjeuner, je voudrais aussi un jus d'orange et des œufs brouillés, c'est
possible ?
10. Pouvez-vous nous préparer la note, s'il vous plait ?
5.4 Écoutez l'enregistrement, écrivez les phrases, puis vérifiez l'orthographe avec la
transcription.
91
Séance 1

1. De quel phénomène parle-t-on dans le texte ?
2. Sous quelles formes le numérique est-il présent dans la vie des Français ?
3. Combien de temps par jour se connectent-ils à Internet ?
4. Quels usages font-ils des outils numériques ?
Exercice 2. Reformulez les énoncés suivants.
1. ... les Français sont en outre ultra-connectés (ligne 18)
2. ... la tablette chouchoute des téléspectateurs (ligne 42)
92
3. ... cette ruée vers le mobile entraîne de nouveaux usages (ligne 43)
4. ... les Français ne lâchent plus leur Smartphone (ligne 45)
Exercice 3. Surlignez les expressions permettant une comparaison.
Exercice 4. Relevez le plan-idées du document.
Exercice 1. Reliez les deux colonnes pour former une expression de comparaison française.
1. bavard a. un mouton
2. bête b. une mule
3. fier c. une oie
4. frisé d. un paon
5. gai e. une pie
6. heureux comme f. un pinson
7. jaloux h. un poisson dans l'eau
8. malin g. des sardines
9. serres i. un singe
10. têtu j. un tigre
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
93
Exercice 2. Complétez par ces mots en faisant des accords nécessaires : ainsi que, autant,
comme, dire, équivaloir, que, rappeler, ressembler, tel, une sorte de.
1. Elle est comme sa mère, elles se ... comme deux gouttes d'eau.
2. … père, … fils.
3. Ne mets pas … de beurre, c'est mauvais pour la santé.
4. Tu prends deux sucres … d'habitude ?
5. Ce n'est pas juste, il a eu plus de gâteau … moi.
6. Ce nuage a une forme bizarre, on … une chaussure.
7. Ce paysage est magnifique, il me … la Toscane.
8. Un hectare … à 10000 m2.
9. II s'est comporté … tu l'avais prévu.
10. Qui est ce type ? - Je ne sais pas, … de gardien.
Exercice 3. Complétez avec une expression de comparaison.

1. Il n’est pas ... généreux qu’on le croyait.
2. Une mère a ... soucis qu’un père.
3. Voilà ... petit enfant de la classe.
4. N’allez pas ... vite !
5. La mer est ... qu’hier.
6. Son ... défaut, c’est qu’il fume toute la journée.
7. Son roman est ... écrit que le mien.
8. Moins je le vois, ... je me porte.
9. Elle marche ... vite du groupe.
10. Son père est aimable, mais sa mère l’est ...
11. Tu parles ... ton père, tu as la même voix que lui.
12. Elles ... comme deux gouttes d’eau.

Fiche pratique
Plan d'un commentaire des données chiffrées

Un commentaire consiste à repérer, analyser, expliquer des données
chiffrées d'un ou plusieurs documents graphiques.
Pour organiser le plan d'un commentaire, il faut :
 une introduction qui présente le document chiffré (type, source,
date, etc.) et le sujet.
 une analyse des données en partant du général vers le particulier.
 une interprétation sur une tendance observée ou sur la cause des
phénomènes évoqués.
94
Exemple :
À votre plume
Exercice 1. Observez l'infographie et commentez-la en faisant des comparaisons sur

l'utilisation des réseaux sociaux entre les hommes et les femmes. (150-180 mots)
Exercice 2. « Internet tue le livre papier ». Donnez votre avis dans un texte d’environ 250
mots.
95
Séance 2
Activité 1 Compréhension orale
Document 1 5.5
Écoutez une seule fois trois personnes interrogées et cochez la bonne case.
Les
Français
et les
vacances
Document 2 5.6
Exercice 1. Écoutez ce reportage et répondez aux questions suivantes :

1. Où la plupart des Français partent-ils en vacances
2. Quel mois partent-ils le plus souvent en vacances ?
3. Citez les pays concernés.
4. Pourquoi les seniors partent-ils plus facilement en vacances ? (Deux réponses)
5. Quel type de voyage est en régression ?
Exercice 2. Citez les nouvelles tendances concernant :
1. Les destinations :
2. Les moments de départ :
3. Les types de voyageurs :
4. Les types de vacances :
96
Exercice 1. Complétez ce dialogue entre deux journalistes avec les prépositions qui
conviennent.
- Tu arrives ou tu pars ?
- Je reviens (1) … Maroc et je repars demain (2) … Vietnam.
- Tu pars (3) … Paris ?
- Non, je pars (4) … Genève.
- Tu passes (5) … où ?
- Je ne sais pas, je sais qu'on fait escale (6) … Delhi.
- Tu reviens quand (7) … Vietnam ?
- J'y reste une semaine, mais au retour, je m'arrête (8) … Turquie.
- Pour le boulot ?
- Non ! Vacances ! Mais je serai de retour (9) … Paris à la fin du mois.
Exercice 2. Complétez chaque phrase avec les mots proposés : venir, aller, revenir,
retourner, rentrer.
Coucou, je suis (1) … hier de Montréal. C'était un beau voyage. Je voudrais y (2) … Toi qui
m'as dit que tu y étais déjà (3) …, tu voudrais (4) … avec moi ? En tout cas, j'ai promis à mes
amis québécois que je (5) … les voir. On se raconte ça demain !
Exercice 3. Complétez par un mot de la liste en faisant des accords nécessaires : baisse,
entre, évoluer, multiplier, passer, privilégier, progresser, proportion, taux, tiers.
Pendant 40 ans, la (1) … de Français qui partent en vacances a (2) … régulièrement chaque
année. Elle est (3) … de 43 à 65 %. La génération née (4) … 1940 et 1944 est la première à
connaître un (5) … de départ supérieur à 60 %. Récemment la situation a légèrement (6) … et
nous assistons à une (7) … des départs. De même pour des raisons économiques, près d’un (8)
… des vacanciers - 31% - (9) … les séjours en famille et, depuis quelques années, les séjours
en camping se (10) …

Fiche pratique
Un exposé argumentatif
Un exposé argumentatif doit toujours répondre à une question de type "pour
ou contre". Vous devez alors formuler clairement votre point de vue, puis
exposez au minimum deux arguments pertinents pour le thème de façon
détaillée, illustrez vos arguments par des faits et des exemples précis.
Débat ouvert
Exercice 1. Vous décidez de partir en vacances cet été à l'étranger. Dans quel pays
choisissez-vous d'aller ? Pourquoi ?
Exercice 2. "Pour les jeunes, la priorité en vacances est de faire des selfies". Êtes-vous pour
ou contre ce propos ?
97
Séance 3

1. Observez le document, quels sont les éléments qui le composent ?
2. Quels sont les bienfaits de la lecture au quotidien ?
3. Que se passe-t-il lorsque nous lisons ?
4. Quels rapports existent entre le lecteur et le livre ?
Exercice 2. Explorez la langue
1. Relevez tous les mots et expressions relatifs à la lecture et à l'écrit.
2. Retrouvez les mots pour dire :
a. être passionné de:
98
b. l'apparence :
c. multipliée :
d. s'aérer :
3. Dans le dernier paragraphe, à quoi sont comparés les livres ? Quelle expression permet
d'exprimer cette comparaison ?
4. Quelles nuances de quantité expriment les mots soulignés ?
a. Nous sommes passionnés de livres, sous toutes leurs formes.
b. Nous avons tous nos préférences pour la lecture.
c. Aucune image visuelle ne nous est offerte directement.
d. Certains livres changent notre vie.
Les indéfinis
Les adjectifs et pronoms indéfinis servent à exprimer :
 une quantité nulle: personne, nul/nulle, aucun/aucune, rien [+ne] …

 une quantité indéterminée: la plupart, la majorité, plusieurs,
certains/certaines, beaucoup (de), quelques, quelques-uns/quelques-
unes, d'autres, …
 une quantité totale: la totalité, tout (le…)/toue (la…), tous/toutes
(les…), tout le monde, on, …
 une quantité unique: chaque, chacun/chacune, quelqu'un, quelque
chose, …
Exercice 1. Complétez avec tout, toute, tous ou toutes.

1. ... les fresques sont vraiment monumentales.
2. Ils ont fini de peindre ... la façade hier.
3. Tu as vu les derniers spectacles son et lumière de la ville ? Ils sont ... grandioses.
4. ... va bien avec la réalisation de l'installation artistique ?
5. J'ai vu les œuvres de mon cousin hier. Elles étaient ... présentées au centre artistique.
Exercice 2. Transformez les phrases comme dans l'exemple.

Exemple : Aucun immeuble n'a de mur végétal.  Aucun n'a de mur végétal.
1. Quelques parcs ont reçu du nouveau mobilier urbain.
2. Chaque immeuble aura droit à sa rampe d'accès.
3. Toutes les personnes à mobilité réduite ont manifesté.
4. Certains quartiers n'ont pas suffisamment d'éclairage public.
5. Aucun mur n'est vraiment beau.
6. Tous les maires ont promis des aménagements dans le passé.
99
7. Quelques mères de famille ont demandé un nouveau skate parc.
8. Aucune initiative n'a été respectée.
9. Chaque famille va pouvoir donner son avis sur la politique de la ville.
Exercice 3. Complétez le texte avec les indéfinis suivants : certains, quelques-unes, chacune,
toutes, aucune, tous, chaque, quelques, chacun, tout.
Hier, je suis allé à l'inauguration du nouveau musée d'art de la ville. L'originalité est que (1) …
les œuvres proposées sont des œuvres d'art urbain. II y a des graffitis : (2) … sont réalisés au
pochoir, d'autres à la bombe de peinture. (3) … graffitis sont monumentaux et recouvrent (4)
… le mur de leur salle ! Je les ai (5) … trouvés magnifiques. II y avait aussi des installations
lumineuses mais par contre, (6) … ne m'a vraiment plu car je ne les ai pas trouvées très
originales. Ce qui était quand même très sympa, c'est que (7) … œuvre était présentée par son
artiste. Moi qui n'y connais rien, ça m'a permis de comprendre (8) … d'entre elles. À la fin de
l'inauguration, (9) … a reçu une invitation pour une des prochaines expositions du musée. (10)
… seulement m'intéressent, je vais vite en choisir une, je pense.
Exercice 4. Remplacez les mots en italique par leur contraire. Faites des transformations
nécessaires.
1. Tu as vu quelqu'un ?  Tu n’as vu personne ?
2. À moi, il ne me dira rien.
3. Personne ne peut comprendre.
4. Tous sont partis à l'heure.
5. Il a amené quelque chose.
6. Peu de galeries sont accessibles au grand public.
7. Quelqu'un a donné une meilleure solution.
8. La majorité pratique le sport.
9. Tu peux trouver des cafés philo partout dans cette ville.
10. J’ai toujours un stylo dans mon sac.

Fiche pratique
Pour mettre les choses dans l’ordre, utilisez :

• Arriver en tête/en queue
• Se placer au premier rang/au dernier rang
• Se trouver à la deuxième position
• Se placer en dernier lieu
• Venir ensuite
• Suivre qqch de près
• Devancer qqch
• Être devant/derrière
100
À votre plume
Exercice 1. Complétez les mots qui manquent pour mettre dans l’ordre les valeurs
auxquelles les Français sont attachés.
valeurs 2007 Rang Les priorités des jeunes

La famille 52% 1
Interrogés sur les choses qui comptent le plus pour
Un bon métier 38% 2
eux dans la vie aujourd'hui, les 15-24 ans (1) … la
Les amis 37% 3
famille. Le fait de trouver un métier intéressant (2) …
Le 18% 4
et les amis (3) … Très loin (4) … les amis, on (5) …
développement
le fait de se développer intellectuellement (18%). La
intellectuel
La liberté 10% 5
liberté (10%), ou le fait d'avoir des responsabilités (6)
Les 10% 5 … dans la hiérarchie des valeurs des jeunes français.
responsabilités
Exercice 2. Observez le graphique et commentez-le en mettant les loisirs des Français dans
l'ordre selon l'étude (150-180 mots).
Exercice 3. Pensez-vous comme François Mauriac que la lecture est une « porte ouverte
sur un monde enchanté » ? Dans un texte de 250 mots, donnez votre opinion en vous
appuyant sur des exemples précis.
101
Séance 4
Document 1 5.7
La fête de la musique
Regardez la vidéo et cochez la bonne réponse.
1. Dans quelle ville la Fête de la musique est-elle filmée ?
a. Montpellier b. Montauban c. Marseille
2. Où ont lieu les concerts ?
a. Dans les salles de spectacles b. Dans les foyers c. Dans les rues
3. Quels musiciens sont mis en valeur par le responsable Bernard Travier ?
a. Les élèves de l’école de musique b. Les professionnels c. Les amateurs de la ville
4. Quand les groupes joueront-ils dans le tramway ?
a. De 19h à 1h du matin b. De 18h à 2h du matin c. Des 17h à 3h du matin
5. Que souhaite Bernard Travier ?
a. Qu’il y ait beaucoup de monde b. Qu’il fasse beau c. Que ce soit convivial
Document 2 5.8
Les journées du Patrimoine

Exercice 1. Écoutez le document et choisissez Vrai ou Faux.
1. La première Édition des Journées du Patrimoine a eu lieu en 1913.
2. Pendant les Journées du Patrimoine, l'entrée dans les sites est totalement gratuite.
3. Les Journées du Patrimoine se déroulent sur 4 jours, du jeudi au dimanche.
4. L'année précédente, les Journées du Patrimoine ont connu un véritable succès.
Exercice 2. Écoutez à nouveau et complétez les expressions correspondant à chaque type
de patrimoine avec les adjectifs utilisés dans le document.
1. Un château : le patrimoine ...
2. Une usine : le patrimoine ...
3. Un jardin : le patrimoine ...
Exercice 3. Que signifie l'expression « la France est un musée à ciel ouvert » ?
a. La France possède un patrimoine historique riche et varié.
b. En France, de nombreux musées proposent de découvrir les phénomènes
météorologiques.
c. Beaucoup de Français s'intéressent à l'art et se rendent dans les musées à l'occasion
des Journées du Patrimoine.
102
Activité 2. Point Langue/ Évaluation
Exercice 1. L'adjointe au maire de votre ville défend sa politique culture. Complétez son
discours avec les mots suivants : accès, médiateurs, exposition, grand public, galerie,
initiatives, projet, événements, sensibiliser, création.
La démocratisation culturelle consiste à créer des lieux et des (1) … culturels à destination des
populations qui sont exclues ou qui ont parfois un (2) … difficile à la culture. Aujourd'hui, les
(3) … existantes reposent uniquement sur la volonté de quelques citoyens passionnés. Nous
souhaitons vivement les soutenir. Développer des activités culturelles destinées au (4) … et
soutenir la (5) … artistique, voilà le défi que nous allons relever ensemble !
II faut sortir d'une vision mondaine et snob de la culture ! L'enjeu est de (6) … tous les publics
via une production culturelle riche et variée. C'est ça, démocratiser la culture ! En effet, un (7)
… culturel ne doit pas systématiquement avoir lieu dans une (8) … d'art ou dans une salle d'
(9) … : il doit être partout, dans la rue, dans les écoles de nos quartiers populaires, etc. C'est
pourquoi nous comptons sur vous tous pour devenir des (10) … culturels de notre ville !
Exercice 2. Entourez la réponse correcte.
1. Elle est haute comme trois tomates / trois pommes.
2. Elle est jolie comme un cœur / une image.
3. II a les cheveux blonds comme le soleil / les blés.
4. Elle pleure comme une madeleine / une rivière.
5. II tremble comme une feuille / un arbre.
6. II est léger comme une plume / une feuille.
7. Elle est gaie comme un singe / un pinson.
8. Ils se ressemblent comme deux gouttes d'eau / deux mains.
9. Nous sommes serrés comme des puces / des sardines.
10. II est sourd comme un pot / une carpe.
Exercice 3. Choisissant l'indéfini qui convient.
1.Ma grand-mère avait les (chacun / mêmes / certaines).
2.Le loup qui mangeait (n'importe quoi / aucun / plusieurs).
3.Je voudrais que (quelques-uns / quelqu'un / nul) m'attende quelque part.
4.(Chacun / Rien / N'importe où) cherche son chat.
5.Passe (quelques / quelques-uns / chaque) jours avec moi.
6.J'ai (n'importe quel / quelque chose / plusieurs) à te dire.
7.Je n'aurai (rien / aucune / beaucoup) difficulté à résoudre ce problème.
8.J'ai vu (certaines / toutes / beaucoup) œuvres intéressantes mais (aucune/ quelques-
unes / tous) n'étaient pas à mon goût.
9. L'artiste n'a utilisé (toute / aucune / quelques) technique moderne pour cette murale.
10. (Aucun / Chaque / n'importe quel) photographe n'était encore allé dans cette banlieue
pour faire leurs portraits.
103
Exercice 1. Décrivez ces images et interprétez le thème commun.

1. Aimez-vous lire ? Quel rapport entretenez-vous avec la lecture de livre papier ?
Faut-il l'encourager ? Exposez votre point de vue.
2. Lire sur papier ou lire sur l’écran ? Justifiez votre préférence.
104
S'exercer
105
1. À quelle occasion cet article a-t-il été écrit ?
2. Cette manifestation a-t-elle eu du succès ? Quelles sont les expressions qui l'indiquent ?
3. Quelles sortes d'animations sont présentées dans ce texte ?
4. Quels sont les avantages et inconvénients de ce type de manifestation ?
VOCABULAIRE
5. En quoi, le Louvre est-il habituellement un « couche-tôt » ?

6. Cherchez dans le texte des équivalents de :
a. établir, instituer
b. juste, pile
c. qui vous fait jouer
d. faible lumière
e. se passer, avoir lieu
7. Relevez tous les mots et expressions en relation avec le temps.
Écoutez la conversation entre deux sœurs, Fanny et Marilou.

Exercice 1. Quel est le thème principal ?
a. Les séries télévisées américaines.
b. Les séries américaines versus les séries françaises.
c. Les séries télévisées françaises.
Exercice 2. Qui pense quoi ? Cochez la bonne réponse.
Fanny Marilou
1. apprécie des séries télévisées
françaises comme Dix pour Cent
ou Engrenages.
2. préfère les séries américaines
aux séries françaises.
3. trouve que les séries françaises
sont lentes et ennuyeuses.
4. pense que les personnages des
nouvelles séries françaises sont o
plus réalistes.
Exercice 3. Retrouvez dans la transcription les expressions utilisées pour faire l'éloge des
séries américaines ou françaises évoquées.
106
Exercice 1. Complétez avec d'autant plus ..., d'autant moins ..., d'autant mieux ....
1. Cette chanteuse de jazz est ... impressionnante qu'elle n'a que 18 ans !
2. Ce journaliste de renom est ... apprécié qu'il a beaucoup plagié !
3. Son succès est ... surprenant qu'il n'a écrit que trois romans !
4. Ce poète peint ... bien qu'il n'a plus d'inspiration !
5. Sa joie est … communicative qu'elle est sincère.
6. Le film est … émouvant que c'est un enfant qui a le rôle-titre.
Exercice 2. Complétez avec l'indéfini qui convient : beaucoup, certains, chacun, d'autres,
la plupart, personne.
Observez ces objets qui nous sont familiers. (1) … jouent un rôle dans notre vie. (2) … sont
indispensables à notre quotidien, (3) … presque inutiles. (4) … de ces technologies n’existaient
pas il y a 20 ans et très vite, elles ont fait partie intégrante de nos vies. Par exempts, il n'y a pas
si longtemps, les gens n’avaient pas de portable. (5) … ne se plaignait de ne pouvoir être joint
à tout moment. (6) … vaquait à ses occupations quotidiennes.
Exercice 3. Complétez chaque phrase avec les mots proposés : dans / à / sur / en / aux / au
 Quand je vais (1) … la mer ou (2) … la montagne, j'aime me reposer. L'année dernière, je
suis allé (3) … les Alpes en février et (4) … la Côte d'Azur en été. Moi qui habite (5) …
ville, ça m'a fait du bien !
 Olivier est allé (6) ... Brésil. L'année prochaine, il ira (7) ... Cuba. Chaque année, il va (8) ...
un nouveau pays ou (9) ... une île. Il est déjà allé (10) ... Canada et (11) ... Haïti.
Exercice 4. Complétez chaque phrase avec les mots proposés : rapporter, emporter, amener,
emmener.
Alors, prête à partir ? Tu (1) … les enfants ? N'oublie pas de (2) … un souvenir ! Moi, quand
je suis allée là-bas, je me souviens que j'avais (3) … beaucoup trop de vêtements. Surtout qu'il
faisait très chaud, que j'ai eu une insolation et que Marc a été obligé de m'(4) … à l'hôpital.
Exercice 5. Choisissez la préposition correcte.
1. Grégoire voudrait aller … Italie. (à /en / au)
2. Danielle veut rester … San Francisco avec ses amis. (en / au / à)
3. Elle adore voyager … Portugal. (en / au / aux)
4. Mike va faire un tour … Chine. (en / au / à)
5. Il est étudiant ... l'université de Toronto. (à / sur / en)
6. Est-ce qu'il fait beau ... le sud du pays ? (sous / par / dans)
7. Tu vas en Bretagne ? - Oui, je prends le train ... Brest. (en / pour / par)
8. Elle habite à Paris ? - Non, elle habite ... banlieue. (de /à / en)
9. Quand tu vas en Espagne, tu passes ... Toulouse ? (en / après / par)
10. Pour aller à la gare, prenez la première rue ... le cinéma. (après / par / sur)
107
Dossier 6. Population et migration
Objectifs
 Parler de l'évolution démographique  Lexique : La population, la
 Débattre d’une question d’expatriation migration, l’intégration.
ou d'intégration  Grammaire : L’expression du but et
 Exprimer un but, un changement du changement ; les pronoms
 Introduire un exemple relatifs
 Commenter un graphique à courbe  Phonétique : L’intonation
 Culture : La migration en France
Découpage
Séance 1 CE: Migration EE: Commentaire de Expression du
graphique à courbe changement
Séance 2 CO: Causes EO: Introduction d'un Pronoms relatifs
d'expatriation exemple
Séance 3 CE: Intégration EE: Expression du but Expression du but
Séance 4 CO: Intégration EO: Question Révision / Évaluation
d'intégration
108
Travail autonome
Exercice 1. Trouvez le nom des verbes ou adjectifs suivants : naître, féliciter, attentif,
curieux, croître, progressif, estimer, prévoir, exact, divers, partager.
Exercice 2. Complétez l’article avec les noms de l'exercice 1.
Exercice 3. Repérez dans le document les mots relatifs à la population.
Exercice 4. Faites une carte heuristique du lexique de la démographie.
109
Phonétique
L’intonation
6.1 Écoutez puis répétez les phrases suivantes.
1. Ah zut alors ! j'ai raté mon train !
2. Orly ? Mais on s'est trompé de direction ! C'est à Roissy qu'on va !
3. Nous entrerons en gare avec une avance de 20 minutes.
4. Un supplément de bagages de 5 kg ... je ferme les yeux pour cette fois, vous avez de la
chance.
5. Monsieur, votre passeport est périmé, impossible de passer.
6. Bon anniversaire madame, la compagnie vous offre une coupe de champagne pour
l'occasion !

1. Est-ce que tu as vu mes gouaches et mes pinceaux ?
2. J'ai mal aux pieds, je suis fatiguée et je veux rentrer !
3. J'ai toujours gardé plein de trucs, des timbres aux chaussures.
4. Tes rosiers et tes lilas ! Et moi alors, je compte moins que tes fleurs ?
5. D'après mes amis, je suis un vrai cordon-bleu,
6. Où sont mes vis ? Je dois terminer de monter cette étagère !
7. Tu as vu ma nouvelle jupe ? Je l'ai faite moi-même !

1. Qu'est-ce qu'il y a ce soir à la télé ?
2. Où tu as mis le programme ?
3. Qu'est-ce que tu regardes ?
4. Bon, ça finit quand ?
5. Tu es sûr que ça t'intéresse ?
6. Où tu as mis la télécommande ?
7. Passe-moi la télécommande !
8. Arrête de zapper tout le temps !
9. Alors, tu viens te coucher ?
6.4 Dictée : Écoutez l'enregistrement, écrivez les phrases, puis vérifiez

110
Séance 1
Exercice 1. Lisez le document et faites les exercices.

1. Quel est le titre de l'ouvrage présenté dans cet article ?
2. Donnez le parcours professionnel de l'auteur principal du livre.
3. Quel est le thème général du livre ?
4. Quelle est la thèse défendue dans l'ouvrage ?
a. Les méfaits de la libre circulation des travailleurs.
b. Les bienfaits de la mobilité de la main-d'œuvre.
c. Les avantages et les inconvénients de la libre circulation des travailleurs.
Exercice 2. Relevez et classez les aspects positifs et négatifs en lien avec la libre circulation
des travailleurs présentés par Benoît Bréville.
111
Aspects positifs Aspects négatifs
- Soutien de l’innovation
Exercice 3. Vocabulaire
1. Donnez des synonymes dans le contexte pour les mots suivants :
a. « inéluctable » (ligne 13).
b. « entraves » (lignes 13-14).
c. « irrépressible » (ligne 16).
d. « cosmopolite » (lignes 21-22).
2. Expliquez ce que sont des « brevets déposés » (lignes 35-36) dans le cadre des innovations.
3. Quelle est la différence entre « autochtones » (ligne 42) et « indigènes ou nationaux » ?
(Aidez-vous d'un dictionnaire.)
4. Comment interprétez-vous la phrase : « les secteurs qui ne peuvent pas être délocalisés » ?
(lignes 45-46) Que signifie le mot « délocalisation » dans le contexte du travail aujourd'hui ?
Les verbes d'évolution

Absence de changement Se stabiliser, se maintenir, stagner, …
Changement général Changer, évoluer, bouger, se transformer, se modifier
Changement croissant Augmenter, doubler, se répandre, s'intensifier, se multiplier,

s'élever, croître, s'accroître, se développer, hausser, monter,
progresser, s'améliorer, s'accélérer, …
Changement décroissant Diminuer, baisser, chuter, régresser, se décliner, s'aggraver,

se réduire, se raréfier, se ralentir, se dégrader, se détériorer,
…
Exercice 1. Observez le verbe entre parenthèses et complétez la phrase par un verbe de

sens contraire.
1. Les symptômes de sa maladie (s’améliorent) … depuis 2 jours.
2. Le niveau d’éducation continue à (progresser) …
3. C’est à partir du troisième livre que son style intimiste (s’épanouit) …
4. Leurs conditions de vie ne cessent de (se dégrader) ….
5. Le nombre de mariages continue à (augmenter) …
6. Les divorces (chutent) … constamment.
7. L'explosion démographique (se ralentit) … en Afrique.
8. Le nombre des décès (se stabilise) … depuis deux ans.
112
Exercice 2. Complétez les phrases avec les verbes suivants : augmenter, se répandre, se
raréfier, doubler, stagner, croître, ralentir, s’intensifier, réduire, baisser.
1. Les interventions des pompiers … de près de 7% en 2017.
2. Apple avoue … les anciens iPhones, mais c’est pour votre bien !
3. La nouvelle … très rapidement dans le milieu des affaires.
4. Le gouvernement a promis de … le prix des carburants.
5. À cause du réchauffement climatique, l’eau … déjà dans certaines régions.
6. Les feux de forêt … dans le nord du Portugal.
7. Malgré la reprise de l'économie, le chômage … en 2017.
8. On estime que le taux de fécondité ... de plus en plus, ce qui contribue au ralentissement
démographique.
9. La population mondiale continue de ... mais avec un rythme ralenti.
10. La population devrait ... d’ici à 2100 selon la projection de l’ONU.
Exercice 3. Complétez les phrases ci-dessous avec les mots suivants : augmentation, chute,
dégradation, diminution, élargissement, maintien, préservation, ralentissement, révolution,
baisse.
1. À la suite de cet attentat, on assiste à une … des relations diplomatiques avec nos voisins.
2. Les salariés de l'entreprise Denis et Frères réclament une … du temps de travail, le …
d'une pause à 16 h et une … des salaires.
3. On assiste à un … de l'inflation qui passe de 3 % à 2 % mensuels.
4. Les « invasions barbares » ont entraîné la … de l'empire romain.
5. Notre organisation lutte pour la … des espèces menacées.
6. Le conseil municipal a décidé 1' … de la grand-rue.
7. L'invention de la roue a été une véritable … pour l'agriculture.
8. La croissance économique est une condition indispensable à la … du chômage.

Fiche pratique :
Commentaire d'un graphique à courbe

Un graphique à courbe présente toujours une évolution d'un
phénomène dans le temps. Quel que soit le type de courbe, la méthode
reste souvent la même :
 Décrire son évolution générale : croissance / décroissance, hausse /
baisse, changement / stagnation, progression / déclin, …
 Qualifier la tendance : (un changement) régulier / irrégulier, continu
/ discontinu, fort / faible, léger /importante, net / sensible, …
 Préciser son allure, sa vitesse, son ampleur : (un changement) rapide
/ lent / constant / accéléré / ralenti, …
113
À votre plume
Exercice 1. Commentez ce graphique sur l'évolution des migrants arrivés en Europe en

un texte de 150-180 mots.
Exercice 2. Dans un texte de 250 mots environ, expliquez vos souhaits de partir vous
installer à l’étranger ou de rester dans votre pays. Évoquez vos trois motivations en
consultant la liste suivante.
Les bonnes raisons pour s’expatrier

1 Pour progresser dans sa vie professionnelle
2 Pour vivre avec un/des proche(s)
3 Pour changer de paysages et de climat
4 Pour voyager, découvrir, partir à l’aventure
5 Pour suivre une formation, étudier
6 Pour apprendre une langue étrangère
7 Pour bénéficier d’un meilleure qualité de vie
8 Pour exercer une activité solidaire
9 Pour retrouver son pays d’origine
10 Pour saisir de nouvelles opportunités professionnelles
11 Pour étoffer son CV, acquérir des expériences
12 Pour faire de nouvelles rencontres
13 Pour ouvrir son esprit à des nouveaux horizons
14 Pour mettre à jours ses compétences
114
Séance 2
Document 1 6.5
Regardez la vidéo et choisissez la bonne réponse selon les informations fournies par le
reportage.
1. Les Français sont les champions du monde / les champions d'Europe du pessimisme.
2. Le nombre des Français installés à l'étranger a presque doublé / triplé ces vingt
dernières années.
3. 20% des Français expatriés partent en Europe / Amérique.
4. La moitié / La majorité des expatriés ont un niveau bac + 3.
5. 13 000 / 130 000 Français sont installés aux États-Unis.
Document 2 6.6
Exercice 1. Écoutez et cochez le thème du débat.

a. L'évolution de la démographie mondiale.
b. L'évolution des mouvements migratoires internationaux.
c. Le réchauffement climatique planétaire.
Exercice 2. Relevez les arguments et les exemples donnés par la femme et complétez le
tableau.
Argument 1 : Le changement climatique Exemple:

entraîne l'augmentation des mouvements
migratoires
Argument 2 : Exemple:
Argument 3 :
Exercice 3. Écoutez à nouveau le débat et repérez les expressions utilisées pour empêcher
quelqu'un de parler et pour reprendre la parole.
Exercice 4. Avec la transcription, repérez les expressions indiquant un changement.
115
Les pronoms relatifs
Exercice 1. Complétez avec un pronom relatif et avec une préposition si nécessaire.

1. Le tableau de Fontana … était dans les collections du musée depuis 2003 vient d'être
dérobé.
2. J'ai retrouvé l'agenda … je note toutes les informations sur les expositions que j'ai vues.
3. C'est un designer célèbre … tout le monde parle en ce moment.
4. 2010, c'est l'année … elle s'est installée dans son atelier de la rue de la Rosière.
5. Ils se sont rencontrés le jour … nous avons inauguré la librairie du musée.
6. Ce peintre a été choqué par la légèreté … ce critique d'art a parlé de son œuvre.
7. C'est l'artiste … j'ai prêté 2 000 euros.
8. Un journaliste de Art Press a interviewé Agathe sur la performance … elle a participé.
9. C'est la raison … il m'est également impossible de choisir un seul artiste.
10. Elle s'est procurée une photo sur … il y a une dédicace de Doisneau.
116
Exercice 2. Complétez les phrases suivantes par un pronom relatif (précédé de ce au
besoin).
1. Le violon sur … elle joue est un Stradivarius.
2. Tu connais Honfleur ? Une ville … tu trouveras de nombreuses galeries d'art.
3. Ce sont des livres … il a envie d'acheter.
4. Tout … se trouve dans ce musée date des XIXe et XXe siècles.
5. Vous souvenez-vous de ce couple de Brésiliens chez … nous avons mangé une
excellente feijoada ?
6. II n'a pas oublié … tu lui avais parlé lors de ce dîner chez les Michaux.
7. Toutes ces sculptures sont en cristal de Bohème, … est très fragile.
8. C'est un grand projet … voici l'essentiel.
9. … j'aime chez cet artiste ? Son excentricité !
10. C'est un problème … il faut réfléchir sérieusement.
Exercice 3. Complétez les phrases suivantes par un pronom relatif et, si nécessaire, une
préposition.
1. C'est un artiste … on parle dans les médias, mais ... j'apprécie peu.
2. J'ai quelques CD de Vincent Delerm, … Kensington Square et Les Amants
3. La pâtisserie à côté … se trouve ma galerie a une spécialité de saint-honoré.
4. Cette sculptrice est une amie ... je peux compter.
5. L'ami avec l'aide … j'ai fait ce livre est un expert en estampes japonaises.
6. Le jour où j'aurai 30 ans, je louerai une salle … j'exposerai mes photographies.
7. Voici Pamela et Jeff, les amateurs d'art … je vous ai parlé.
8. Le musée a fait l'acquisition d'une toile de Monet … possédait un collectionneur
hongrois et … est représenté un paysage champêtre.

Fiche pratique
Le rôle de l'exemple dans l'argumentation

Pour que les arguments soient convaincants, il est nécessaire de les prouver
par des exemples. Il existe des formes variées d'exemples : une expérience
personnelle ; une citation ; des données statistiques ; une référence à un fait
historique, littéraire ou artistique, etc.
L'exemple est souvent placé après l'argument qu'il illustre. Pour introduire un
exemple, on utilise : par exemple ; ainsi ; comme en témoigne ; comme
l’indique ; considérons par exemple le cas de ; tel est le cas par exemple de ;
si l’on prend le cas de ; l’exemple le plus significatif nous est fourni par ;
l’exemple de… confirme que… ; cette situation montre / prouve que…
117
Débat ouvert
Exercice 1. Commentez la carte des mobilités mondiales : citez les zones cibles et les zones
de départ. Qui va où et pourquoi à votre avis ?
1. Parlez du phénomène migratoire dans votre pays avec des exemples précis :
Quels mouvements migratoires observez-vous dans votre pays ? Quel est le profil
des gens qui partent et celui des gens qui arrivent ? Quelles en sont les raisons ?
2. « Bien gérée, la mobilité humaine propulse la croissance économique, réduit les
inégalités et relie des sociétés diverses. ». Quel est votre avis ?
3. Le covid-19 est peut-être une chance pour repenser nos mobilités domicile-
travail. Qu’en pensez-vous ?
118
Séance 3
1. Qui est Simon Worou ?

2. Quelle est sa particularité ?
3. Quelle évolution illustre la fonction qu'occupe Simon Worou ?
4. Cette évolution est-elle suffisante ?
5. Dites si ces affirmations sur l'identité sont vraies ou fausses.
a. L'un des défis actuels, c'est de prendre en compte la diversité de l'origine des
populations.
b. La laïcité est la pierre angulaire de l'identité française.
c. L'identité française est un concept immuable.
d. Les habitants des banlieues ne s'intègrent pas parce qu'ils sont invisibles.
119
6. Pourquoi identifier les personnes selon leur origine ethnique est illégal ?
7. Quel est l'avantage et l'inconvénient de cette interdiction ?
L’expression du but
Exercice 1. Complétez les phrases ci-dessous à l'aide des termes suivants : en vue de, de
façon à, à cette fin, de crainte que, afin que, de peur de, dans l'intention de.
1. Elle ne sort jamais seule la nuit … être attaquée.
2. Son portable est toujours allumé … être joignable 24 heures sur 24.
3. Donne-moi le code d'accès … je puisse me connecter à Internet.
4. Elle suit ce cours … changer d'orientation professionnelle.
5. II a éteint son Smartphone … je ne lise pas ses SMS.
6. La mairie a lancé un processus de sélection … recruter un nouveau chargé de
communication.
7. Je dois remplir ce formulaire en japonais. …, je vais demander à Naoki de m'aider.
8. II parle tout bas … on ne l'entende.
Exercice 2. Reliez les phrases à l'aide des conjonctions entre parenthèses.
1. Je vais voyager dans le monde entier. J'espère que tout se passera bien. (avec l'espoir
que)
2. Son père l'a inscrite au programme Erasmus. Elle pourra étudier à l’étranger. (de façon
que)
120
3. Il a fait refaire son passeport et sa carte d'identité. Tous ces papiers seront en règle. (de
manière que)
4. Nous avons aussitôt acheté nos billets d'avion. Notre hantise était de ne plus avoir de
place. (de peur que)
5. Les enseignants veulent interdire le portable dans les écoles. Les élèves seront plus
concentrés. (pour que)
6. J'ai envoyé l'invitation pour ma fête d'anniversaire sur Facebook. Tout le monde saura
la date et l'heure. (afin que)
7. Les entreprises développent des systèmes de visioconférence. Les cadres n'auront pas
à se déplacer pour les réunions. (de sorte que)
8. L'usine fait le tri sélectif des déchets ; elle ne pollue plus. (de manière à)
Exercice 3. Faites une seule phrase en reliant les deux faits avec une expression de but.
Variez les expressions.
1. Quitter sa terre natale /Accéder à un meilleur statut social.
2. Aller dans une grande université américaine / Obtenir un diplôme mieux reconnu
internationalement.
3. Vivre dans la clandestinité / Être renvoyé dans son pays.
4. S'exiler vers un pays riche / Mieux gagner sa vie.
5. Installer un réseau wifi dans la maison / Pouvoir se connecter dans notre chambre.
6. Subventionner les écoles / Équiper les classes d’ordinateurs.
7. Éteindre l’ordinateur la nuit / Économiser de l’énergie.
8. Reprendre des études / Changer de profession.

Exercice 1. Lisez la série de propositions d'actions à mener pour réussir son intégration
dans un nouveau pays. Faites des phrases isolées pour dire dans quel but les gens ont
entrepris ces actions.
Exemple : Aller à la maison des jeunes et de la culture (MJC)

 Depuis mon arrivée, je vais une fois par semaine à la Maison des jeunes et de la
culture de mon quartier de façon de rencontrer des gens nouveaux et pour échanger.
Exercice 2. Pour un jeune vietnamien, partir vivre à l'étranger n'est pas le meilleur
chemin pour réussir sa vie. Exprimez votre point de vue dans un texte de 250 mots environ.
121
Séance 4
Document 1 6.7 Écoutez les trois situations et cochez les bonnes réponses.
Document 2 6.8
Écoutez les échanges entre le maire d'une ville et un de ses chefs de projet. Répondez aux
questions.
1. Quelle est la finalité du chef de projet ?
a. Garder les personnes âgées actives et mobilisées.
b. Créer des maisons des jeunes et de la culture.
c. Favoriser l'entraide entre les générations.
d. Transmettre des savoirs.
e. Développer l'offre culturelle de la ville.
2. Quelles sont les propositions du chef de projet ?
a. Monter un festival de théâtre.
b. Donner des cours de français.
c. Donner des cours de cuisine.
d. Proposer une colocation intergénérationnelle.
e. Effectuer des visites à l'hôpital.
f. Mettre en place des campagnes de sensibilisation.
g. Initier aux métiers manuels.
h. Favoriser la formation professionnelle.
122
3. Listez les initiatives existantes :
4. Vocabulaire (avec la transcription). Relevez dans le texte les expressions équivalentes :
a. Centre d'animation culturelle :
b. Organisation sans but lucratif :
c. Personne qui travaille sans être rémunérée :
d. Engagée :
e. Seniorisation :

Exercice 1. Complétez les phrases avec les mots suivants : émigration, exode, diversité,
immigration, exode rural, minorité visible.
1. Dès le début du 19° siècle en France, les villes se sont développées grâce à l'….
2. La France est traditionnellement un pays d'… mais, depuis quelques années, la crise
économique fait qu'une partie de sa jeunesse est tentée par l'….
3. Quand les populations sont menacées d'invasion, elles n'hésitent pas à prendre les routes
de l'…
4. Désormais, la télévision se doit de refléter la … de la société française.
5. Grâce à des humoristes comme Jamel Debbouze et des comédiennes comme Rachida
Brakni, la notion de … tend à se banaliser.
Exercice 2. Choisissez la proposition qui convient.
1. J'ai installé un programme de chat sur mon ordinateur pour / pour que pouvoir
communiquer avec mes amis.
2. J'ai contacté mes anciens camarades afin de / afin que nous soyons au complet à la fête
de notre école.
3. Witold est allé au magasin d'informatique avec son ordinateur afin que / afin de savoir
s'il pourrait le revendre d'occasion.
4. J'ai envoyé un mail à mon fournisseur Internet pour / pour qu' expliquer mon problème
de connexion.
5. J'aimerais m'acheter un ordinateur portable pour que / pour cela prenne moins de place
chez moi.
6. Je vais installer Linux comme système d'exploitation pour qu' / afin d' avoir moins de
problèmes lors de l'installation de logiciels.
7. Tu devrais éteindre ton ordinateur quand tu ne t'en sers pas afin que / afin de faire des
économies d'énergie.
Exercice 3. Choisissez la bonne réponse.
1. Il y a une chose … je ne peux pas habituer.
a. à laquelle b. laquelle c. où d. dont
2. Je te donnerai tout ce … tu as besoin.
a. dont b. ce c. que d. quelles
3. Mon frère vient de vendre la moto qu’il … l’année dernière.
123
a. a achetée b. avait acheté c. a acheté d. achetait
4. Quand je fais un travail, je le fais à fond. Ça c’est une chose … mon père m’a apprise.
a. qui b. que c. dont d. lequel
5. Près de ma maison il y avait autrefois un petit restaurant … je me souviens très bien.
a. duquel b. dont c. lequel d. que
6. Tous les professeurs … j’ai présenté mon dessin étaient enthousiasmés
a. auxquels b. pour qui c. dont d. que
7. Il nous a parlé de son village, de façon … les gens y vivaient.
a. dont b. duquel c. auquel d. en
8. Les deux livres … nous avons achetés sont sur la table.
a. dont b. lequel c. qui d. que
9. Ma grand’mère était une femme heureuse … le bonheur éclairait son visage
a. de laquelle b. dont c. laquelle d. alors
10. C’est la raison … j’étais absent
a. que b. avec laquelle c. à cause de laquelle d. pour laquelle
Activité 3 Production orale

Exercice 1. Décrivez les images et interprétez leur thème commun.
Exercice 2. Quels sont les grands problèmes des jeunes d'aujourd'hui ? Que faites-vous
pour vous intégrer à cette société en grandes mutations ?
124
S’exercer
Lisez Le texte et complétez le tableau par vrai/faux, puis justifiez votre réponse.
Vrai Faux
1. L'année 2012 a été consacrée au vieillissement actif ainsi que la solidarité
entre les générations en raison du vieillissement de la population et des
problèmes économiques que connaît l'Union européenne.
Justifiez :
2. La population européenne en âge de travailler et disponible sur le marché
du travail va être de plus en plus nombreuse et les personnes vont devoir
partir plus tôt à la retraite.
Justifiez :
125
3. Le vieillissement est un problème qui touche tous les pays de l'UE de la
même manière.
Justifiez :
4. Le vieillissement actif consiste à poursuivre ou à reprendre une activité
professionnelle suite à une longue période d'inactivité.
Justifiez :
5. Un senior peut être actif alors qu'il n'est plus sur le marché du travail.
Justifiez :
6. La solidarité entre les générations est exclusivement professionnelle.
Justifiez :
LA PLACE DES ANCIENS
Exercice 1. Écoutez le reportage et répondez aux questions.

1. Combien y a-t-il de personnes âgées dans le monde aujourd'hui ?
2. Quel pourcentage de la population africaine représentent actuellement les personnes
âgées ?
3. Quels sont les principaux problèmes des personnes âgées actuellement en Afrique ?
4. Pourquoi la perspective de mettre les personnes âgées dans un hospice choque les
Africains ?
5. Selon le journaliste, pourquoi les pays africains dérivent vers les mêmes erreurs que les
pays dits « du Nord » ?
Exercice 2. Quelle est la phrase de l’écrivain Amadou Hampaté Bâ citée par le
journaliste ? Que dit-elle de la place traditionnelle des personnes âgées en Afrique ?
126
Exercice 1. Quels sont les verbes qui expriment les idées suivantes ?
1. devenir plus grand = 6. devenir petit =
2. rendre plus grand = 7. rendre noir =
3. devenir plus gros = 8. devenir blanc =
4. devenir plus mince = 9. rendre sale =
5. rendre plus mince = 10. redevenir vert =
Exercice 2. Complétez en employant LEQUEL précédé de : du haut de, avec, contre, sur,
sous, le long de, après, dans, autour de, par, pour, à, au cours de, près de, vers.
1. La fenêtre … le cambrioleur est entré est intacte.
2. Le groupe … elle a voté a été élu.
3. C’est une colline … j’aime observer le panorama.
4. Le porche … ils se sont abrités date du XVIIe siècle.
5. La situation … il se trouve est particulièrement délicate.
6. La troisième page est celle … il ne faut rien écrire.
7. C'est la raison … ils se sont disputés que je n'arrive pas à comprendre.
8. Le chemin ... coule la rivière est maintenant interdit aux promeneurs.
9. As-tu déjà acheté la peinture … tu vas repeindre ta chambre ?
10. La ville … nous roulions était encore éloignée de cinquante kilomètres.
Exercice 3. Complétez les phrases avec les mots suivants. Aidez-vous d'un dictionnaire :
en exil, rapatrier, délocaliser, nomade, apatride, droit d'asile, sédentariser, visa.
1. II a traversé clandestinement la frontière et a demandé le ... au pays voisin.
2. Victor Hugo a passé plusieurs années de sa vie ... sur les îles anglo-normandes.
3. Un ... est une personne qui, ayant perdu sa nationalité, n'en a pas légalement acquis une
autre.
4. Suite à la rupture des relations diplomatiques entre les deux États, le gouvernement a
décidé de ... ses ressortissants.
5. Cette société spécialisée dans la confection de vêtements a entrepris de ... la fabrication
de ses produits.
6. Les gens du voyage ont choisi une vie ... mais certains d'entre eux ont décidé de se ...
7. Pour certaines personnes souhaitant faire un séjour touristique au Canada, il faut un …
Exercice 4. Reliez les couples de phrases pour exprimer le but. Variez vos expressions.
Exemple : Je préfère aller au travail à pied. / Je veux éviter les bouchons.
 Je préfère aller au travail à pied pour éviter les bouchons.
1. Au lieu du train, il a pris l'avion. / II sera de retour plus tôt que prévu.
2. II avait souligné en rouge l'heure du rendez-vous. / II ne voulait pas l'oublier.
3. Marchez sur la pointe des pieds. / Personne ne doit vous entendre.
4. Il a peur d’aller au travail en retard. / Il doit se lever très tôt.
5. Nous faisons des économies. / Nous pouvons partir en vacances.
6. Elle t’a acheté une place de cinéma. / Tu peux venir voir le film avec nous.
7. J’arrête de fumer. / Mes voisins ne sont plus gênés.
127
Dossier 7. Au travail
Objectifs
 Présenter un parcours professionnel  Lexique : La formation et le travail
 Décrire un établissement, une  Grammaire : Les temps composés,
entreprise l’expression du temps.
 Débattre d'un mode de travail ou  Phonétique : Méli-mélo de sons
d'apprentissage  Culture : L’organigramme d'une
 Évoquer les relations temporelles entreprise
 Écrire une biographie sur une carrière
Découpage
Séance 1 CE: Le parcours d'un EE: La biographie d'une Les temps composés et
PDG carrière l'accord du participe
passé
Séance 2 CO: L'entreprise EO: La conciliation Les propositions
Michelin Etudes-petit boulot temporelles
Séance 3 CE: Le télétravail EE: Pour ou contre les L'expression de la
classes virtuelles condition et de
l'hypothèse
Séance 4 CO: Le bien-être au EO: Ce qui compte le Révision / Évaluation
travail plus au travail
128
Travail autonome
Observez cet organigramme et faites les exercices de vocabulaire.
Exercice 1. Dans quel service travaillent ces personnes ?
1. II fabrique les produits que l'entreprise vend.

2. Elle gère les problèmes de droit auxquels l'entreprise doit faire face.
3. II sélectionne les candidats parmi lesquels il choisira les employés.
4. Elle voyage dans tous les pays avec lesquels l'entreprise a des relations commerciales.
5. II définit les arguments publicitaires grâce auxquels l'entreprise progressera.
6. Elle calcule le salaire qui sera payé à chaque employé.
7. Il appartient au service qui imagine les futurs produits.
8. Elle apporte des contrats à signer au directeur.
9. Elle décide et fait mettre en œuvre la stratégie de l'entreprise.
10. Elle s'occupe de l'entretien ou de la réparation du produit vendu par l'entreprise.
Exercice 2. Relevez les mots relatifs au travail et avec vos connaissances, faites la carte
heuristique du vocabulaire du travail.
129
Phonétique
Méli – Mélo de sons

a. Ce film superbe m'a ému.
b. C'est un ouvrage de vulgarisation.
c. II a deux pouces minuscules.
d. Luc vit à Tours dans une studette.
e. C'est l'hiver. Gare au rhume !
f. Gilles va cueillir des mûres le long du mur.
g. Elle va être mutée à Toulouse.
h. Cette Russe rousse est rusée.
i. Les cartes à puce sont plus sûres.
j. Loïc va faire du judo dans les Pyrénées.

a. Tu pourrais venir ?
b. Tu prendrais un dessert.
c. II voudrait partir après-demain.
d. Vous pourrez rester encore un peu.
e. Tu devrais entendre ce morceau.
f. Tu partirais avec moi vendredi ?
g. Vous devriez apprendre l'arabe et le roumain.
h. Vous seriez ravis par ce livre.
i. Nous pourrions rassembler nos affaires.
j. Tu aimerais raconter une histoire drôle ?

a. Tu es un grand garçon maintenant.
b. II a gagné une paire de gants.
c. Quelqu'un a vu mon ticket ?
d. Sa cuisine est quelconque.
e. Je voudrais la bague grenat.
f. Ce coton, quelle qualité !
g. Octave a menti à toute l'assistance.
h. La dame blonde n'est pas allemande, elle est danoise.
i. J'ai trouvé un travail en Italie, à Turin.
7.4 Dictée : Écoutez l'enregistrement, écrivez les phrases, puis vérifiez l'orthographe à
l’aide de la transcription.
130
Séance 1
Exercice 1. Faites le portrait de Jean-Claude Bourrelier.

1. Fonction actuelle :
2. Origines géographiques :
3. Origines familiales :
4. Caractéristique de son entreprise :
Exercice 2. Caractérisez l'enfance de Jean-Claude Bourrelier en choisissant la bonne
réponse parmi les expressions suivantes :
1. Un milieu favorisé / Un milieu modeste
2. Une famille nombreuse / Un enfant unique
3. Un bon élève / Un mauvais élève
4. En bonne santé / Affecté d'un handicap
5. Poussé par ses parents / Ralenti par ses parents
131
Exercice 3. Relevez les activités exercées par Jean-Claude Bourrelier, puis reconstruisez
son parcours professionnel.
Exercice 4. Relisez le texte et choisissez le bon sens de ces expressions familières et figées.
1. Le bricolage le botte.
a. Le bricolage lui plaît. b. Le bricolage le fait fuir.
2. Il bûche comme un damné.
a. Il travaille beaucoup. b. II n'est pas reconnu dans son travail.
3. J'ai pris en pleine poire le poids de mes origines.
a. On m'a frappé.
b. On m'a fait sentir violemment le poids de mes origines.
4. II décroche son diplôme.
a. II obtient son diplôme. b. II rate son diplôme.
5. Ils se paient sa tête.
a. Ils se moquent de lui. b. Ils lui réclament de 'argent.
Exercice 5. Relevez dans le texte les indicateurs temporels.
Exercice 1. Dites quels temps composés apparaissent dans les phrases suivantes.
1. Ils étaient partis en vacances en Australie parce qu’ils avaient gagné à un jeu télévisé.
2. Tu auras terminé tes devoirs lorsque je rentrerai !
3. Si elle avait écouté la leçon, elle aurait su répondre.
4. Je leur renvoie un message au cas où ils auraient oublié notre rendez-vous.
5. Barnabé était déjà parti lorsque sa cousine est rentrée.
6. J’ai peur qu’ils aient eu des problèmes.
7. Je souhaite qu’elle y soit arrivée.
8. Vous serez partis dans cinq minutes, nous pourrons nettoyer.
132
Exercice 2. Conjuguez les verbes entre parenthèses au temps passés :
Exemple : Tu as goûté aux petits gâteaux que Maryse (apporter) avait apportés ?
1. Nicole ne sait pas où elle a mis les livres que je lui (prêter) …
2. Est-ce que vous avez trouvé le document que je vous (demander) … ?
3. Il n'a pas voulu répondre aux questions que je lui (poser) …
4. Nathalie, où sont les lunettes que vous (trouver) … ce matin ?
5. Vous voulez voir les photos que nous (prendre) … pendant nos vacances ?
6. Regarde la jolie bague que mon petit ami m'(offrir) …
7. Je vous remercie pour toutes les informations que vous m'(donner) …
8. Attendez, je dois finir le travail que j'(commencer) …
Exercice 3. Conjuguez les verbes entre parenthèses au passé composé.
1. Rachel (se souvenir) … de son enfance au Vietnam avec nostalgie.
2. Tu la (voir) ..., la petite route sur la droite ? On dirait celle qui menait à notre maison de
Manille.
3. Que (devenir) … tes amis argentins depuis leur retour au pays ?
4. Marie, je t'(envoyer) … l'adresse du service des visas du consulat de France par mail.
5. Pendant le voyage de Pablo en Irlande, Pablo et Fatima (se parler) … par Skype.
6. Pour l'exil, les souvenirs (se réveiller) … chaque année à la date de son départ du pays
natal.
7. Quand ils (se rencontrer) …, ils (se plaire) … tout de suite.
8. Lorsque Marie (arriver) … à l'aéroport, elle (se demander) … si elle reconnaîtrait Ahmad.
9. Cette biographie (se vendre) … à plusieurs centaines d'exemplaires.
10. Ma région d'adoption, le Québec, (être nommé) … la Nouvelle France en 1534.

Rédigez au passé la biographie d'Anne Hidalgo, la maire de Paris à partir des
informations proposées.
133
Séance 2
Document 1 7.5
Regardez une seule fois le reportage vidéo et dites si ces affirmations sont vraies ou fausses.
1. La formation d'éditrice, c'est trois jours en entreprise et deux jours à l'école. Vrai / Faux
2. L'apprentissage permet d'étudier et d'avoir un emploi rémunéré. Vrai / Faux
3. Elles travaillent en autonomie avec un maître d'apprentissage. Vrai / Faux
4. C'est facile de concilier rythme de travail en entreprise et à l'université. Vrai / Faux
5. Les relations avec les collègues sont bonnes. Vrai / Faux
Document 2 7.6
Écoutez : une habitante de Clermont-Ferrand parle de l'entreprise Michelin. Complétez
la fiche d'information.
Entreprise Michelin
1. Création :
2. Production principale :
3. Autres productions
- Dans l'histoire :
- Aujourd'hui :
4. Rang dans le monde
5. Importance de
l'entreprise
- Personnel :
- Filiales :
6. Rôle local :
134
Les propositions temporelles

Pour exprimer un fait simultané au Pendant que je fouillais, j'ai découvert des
verbe de la principale. merveilles.
Quand / lorsque / au moment où / le Chaque fois que les adultes parlaient de lui, je ne
jour où / pendant que / chaque fois que les écoutais que d'une oreille.
/ au fur et à mesure que …
+ indicatif
Pour exprimer un fait antérieur au Dès qu'on a ouvert la première malle, on a
verbe de la principale. découvert des merveilles.
Dès que / aussitôt que / après que / Aussitôt rentré chez moi, je me suis inscrit au cours
depuis que / maintenant que, une fois de théâtre.
que, …
+ indicatif
Pour exprimer un fait postérieur au René avait été une star de cinéma avant que je
verbe de la principale. naisse.
Avant que / jusqu'à ce que / en Je ne les écoutais pas jusqu'à ce que je fasse sa
attendant que / d'ici à ce que, … découverte.
+ subjonctif
 Avant de + infinitif présent : Avant de connaître la vie de château, il lui faudra gagner
au loto.
 Après + infinitif passé : Après avoir passé un bac littéraire, elle s'est inscrite en fac
d'histoire.
 Une fois + participe passé : Une fois le monument terminé, un ministre l'inaugurera.
Exercice 1. Complétez les phrases quand c'est nécessaire avec les mots suivants : depuis,
après que, depuis que, dans, il y a, lors de, au cours de, dès que, en.
1. Cette peinture représente Napoléon sur un dromadaire … la campagne d'Égypte.
2. Madame la Duchesse va beaucoup mieux … trois jours.
3. Le doctorat en histoire se fait … cinq ans : deux de master et trois de thèse.
4. On définit son sujet de recherche … l'année de master 1.
5. … cet homme a été élu, c'est l'anarchie dans le pays.
6. La conférence du professeur Modard a débuté … une heure.
7. Elle devait partir … trois mois en Grèce, mais finalement elle y est restée … six mois.
8. II devrait être diplômé … peu de temps.
9. … nous aurons mis assez d'argent de côté, nous achèterons une maison.
10. … vous aurez visité le Louvre, vous rendrez les audio-guides.
Exercice 2. Conjuguez le verbe entre parenthèses au temps qui convient.
1. Dès que je/j’ (acheter) … ma moto, je l'ai essayée sur l'autoroute.
2. Aussitôt que Laurent (obtenir) … son permis, il est parti sur les routes.
135
3. Elles ont été rapatriées après qu'elles (appeler) … le consulat.
4. Je suis arrivée au moment où le train (partir) ...
5. Vous devriez prendre des cours de conduite jusqu'à ce que vous (être) … prêt pour
l'examen.
6. J'avais très peur en voiture avant de (faire) … ce stage de conduite.
7. Tu pourras conduire ma nouvelle voiture une fois que tu (savoir) … conduire.
8. II a eu un accident parce qu'il téléphonait pendant qu'il (conduire) …
9. Alice rentrera après (faire) … les courses pour le pique-nique.
10. Depuis que nous (se rencontrer) ..., nous ne nous quittons plus.
Exercice 3. Reliez les deux phrases avec une expression d'antériorité (>), de simultanéité
(=), de postériorité (<) : pendant que, en même temps que, avant de/que, après, après que,
dès que.
Exemple : Louis va passer ses examens. (<) II est parti une semaine à la campagne.
 Avant qu'il passe ses examens, Louis est parti une semaine à la campagne.
1. Il a terminé ses examens. (>) Il est parti faire un stage à l'étranger dans une entreprise.
2. Il faisait son stage. (=) II a commencé à chercher du travail.
3. Il cherche du travail. (<) II s'est inscrit sur les réseaux sociaux professionnels.
4. Il s'est inscrit sur les réseaux sociaux. (>) II a reçu de nombreuses propositions,
5. Il allait répondre positivement à une offre. (=) L'entreprise où il fait son stage lui a fait
une offre.
6. Je lis. (=) Mon mari regarde le téléjournal.
7. Je vais faire un peu de rangement. (>) Je fais le ménage.
8. Il est rentré chez lui. (<) Il a travaillé.

Exercice 1. Décrivez le document et interprétez leur thème commun.

1. Les étudiants qui exercent des petits boulots pendant leurs études manquent
fréquemment les cours et n'arrivent souvent pas à assumer leur apprentissage.
Êtes-vous pour ou contre ce constat.
2. Présentez votre lieu de travail : l’histoire, l’organisation administrative, les
activités, les spécialités, les points forts, etc.
136
Séance 3
1. Identifiez le document.
2. Où constate-t-on une diffusion du télétravail ?
137
3. Trouvez dans l'article les exemples qui illustrent dans ces différents domaines, le
desserrement des contraintes liés au télétravail.
a. Contraintes familiales :
b. Contraintes de vie quotidienne :
c. Contraintes de bureau :
d. Bien-être personnel et professionnel :
4. À quoi correspond le chiffre de 90 % ?
5. Quels sont les outils de communication à distance cités dans le document ?
6.Qu'est-ce qui séduit plus particulièrement les jeunes dans le télétravail ?
7. Relevez dans le document les expressions qui impliquent l'idée de télétravail.
138
Exercice 1. Complétez les phrases quand c'est nécessaire avec les mots suivants : depuis,
après que, depuis que, dans, il y a, lors de, au cours de, dès que, en.
1. Cette peinture représente Napoléon sur un dromadaire ... la campagne d'Égypte.
2. Madame la Duchesse va beaucoup mieux ... trois jours.
3. Le doctorat en Histoire se fait ... cinq ans : deux de master et trois de thèse.
4. On définit son sujet de recherche ... l'année de master 1.
5. ... cet homme a été élu, c'est l'anarchie dans le pays.
6. La conférence du professeur Modard a débuté ... une heure.
7. Elle devait partir ... trois mois en Grèce, mais finalement elle y est restée ... six mois.
8. II devrait être diplômé ... peu de temps.
9. ... Lisa a vu les peintures rupestres de Lascaux, la période préhistorique est devenue sa
passion.
10. ... vous aurez visité le Louvre, vous rendrez les audio-guides
Exercice 2. Entourez le mot qui convient dans chaque phrase.
1. Le directeur va autrefois / de nouveau prendre la parole. II ne s'arrête jamais ?
2. Désolé, le ministre ne peut vous parler à l'instant / pour l'instant.
3. Je n'ai pas vu Stephens de nos jours / ces jours-ci. II va bien ?
4. II a rencontré Sharon en 2005, elle était encore étudiante en ce moment / à ce moment-
là.
5. Nous avons changé d'avis, enfin / finalement nous assisterons à la conférence.
6. Ça suffit les enfants. Tenez-vous tranquilles finalement / à la fin !
7. Pendant un temps / un moment, je n'ai pas pu prononcer un mot.
8. Cette ligne a été interrompue mais elle est de nouveau / encore en fonctionnement.
9. La fermeture du musée est temporaire / temporelle.
Exercice 3. Remplacez les mots soulignés par leur équivalent et si nécessaire, changez
l'ordre des mots : après, aussitôt, encore, finalement, instantanément, maintenant, parfois,
pendant, progressivement, soudain.
1. II faut y aller petit à petit.
2. II est de nouveau absent.
3. Elle est apparue tout à coup.
4. Dès qu'il est devenu ministre, il a pris la grosse tête.
5. Je relis Xénophon de temps en temps.
6. Elle a compris en un clin d'œil.
7. II a rencontré François lors d'une visite à Calais.
8. En fin de compte, il ne vient plus.
9. Une fois qu'il est parti, l'ambiance s'est améliorée.
10. De nos jours, il est rare de circuler à cheval.

À cause du coronavirus propagé début 2020, de nombreuses universités au Vietnam ont
fait recours au télé-enseignement. Que pensez-vous des classes virtuelles ?
139
Séance 4
Document 1 7.7
Exercice 1. Écoutez une seule fois le discours de ce chef d'entreprise et dites si les
affirmations sont vraies ou fausses.
Vrai Faux
1. La situation financière de l'entreprise est excellente.
2. Le PDG annonce des baisses de salaires.
3. Les services vont réduire leurs coûts.
4. Le PDG est optimiste.
Document 2 7.8
Exercice 1. Écoutez l'introduction de l'interview et répondez.

1. Quel aspect du bien-être au travail cette interview met-elle en avant ?
2. Quelles sont les « mutations » actuelles de l'entreprise ? (Deux éléments attendus)
3. Quel est le but recherché par les dirigeants ?
Exercice 2. Écoutez les déclarations de Gilles Bettaeuser et répondez.
1. Quelles sont les trois tendances actuelles pour réaménager l'espace de travail ?
2. Quel est l'espace idéal pour travailler ?
3. Pourquoi est-il nécessaire de créer ces nouveaux espaces ?

Exercice 1. Complétez les messages avec les mots suivants : honoraires, chiffre d'affaires,
salaire fixe, pourboires, commissions, bénéfices, SMIC.
1. Je suis commercial. Je touche un ... et des ... selon les contrats que je signe.
2. Ma boîte réalise un bon ... et dégage des ... conséquents.
3. En tant que notaire, je reçois des ...
4. Je viens de commencer à travailler et je touche un peu plus que le ....
5. Les ... que les clients ne laissent arrondissent bien mes fins de mois.
Exercice 2. Associez ces définitions à une expression.
1. être débordé a. travailler au noir
2. travailler sans être déclaré b. crouler sous le travail
3. commencer à un travail c. bâcler un travail
4. négliger un travail d. se coller à un travail
140
Exercice 3. Choisissez l'élément qui convient.
1. II est parti (pendant qu' / avant qu' / aussitôt qu') il a eu des congés.
2. (En attendant / Aussitôt que / Au moment où) je passais la douane, je me suis rendu
compte que j'avais perdu mon passeport.
3. (Une fois que / Pendant que / Après que) j'ai acheté mon billet, c'est comme si j'étais
déjà en voyage.
4. Je vous promets d'appeler (en attendant que / jusqu'à ce que / dès que) j'arrive.
5. On m'a volé mon sac (aussitôt que / dès que / pendant que) je faisais la sieste sur la
plage.
6. J'ai pu récupérer ma caution (avant que / en attendant / après que) j'ai rendu les clés au
réceptionniste.
7. Je resterai là (au moment où / dès que / jusqu'à ce que) vous me remboursiez mon billet.
8. Elle ne veut pas partir en vacances (pendant que / jusqu'à ce que/- avant que) son fils
ne termine ses examens.
9. COVID-19 : les voyageurs sont invités à rentrer au pays (aussitôt que / dès que /
pendant que) cela est encore possible.
10. La plupart des compétitions sportives sont pour l'instant suspendues, (pendant que /
aussitôt que / en attendant que) l'épidémie de coronavirus soit en phase descendante
Exercice 4. Soulignez la bonne forme du participe passé.
1. Les fiches généalogiques que j'ai préparé / préparées sont à votre disposition.
2. La carte d'identité avait été établi / établie au nom de Wagner ; il l'avait utilisé /
utilisée de nombreuses fois mais les autorités ont constaté / constatées qu'elle était
fausse.
3. La jeune femme que nous avons rencontré / rencontrée nous a beaucoup ému / émues.
4. Il a annoté la biographie qu'il avait écrit / écrite.
5. Parmi ces différentes options, laquelle avez-vous choisi / choisie ?
6. Une naissance doit être enregistré / enregistrée à la mairie par le père ou une personne
ayant assisté / assistée à l'accouchement.
Activité 3 Production orale

Exercice 1. Décrivez les images et interprétez leur thème commun.
Exercice 2. Dites ce qui compte le plus pour vous dans un travail ? Pourquoi ?
141
S’exercer
1. Identifiez le document.
2. Selon Hamid Aguini, quelles sont les personnes les moins aptes à trouver le bonheur dans le
travail et pourquoi ?
3. Choisissez vrai ou faux. Justifiez vos réponses.
a. Nous sommes de plus en plus heureux au travail. Vrai /Faux
b. Nous sommes tous égaux face au bonheur. Vrai /Faux
c. Pour être heureux, il ne faut pas chercher à l'être à tout prix. Vrai /Faux
d. Le bonheur au travail passe d'abord par un équilibre personnel. Vrai /Faux
142
4. Quels sont les cinq conseils que Hamid Aguini formule pour parvenir à l'épanouissement
professionnel ?
5. Donnez des synonymes en contexte pour les mots et expressions suivants :
a. une quête (chapeau) :
b. consentie (ligne 7) :
c. féconde (ligne 8) :
d. labeur (ligne 9) :
e. d'ores et déjà (ligne 17) :
f. éphémère (ligne 30) :
Écoutez le reportage et cochez les bonnes réponses.

1. Où se trouve l'usine Gautier ? 4. La force de l'entreprise, c'est …
a. À Nantes. a. de faire fabriquer en Chine.
b. Dans le sud de la France. b. sa souplesse et sa réactivité.
c. À Boupère, en Vendée. c. d'être délocalisée.
2. La société a été fondée ... 5. Tout est pensé pour...
a. il y a 30 ans. 1. produire écologique.
b. il y a 60 ans. 2. consommer le moins d'énergie
c. il y a 70 ans. possible.
3. limiter la pollution de l'air.
3. La vente à l'international représente ...
a. 30 % de l'activité. 6. L'esprit de l'entreprise est...
b. 13 % de l'activité. a. un esprit très hiérarchisé.
c. 50 % de l'activité. b. un esprit familial.
c. un esprit start-up
143
Exercice 1. Complétez avec les mots suivants et accordez si nécessaire : international,
économique, mobilité, libéralisation, capital, libre-échange.
La mondialisation permet une plus grande (1) … internationale des ressources, des individus,
des services et des (2) … mais engendre de nombreuses inégalités sociales. Elle a bouleversé
le paysage (3) ... : le commerce (4) …, la politique du (5) … et la (6) … de la finance sont
devenus des enjeux majeurs.
Exercice 2. Complétez les phrases avec l'expression qui convient. Rétablissez l'apostrophe
si nécessaire : même si, sauf si, à condition de, pourvu que, si, à moins de, à moins que.
1. Le colloque commencera à 9 heures ... le premier intervenant a du retard.
2. La réunion aura lieu ... les participants sont peu nombreux.
3. Les textes des interventions seront imprimés ... être reçus à temps.
4. Les convocations seront envoyées à l'avance ... un imprévu.
5. Le compte rendu sera traduit dans toutes les langues ... il y ait assez de traducteurs
disponibles.
6. Nous occuperons le petit amphithéâtre ... le grand soit disponible.
7. Nous organiserons une autre conférence ... celle-ci remporte un grand succès.
Exercice 3. Conjuguez les verbes à la forme qui convient.
1. Au cas où la possibilité (s'offrir) … de relocaliser, il faudrait réorganiser les services.
2. Si on (être obligés) … de fermer l'usine, tous les ouvriers seront mutés sur un autre site.
3. Nous devons envisager un plan de licenciement à supposer qu'(il y a) … une
restructuration.
4. En admettant que l'entreprise (obtenir) … l'autorisation de délocaliser, tous les salariés
ne suivront pas.
5. Dans l'hypothèse où le plan social (ne pas être accepté) …, que se passera-t-il ?
Exercice 4. Complétez le texte avec ces mots : avant, avant de (d'), après, après que (qu').
1. J'ai acheté un guide touristique … mon départ, il m'a beaucoup servi pendant le voyage.
2. II est arrivé … le départ du train, il l'a raté.
3. Nous sommes arrivés … il a décidé de partir.
4. II faut trouver quelqu'un qui s'occupe des plantes … nous partions.
5. Renseignez-vous sur tous les services … prendre l'avion.
6. Léo s'est lancé dans la danse Bollywood … être revenu d'Inde.
7. Une heure … l'atterrissage à Paris, une collation va être servie dans l'avion.
8. Je ne reviendrai … avoir fait le tour du monde.
Exercice 5. Reliez les deux phrases avec l'expression entre parenthèses.
1. Elle a lu. Elle est sortie. (après)
2. Il s'est mis à faire beau. Elle est partie se promener. (au moment où)
3. Elle a appelé. II allait partir. (avant que)
4. Elle allait au cinéma. La pluie a commencé à tomber. (alors que)
5. Elle a fait du sport. Elle s'est reposée. (après que)
6. Elle est plus calme. Elle joue mieux. (au fur et à mesure que)
144
Dossier 8. Technologies
Objectifs
 Présenter une innovation  Lexique : Les nouvelles
 Débattre des impacts des progrès sur la technologies, les objets connectés
société  Grammaire : L'expression de la
 Exprimer une condition ou une condition et de l’hypothèse, le passif,
hypothèse la nominalisation
 Phonétique : Méli-mélo des sons
 Culture : Les nouvelles innovations à
l'ère 4.0
Découpage
Séance 1 CE: Internet des objets EE: Avantages et Le passif
inconvénients des progrès
Séance 2 CO: Les objets EO: Technophile ou L'expression de la

connectés technophobe condition et de
l’hypothèse
Séance 3 CE: L'humain EE: Pour ou contre les La nominalisation

augmenté technologies
Séance 4 CO: La voiture sans EO: Présentation d'une Révision / Évaluation

conducteur innovation, d'un nouveau
objet
145
Travail autonome
DE LA PREMIÈRE RÉVOLUTION INDUSTRIELLE À L’INDUSTRIE 4.0
L’Industrie 4.0 est aussi fréquemment nommée « Usine Connectée ». Il s’agit de la quatrième
révolution industrielle, après celle de la mécanisation, celle de la production de masse et celle
de l’automatisation.
Grâce à l’arrivée de la numérisation, l’industrie devient un système global interconnecté dans
lequel les machines, les systèmes (ERP) et les produits communiquent en permanence.
L’Industrie 4.0 (ou Industrie du futur en France) a pour but de conserver et développer une
activité industrielle forte, innovante et créatrice d’emploi. L’interconnexion permet aux usines
de devenir plus compétitives grâce à un niveau de performance et de sûreté accru. Elles
produisent ainsi à la fois des produits personnalisés et les services associés.
Lisez le document et faites des exercices.

Exercice 1. Trouvez un verbe correspondant à chaque nom suivant : la révolution,
l'industrie, la mécanisation, la production, l'arrivée, la numérisation, la conception, la
modélisation, la connexion, l'innovation, la création.
Exercice 2. Faites une liste des noms de sciences et techniques.
Exemple : la numérique, …
146
Phonétique
Méli-mélo des sons

1. J'ai bien l'intention de ne pas me laisser faire.
2. J'envisage de m'installer à l'étranger.
3. Je compte bien lui dire ses quatre vérités.
4. Je passerai sans doute demain matin.
5. Mon objectif, c'est de gagner plein de fric.
6. J'ai des tas de projets. Notamment créer ma boîte.
7. Je vais filer discrètement.
8. Je te téléphone dans la soirée.
9. Je vais sûrement la voir demain.
10. J'aimerais bien devenir programmateur.

1. J'adore ce que je fais ! Je m'épanouis complètement dans mon boulot.
2. Le marché du travail est trop compétitif, j'ai du mal à supporter la pression.
3. Mon poste est intéressant, mais je suis vraiment trop mal payé.
4. Je m'entends très bien avec mes nouveaux collègues.
5. J'aimerais tellement avoir une promotion.
6. On fait trop d'heures supplémentaires en ce moment !
7. Il faudrait vraiment qu'on m'offre un job de rêve pour que je quitte celui-ci !
8. Être indépendante, c'est mon truc. Je suis mon propre chef.

a. J'ai vu Ferdinand à Venise vendredi.
b. Tous à Zanzibar est un roman de science-fiction à succès.
c. Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles sèches, archi-sèches ?
d. Bonjour, je cherche un enregistrement original de La Javanaise.
e. Un chasseur sachant chasser ne chasse jamais sans son chien.
f. Pardonnez-moi cette bévue absolument involontaire.
g. Ce navigateur a gagné une régate à Calais.
h. Hubert est sourd ? Tu es sûr ? J'en doute.
l'orthographe avec la transcription.
147
Séance 1
IoT 2020 : tendances et prédictions pour l’Internet des Objets
En 2020, l’internet des objets va poursuivre son évolution et continuer à se démocratiser auprès du
grand public et des entreprises. Découvrez les principales tendances et nouveautés IoT auxquelles
nous pouvons nous attendre au cours de l’année à venir…
D’année en année, l’internet des objets continue à se développer. En 2020, de nouvelles
technologies verront le jour et le nombre d’appareils se multipliera. L’IoT va s’intégrer avec
d’autres technologies, et davantage d’industries adopteront cette technologie. Cependant, de
nouveaux défis devront être relevés en conséquence de cet essor.
Intelligence artificielle et Big Data
En 2020, l’intelligence artificielle et le Big Data seront plus liés que jamais à l’internet des objets.
Pour cause, ces deux technologies permettront d’analyser les vastes volumes de données générés
par l’IoT. L’IA et le Big Data permettent en effet d’accéder aux données en temps réel afin d’en
extraire de précieuses informations. Grâce à ces "insights", les entreprises pourront prendre de
meilleures décisions.
Selon un récent rapport publié par Frost & Sullivan, la combinaison entre IoT, Big Data et IA
pourrait bel et bien permettre de développer des "applications hautement productives". Au fil du
temps, ces différentes technologies seront de plus en plus difficilement dissociables…
La Block Chain au service de la sécurité IoT
La technologie de Block Chain permet de réaliser des transactions instantanées sur un réseau sans
avoir besoin d’un intermédiaire. Ces transactions sont donc pleinement sécurisées, et empêchent
toute altération d’un enregistrement. La "chaîne de blocs" est bien connue puisque les crypto
monnaies comme le Bitcoin sont entièrement basées sur cette technologie. Cependant, en 2020, la
Block Chain pourrait aussi servir à la sécurité IoT.
La démocratisation de la Smart Home
Même ceux qui critiquaient la Smart Home reconnaissent désormais ses bienfaits. En 2020, les
appareils de la maison connectée rencontreront plus de succès que jamais et domineront le marché
de l’IoT. Aux États-Unis, près de 28% des logements pourraient devenir connectés d’ici 2021. Ceci
est lié au fait que les appareils de la Smart Home sont de plus en plus novateurs et utiles pour leurs
propriétaires. En plus d’améliorer le confort, ils permettent d’accroître la sécurité du logis et de
réduire les dépenses énergétiques. Les prix en forte baisse contribuent aussi à ce gain de popularité.
L’essor de la Smart City
De plus en plus de villes se transforment en Smart Cities grâce à l’internet des objets, et cette
tendance va s’accentuer en 2020. Les échanges de données entre les organisations publiques et
privées et les citoyens vont permettre de rendre les villes toujours plus intelligentes.
L’IoT peut se révéler bénéfique pour tous en permettant le développement durable, la décongestion
du trafic et l’amélioration de la sécurité.
Bastien L., 30 décembre 2019.
148
Exercice 1. Répondez aux questions suivantes.
1. Sur quoi porte le document ?
2. Pourquoi l'IA et le Big Data sont-ils indissociables à l'IoT ?
3. Quelles sont les retombées de cette association ?
4. À quoi sert la Block Chain ? Quelle en est la conséquence ?
5. Qu'est-ce qu'une Smart Home ?
6. Que signifie "La démocratisation de la Smart Home" ?
7. Qu'est-ce qui explique le succès des appareils de la maison connectée ?
8. Qu'est-ce qu'une Smart City ?
9. Quels sont les avantages de l'IoT pour les villes intelligentes ?
Exercice 2. Point langue
1. Relevez dans le document les expressions faisant référence aux nouvelles technologies.
2. Dans ce texte, qu'expriment les mots ou groupes de mots suivants : en conséquence,
pour cause, en effet, afin de, cependant, aussi ?
3. Relevez les phrases avec un verbe à la voix passive. Quelle est le point commun de ces
verbes au passif ? Comment expliquez-vous cet emploi ?
La forme passive
 Le passif permet de mettre l'accent sur l'objet de l'action ou d'éviter de dire le sujet réel
dans la phrase. Seuls les verbes transitifs (acceptant un COD) peuvent être mis à la forme
passive.
Exemple : John Baird a inventé la télé couleur en 1938.
 La télévision couleur a été inventée par John Baird en 1938.
 En règle générale, le complément d'agent est précédé de la préposition "par".
Cependant, trois catégories de verbes peuvent être suivies de la préposition "de" à la
forme passive.
• Les verbes qui expriment un sentiment (admirer, adorer, aimer, apprécier, craindre,
détester, estimer, haïr, lasser, mépriser, redouter, respecter, etc.).
Alice est très appréciée de ses collègues pour sa disponibilité.
• Les verbes de description, quand ils sont suivis d'un groupe nominal inanimé (border,
composer, connaitre, couvrir, décorer, entourer, équiper, faire, garnir, orner, planter,
précéder, suivre, etc.).
Nous avons été suivis par un chien tout le long du chemin. (animé)
Le discours du directeur a été suivi d'un pot dans la salle de réunion. (inanimé)
• Certains verbes utilisés au sens figuré.
Je suis surpris du ton agressif qu'il a employé. (sens figuré)
Nous avons été surpris par la pluie. (sens propre)
149
Exercice 1. Reformulez les phrases en utilisant une construction passive comme dans
l'exemple. Commencez la phrase par le mot en gras.
Exemple : Une start-up polonaise a conçu un masque pour mieux dormir.
 Un masque pour mieux dormir a été conçu par une start-up polonaise.
Nouvelle voiture
1. En 1997, on a lancé la première génération de Toyota hybride au Japon.
2. La Toyota hybride pollue moins l’environnement.
3. Elle rejette moins de fumée grâce à la moitié du temps de trajet passé en électrique.
4. Des capteurs intelligents facilitent la conduite de cette Toyota.
5. En 2018, on fabrique cette voiture en France.
6. La voiture Toyota hybride a séduit Marie.
7. Un vendeur sympathique l'a conseillée.
8. Marie a acheté la voiture à crédit.
9. Le vendeur a repris l'ancienne voiture de Marie à un bon prix.
10. On la commercialisera encore longtemps.
Exercice 2. Répondez aux questions en utilisant la forme passive comme dans l'exemple.
Exemple : Vous avez déjà pesé les pommes ?
 Oui, elles ont déjà été pesées.
1. Tu viens de poster les lettres pour la société Verus ? - Oui, …
2. On aurait engagé des chauffeurs supplémentaires ? - Oui, …
3. Les enfants, vous avez rangé votre chambre ? - Oui, …
4. Vous êtes en train de ramasser les feuilles ? - Oui, …
5. Elle fera les courses tout à l'heure ? - Oui, …
6. Ils vont envoyer ces paquets demain ? - Oui, …
7. Vous croyez qu'on fabriquait des jouets dans cette usine ? - Oui, je crois que …
8. Tu voudrais qu'on plante les rosiers ici ? - Oui, je voudrais qu'…
9. Vous attendez le Premier ministre ? - Oui, … pour 12h30.
10. Les assurances rembourseront tous les dégâts ? - Oui, …
Exercice 3. Soulignez la préposition qui convient.
1. Nous sommes suivis (par un / d'un) homme en noir.
2. La cérémonie sera suivie (par / d') un dîner au restaurant.
3. La gazelle a été dévorée (par / d') un lion.
4. Ils sont dévorés (par des / de) remords.
5. Ce poème est composé (par / de) quatre strophes.
6. La Septième Symphonie a été composée (par / de) Beethoven.
7. Lors de notre mariage, l'église était décorée (par des / de) guirlandes de fleurs.
8. Notre maison a été décorée (par / d') un ami architecte.
9. Ce sapin a été planté (par / de) mon père.
10. Cette route est plantée (par des / de) bouleaux.
150
Exercice 1. Commentez le graphique (180-200 mots).
Exercice 2. Sujets au choix

1. Nous vivons une période marquée par des bouleversements considérables dans les
domaines des sciences et des nouvelles technologies. L'émergence de la société
numérique, la domination de l'Internet, tout cela vous séduit (ou tout cela vous fait peur).
Participez au débat en ligne en publiant vos appréciations (ou vos craintes). (250 mots)
2. Une maison nature ou une maison intelligente, laquelle préférez-vous ? Justifiez votre
choix dans un texte de 250 mots.
151
Séance 2
Les objets connectés : une nouvelle révolution numérique
Avant l'écoute. Associez ces objets connectés à leur définition.

a. Pour prendre soin de ses dents efficacement et rendre le
1. Le pèse-personne
moment du brossage agréable et plus efficace.
2. Le thermostat b. Pour mesurer son activité physique et analyser son sommeil.
3. La brosse à dents c. Pour savoir à distance où se trouve son animal de compagnie.
4. Le bracelet d. Pour contrôler son chauffage à distance et faire des
économies d'énergie.
5. La montre
e. Pour suivre précisément et régulièrement sa courbe de poids.
6. Le localisateur f. Pour avoir accès directement sur son poignet à ses e-mails et
GPS à la météo.
Document 1 8.5
1. Écoutez la une seule fois et répondez par Vrai ou Faux.
Vrai Faux
a. Il y aura 80 millions d'objets connectés en 2020.
b. Les objets connectés sont une révolution industrielle.
c. Un objet connecté peut envoyer des informations vers un
smartphone.
d. La montre connectée permet de lire les SMS.
e. Les objets connectés ne concernent qu'une petite partie de notre
vie.
2. Réécoutez et justifiez vos réponses.
3. Relevez dans la chronique les objets connectés cités et leur fonction.
152
Document 2 8.6
Exercice 1. Écoutez le reportage. Répondez aux questions ou choisissez les réponses
selon le point de vue du scientifique.
1. Pourquoi la multiplication des objets connectés est-elle un risque pour notre santé ?
a. Ils agissent sur notre moral.
b. Ils rendent les gens inactifs.
c. Ils provoquent des maladies.
2. Quel impact les objets connectés peuvent-ils avoir sur notre vie sociale ? (Deux réponses
possibles, une seule attendue.)
3. Quels types d'informations relatives à notre vie privée les objets connectés enregistrent-
ils ? (Plusieurs réponses possibles, deux attendues.)
4. Pour quelle raison le scientifique dit-il que nous risquons de devenir stupides ?
5. Les nouvelles technologies :
a. facilitent notre quotidien.
b. modifient notre comportement.
c. nous rendent plus autonomes.
6. À quels résultats négatifs l'utilisation d'objets connectés nous amène-t-elle ? (Deux
réponses attendues.)
Exercice 2. Lisez la transcription et relevez les phrases où le verbe est employé au
conditionnel. Expliquez cet emploi.
LA CONDITION ET L'HYPOTHÈSE
Si tu veux partir, pars !
Si + présent Si on se dépêche, on peut arriver à temps.
+ impératif / présent / futur simple On ira voir ta tante demain, si tu veux.
Si + imparfait Si on avait plus d'argent, on achèterait un château au
+ conditionnel présent bord de la Loire.
Si + plus-que-parfait Si j'avais pu, j'aurais changé de métier.
+ conditionnel passé
Au cas où / dans le cas où Je te laisse mon numéro au cas où tu ne viendrais
+ conditionnel pas.
Même si / sauf si Même si j'en avais les moyens, je n'irais pas à Paris:
+ indicatif c'est une ville trop touristique.
En supposant que / en admettant En supposant que vous y alliez, surtout ne visitez pas
que / à condition que / pourvu ce musée.
que J'irai lui rendre visite à condition que tu viennes avec
+ subjonctif moi. Elle me fait peur.
Avec / sans / à moins de / en cas Avec de l'argent, on peut tout faire.
de Tu aurais pu réussir sans tricher.
+ nom
153
Exercice 1. Complétez les phrases suivantes avec les structures qui conviennent : au cas
où, en cas de, si, sauf si, à supposer qu', sans, à moins de/que, à condition qu', avec.
1. La marchandise sera livrée demain … il n'y ait pas de grève.
2. … retard, préviens-moi !
3. J'irai te chercher à l'aéroport … tu me dis ton heure d'arrivée.
4. … prendre un taxi, je ne vois pas comment nous pourrions être à l'heure au rendez-vous.
5. … tu serais encore malade demain, préviens la secrétaire.
6. … 500 euros de plus, je pourrais réduire le délai de livraison.
7. … il fasse beau demain, je sortirais du boulot plus tôt.
8. … l'aide de mon associé, je n'aurais jamais pu ouvrir cette boîte.
9. Nous pouvons conclure ... il n'y ait une question.
10. Ce week-end, nous signerons le contrat ... il y a un contretemps.
Exercice 2. Remplacez si par un des mots suivants (Plusieurs solutions sont possibles) : à
condition que, à moins de, à moins que, au cas où, avec, en admettant que, en cas de.
Exemple : Si vous étiez absent, il faudrait me prévenir.
 Au cas où vous seriez absent, il faudrait me prévenir.
 Il faudrait me prévenir en cas d'absence.
1. S'il neige, le défilé sera reporté.
2. Nous aurons le contrat sauf si nous changeons d'interlocuteur.
3. Si vous aviez tort, nous perdrions ce marché.
4. Si nous partons maintenant, il n'y aura pas de bouchons.
5. Si nous avons de la chance, nous arriverons à temps.
6. Si vous vouliez changer de poste, téléphonez-moi.
7. Si vous travaillez sérieusement, vous pourrez réussir.
8. Si tu es fatigué, prends du repos.
9. Si vous connaissez le français, vous pourrez travailler ici.
10. Si vous suivez les conseils du médecin, vous serez rapidement guéri.
Exercice 3. Mettez les verbes entre parenthèses au temps et au mode qui conviennent.
1. J'accepte votre offre à condition que vous (accepter) … ma proposition.
2. Au cas où vous (ne pas être) … au courant, je vous rappelle que vous devez signer ce
contrat avant lundi.
3. Nous devons avoir deux exemplaires de ce document au cas où nos bureaux en (perdre)
… un.
4. Je ne serais pas de si mauvaise humeur ce matin si je (finir) ... tout mon travail hier.
5. Vous devez présenter votre pièce d'identité dans l'hypothèse où il y (avoir) … une fraude.
6. Tu serais moins fatigué si tu (ne pas travailler) … autant.
7. Si vous croisez le patron, (dire) … -lui que je suis en réunion.
8. Tu (rencontrer) … mes collègues si tu étais venu chez nous samedi dernier.
9. Vous me l'auriez dit, je vous (prévenir) …
10. Dès que je/j’(corriger) ... les exercices, vous ferez les suivants.
154
Exercice 1. Décrivez le document et interprétez brièvement le message.
Exercice 2. Débattez d'un des sujets suivants.

1. Le téléphone portable a-t-il changé votre vie ?
2. Quelles nouvelles technologies ont eu récemment une influence considérable sur la vie
des gens ?
3. Les personnes âgées s'adaptent-elles facilement au progrès ?
4. Et vous, êtes-vous plutôt "technophile" ou "technophobe" ?
155
Séance 3
156
Répondez aux questions suivantes.
1. Selon l'auteur, la réalité est-elle encore loin des œuvres d'imagination futuristes ? Justifiez
votre réponse par un passage dans le texte.
2. Dans quelle mesure l'homme est-il déjà « augmenté » ? (Plusieurs réponses possibles)
a. Il profite des nouvelles technologies au quotidien.
b. Son intelligence a été décuplée grâce aux manipulations génétiques.
c. Le transhumanisme est un mouvement de tolérance prenant des valeurs supérieures.
d. Les avancées médicales lui permettent de vivre mieux et plus longtemps.
3. Quelle est la position de l'auteur sur l'homme « augmenté » ?
a. Il se contente de décrire les faits.
b. Il en fait un éloge enthousiaste.
c. Il manifeste discrètement ses doutes.
4. Relevez dans le texte les mots faisant référence à l'humain augmenté.
5. Vocabulaire : Lisez le premier paragraphe, soulignez les verbes et trouvez leurs noms
correspondants.
Verbes Noms
La nominalisation à base verbale

La nominalisation permet de mettre en valeur une information. Quand on transforme un verbe
en nom, plusieurs terminaisons sont possibles. Sauf exception, la terminaison des noms
permet de savoir si celui-ci est masculin ou féminin.
 Les noms qui n’ont pas de suffixe spécial peuvent être masculin ou féminin.
 Certaines terminaisons sont basées sur le participe passé. Le féminin est déterminé
par le -e final : Arriver > Une arrivée, Monter > Une montée, Conduire > Une
conduite.
 Certains verbes peuvent avoir plusieurs noms : Créer > Un créateur - Une création.
157
Exercice 1. Complétez en utilisant une forme nominale correspondant au verbe dans la
proposition précédente.
1. Vous ne pouvez pas emprunter d'argent. Vous avez déjà fait plusieurs …
2. Si vous vous ennuyez, j'ai un bon remède contre l'…
3. Venez essayer nos nouveaux modèles. Si cet …vous a convaincu, contactez notre agence
commerciale.
4. Je me suis coupé avec un couteau, mais la … n'est pas grave.
5. Les passagers pour le vol AF 632, à destination de Tokyo, sont priés d'embarquer
immédiatement. Je répète : vol AF 632, … immédiat !
6. Il a évoqué son enfance. Cette … était très émouvante.
7. A-t-il vraiment existé ? Beaucoup contestent son …
8. J'ai essayé de lui expliquer mon programme. Je ne crois pas qu'il ait compris mes …
9. Si vous voulez vous exprimer sans difficulté en français, travaillez l'… orale.
10. Une bombe a explosé. L'… a brisé les vitres des immeubles du quartier.
Exercice 2. Complétez en utilisant le verbe qui correspond à la forme nominale dans

l'autre proposition.
1. Vous pouvez … tout ce que vous voulez. Les consommations sont gratuites.
2. Faire … les pâtes dans de l'eau bouillante salée. Temps de cuisson : 10 minutes.
3. Il doit … cela dans la journée. Vous serez informé de sa décision dans la soirée.
4. Pour vous …, vous devez vous adresser au bureau des inscriptions.
5. Je vais bientôt … Tu pourras m'aider pour le déménagement
6. Si vous voulez …, vous devez vous adresser à l'Office National d'Immigration.
7. Il vient de faire un héritage. Il … de son oncle Georges.
8. Surtout pas d'hésitation. Moi, j'ai accepté sans …
9. Il faudra vous … Pour cela, je vais vous donner un numéro d'identification.
10. Il faut … Avec un peu d'insistance, je suis sûr que vous obtiendrez de bons résultats.
Exercice 3. Faites une phrase à partir du premier verbe comme dans l'exemple.
Exemple : Le prince s'est marié avec une roturière. Cela a fait scandale.
 Le mariage du prince avec une roturière a fait scandale.
1. Deux étrangers ont été expulsés. Cela a choqué la population.
2. La population vieillit. Cela est devenu un sujet de préoccupation.
3. L'agriculture s'est industrialisée depuis plus d'un siècle. Cela remet en question
l'équilibre entre l'homme, la nature et les traditions.
4. Un conducteur de bus et des passagers ont été agressés. Cela s'est produit en région
parisienne.
5. On a abattu des arbres dans un square. Cela a provoqué la colère des riverains.
6. Le film Le Peuple migrateur sera projeté. Il sera suivi d'un débat avec le réalisateur.
7. Lionel Lemonchois a triomphe dans la Route du Rhum. Cela est dû à sa ténacité.
8. Le gouvernement a promis de baisser les impôts. Cela ne pourra être tenu.
9. Nous nous sommes associés en 1977. Cela nous a permis de doubler notre chiffre
d'affaire.
10. J'ai déjà collaboré avec lui sur plusieurs projets. Cela a toujours été très efficace.
158
Exercice 1. Lisez ces notes et formulez les phrases à la forme passive comme dans
l'exemple.
Exemple : 1837 : naissance de la télégraphie électrique.
 La télégraphie électrique est née en 1837.
1. 1876 : invention du téléphone par le Britannique Alexander Graham Bell.
2. 1970 : mise au point des fibres optiques par trois scientifiques américains.
3. 1982 : lancement du Minitel en France.
4. 1984 : installation de la 1ère cabine téléphonique fonctionnant avec une carte à puce.
5. 1992 : envoi du 1er SMS par un ingénieur anglais.
6. 1996 : lancement d'internet pour le grand public, en France.
7. 1997 : commercialisation du 1er téléphone mobile grand public en France.
8. 2002 : présentation du 1er smartphone, issu de la collaboration entre Orange et Microsoft.
9. 2003 : lancement du Wi-Fi.
10. 2005 : invention du 1er objet connecté, le lapin Nabaztag, par le Français Rafi Haladjian.
Exercice 2. Commentez ce graphique en 150 mots.
159
Séance 4
Document 1 8.7
Exercice 1. Écoutez une seule fois le document et choisissez la bonne réponse.
1. Quel est le thème principal de l'émission ?

a. Le rôle des robots pour lutter contre la pollution.
b. Le rôle des téléphones portables dans notre quotidien.
c. Le rôle des nouvelles technologies dans notre vie.
2. Pour chaque personne interrogée, indiquez si elle est plutôt d'accord ou non avec
l'affirmation suivante : « Les nouvelles technologies sont indispensables dans notre vie ».
Exercice 2. Réécoutez et relevez les arguments pour et les arguments contre les nouvelles
technologies.
Document 2 8.8
La voiture sans conducteur
1. Combien de personnes sont-elles interrogées ?

2. Que signifie la voiture sans conducteur ?
3. En quoi la voiture est-elle suréquipée ?
4. Quels sont les avantages de cette invention ?
5. Quelles sont les difficultés évoquées ?
Vocabulaire
6. Lisez la transcription et dites ce que signifient les énoncés suivants :
a. ils s'y mettent tous :
b. bourré d'intelligence artificielle :
c. on a doté le véhicule de capteurs
d. le périphérique fluide :
e. aux heures de pointe :
160
Exercice 1. Ajoutez les mots manquants et faites les accords nécessaires : entretien, mission,
offre d'emploi, recruteur, CDI, annonce, site.
Pour recevoir nos (1) … sur votre boîte mail, inscrivez-vous sur le (2) … de notre agence
adeki.fr. Que vous cherchiez une simple (3) … ou un (4) …, vous êtes sûr de ne rater aucune
(5) … grâce à notre système d'alerte personnalisé. Postulez directement en ligne ou entrez en
contact téléphonique avec le (6) … puis vous serez reçu en (7) …
Exercice 2. Peut-on mettre ces phrases à la forme passive ?
Oui Non
1. Patrice et Loïc sont partis en vacances.
2. On célèbre la prise de la Bastille le 14 juillet.
3. Vous pensez à Gaspard.
4. Hugues et Thomas arriveront dimanche.
5. Cette usine construit des voitures depuis plus d'un siècle.
6. Le naturaliste Buffon a créé le Museum d'histoire naturelle.
7. Dans ma famille, on est pharmacien de père en fils.
8. Les élèves présenteront un spectacle à la fin de l'année.
9. En France, les femmes ont obtenu le droit de vote en 1944.
10. Mes parents aiment déjeuner dans ce restaurant.
Exercice 3. Choisissez la bonne forme verbale dans la transformation passive des phrases.
1. On fabriquait ces toiles à Nîmes.  Ces toiles … à Nîmes.
a. étaient fabriquées b. sont fabriquées c. seraient fabriquées
2. Je ne crois pas que cette émission l'intéresse.  Je ne crois pas qu'il … par cette émission.
a. a été intéressé b. est intéressé c. soit intéressé
3. Le jardin du Luxembourg va exposer ces photos sur ses grilles.  Ces photos … sur ses
grilles du jardin du Luxembourg.
a. sont exposées b. vont être exposées c. seront exposées
4. Mes voisins m'ont invitée à leur mariage.  … au mariage de mes voisins.
a. J'ai été invitée b. Je serai invitée c. Je suis invitée
5. On a construit le pont d'Avignon au Moyen Âge.  Le pont d'Avignon … au Moyen Âge.
a. a été construit b. était construit c. est construit
6. Les productions Lambda auraient choisi des acteurs étrangers pour leur nouveau film. 
Des acteurs étrangers … par les productions Lambda pour leur prochain film.
a. auraient été choisis b. seraient choisis c. seront choisis
7. La secrétaire aura prévenu les étudiants de l'absence de leur professeur.  Les étudiants …
de l'absence de leur professeur par la secrétaire.
a. auront été prévenus b. sont prévenus c. seront prévenus
8. Les étudiants traduisent ce texte en turc.  Ce texte … en turc par les étudiants.
a. a été traduit b. est traduit c. sera traduit
9. On illuminera la tour Eiffel à 21 h.  La tour Eiffel … à 21 h.
a. est illuminée b. soit illuminée c. sera illuminée
161
Exercice 4. Complétez en utilisant la forme nominale qui convient.
1. Je vais vous installer un nouveau programme de gestion. Je vous explique comment
ça fonctionne dès que j'ai terminé l'…
2. Je l'ai longuement questionné, mais il n'a pas répondu à toutes mes …
3. Vous pouvez l'inviter, mais je ne sais pas si elle acceptera votre …
4. Nous allons lancer dans l'espace un satellite de télécommunication. Le … est prévu
pour le 12 décembre.
5. J'ai lavé ta chemise, mais elle a rétréci au …
6. Je n'ai plus le temps de lire, pourtant j'adore la …
7. Si vous ne trouvez pas de …, vous pouvez loger quelques jours à la maison.
8. Je voudrais louer une voiture. Vous pouvez m'indiquer une agence de …
9. Vous êtes né en France. Quelle est votre date de … ?
10. Je fais du théâtre pour m'occuper, mais j'ai d'autres …

Exercice 1. Présentez ces innovations.
Exercice 2. À votre avis, en quoi la technologie est-elle au cœur de la lutte écologique ?

(énergie, ressources naturelles, pollution, biodiversité, etc)
162
S'exercer
1. Quelle est la définition et l'intérêt de l'application Wellness625 ?

2. Qui sont ses concepteurs ?
3. Quels sont les trois domaines dans lesquels l'application se veut novatrice ?
4. La mesure du bien-être. Relevez :
a. les objectifs :
b. les modalités d'application :
5. La possibilité de faire des économies. Relevez :
a. l'intention :
b. la réalité des faits :
6. L'appartenance à une communauté. Relevez :
a. le nom du réseau social :
b. les domaines d'application :
163
Écoutez et cochez les réponses.
1. Qui sont les interlocuteurs ?

2. De quel objet s'agit-il ?
3. Quelles sont les particularités de cet appareil ?
Vocabulaire
4. Lisez la transcription et expliquez ces passages :
a. « … tu te fiches de moi avec tes petits airs de Mademoiselle … je suis au-dessus
de tout ça ».
b. « … c'est pratique pour les diserts »
c. « … ce rose fuchsia te va à merveille »

Exercice 1. Mettez le verbe à la forme correcte.
1. Si je (être) ... toi, je (changer) ... de travail.
2. Au cas où vous (être) ... malade, il (falloir) ... apporter un certificat médical.
3. À supposer que ce (être) ... vrai, nous baisserions nos tarifs.
4. Si vous (faire) ... votre travail correctement, la cuisine n'aurait pas été inondée.
5. Si c'(être) ... mieux payé et que vous (être) ... libre le mercredi, vous accepteriez ?
6. J'accepte cette mission à condition que vous me (laisser) ... carte blanche.
7. Nous allons choisir cette solution à moins que le client ne (être) ... contre.
8. En admettant que vous (avoir) ... raison, il est trop tard pour changer nos plans.
Exercice 2. Mettez les phrases suivantes à la voix active.
1. Les Misérables ont été écrits par Victor Hugo.
2. La piscine sera inaugurée par le maire le mois prochain.
3. Les travaux ont été retardés par la pluie.
4. Une nouvelle bibliothèque va être construite par la mairie.
164
5. Les fonctionnaires sont employés par l'État.
6. La publicité pour le tabac va être interdite par le gouvernement.
7. II faut que cet article soit relu par le rédacteur en chef.
8. L'imprimante vient d'être réparée.
9. L'école a été décorée par les élèves.
10. J'ai appris que la réunion serait reportée.
Exercice 3. Complétez avec une forme nominale représentant l'action du verbe en gras.
1. Avant d'assurer votre voiture, lire attentivement le contrat d'…

2. Il va falloir attendre. Si vous voulez, je peux vous inscrire sur la liste d'…
3. Il passe des heures à bavarder. Je ne supporte plus ses …
4. Il s'est blessé en tombant, mais ses … ne sont pas graves.
5. Si vous voulez boire, il y a des … fraîches dans le frigo.
6. Voilà, j'ai tout branché. Tu peux vérifier les … ?
7. Si vous désirez bronzer en toute sécurité, il est conseillé d'utiliser une crème de …
8. Vous avez choisi ce modèle. Je crois que vous avez fait le bon …
9. Pour annuler votre commande, remplir le formulaire d'… ci-joint.
10. Je ne le connais pas très bien. J'ai fait sa … il y a quelques jours seulement.
Exercice 4. Écrivez un texte à partir des notes la biographiques suivantes. (Utilisez le

temps passé)
 Naissance de Jacques Monod en 1910 à Paris.

 Inscription en licence de sciences naturelles en 1928.
 Participation à une expédition scientifique au Groenland en 1934.
 Soutenance de thèse sur la croissance des cultures bactériennes en 1941.
 Intégration de l'Institut Pasteur après la guerre.
 Obtention, avec François Jacob et André Lwoff, du prix Nobel de physiologie et de
médecine.
 Affectation au poste de directeur de l'Institut Pasteur en 1971.
 Mort en 1976 à Cannes.
 Jacques Monod est né en 1910 à Paris. À l'âge de dix-huit ans, il …
165

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Compétences Lexique Grammaire Phonétique

Parler des Les rapports L’expression de

 Parler des stéréotypes nationaux  Lexique : Des clichés sur la France

1.3 Écoutez les phrases suivantes, puis répétez-les.

Exercice 1. Lisez le document et répondez aux questions.

Exprimer son opinion

Exercice 1. Modifiez les phrases comme 4. En ce qui me concerne, je quitterai mon

Exercice 1. Lisez le paragraphe et complétez le tableau.

Exprimer son accord Exprimer son désaccord Partager un point de vue

Pour demander l’opinion de quelqu’un :

Activité 2. Point Langue

Les emplois du subjonctif

Exercice 2. Sujets au choix.

Les Français se sentent-ils heureux ?

Exercice 3. Choisissez ce que le subjonctif sert à exprimer.

Les différents types d’image

Image 3 : … Image 4 : … Image 5 : …

Exercice 3. Sujets au choix.

Lisez le document et faites les exercices.

Exercice 1. Le thème du document porte sur :

Exercice 3. Trouvez l'équivalent du mot « rire » dans l’exemple.

Activité 3. Point Langue

Les symboles de la France

Exercice 2. Faites la carte mentale du lexique de la politique.

Les liaisons interdites

2.2 Écoutez et répétez les phrases suivantes.

2.3 Écoutez et répétez les phrases suivantes.

Activité 3. Production écrite

Écoutez et reliez les extraits de journaux télévisés à leur titre.

Les symboles nationaux

Exercice 2. Écoutez et précisez de quel pays il s’agit ?

Activité 3. Production orale

Décrire une image

Exercice 1. Choisissez une image et décrivez-la.

Exercice 2. Sujets au choix.

Lisez le document et faites des exercices.

Activité 2. Point Langue

Exercice 1. Faites comme dans l’exemple.

Activité 3. Production écrite

Plan de texte argumentatif

Exercice 1. Décrivez ce graphique.

Exercice 2. Sujets au choix.

Écoutez et répondez aux questions.

1. Où et quand a commencé le phénomène massif de vidéosurveillance en Europe ?

Interpréter le thème commun des images

Exercice 1. Décrivez les images ci-dessous. Développez brièvement le thème commun de

Exercice 1. Retrouvez l’ordre des questions posées à Cristina.

Activité 2. Compréhension orale 2.9

Intervenant 1 Pour II y a tellement d'incivilités

Exercice 1. Complétez par le mot qui convient.

Pour enrichir le vocabulaire

Exercice 2. Avec vos connaissances, faites la carte mentale de l’économie : secteurs

3.1 Écoutez ces phrases puis répétez-les.

3.2 Écoutez ces phrases puis répétez-les.

3.3 Écoutez ces phrases puis répétez-les.

1. Relevez dans le texte le vocabulaire relatif à l’économie.

Activité 2. Point Langue

Exercice 1. Dans les phrases suivantes, entourez l'expression correcte.

Activité 3. Production écrite.

Les types de plan argumentatif