Modèle de plan de cours

Nom de l’enseignant (e) : Rola EZZO Niveau Scolaire: EB4

École: Al Bayane Islamique # d’étudiants: 23 élèves
Sujet: Les valeurs morales Date: 25 Novembre 2021
Durée: 40 minutes

La session est
☐ En ligne
 En personne

Identification de la valeur : (remplir les espaces vides)

Dans l’histoire: …Ali Baba et les 40 voleurs, je présenterai la (les) valeur(s) de la sincérité et
de la tolérance……………………………. .

L’histoire est:
 Présentée seule
☐ Intégrée avec un objectif académique*

* Si le dernier est choisi, quelle leçon ? …………………………………...

* Quand la valeur sera-t-elle présentée ? (avant-pendant-après l’histoire)
.... Avant et après l’hisoire......

Objectifs de la séance :
- S’exprimer librement et couramment.
- Enrichir le vocabulaire de l’élève par le lexique en rapport avec la franchise, la loyauté, la
tolérance….
- Apprendre à respecter les autres en gardant leurs propriétés même en leur absence.
- Déduire qu’en avouant et en disant la vérité c’est du courage et de liberté.

Objectifs académiques : (Optionnel)

Ressources et matériaux utilisés :
- Document iconographique en rapport avec le thème ……….
- La vidéo
- Les fiches d’application
1-Introduction/ Avant le visionnage:
- Montrer aux élèves l’image d’une mère grondant son fils d’avoir ouvert son coffre
pendant son absence tandis que son grand frère rit en cachette.
- Analyser avec les élèves la scène et émettre des hypothèses :
a) Que faite-vous à la place de son grand frère ?
b) A-t-il raison de se cacher ?
c) Comment vous le qualifier ?
d) Est-ce que le petit garçon vous parait courageux ?
e) Que faites-vous à sa place ?
2- Activités utilisées durant le visionnage:
- Faire une pause après que Shehrazade a remarqué que Maymoun a du sucre sur sa
bouche et poser aux élèves les questions suivantes :
a) Est-ce que vous êtes contents du conflit des enfants ?
b) Comment trouvez-vous l’attitude de Maymoun ?
c) C’est juste ce qu’il fait ?
d) Que faites-vous à sa place ?

3- Activités utilisées après le visionnage:

- A la fin de la projection complète de la vidéo, on discute avec les élèves l’attitude de

Aladdin face aux voleurs.
- Quel personnage avez-vous aimé le plus ? Dessinez-le.
- Déduction : Soyez Aladdin dans votre vie pour ne pas être volé par les bandits.
4- Critères d'évaluation: (Au moins 2 points)
- Elaborer avec les élèves une grille d’évaluation portant les 2 attitudes et de classer les
termes qualifiants Aladdin et ceux qui qualifient les voleurs.
- Quotidiennement: Chaque élève est invité à faire une phrase en mentionnant une valeur
morale « Si je suis Aladdin , je dois être….. »

5- Clôture de la leçon:
Application : La fiche d’activités accompagnant la vidéo.

Tâches supplémentaires: