LE NOUVEL ORAL DE L’E.A.

F :
ETAPE PAR ETAPE

Rappel :
Temps de préparation : 30 minutes

Temps de passage et barème :

● L’exposé : 12 minutes (12 points)

● L’entretien : 8 minutes (8 points)

Coefficient : 5 (tout comme l’écrit, quelle que soit la série)

1. L’entrée dans la salle

● Vous présentez : votre pièce d’identité, votre convocation, votre descriptif sur lequel aura été inscrit et validé par le
professeur le titre du livre que vous allez choisir de présenter.

● Vous avez avec vous :

- une montre (ou chrono plus pratique)

- de quoi écrire

- vos textes d’explication linéaire vierges de toute annotation

- le livre que vous avez choisi pour l’entretien

et c’est tout : le brouillon vous est fourni et vous n’avez pas le droit d’utiliser vos livres étudiés en classe pour
l’exposé.

2. L’examinateur vous donne votre sujet, sur lequel figure :

● le texte sur lequel il vous interroge : le titre, l’auteur, le passage qui sera redécoupé en 20 lignes s’il est vraiment trop
long pour passer (exception tolérée : si le texte déborde de quelques lignes, il est possible qu’on vous laisse expliquer
l’ensemble) ;

● la question de grammaire qu’il a choisie de vous poser : elle portera sur une phrase ou une partie de phrase, du texte
choisi en explication linéaire ;

pour le bac 2020 : elle portera sur les 3 points du programme de 1ère (voir vos cours)

mais à partir de juin 2021: la question de grammaire s’étendra à tout le programme de 1ere et de Seconde !

3. La préparation (30 mn)

● Commencez par le point de grammaire : de manière à ne pas être pris par le temps (mais n’y passez pas plus de 8mn
maximum et si vous ne savez plus quoi dire, passez à l’étape suivante)

● Puis prenez des notes pour effectuer votre lecture linéaire (si vous avez appris vos explications, au fil de l’année, cela ne
devrait pas vous prendre beaucoup de temps) ; vous aurez le droit d’utiliser des stabylos, de crayonner sur le support que
vous aurez préalablement montré (vierge au départ) : n’hésitez pas à le faire, pour gagner du temps

● Pensez aussi à jeter sur le papier les quelques points que vous voulez absolument dire, pour la partie « entretien » sur le
livre choisi. Ainsi vous ne paniquerez pas au moment de passer.

4. L’exposé (12 mn)

Il se déroule selon le protocole suivant :

L’explication linéaire 10 mn Introduction (environ 2 minutes)

(10 points) ● Présentation du passage (ne faites pas une trop longue introduction : juste une
présentation qui pointe l’intérêt du passage par rapport au livre, soit environ 30
secondes)

● Lecture expressive (2 points) : il faut vous être entraîné(e) à voix haute et redevant
qqn auparavant : s’il y a trop d’accrocs, d’hésitation, si vous oubliez les liaisons,
les diérèses (si c’es ton poème), et surtout si vous ne mettez pas une intention, un
ton particulier, qui rend compte de votre interprétation, vous n’aurez pas les 2
points !

● Enoncé du projet de lecture, de l’intention que vous avez (l‘éclairage, le fil

conducteur de votre explication : ce qui fait l’intérêt du texte et oriente votre
interprétation ET les mouvements du texte.
 Développement (environ 7-8 mn)
Vous déroulez votre explication, comme vous avez appris à le faire : en veillant à bien
alterner les passages lus, les interprétations, les procédés que vous avez choisis de
commenter, parce qu’ils servent votre interprétation (en 8 mn on ne peut pas tout
dire, donc n’essayez pas d’être exhaustif, allez à l’essentiel).

Phrase conclusive (environ 30 s)

Elle est brève, mais souligne votre interprétation de lecteur. Si vous avez envie de
terminer en faisant allusion à un autre passage du livre, ou à un écho « extérieur » (un
autre livre, ou un texte du parcours), c’est une bonne idée, mais ne faites pas trop
long.

La question de 2 mn ● Vous rappelez ce qu’on vous a demandé

grammaire (2 points) ● Vous expliquez ce que vous savez de la notion puis comment elle s’exprime dans
le texte (mais l’essentiel) : l’étude de ce passage. Attention ne faites pas un
« cours » de grammaire !

Exemples de formulation possible

● Vous étudierez l’expression de la négation dans la phrase « … »
● Analysez la subordination dans le passage « … »
● Transformez la phrase de la ligne … en phrase interrogative et expliquez ce que
vous avez fait.

5) L’entretien (8 minutes)

Il s’appuie sur une oeuvre, mais quelle oeuvre au juste ?

● C’est VOTRE choix : l’oeuvre est prise soit dans les oeuvres imposées, étudiées dans l’année (parmi les 4 objets d’étude),
soit parmi les oeuvres lues en lecture cursive (au cours de la première)

● Votre choix est motivé personnellement : selon vos goûts personnels, votre intérêt

● Votre choix aura été inscrit sur votre descriptif, et l’examinateur en a connaissance avant votre passage (votre enseignant
est dans l’obligation de fournir un tableau récapitulant les choix de ses élèves) ; impossible, donc, de changer de titre
entre le moment où vous l’aurez choisi et écrit sur votre descriptif, et le moment où vous passerez.

● Vous avez ce livre en main, avec vous (avec vos post-it, vos surlignages, vos « marques » de lecture)

Il se déroule selon le protocole suivant:

Présentation de l’oeuvre environ Qu’en dire ?

choisie 2-3 ● La présentation est succincte mais indispensable : rappelez rapidement de
minutes quoi parle l’oeuvre (sans que ce soit un résumé trop long : on vous interrompra
sinon, car ce n’est pas l’essentiel de votre prestation)

● Argumentez votre choix : dire pourquoi, dépasser le simple «  j’ai aimé  »…

(parler des thèmes, des échos avec d’autres oeuvres, ou votre situation
personnelle, l’actualité, … bref : ARGUMENTEZ

● Prévoir un moment où vous lirez un court passage (au cours de l’entretien, si

vous n’avez pas eu le temps dans la présentation).

●
Echange avec environ 6 ● Vous devez savoir répondre, en argumentant, aux questions de l’examinateur.

l’examinateur minutes ● Il rebondira sur ce que vous aurez dit dans votre présentation, sur ce qui est
intéressant dans votre façon de l’avoir lu.

● Il évaluera votre aisance à dialoguer, à témoigner de votre expérience de

«  lecteur engagé  » (ne vous contentez pas de donner des «  impressions  » et
évitez le mot «  ressenti (qui n’existe pas dans le dictionnaire), soyez prêt(e) à
citer un passage pour prouver ce que vous dites…

● Une piste possible (elle sera certainement souvent empruntée ) :

demandez-vous pourquoi ce roman a été mis en lecture cursive (de l’oeuvre

principale étudiée) par votre professeur et quelles différences/ressemblances
vous avez éprouvées à les lire tous les deux.