De la grandeur à la mesure en maternelle à partir de situations de jeux et d’activités motrices.

Circonscription de Cahors 1 – 2013/2014

SEQUENCE SUR LES LONGUEURS PS

Cycle : cycle 1 Niveau : Petite Section Domaine : Découverte du monde/ Mathématiques

Durée : 5 séances Titre de la séquence : Comparer, ranger des objets en fonction de leur longueur.

Compétences visées : Découvrir les formes et les grandeurs, S'approprier le langage.

Contenus de référence : Découverte de propriétés simples : petit/grand. Classer, comparer, ranger des objets en fonction de leur longueur.
Objectifs: Appréhender la notion de longueur par différentes situations de construction et de comparaison, notion de verticalité.
Vocabulaire abordé: grand, petit, haut ; plus grand que, plus petit que, aussi grand que, moins grand que

Compétences requises (évaluation diagnostique) : Notion de grand/petit déjà acquise.

Séance Nature de la séance Durée Compétence visée/ objectifs Dispositif et déroulement Difficultés anticipées et
(organisation humaine et matérielle) différenciation
Régulation : bilan de la séance et
pistes à suivre
1 Découverte, 15 à 20 Découvrir la notion de Matériel : les caissettes de motricité, des équilibre de la tour.
appropriation du minutes verticalité, équilibre. cubes encastrables, ...
matériel, Comparer des tailles. Petits groupes de 5 ou 6 enfants.
expérimentation. Consigne : construire une tour qui tienne
debout.
Verbalisation et observation des tours.
Validation de la consigne (ça tient debout/ ça
ne tient pas).
À partir des observations des enfants (le
mienne est plus grande, celle-là est toute
petite) relancer la manipulation.
Consignes : construire une tour plus grande
que toi, construire une tour plus petite que
toi.
Validation : l'enfant se place à côté de sa tour
et les autres enfants valident.
 De la grandeur à la mesure en maternelle à partir de situations de jeux et d’activités motrices. Circonscription de Cahors 1 – 2013/2014

2 recherche, 15-20 Découvrir la notion de Par groupe de 5 ou 6 enfants.

construction minutes verticalité, équilibre. Matériel : identique séance 1, ainsi qu'une
Comparer des tailles. « tour » de référence construite par
l'enseignant, appareil photo.
Consigne : construire une tour de hauteur
égale à la tour de référence.
Validation : observation et verbalisation en
atelier et directe à côté de la référence.
Consigne : construire une tour aussi grande
que toi.
Validation : observation et verbalisation en
atelier.
Prise d'une photo de chaque enfant à côté de
sa tour pour mémoire.
3 Recherche, 15-20 Comparer des tailles. Matériel : photos, bandelettes de carton, Coordination des mouvements : entre
Construction, minutes. Utiliser un outil de matériel de construction, ciseaux. couper la bande et la maintenir à la
comparaison. Par groupe de 5 ou 6 enfants. bonne hauteur.
Situation problème : qui a la tour la plus
grande ?
Verbalisation.
Les photos ne révélant pas la taille réelle des
tours, il nous faut un support matériel et
manipulable pour comparer les tailles des
tours.
Intervention de l'adulte pour proposer un
outil de comparaison : des bandelettes de
carton, nominatives qui seront coupées à
hauteur des tours.
Construction des tours à hauteur de chaque
enfant.
Quand les bandes sont découpées,
juxtaposition des bandes sur un plan vertical
(mur, tableau, ...).
Verbalisation et comparaison des bandes.
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4 Application ou
automatisation
5 Réinvestissement
Évaluation finale
Elle correspond aux étapes de construction de la compétence :
- nombre de séances min 4, maximum 8
20-25 Comparaison de hauteur. Groupe classe. Arriver à placer sa bande en démarrant
minutes Se référer au sol. Matériel : les bandelettes de tous les enfants, du sol.
de la pâte à fixe.
Consigne : aller coller sa bande sur le mur.
Verbalisation et observation : certaines
comparaisons ne sont pas possibles (ne
touchent pas le sol), d'où nécessité de la
référence du sol.
Consigne : aller coller sa bande en démarrant
du sol.
Observations et verbalisation : « Il y en a des
grandes, des petites, des moyennes ».
Consigne : montrer une grande bande, une
petite bande.
Consigne : trier les bandes en trois groupes :
petites, grandes et moyennes.
10-15 Être capable de construire puis En atelier : 5-6 élèves
minutes de comparer des hauteurs matériel : un objet vertical qui servira de
(longueur). référence (bouteille d'eau, ....), jeu de Duplo,
jeu de construction...
Consigne : construis une tour plus grande
que le modèle, une tour plus petite que le
modèle.