HISTOIRE

A- La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement

1- Décrivez et expliquez comment les nazis ont exterminé les juifs et les Tziganes durant
la seconde guerre mondiale ou décrivez et expliquez le processus de l’extermination des
juifs durant la seconde guerre mondiale

Pendant la SGM (1939 / 1945) les nazis ont mené une politique d'extermination vis-
à-vis des homosexuels, des malades mentaux, des Tsiganes et surtout des juifs. Pour
cela les nazis vont utiliser divers « moyens ». (Problématique/plan)

Dès 1933, Hitler met en place une politique antisémite. En 1935, les lois de Nuremberg
privent les juifs de la citoyenneté allemande et leur interdisent de se marier avec des non juifs.
A partir de 1938, l’état leur interdit de très nombreux emplois. Après la conquête de la Pologne,
les allemands regroupent les juifs polonais dans des ghettos situés dans les villes, d’où ils ne
peuvent plus sortir et où beaucoup meurent de faim ou de maladies.
A partir de 1941, lors de l’attaque de l’URSS, les Einsatzgruppen, unités militaires
volontaires suivant l'avancée allemande en URSS vont massacrer tous les juifs et tsiganes
trouvés, dans des conditions épouvantables (fusillés/ enterrés dans des fosses). Les juifs sont
aussi rassemblés dans des Ghettos : ce sont des quartiers de villes (Pologne) où, ils meurent
de faim et de maladies .Puis ces ghettos sont « vidés » pour emmener les gens dans les camps
(le ghetto de Varsovie s’est révolté contre les nazis)
L’élimination des juifs étant jugée trop lente , ils sont tous déportés dans des camps de
concentration .Ce sont des camps de travail forcé dans des conditions dégradantes (manque
de nourriture, coups...) comme ceux du Struthof, Dachau,...Et surtout ,moyen ultime ,les juifs
sont envoyés dans des camps d'extermination , camps où est pratiqué l'assassinat méthodique
et industriel avec des chambres à gaz ( les corps sont ensuite brulés dans des fours
crématoires ) comme Auschwitz-Birkenau.

Au final cette politique fit plus de 6 millions de victimes, hommes, femmes, enfants. Il
s’agit d’un génocide, extermination volontaire de tout un peuple : c’est un crime contre
l’humanité

2- Présentez la seconde guerre mondiale, une guerre d’anéantissement (Voir)

B- Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre- deux-

guerres

1- L’Allemagne nazie, un Etat totalitaire ou Caractérisez le régime totalitaire nazi

Après la victoire du parti nazi aux élections, Hitler est nommé chancelier par le président
Hindenburg le 30 janvier 1933. Hitler met en place un régime totalitaire dont il devient le chef
tout-puissant.
Comment se caractérise le régime totalitaire nazi dans les années 1930 ?

Parvenu légalement au pouvoir, Hitler établi peu à peu une dictature. Une loi votée par le
Reichstag le 23 mars 1933 lui octroie les pleins pouvoirs, ce qui lui permet de mettre en
application son idéologie. Dès 1935, une législation antisémite (lois de Nuremberg) est adoptée,
tandis que l’économie est peu à peu tournée vers la guerre.
 Pour imposer ses choix et installer son pouvoir absolu, Hitler utilise la violence et la terreur ;
les opposants sont persécutés et emprisonnés dans des camps de concentration.
Hitler cherche aussi à obtenir l’adhésion de la population en l’encadrant et en la soumettant
à une propagande permanente dès l’enfance. (Jeunesse Hitlérienne, affiche, art…). De la sorte,
les allemands sont conduits à placer leur énergie au service de la préparation de la guerre, ce
qui permet à Hitler de mener une politique agressive.

Ainsi Hitler a mis en place un régime totalitaire. Il a utilisé le double recours à la propagande
et la terreur pour imposer son pouvoir sans partage.

2- Caractérisez le régime totalitaire soviétique

Après la révolution d’octobre 1917, Lénine et les bolchevicks ont installé une dictature en
Russie et fondé l’URSS. En 1924, Staline succède à Lénine à la tête de l’URSS et met en place
un régime totalitaire dont il devient le chef tout puissant.
Comment se caractérise le régime totalitaire soviétique dans les années 1930 ?

En 1929, Staline décide de collectiviser entièrement l’économie : les terres sont intégrées
dans des exploitations collectives (Kolkhozes) et les entreprises sont nationalisées.
Pour imposer ses choix et installer son pouvoir absolu, Staline utilise la violence et la
terreur contre tous ceux qui s’opposent ou sont suspectés de s’opposer à ces projets. (Koulaks-
anciens compagnons de Lénine lors de grand procès de Moscou).
Staline cherche aussi à obtenir l’adhésion de la population en l’encadrant (Komsomols) et
en la soumettant à une propagande permanente. Un culte de la personnalité est peu à peu mis
en place. (« Petit père du peuple »)

Ainsi Staline a mis en place un régime totalitaire. Il a utilisé le double recours à la

propagande et la terreur pour imposer son pouvoir sans partage.

3- Décrivez l’arrivée au pouvoir du Front populaire, et les mesures prises face à la crise
en France. (Voir Cours III a -1er+ 2e paragraphes)

C- Affirmation et mise en œuvre du projet européen

1- Présentez les différentes étapes de la construction européenne de 1951 à aujourd’hui.

Après la seconde guerre mondiale, l’idée de la construction européenne s’impose. L’Europe

sort épuisée du conflit. Afin de faciliter leur reconstruction, de favoriser la paix et la prospérité,
mais aussi de faire face au communisme soviétique, les Etats de l’Europe de l’Ouest souhaitent
s’unir.
Quelles sont les différentes étapes de la construction européenne depuis 1951?

En 1951, une première étape est franchie avec la signature du traité de Paris qui crée la
Communauté européenne du charbon et de l’acier (CECA). Elle permet de placer sous une
autorité commune les productions de six états (France, RFA, Italie, Luxembourg, Belgique,
Pays-Bas). Cette étape facilite la réconciliation entre la France et l’Allemagne et le projet
européen.
La signature des traités de Rome, mars 1957, par les six pays de la CECA fonde la
Communauté Economique Européenne(CEE). Celle-ci repose sur une zone de libre-échange,
dans un cadre d’un Marché commun, et sur la libre circulation des capitaux, des marchandises
et des personnes entre les pays membres. Des politiques communes dans différents domaines
sont également mises en place : Euratom (Energie atomique), PAC (agriculture). Pour
fonctionner, la CEE se dote d’institutions représentatives comme le parlement, élu au suffrage
universel à partir de 1979, ou Conseil européen des chefs d’états et de gouvernement qui siège
à Bruxelles.
Le traité de Maastricht (1992), favorise l’approfondissement de la CEE qui devient l’Union
européenne (UE). Une citoyenneté est alors créée et des politiques communes dans les
domaines de la sécurité et de la justice sont mises en place. L’intégration économique est
favorisée avec la création d’une monnaie unique, l’euro, mise en circulation en janvier 2002.
Passé de 12 états membres à 28 depuis 1995, l’Union européenne n’en connait pas moins de
réelles difficultés dans les années 2000. Aux difficultés économiques et sociales s’ajoutent les
critiques vis-à-vis de la construction européenne. Celles-ci peuvent nourrir le rejet de l’Union
européenne comme l’illustre la sortie du Royaume-Uni en 2016.

Pour conclure, la construction européenne s’est effectuée en trois étapes, de la CECA en

1951 à l’Union européenne de nos jours. Construire, élargir et approfondir l’UE demande de
concilier des intérêts nationaux divergents et communautaires. Certains états souhaitent que
l’union continue à s’élargir, d’autres préfèrent limiter le nombre des états pour davantage de
cohésion. Donc c’est une union à des défis d’une Europe à géométrie variable.

D- Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

1- Décrivez les violences subies par des combattants et les civils au cours de la
première guerre mondiale

De 1914 à 1918, une guerre mondiale ravage l’Europe. C’est une guerre totale. Elle
touche non seulement les militaires, mais aussi les civils. Tous subissent de terribles violences.

Lors des combats, les militaires sont exposés à l’utilisation d’armes puissantes qui font
d’importants dégâts : mines, grenades et obus déchiquettent les corps. Les « gueules
cassées » et les invalides témoignent de ces violences physiques. Les préparations d’artillerie
avant les assauts assourdissent les hommes et leur déchirent les tympans. Les gaz asphyxient
les combattants, leur brûlent les yeux et les tuent en leur infligeant de terribles souffrances.
Dans les tranchées, la violence est aussi psychologique. La peur est permanente. L’exposition
aux intempéries (pluies, gel, chaleur) et la dureté de la vie démoralisent.
Les civils sont parfois pris pour cible dans le cadre des bombardements. Des villes
sont transformées en champs de ruines. Les populations vivent dans la peur d’être ensevelies
dans leurs abris. Eux-mêmes effrayés par les violences qu’ils subissent, des soldats ennemis
agressent les populations désarmées. Dans le cadre d’opérations de représailles, ils brutalisent
des otages. Ils s’en prennent parfois aux femmes. Des viols ont lieu. Les réquisitions sont aussi
l’occasion de mauvais traitements infligés aux personnes qui résistent.
Contre toutes ces violences, les hommes se sont parfois insurgés (mutineries de 1917, grèves
à l’arrière). L’épreuve fut telle que les survivants jurèrent que la guerre qu’ils venaient de vivre
serait la dernière, que « plus jamais » les populations ne devraient être soumises à pareil
calvaire. Totale, la Grande Guerre fut aussi une guerre brutale

2- Décrivez et expliquez la violence de la 1re guerre mondiale

 La première guerre mondiale a duré de 1914 à 1918 et a eu lieu essentiellement en
Europe. Elle a été très violente.

La violence s’est d’abord exercée au front. Les soldats affrontent des armes très
meurtrières : artillerie et ses obus de tous calibres, mitrailleuses, emploi de gaz asphyxiants, jet
de liquides enflammés. La guerre de tranchées tient les soldats comme piégés face au déluge
d’artillerie ennemie, pour tenir la position. Sur mer aussi, la violence est sans égale : des
centaines de bateau sont coulés dans la manche, l’Atlantique ou la Méditerranée par les sous-
marins allemands.
De même, les civils subissent la violence de la guerre d’une façon nouvelle. Dès août
1914, des églises, des hôpitaux, des villages sont bombardés sur le front Ouest. Des
populations du Nord de la France et de Belgique sont massacrées, d’autres déportées. En
Turquie, un génocide est organisé contre la population civile arménienne et cause près de 1,2
million de morts, en particulier des femmes et des enfants.
La violence s’est donc manifestée de plusieurs manières pendant la guerre, au front
mais contre les civils.

E- La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance

1- Expliquez pourquoi le régime de Vichy est un état antirépublicain, antisémite et
collaborateur ou décrivez les caractéristiques du régime de Vichy

Après la défaite Française face à l’armée allemande en mai-juin 1940, le Maréchal Pétain, qui
prône l’armistice, devient président du Conseil le 16 juin 1940. L’armistice est signé à
Rethondes le 22 juin. Le nord et l’Ouest sont occupés par l’armée allemande et Pétain s’installe
avec son gouvernement à Vichy, dans la zone libre. Quelles sont les caractéristiques du régime
de Vichy ?

La IIIe République s’achève le 10 juillet 1940 quand l’Assemblée nationale accorde les
pleins pouvoirs au maréchal Pétain. Celui-ci instaure alors une dictature, l’ « Etat Français ».
Les libertés sont supprimées. « Travail, Famille, Patrie » devient la devise du nouveau régime.
Propagande et culte du chef doivent permettre l’adhésion de tous.
La rencontre entre Pétain et Hitler le 24 octobre 1940 à Montoire marque le début d’une
collaboration d’Etat. En organisant des rafles, Vichy aide les allemands à pourchasser les Juifs
pour les déporter. Les usines françaises produisent pour le Reich. Le service du Travail
Obligatoire (STO), créé en 1943, envoie les jeunes Français travailler en Allemagne. La milice
de Vichy traque les résistants aux côtés de la Gestapo.

Pour conclure, le régime de Vichy est un régime antirépublicain, antisémite et

collaborateur. Face à ce régime, les résistants ont joué un rôle important pour la libération du
pays et son retour à la République.

F- Indépendances et construction de nouveaux États.

1- Racontez la manière dont une colonie est devenue un état souverain et décrivez ses
problèmes de développement après l’indépendance
Après la seconde guerre mondiale, les Etats-Unis et l’URSS sont favorables à la décolonisation,
et l’ONU proclame de droit des peuples à disposer d’eux- mêmes. Les grandes puissances sont
affaiblies par le conflit. La décolonisation commence en Inde en 1947.
Comment un état comme Inde accède-t-il à l’indépendance et à quels défis doit-il faire face ?
 L’indépendance des Indes est l’exemple majeur d’une décolonisation sans conflit, quoique
pas sans violence. En 1947, la couronne britannique accepte de négocier, malgré un
attachement très fort à la « perle de l’Empire ». La personnalité charismatique de Gandhi et sa
politique de non-violence ont favorisé l’accès rapide à l’indépendance. L’Inde est divisée en
deux Etats : l’union indienne et le Pakistan.

Au début de l’indépendance, le nouvel Etat rencontre de nombreuses difficultés. Les

violences continuent entre les communautés religieuses. De plus, l’Union indienne et le
Pakistan sont en conflit à propos de Cachemire et les relations sont tendues avec la Chine.
Tous les pays nouvellement indépendants, comme l’Inde, sont peu industrialisés et la
population est en majorité rurale. Le niveau de vie est faible et l’espérance de vie courte. Le
taux de scolarisation dans le primaire est encore peu élevé. Ces Etats manquent de capitaux,
de main d’œuvre qualifiée. Ils sont aussi confrontés à une très forte croissance démographique
qui exige des dépenses d’infrastructure et qui freine le développement. Les prix des matières
premières exportées sont faibles.

Pour conclure, après négociation ou guerre, les états colonisés accèdent à l’indépendance.

Un monde bipolaire au temps de la guerre froide

1- Racontez et expliquez une crise ou deux crises révélatrices de la guerre froide

Après la seconde guerre mondiale, l’URSS et les Etats –Unis, les deux grands
vainqueurs de la guerre, cherchent à étendre leur zone d’influence. Ils s’affrontent à plusieurs
reprises. Nous allons étudier deux crises révélatrices de la guerre froide : la Crise de Berlin en
1948 et la crise de Cuba en 1962.

La première crise qui oppose les deux grands a lieu à Berlin en 1948. Pour
chasser les alliés de Berlin ouest (France- Royaume-Uni et Etats-Unis), les soviétiques font le
blocus de Berlin ouest en mettant en place des points de contrôle aux frontières séparant le
bloc ouest et Est. La manœuvre échoue par l’utilisation d’un pont aérien par les américains pour
ravitailler les berlinois ouest. En 1949, cette crise débouche sur la division de l’Allemagne en
une RFA (République Fédérale d’Allemagne), alliée des Etats-Unis, et une RDA (République
démocratique d’Allemagne), alliée de l’URSS.
Quelques années plus tard, en 1962, c’est la crise de cuba. Après une
révolution communiste, Fidel Castro monte au pouvoir, qui accepte l’installation des bases de
missiles nucléaires à Cuba qui menacent les Etats-Unis. En octobre 1962, Kennedy président
des Etats-Unis réagit : il ordonne un embargo sur les armes vers cuba et menace l’URSS d’une
guerre nucléaire. La crise se dénoue par un accord entre Khrouchtchev et Kennedy. Les deux
hommes négocient pour éviter une troisième guerre mondiale imminente sans perdre la face.
L’URSS retire ses fusées et les États-Unis renoncent à intervenir à Cuba pour abattre le régime
communiste castriste.

Pour conclure, le blocus de Berlin puis la crise des missiles à Cuba ont failli
entrainer une guerre entre les Etats-Unis et l’URSS. Mais ceux-ci ont su l’éviter. Ce sont des
crises de la guerre froide.
 GEOGRAPHIE

I- La France et l’UE dans le monde

1- L’influence de l’UE dans le monde et les imites de son rayonnement (Voir cours II)
L’Union européenne est une organisation comprenant 27 États d’Europe qui a une
forte influence de nos jours dans le monde, même si son rayonnement connaît des limites.

1- Une puissance économique

2- Un rayonnement international
3- Limites de son rayonnement

2- L’influence de la France dans le monde ou décrivez l’influence géopolitique,

culturelle et économique de la France dans le monde. (Voir cours I)
La France, une puissance européenne et mondiale, exerce une influence mondiale dans
plusieurs domaines.

1- Une influence géopolitique planétaire

2- Une puissance économique
3- Un rayonnement international

On peut conclure que la France est une puissance mondiale. Mais son influence est limitée
car elle doit faire face à la concurrence du modèle anglo-saxon, et à sa dépendance des
importations de matières premières.

3- Expliquez la place de la France et de l’UE dans l’économie du monde

La France, une puissance européenne et mondiale, et l’UE, un de trois pôles de la Triade
exercent une influence mondiale dans plusieurs domaines. Quelle est leur place dans
l’économie mondiale ?

Avec un quart de la richesse mondiale produite par an, l’Union européenne est le premier
pôle commercial du monde et échange surtout avec le reste des autres pôles de puissance. Sa
puissance financière repose sur une monnaie unique, des places boursières (Londres,
Francfort et Paris) et des banques de dimension internationale (BNP). Mais l’Union européenne
subit des difficultés économiques liées à la crise de 2007, elle doit faire face aux concurrences
des pays émergents.

Portée par l’UE, la France est la 6e puissance économique mondiale en 2016, grâce à sa
capacité productive et d’innovation (investissement en Recherche et Développement). Le pays
totalise 32 FTN sur les 500 premières mondiales, souvent leader dans leur domaine respectif
(LVMH, Total, Carrefour). La France est membre du FMI, de la Banque mondiale et du G20.

On peut conclure que la France et l’UE sont des pôles d’impulsion majeure de l’économie
mondiale.

4- Expliquez sur quoi repose l’influence culturelle de la France et de l’UE dans le monde

La France et l’UE exercent une influence multiforme. Sur quoi repose leur influence
culturelle dans le monde ?
Depuis sa création, l’UE promeut les valeurs qu’elle incarne (liberté, solidarité, démocratie) et
défend les droits de l’homme. Sa puissance renforce son attractivité : elle est la destination de
nombreux migrants et de réfugiés, en quête d’une vie meilleure. Enfin, de nombreux touristes
viennent chaque année admirer son riche patrimoine culturel et naturel.

La France, avec Paris pour vitrine, exerce un rôle mondial grâce à son rayonnement culturel. Il
repose sur la francophonie (275 millions francophones dans le monde), sur des réseaux
scolaire (les lycées français, les Alliances françaises) et diplomatique (ambassades, consulats)
efficaces, et sur la présence croissante de français installés à l’étranger ou encore les médias
d’envergure internationale (TV5 monde, France 24, RFI : Le rayonnement linguistique de la
France). Enfin, c’est le premier pays touristique du monde et Paris est reconnue comme
capitale mondiale du luxe et de la culture.

La France et l’UE ont un important soft power mais elles doivent faire face à la
domination culturelle des Etats-Unis.

II- Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée

1- Montrez comment se manifeste l’étalement urbain en France ou Décrire et expliquer le

processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités
Avec la métropolisation des activités, l’urbanisation s’accélère en France.85 % des
Français, soit plus de 55 millions d'habitants, vivent dans une aire urbaine. Ces aires urbaines
couvrent 42% du territoire national. Elles sont attractives. Comment se manifeste l’étalement
urbain en France ?

Une Aire urbaine, c’est un espace constitué d’une ville-centre, de banlieues et d’une
couronne périurbaine.

La croissance urbaine (augmentation de la pop des villes) s'accompagne de l'étalement

spatial des villes dans les communes rurales situées à leur périphérie : c'est la
périurbanisation. Dans les villes, il y a un manque de place, des loyers élevés, du bruit, de la
pollution... alors que dans les zones périurbaines, le cadre de vie est meilleur (qualité de vie,
logements moins chers, plus grands …) Les paysages sont transformés, l’étalement urbain
grignote les terres agricoles avec des lotissements pavillonnaires, les autoroutes, rocades et
zones d'activités (commerciales / industrielles)
La périurbanisation a été possible grâce à la généralisation de la mobilité car dans une
aire urbaine, au moins 40% de la population travaille dans la ville centre ou dans les autres
communes. Ainsi, cela s’accompagne d’une augmentation des trajets domicile-travail : les
migrations pendulaires. Il faut de nouveaux aménagements urbains : Tramway, autoroutes ….
permettent de rejoindre des espaces d’activités.

Pour conclure, l’étalement urbain est caractérisé par des dynamiques propres aux aires
urbaines (croissance de la population et urbanisation dynamique) avec des paysages diversifiés
(Pôles urbains, espaces périphériques multiformes) ainsi qu’aux déplacements quotidien entre
domicile et le lieu de travail.

2- Décrivez et expliquez la répartition de la population française et ses dynamiques

Actuellement, la France compte 65millions d’habitants avec une densité moyenne de 114
habitants au km2. Comment se répartit sa population sur son territoire et quelles sont ses
dynamiques ?

La population française se répartit de manière très inégale. Les fortes densités de

population se situent sur les littoraux (Méditerranée), le long des fleuves (Rhône, Seine,
Loire…). C’est dans ces régions que sont situées les grandes villes (paris, Lyon…).
En revanche, les régions de montagne sont peu peuplées. C’est le cas aussi de certaines
régions de plaine, ce qui dessine une « France du vide » du sud-ouest au nord-est.
Cette répartition évolue du fait des migrations régionales qui privilégient le sud de la France
(attirance pour un cadre de vie considéré comme meilleur) au détriment du nord qui connaît un
solde migratoire négatif.

III- Les espaces productifs et leurs évolutions

1- Montrez que la mondialisation transforme les espaces productifs français. Vous traiterez au
choix : espaces productifs industriels OU espaces productifs agricoles OU espaces productifs
touristiques
2- Décrivez un espace productif industriel et ses évolutions ou Décrivez un espace productif
agricole et ses évolutions ou Décrivez un espace productif industriel ou touristique et ses
évolutions

Espaces productifs industriels

Un espace productif, c’est un espace aménagé et mis en valeur pour produire des richesses.
En France, 15% de la population active travaille dans l’industrie. Elle est au 5 ème rang mondial
et 2ème rang européen.

La France est une grande puissance industrielle mondiale et européenne. Ses grandes
firmes et les IDE (investissements directs à l’étranger) qu’elle reçoit lui permettent d’être bien
intégrée à la mondialisation.
Les espaces industriels français connaissent de profondes transformations. Si l’île de France
demeure la première région industrielle, les régions de vieille tradition industrielle et les ZIP
(zones industrialo-portuaires) sont aujourd’hui en reconversion.
Les industries de haute technologie (aéronautique à Toulouse) connaissent un
développement rapide. Situées dans les villes, à proximité des universités et des centres de
recherche, elles contribuent à la métropolisation de l’industrie.
L’Aerospace Valley dans le Sud-ouest de la France (près de Bordeaux). De nombreuses
entreprises industrielles liées à l’aéronautique et à l’aérospatial sont regroupées dans des
technopôles qui constituent un espace voué à la haute technologie.

Espaces productifs agricoles

Un espace productif, c’est un espace aménagé et mis en valeur pour produire des richesses.
En France, 3% de la population active travaille dans l’agriculture. Les terres agricoles
représentent 60% de la superficie du territoire métropolitain. Elle est 2ème exportateur mondial
et 1er rang européen.

Les espaces agricoles occupent plus de la moitié du territoire national. Ils contribuent à la
diversité des paysages. Ces espaces agricoles se sont spécialisés : élevage intensif,
céréaliculture, cultures maraichères, viticulture. La polyculture est en diminution.
La spécialisation et la commercialisation des productions agricoles se sont accompagnées
de l’utilisation croissante de produits chimiques. La mécanisation s’est accrue. Des OGM sont
créés en laboratoires. La productivité a augmenté. Mais ces transformations se sont
accompagnées de la disparition de nombreuses petites exploitations au profit des grandes.
Cela a entrainé un remembrement. L’intensification des cultures a parfois des conséquences
négatives sur l’environnement (nappes phréatiques polluées, épuisement des ressources en
eau). Certes certains espaces agricoles s’orientent vers l’agriculture durable (label bio).
La Beauce, située au Sud-ouest de Paris, est un espace entre la région Centre et la région
Ile-de-France.
Elle développe une agriculture parmi les plus performantes d’Europe. La culture intensive de
céréales et les cultures industrielles marquent fortement le territoire et l’activité économique des
habitants.

Espaces productifs touristiques

Un espace productif, c’est un espace aménagé et mis en valeur pour produire des richesses. La
France est au 3ème rang mondial pour les recettes liées au tourisme. C’est aussi le 1er pays
pour l’accueil des touristes venus de l’étranger.

La France accueille environ 80 millions de touristes par an, pour la plupart européens. La
France bénéficie de sa position géographique, de ses climats diversifiés et agréables, de sa
multitude de paysages naturels (montagnes, littoraux) et de son patrimoine culturel
(monuments, musés, centres urbains historiques). Paris occupe la première place.
Les autres régions touristiques françaises sont principalement les littoraux (méditerranéens
et atlantiques) pour le tourisme balnéaire estival, les Alpes et les Pyrénées pour le tourisme
hivernal (ski). L’ensemble des massifs montagneux ainsi que les arrière-pays des espaces
littoraux bénéficient du tourisme vert.

La côte languedocienne sur le littoral méditerranéen accueille chaque été de nombreux

touristes, venus principalement pour faire du tourisme balnéaire. Les stations touristiques du
Languedoc-Roussillon ont été aménagées sur des terres souvent désertes.

IV- Les espaces de faible densité (espaces ruraux, montagnes, secteurs touristiques peu
urbanisés) et leurs atouts.
1- Vous montrerez les dynamiques et contraintes des territoires peu peuplés en France

Avec une densité de population inférieure à 30 hab. /km², les espaces faiblement peuplés en
France occupent plus de la moitié du territoire national. Quelles sont les dynamiques et les
contraintes des territoires peu peuplés en France ?

Environ 4 millions de Français vivent dans ces espaces allant des Ardennes au nord-est
jusqu’aux Pyrénées en passant par le Massif central. Longtemps dominés par les activités
agricoles, les espaces peu peuplés et les massifs montagneux ont connu un exode rural massif
achevé il y a quatre décennies. Les contraintes (isolement, enclavement, pentes,…) sur ces
territoires ont donc souvent freiné leur développement, du fait de leur isolement et du peu de
perspectives économiques.
 Aujourd’hui, certains de ces espaces connaissent de nombreuses dynamiques et la
population augmente du fait de la proximité de pôles urbains. En effet, la seule dimension
agricole est dépassée par de nouvelles dynamiques territoriales :
– des dynamiques industrielles et agricoles: depuis quelques années, des entreprises
s’installent à proximité de pôles urbains, créant des emplois et de nouvelles zones d’activités.
L’agriculture biologique et raisonnée favorise un renouveau dans ces secteurs ;
–des dynamiques touristiques : les espaces peu peuplés ont de nombreux atouts. Les
paysages naturels, le tourisme vert, les activités de pleine nature (ski, randonnées…) ainsi que
la protection de l’environnement (parcs nationaux et PNR) attirent de nombreux touristes qui
permettent le maintien des populations dans ces zones et une amélioration de leurs conditions
de vie. Les espaces peu peuplés du sud de la France sont fortement attractifs (héliotropisme);
– des dynamiques résidentielles : les « néo-ruraux» s’installent dans des villages en quittant les
villes, recherchant calme et qualité de vie, comme dans l’arrière-pays niçois.

Cependant, ces espaces peu peuplés sont toujours confrontés à des défis importants
surtout dans les zones les plus isolées où l’accès aux services demeure problématique.

Les territoires ultramarins

Rédigez un développement construit d’environ vingt lignes dans lequel vous présenterez les
principales contraintes des territoires ultramarins français ainsi que les aménagements mis en
œuvre pour valoriser ces territoires. Vous pouvez vous appuyer sur un ou plusieurs exemples
vus en classe

Les territoires ultramarins sont des espaces français situés en dehors de l’Europe qui
possèdent des atouts mais également des contraintes.

1. Les principales contraintes des territoires ultramarins français

- L’éloignement et l’insularité (à l’exception de la Guyane, qui n’est pas une île). La Nouvelle-
Calédonie est située à 17 000 km de Paris (il faut entre 20 et 30 heures pour atteindre l'île
depuis la France.
- Un développement économique et humain plus faible que dans la métropole, mais
néanmoins ce sont des îlots de prospérité dans des espaces régionaux qui souffrent parfois
d'un IDH faible. Marqués par le chômage et la faible industrialisation, puisque l'économie des
DROM/COM est tournée autour du secteur des services (principalement du tourisme).
- Les contraintes climatiques et les catastrophes naturelles : tremblements de terre,
éruptions volcaniques, séismes, tempêtes.

2. Les aménagements mis en œuvre pour valoriser ces territoires

- Les aménagements pour une meilleure intégration : il s'agit notamment d'aménagements
de transport, pour relier les îles à la métropole et aux pays voisins mais aussi pour favoriser
l'accessibilité de chaque DROM comme la route du littoral sur l’île de la Réunion
- Les aménagements pour réduire les déséquilibres et dynamiser l'économie :
développement d'un tourisme durable (écotourisme), création d'un schéma d'aménagement
régional pour décider des objectifs à atteindre en termes de développement économique, social
et environnemental.

V- Aménager pour répondre aux inégalités croissantes entre territoires français, à toutes
les échelles
1- Décrivez et expliquez quelques contrastes ou inégalités du territoire français ainsi que
des politiques d’aménagement pour réduire ces inégalités.
 Aménager un territoire c’est façonner ou changer son paysage pour l’améliorer et réduire
des inégalités. Les contrastes du territoire français, à différentes échelles, nécessitent des
aménagements.
Comment l’aménagement du territoire peut-il réduire les inégalités entre les territoires ?

1- Des inégalités croissantes existent entre les territoires français. (voir cours 1)
2- Aménagement pour réduire ces inégalités (2-3)

On peut conclure que les territoires français sont inégaux à différentes échelles. Pour y
faire face, l’état mène plusieurs politiques d’aménagement pour lutter contre ces inégalités et
pour rendre l’ensemble des territoires attractifs.

VI- L’Union européenne, un nouveau territoire de référence et d’appartenance

1- Rédigez un développement construit qui explique les caractéristiques et les contrastes de
l’UE.

L'Union européenne est aujourd'hui composée de 27 États et de plus de 500 millions

d'habitants. C'est un espace de paix et de stabilité. L'adhésion à l'Union suppose de remplir des
critères démocratiques mais aussi économiques. Cependant, les contrastes territoriaux restent
très importants au sein de cette union élargie. La crise financière des années 2000 a accentué
ces inégalités et semble remettre en cause la stabilité de l'Union.

Depuis la déclaration de Robert Schuman, le 9 mai 1950, cette organisation se construit

autour de valeurs et de symboles forts qui unissent les Européens autour d’un projet commun
de paix et de prospérité. Les États de l'Union européenne présentent des caractéristiques
communes, indissociables des conditions qui ont prévalues à leur entrée dans l’Union  : c’est un
espace de démocratie et de paix, qui concentre d'importantes richesses (l'UE représente
plus de 20% du PIB mondial) aussi un espace développé (l'IDH européen moyen est très
élevé). Des institutions politiques comme le Parlement européen de Strasbourg participent à la
création d’un territoire de citoyenneté où les Européens votent pour leurs représentants. Des
politiques communautaires renforcent cette volonté de créer un territoire d’appartenance
comme avec l’espace Schengen et la zone euro.
À l'échelle mondiale, l'Union européenne est un espace riche et développé. Pourtant,
elle est marquée par des contrastes économiques, politiques et sociaux entre les États
membres.
Une mégalopole très riche et développée s'est constituée de Londres à Milan. Reliée aux
régions environnantes les plus dynamiques (Londres, Italie du Nord, Bavière en Allemagne),
elle regroupe les métropoles les plus dynamiques de l'Union européenne. Ses réseaux de
transports sont denses et modernes, et les échanges y sont très nombreux.
Les pays plus pauvres sont moins bien reliés à cet espace dynamique : les réseaux de
transports sont moins denses et les reliefs constituent un obstacle supplémentaire. Ces
disparités ont tendance à s'accentuer au sein de l'Union européenne.
Les régions de l'Europe peuvent être classées ainsi :- Les pays de l'Ouest et du
Nord (France, Allemagne, Royaume-Uni, pays scandinaves) sont riches et développés.- Les
pays d'Europe du Sud (la Grèce, l'Espagne, l'Italie) ont une économie plus fragile et reposant
particulièrement sur le tourisme. Ils sont concernés par d'importants niveaux d'endettement.
Les pays d'Europe Centrale et Orientale (composés des nouveaux États membres : Pologne,
Slovaquie, Roumanie) sont plus pauvres et moins développés.
En outre, ces inégalités se retrouvent au niveau régional. Certaines régions rurales ou
ultrapériphériques de l'Union européenne peuvent avoir des niveaux de richesse et de
développement bien inférieurs à leur moyenne nationale.
L'élargissement de l'Union européenne a entraîné une augmentation des inégalités
entre les États membres, car elle a inclus des pays ayant des niveaux de développement très
différents. Les PECO (Pays d'Europe centrale et orientale) ont un niveau de richesse bien
inférieur aux premiers États membres.
L'Union européenne est un territoire qui se veut solidaire : une large partie de son budget sert à
promouvoir le développement des régions les plus pauvres de l'Union. Afin de réduire ces
inégalités, elle met en œuvre des programmes d'aide aux régions les plus pauvres, afin de
stimuler leur développement (en Europe orientale ou dans les territoires d'outre-mer par
exemple).
Divers programmes ont ainsi été créés dans le cadre d'une "politique de cohésion" ou
d'amoindrissement des inégalités internes à l'Union européenne : Le FEDER (Fonds européen
de développement économique régional), créé en 1975, est un fonds d'aide au
développement des régions les plus en difficulté.
Le FSE (Fonds social européen), créé en 1975, est un fonds d'aide pour les différents
espaces en difficulté.
Des aides diverses : une aide à l'agriculture, une aide au développement des transports, une
aide à la reconversion des espaces industriels, une aide à la construction ou la modernisation
d'infrastructures de transports (ponts, voies ferrées, routes) afin de faciliter les échanges et de
désenclaver les régions isolées, etc.
Cependant, les résultats de ces programmes sont limités.