Romanisches Seminar

Hélène Carles / Seraina Montigel

Introduction à l'ancien français

Semestre de printemps 2021

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Présentation des enseignantes

Seraina Montigel, assistante de linguistique

française auprès du Prof. Martin Glessgen
Prépare une thèse sur le statut lexical du gascon
médiéval
<seraina.montigel@uzh.ch>

Hélène Carles, professeur de linguistique

française à la Sorbonne (Paris)
Travaille sur l’histoire des langues galloromanes
<helene.carles@sorbonne-universite.fr>
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Déroulement concret du cours

– Chaque lundi le cours enregistré sera transmis sous
forme de podcast déposé sur Olat (espace H. Carles) (à
télécharger impérativement chaque semaine à cause des
contraintes d’espace de stockage!)

– Chaque vendredi (créneau horaire S. Montigel), une

séance zoom de questions est organisée par Mme
Montigel. Se connecter impérativement en début de
séance.

– Des séances de tutorat en zoom données par Jessica

Meierhofer selon un calendrier qu’elle vous
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communiquera par mail
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Présentation du contenu du cours

Introduction à l'ancien francais, Hélène Carles

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Présentation du cours

Ø 2e partie du module ‘Introduction à la linguistique’ 390 007

Ø Objectifs:
ü Approcher le Moyen Âge tel qu’il est, dans toute sa richesse et
sa diversité
ü Acquérir des connaissances en français médiéval
ü Permettre une lecture autonome des textes
ü Savoir utiliser les dictionnaires de référence, aujourd’hui
presque tous en ligne.

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Présentation du cours

Ø Méthode

ü Séances d’histoire externe (fragmentation de la Romania 1er -7e

s., puis les débuts du français à l’écrit 8e-11e s.) pour
comprendre comment se met en place la période étudiée (12-
14e s.)
ü Séances de présentation des structures de l’ancien français
(déclinaison des substantifs, présentation des temps verbaux
etc.)
ü Accompagnées de commentaires d’extraits de textes
importants et d’exercices de phonétique historique commentés

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Programme indicatif des séances

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Programme du cours
1 22.02 Présentation de l'organisation du cours: planning, modalités
d'évaluation
Moyen Âge, préjugés et intérêts
2 01.03 La fragmentation de la Romania (1er -7e s.)

3 08.03 Les début du français à l‘écrit (8e-11e s.)

4 15.03 Les début du français à l‘écrit: bilan

Morphologie nominale: les substantifs féminins et masculins ,
les articles, les adjectifs,

5 22.03 les modifications de radical devant {s} flexionnel

Le système graphématique de l'ancien français

6 29.03 Le lexique de l'ancien français: instruments lexicographiques

et méthodes de recherche
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Programme du cours
7 Lundi 12.04 Exercice sur table (40 min)
Morphologie des possessifs et des démonstratifs
Morpho-syntaxe: les pronoms personnels
8 26.04 Syntaxe: l'ordre des constituants
Introduction à la phonétique historique

9 03.05. Phonétique historique I

Exercices commentés
10 10.05 Phonétique historique II
Exercices commentés
11 Lundi Morphologie verbale: le présent de l'indicatif, l’imparfait
17.05 Exercices commentés

11 Vendredi Exercice sur table noté (40 min)

21.05
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Programme du cours

12 31.05 Morphologie verbale: le passé-simple, le futur

Exercices corrigés

XXX Test écrit final du module (45 Intro ling. + 45 min afr.)

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Extraits de textes traités en cours

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Textes traités

ü Chrétien de Troyes, Yvain (ca 1170)

ü Chrétien de Troyes, Lancelot (ca 1170)
ü Chanson de Roland (ca 1100)
ü Marie de France, Lai du Chèvrefeuille (ca 1165)

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Modalités d’évaluation

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Modalités d'évaluation de la 2e partie du module

‘Introduction à la linguistique ‘ 390 007

1. Réussite des deux brefs examens (de 40 min chacun) notés au

courant du semestre (2 x 10% = 20% de la note finale)
2. Test écrit à la fin module de 1h30 (partie Afr. de 45 min pour 30 %
de la note finale + partie Intro ling. de 45 min, 30% = 60%)
Le devoir écrit consiste en une série de questions brèves:
- questions de cours
- évolutions phonétiques de mots du latin jusqu’au fr. mod.
- analyses de formes (verbales, nominales)
- analyses de positions syntaxiques

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Pourquoi le Moyen Âge mérite-il d’être

étudié?

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Une époque traditionnellement mal aimée

Ø „On n’est plus au Moyen Âge!“

Ø Termes associés: frustre, massacres, tortures, famines, épidémies,

insalubrité, orgies, bûchers, servitudes, sorcellerie, pillages...
– En opposition à ceux, positifs, associés à la
Renaissance –

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Une époque traditionnellement mal aimée

Mais combien de gens n’ont du Moyen Âge que la vision transmise par
le film français culte des années 1990,

Ø Les Visiteurs (J.-M. Poiré, 1993)

https://www.youtube.com/watch?v=qN4iuQRLE60

Ø «Quelle langue parlent-t-ils?»

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Une époque traditionnellement mal aimée

Préjugés sur le MA, question abordée par R. Pernoud,

historienne médiéviste française (1909-1998):
Pour en finir avec le Moyen Âge (1977)

«Moyen Age signifie toujours : époque d’ignorance,

d’abrutissement, de sous-développement généralisé,
même si ce fut la seule époque de sous-développement
pendant laquelle on ait bâti des cathédrales!» (p. 13)

Introduction à l'ancien francais, Hélène Carles

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Une époque traditionnellement mal aimée

Ø Raison évoquée par l’auteure: la faute est à chercher pendant la
Renaissance et à la persistance de ce modèle classique imitatif
jusqu’au milieu du 20e siècle:

«Tout ce qui n’était pas conforme à la plastique grecque ou latine était

impitoyablement rejeté. (...) L’imitation de l’Antiquité vouait à la destruction
les témoins des temps ‘gothiques’ (depuis Rabelais, le terme était employé
avec la signification de ‘barbare’» (p.21)

Institut de France, Paris Panthéon, Paris Panthéon, Rome

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Une époque traditionnellement mal aimée

«Or, l’attention portée aux témoins de ces temps qu’on appelle obscurs dans le
domaine artistique comme dans les lettres, amène à saisir à quel point tout art au
Moyen Âge est invention. (...) Inventer c’est mettre en jeu à la fois l’imagination et la
recherche, et c’est le début de toute création artistique ou poétique» (p. 25-26)

Collégiale Notre Dame la Grande, Poitiers

Notre-
Dame de
Paris

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Une époque traditionnellement mal aimée

NB: « les premières grandes réalisations d’une architecture
réellement modernes ont vu le jour bien loin de chez nous (sic:
en France), en Finlande avec un Saarinen, aux Etats-Unis avec un
Frank Loyd Wright, etc.

Car c’est en France que les canons de l’architecture

classique ont pesé le plus longuement, le plus lourdement
sur la formation de l’architecte. Le seul bâtisseur qui, chez
nous (sic), ait résolument innové, ou tout au moins adopté
quelques principes tenant compte de l’homme qui allait
vivre dans ses immeubles, est un étranger, Le Corbusier, qui
n’avait pas subi l’école des Beaux-Arts.» (p. 27-28)

Introduction à l'ancien francais, Hélène Carles

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Une époque traditionnellement mal aimée

Pendant longtemps, l’étude de la langue et des lettres s’est réduite à

une certaine expression écrite, celle de deux à trois siècles (16e, 17e,
18e siècles).
Oeuvres médiévales encore trop absentes des programmes de
l’enseignement secondaire.

Enfin,
«il est parfaitement absurde de désigner par le mot moyen, comme le
serait une simple période intermédiaire, une période de mille années
de l’histoire de l’humanité.» (p. 69)
à 500 – 1500
à Écrit français 1100-1500
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Notions de périodisation en historiographie

• Distinction essentielle des grandes périodes en fonction de la

scripturalité :
² pré-histoire : avant l'invention de l'écriture (paléolithique, néolithique)
² vs histoire : depuis l'invention de l'écriture (3000 av. J.-C.)

• Pour les époques de l'histoire :

² Antiquité gréco-romaine = ca 800 av. J.-C. – ca 500 apr. J-C.
² Moyen Âge = ca 500 – ca 1500
² Époque Moderne = ca 1500

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L’intérêt du Moyen Âge pour nous

• D'un point de vue de l'histoire culturelle, l'Europe et le monde occidental
modernes se placent dans une trajectoire évolutive qui prend son envol
au 11e siècle.
• Le Moyen Âge entre ca 1000 et ca 1500 comporte donc les origines de
notre culture (intellectuelle, esthétique, morale), ce qui explique l'intérêt
des Romantiques pour cette époque (Grimm, Schlegel etc.), mais aussi
notre intérêt à nous.
• D'un point de vue linguistique et textuel, nos langues actuelles se
constituent dans la première moitié du Moyen Âge et elles sont élaborées
à l'écrit à travers sa deuxième moitié : notre monde se construit.

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Un manuscrit médiéval

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Chrétien de Troyes

ü Figure incontournable de l’écrit littéraire français.

üQuelques rares éléments biographiques connus: productif entre

1160 et 1185 (?), clerc, en lien avec les cours de Champagne et de
Flandre.

üPrincipalement auteur de cinq romans en vers octosyllabiques,

parmi lesquels Yvain ou Le chevalier au lion composé en 1177.

à Ms disponible en ligne sur le site de bibliothèque numérique Gallica

de la BNF
http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/btv1b84272526/f172.image.t=guiot.la
ngFR
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Transmission des textes

üNB: le parchemin (= de la peau d'animal traitée tendue et séchée,

utilisée à partir du 2e s. après JC) est l'outil de transmission de
l’essentiel des témoignages connus en ancien français.

üL'un des manuscrits d'Yvain de Chrétien de Troyes est connu sous la

cote BN fr. 794.
üIl est l’ouvrage d’un copiste champenois du nom de Guiot. Manuscrit
réalisé ca 1235.

à !!! différence entre la date et le lieu de la composition d’une

oeuvre et la date et le lieu de production d’un manuscrit.

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Le manuscrit
d’Yvain:
BNF fr. 794

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 1 Artus li boens
rois de-Bretaingne.
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2 la-cui proesce
nos enseigne.
3 que nos soiens
preu et cortois.
4 tint cort si
riche come rois.
5 à cele feste qui tant coste
6 q-u’an doit clamer la-Pantecoste
7 l-i rois fu a-Carduel en-Gales
8 a-prés mangier, parmi ces sales
9 c-il chevalier s’a_tropelerent
10 l-ä ou dames les apelerent
11 o-u dameiseles ou puceles

Le manuscrit d’Yvain:
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BNF fr. 794
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Le manuscrit d’Yvain
Soulève la question de l’édition des sources manuscrites:

ü problèmes de lecture (paléographie)

ürésolution des abréviations
üdécoupage en mots graphiques parfois à reprendre selon l'usage
moderne
üponctuation moderne à introduire, pour faciliter la lecture

àéditer un texte comprend un part de subjectivité.

NB: Il existe souvent plusieurs témoins écrits pour un même texte,

alors l'éditeur doit les prendre en considération en répérant les
variantes.
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