Geogr Ce1

GEOGRAPHIE
Semaine : Niveau : CE1 Date :………………

Séances : Les repères naturels Fiche N° : Durée :
CD1 Thème : Les outils de base de la géographie.
Leçon : Les repères naturels.
Document : Livre élève P Matériel : documents iconographiques.
Tableau de spécification
HABILETES CONTENUS
-Définir la notion de repère.
-Enumérer les éléments de repérage.
Situation
Ce mercredi, ton voisin ne veut pas rester au village. Il décide d’aller seul
rejoindre son père au champ. Le maître te demande de citer les moyens
d’orientation pour retrouver le champ.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS S/P REPONSES ATTENDUES
PRESENTATION Trouve le mot juste pour Ils le situent.
-Rappel situer le maître. T.C
Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses.
-Motivation -Fait observer le Doc 2 -Dis Ils observent.
quel est le problème de ces Ils se sont égarés.
deux enfants.
Dis comment tu peux les Emettent des hypothèses.
aider.
DEVELOPPEMENT Consigne 1 : T.G Un élément qui permet de se
A partir des docs, définis retrouver ou de situer quelque
1-Les repères la notion de repère. chose.
naturels.
Consigne 2 : Ce sont : la forêt, la savane,
A partir des docs, cite les la montagne, les cours d’eau
éléments naturels qui etc.
permettent de s’orienter.
Qu’est ce qu’un élément
naturel ? Ce sont des éléments du
paysage qui n’ont pas été créés
par l’homme
Consigne 3 :
A partir des docs, dis leur Les repères naturels sont des
importance. éléments qui permettent de
s’orienter.
Fait fixer les mots
nouveaux Fixent : les repères
naturels cours d’eau
Synthèse Fait élaborer le résumé Un repère naturel est un
par questions élément du paysage qui n’a
pas été créé par l’homme : un
fromager, une rivière etc.
EVALUATION Nomme un repère naturel. TI Une rivière.
GEOGRAPHIE
Séances : L’orientation Fiche N° : Durée :
HABILETES CONTENUS
-S’orienter à partir des repères naturels.
Situation
Ce mercredi, ton voisin ne veut pas rester au village. Il décide d’aller seul
DEROULEMENT
PRESENTATION Qu’est ce qu’un repère ? Définissent
-Rappel Fait exploiter la situation T.C
Fait observer le Doc 5 et 6 Emettent des hypothèses.
-Motivation Quel repère l’enfant utilise Il utilise le fromager
pour montre le chemin du L’autre utilise la rivière
champ ?
Consigne 1 :
DEVELOPPEMENT A partir des acquis, situe Ils les situent.
L’orientation. ton école ou ton village par
rapport à un repère naturel. T.G
Fait fixer les nouveaux T.C Ils les écrivent.

mots.
Synthèse. Fait élaborer un résumé à Les repères naturels sont des

partir de questions. éléments qui permettent de
s’orienter.
EVALUATION Choisis le repère naturel Une colline.

qui peut te servir à
retrouver ton village. TI
Une maison- une colline-
un pont.
GEOGRAPHIE ÉVALUATION
Semaine : Niveau : CE1 Date :…………………..
Séance: Fiche N° : Durée :………………
HABILETÉS CONTENUS
SITUATION
Aline part dans son village qu’elle ne connait pas. Le camion la laisse à 2 Km du village.
1) Indique des repères naturels qu’elle peut utiliser pour se retrouver.
DÉROULEMENT
PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

I -PRÉSENTATION Lecture TC Lisent
compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? D’une fille qui cherche son village
situation
Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG De lui indiquer des repères

situation demande ? naturels qu’elle peut utiliser pour se
retrouver.
PRODUCTION Prenez vos cahiers et TI Résolvent le problème

INDIVIDUELLE répondez aux questions.
GEOGRAPHIE REGULATION
Semaine : Niveau : CE 1 Date :…………………..
HABILETÉS CONTENUS
SITUATION
Aline part dans son village qu’elle ne connait pas. Le camion la laisse à 2 Km du village.
1) Indique des repères naturels qu’elle peut utiliser pour se retrouver.
DEROULEMENT
PLAN DU COURS METHODES ET MOYENS SP REPONSES ATTENDUES
I - Consigne pour TC D’une fille qui cherche son village
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans
ce texte ?
Lecture
Compréhension
II Ecrit les erreurs Lisent et fixent les corrections.

PRESENTATION commises au tableau.
DES ERREURS
(Oralement)
III Qu’est ce qui fallait TG
DESCRIPTION connaitre pour résoudre Connaitre les différents repères
DES SOURCE cette situation ? naturels pour se repérer
D’ERREUR
REGULATION Consigne TI Elle peut se repérer grâce à la

Donnez les réponses justes colline une rivière
Rappel des règles Fixent
GEOGRAPHIE
Séances : Les repères conventionnels Fiche N° : Durée :
HABILETES CONTENUS
-Identifier les quatre points cardinaux.
-Décrire la boussole.
Situation
Une petite fille rencontre dans la rue un touriste manipulant un appareil
pour s’orienter. Elle souhaite avoir des informations sur ces types d’appareils
et leur utilisation.
DEROULEMENT
PRESENTATION Nomme un repère naturel. Une rivière.
-Rappel Fait exploiter la situation T.C Emettent des hypothèses.
Fait observer le Doc 2 Ils observent.
-Motivation Dis de quoi parlent ces Ils veulent utiliser le soleil
enfants. pour retrouver leur chemin.
Dis comment ils vont
utiliser le soleil pour trouver Emettent des hypothèses.
leur chemin.
DEVELOPPEMENT Consigne 1 : Le soleil se lève toujours du
A partir des docs décris le même côté : à l’Est.
Les repères parcourt du soleil. Il se couche toujours au
conventionnels. même endroit : à l’Ouest.
Consigne 2 :
A partir des docs ou du A partir du soleil, on peut
soleil, trouve les quatre retrouver les quatre points
points cardinaux. cardinaux.
Le lever du soleil : l’Est, le

coucher du soleil : l’Ouest.
Lorsque l’Est est devant moi,
l’Ouest se trouve dans mon dos,
le Nord à ma gauche et le Sud
à ma droite.
Présente une boussole Manipulent et le décrivent.
La boussole est un
Consigne 3 : instrument doté d’un cadran et
A partir des docs, décris la d’une aiguille aimantée. Elle
boussole. porte les inscriptions des
quatre directions : Nord (N),
Sud (S), Est (E), Ouest (O).
Son aiguille aimantée
Ou est orienter l’aiguille indique toujours la même
de la boussole ? direction : le Nord. Dès qu’on
connait le Nord, on peut
retrouver les autres.
Fait élaborer le résumé T.G Les quatre points cardinaux

Synthèse par question sont : l’Est, l’Ouest, le Nord et
le Sud. L’aiguille aimantée de
la boussole indique toujours le
Nord.
EVALUATION Nomme le point cardinal

qui est derrière moi quand Le Nord.
le soleil se lève devant moi. TI
GEOGRAPHIE
Séances : L’orientation Fiche N° : Durée :
HABILETES CONTENUS
-S’orienter à partir du soleil et de la boussole.
Situation
Ce mercredi, un élève ne veut pas rester au village. Il décide d’aller seul
DEROULEMENT
PRESENTATION Où se lève le soleil ? A l’Est
-Rappel T.C
-Motivation
DEVELOPPEMENT Les fait sortir dans la Sortent dans la discipline

cour.
L’orientation. Observent
Place des objets dans T.G
divers endroit à leur vue de Ils les retrouvent.
la cour de l’école. L’utilisent
Donne la boussole à tour
de rôle à chaque groupe.
Ils les retrouvent en utilisant
Consigne 1 : la position de l’aiguille.
A partir des quatre points Donne la position de l’objet
cardinaux ou de la boussole,
retrouve les objets Ex : il est à l’Est
demandés.
Les retrouvent
Fait trouver ses mêmes Ex : il est à l’ouest par
objets en fonction du soleil rapport au soleil.
Fixent
Fait fixer les nouveaux
mots
Fait élaborer un résumé à T.C La boussole et les quatre
Synthèse. partir de questions. points cardinaux permettent
de s’orienter.
EVALUATION Dis à quels points TC Devant moi: le Nord.

cardinaux correspondent les derrière moi : le Sud
directions suivantes :
Devant moi, derrière moi
HABILETÉS CONTENUS
SITUATION
Un paysan revient de son champ en fin d’après midi.
1) Je dis à quels points cardinaux correspondent les directions suivantes.
A ma droite –à ma gauche –devant moi- derrière moi.
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? les quatre points cardinaux.
situation
Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG

situation demande ? De déterminer les quatre point
cardinaux selon les positions.

HABILETÉS CONTENUS
SITUATION
Un paysan revient de son champ en fin d’après midi, et voit le soleil devant lui.
1) Je dis à quels points cardinaux correspondent les directions suivantes.
A ma droite –à ma gauche –devant moi- derrière moi.
DEROULEMENT
I - Consigne pour TC les quatre points cardinaux.
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation
ce texte ?
Lecture
Compréhension
DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Les différentes positions des
DES SOURCE cette situation ? quatre points cardinaux.
D’ERREUR
REGULATION Consigne TI A ma droite : Sud –à ma gauche :

Donnez les réponses justes devant moi- derrière moi.
Rappel des règles
GEOGRAPHIE
HABILETES CONTENUS
-Définir le relief.
-Enumérer les types de relief.
-Décrire chaque type de relief.
Situation
Le schéma ci-dessous se trouve sur un bout de papier ramassé. Il est relatif
au relief. Le maitre dis qu’il représente le relief de la ville .Il demande de le
décrire.
DEROULEMENT
PRESENTATION Cite les 4 point cardinaux Le Nord le Sud, l’Est ; l’Ouest
-Rappel Fait exploiter la situation T.C
Fait observer le Doc 2
-Motivation Décris le terrain sur lequel Emettent des hypothèses.
est bâti ce village. Ils observent.
Dis pourquoi ce terrain a Le terrain est plat.
été choisi.
DEVELOPPEMENT T.G
Consigne 1 : Un ensemble de creux, de
1-Les types de A partir des docs, définis bosses et de régions planes.
relief. le relief.
Consigne 2 : Les plaines.

A partir des docs, cite les Les plateaux.
types de relief. Les montagnes.
Consigne 3 : Les plaines : Ce sont des

A partir des docs, décris surfaces planes et basses. Les
chaque type de relief. vallées sont peu profondes et
les cours d’eau coulent au
même niveau que le sol.
Les plateaux : Ce sont des
régions planes mais plus
élevées que les plaines. Les
vallées sont étroites et
profondes.
Les montagnes : Ce sont des
régions accidentées. Les
sommets sont très hauts et les
vallées sont très profondes.
Synthèse Fait élaborer le résumé Le relief est l’ensemble des
creux, des bosses et des régions
planes. Les types de relief
sont : les plaines, les plateaux
et les montagnes.
EVALUATION Nomme un type de relief. Les montagnes.
TI
GEOGRAPHIE
Séances : Les rapports entre l’homme et le relief Fiche N° : Durée :
HABILETES CONTENUS
-Déterminer les rapports entre l’homme et le relief.
Situation
Un de vos mis se r end au jardin pour observer le terrain sur lequel on a jardiné. Le
maître lui demande à son retour de dire pourquoi on a choisi un terrain plat.
DEROULEMENT
PRESENTATION Citez 2 types de relief Plaine, plateau
-Rappel T.C
-Motivation Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses.

DEVELOPPEMENT Consigne 1 : L’homme choisit ces régions
A partir des docs, parce qu’il est plus facile de
2-Les rapports détermine les rapports cultiver, de construire de
entre l’homme et le entre l’homme et les régions T.G maisons, des routes et de se
relief. planes. déplacer. Le sol est très fertile.
Consigne 2 : Ces régions sont moins

A partir des docs, T.C peuplées que les plaines. Il est
détermine les rapports difficile de pratiquer
entre l’homme et les régions l’agriculture et de bâtir des
accidentées. maisons. Parfois l’homme s’y
installe parce que les vallées
sont fertiles ou pour se
protéger des ennemis.
Ils les écrivent.

mots.
Dans les plateaux vallées
Fait élaborer un résumé à T.C sont étroites et profondes .Les
3-Synthèse. partir de questions. régions planes sont favorables
à l’installation de l’homme...
EVALUATION Nomme une activité L’agriculture.
pratiquée en régions planes. TI
HABILETÉS CONTENUS
Enumérer Les raisons de l’installation selon le relief
SITUATION
La coopérative veut faire un jardin sur un terrain de montagnes et un autre de plaines.
1) Donne 2 raisons du relief le mieux adapté.
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? De la coopérative qui cherche un
situation terrain.

situation demande ? De déterminer un relief pour son
jardin

HABILETÉS CONTENUS
Enumérer Les raisons de l’installation selon le relief
SITUATION
La coopérative veut faire un jardin sur un terrain de montagnes et un autre de plaines.
1) Donne 2 raisons du relief le mieux adapté.
DEROULEMENT
I - Consigne pour TC De la coopérative qui cherche un
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation terrain.
ce texte ?
Lecture
Compréhension

DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Les différents types de reliefs
DES SOURCE cette situation ? bons pour l’agriculture.
D’ERREUR
REGULATION Consigne TI La coopérative doit choisir un

Donnez les réponses justes terrain de plaines dont les vallées
Rappel des règles sont peu profondes
GEOGRAPHIE
HABILETES CONTENUS
-Définir la notion de climat.
-Enumérer les éléments du climat.
-Décrire chaque élément du climat.
Situation
Un groupe d’élèves de la classe de CE1 remarque qu’il ne pleut pas et qu’il fait
très chaud ces jours dans leur région. Ils décident de faire des recherches dans
leurs livres pour déterminer ce qui fait changer le temps.
DEROULEMENT
PRESENTATION Nomme un type de relief Les plateaux.
-Rappel favorable à l’agriculture. T.C Emettent des hypothèses.
Fait exploiter la situation Ils observent.
-Motivation Fait observer le Doc 2
Compare les différentes
températures qui sont sur Elles sont différentes selon
cette carte. les régions.
DEVELOPPEMENT T.G
Consigne 1 : Le temps qu’il fait dans une
1-Le climat. A partir des docs, définis région pendant toute l’année.
la notion de climat.
Consigne 2 :
A partir des docs, cite les
éléments du climat. La température.
La pluie.
Le vent.
Consigne 3 : La température : Elles sont

A partir des docs, décris élevées et varient durant
chaque élément du climat. l’année.
La pluie : On assiste à deux

saisons : la saison sèche et la
saison des pluies.
Le vent : L’harmattan souffle
du Nord au Sud et la mousson
du Sud au Nord.
Synthèse Fait élaborer le résumé Les éléments du climat sont :
par question la température, la pluie et le
vent. En Côte d’Ivoire, il y a
deux saisons : la saison sèche
et la saison des pluies.
EVALUATION Nomme un élément du Le vent.

climat.
TI
GEOGRAPHIE
HABILETES CONTENUS
Déterminer les rapports entre l’homme et le climat.
Situation
Des élèves de la classe voudraient planter des ignames dans le mois le Février.
Le maitre leur dit que le moment est mal choisi. Ils décident de faire des
recherches pour savoir comment planter selon le climat.
DEROULEMENT
PRESENTATION Qu’est ce que le climat ? Définissent
-Rappel T.C
-Motivation
DEVELOPPEMENT Consigne 1 :
2-Les rapports A partir des docs, L’homme vit dans son milieu
entre l’homme et le détermine les rapports selon le climat. Il s’habille,
climat. entre l’homme et le climat. T.G construit sa maison par
rapport au climat de sa région.
Il cultive des plantes selon le
climat de sa région.
Consigne 2 :
Selon le climat, cite des T.C Au Nord : l’élevage, la
activités menées au Nord culture du coton, de
et au Sud de la Côte d’Ivoire. l’anacarde et des céréales.
Au Sud : la culture du
palmier à huile, du café, du
cacao, de l’hévéa, de la banane
plantain etc.
Fait fixer les nouveaux Ils les écrivent.

Synthèse. mots.
Fait élaborer un résumé à T.C On distingue plusieurs types

partir de questions. de climat. L’homme vit selon le
climat de sa région.
EVALUATION Nomme une activité L’élevage.
pratiquée au Nord de la
Côte d’Ivoire. TI
HABILETÉS CONTENUS
Citer les éléments du climat
SITUATION
Daniel quitte le Nord du pays ou il avait très froid et arrive à Abidjan et constate qu’il
fait chaud
1) Détermine les éléments du climat qui changent le temps
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? Du climat dans divers endroits du
situation pays

situation demande ? Déterminer les éléments du
climat qui changent le temps

HABILETÉS CONTENUS
Citer les éléments du climat
SITUATION
Daniel quitte le Nord du pays ou il avait très froid et arrive à Abidjan et constate qu’il
fait chaud
1) Détermine les éléments du climat qui changent le temps
DEROULEMENT
I - Consigne pour TC Du climat dans divers endroits du
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation pays
ce texte ?
Lecture
Compréhension
DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Les différents éléments du climat
DES SOURCE cette situation ?
D’ERREUR
REGULATION Consigne TI Les éléments du climat sont : la

Donnez les réponses justes température, la pluie et le vent.
Rappel des règles
GEOGRAPHIE
HABILETES CONTENUS
-Définir La végétation.
-Identifier Les types de végétation.
Situation
Un habitant de Napié, au Nord de la Côte d’Ivoire, veut cultiver le cacao et
pratiquer l’élevage de bovins. Il ne sait pas quels types de végétations choisir. Le
chef décide de faire des recherches dans son livre pour l’aider à choisir
DEROULEMENT
PRESENTATION Nomme un élément du Le vent.
-Rappel climat. T.C
-Motivation Fait observer le Doc 2 Ils observent.
Dis ce qu’il représente. Une végétation de forêt.
Dis à quoi peut servir
cette forêt. Emettent des hypothèses.
DEVELOPPEMENT Distribue ce texte à T.G
chaque groupe. Lisent
1-La végétation. La végétation est
l’ensemble des plantes qui
se développent dans un
milieu.
Elle comprend la forêt la
savane. L’ensemble des plantes qui se
Consigne 1 : développent dans un milieu.
A partir des docs, définis
la végétation.
Consigne 2 : La forêt et la savane.

A partir des docs, identifie
les types de végétation.
Fait faire le résumé La végétation est l’ensemble

Synthèse des plantes qui poussent dans
une région. Elle comprend la
forêt et la savane.
EVALUATION Nomme un type de TI La savane.

végétation.
GEOGRAPHIE
HABILETES CONTENUS
-Enumérer Les types de forêt.
-Décrire Chaque type de forêt.
-Expliquer L’action de l’homme dans la forêt.
Situation
Des élèves observent des gros camions qui transportent de gros bois. Ils se
demandent d’où peuvent provenir ses bois. Ils décident de faire des
recherches dans leurs livres
DEROULEMENT
PRESENTATION Nomme un type de La forêt
-Rappel végétation T.C Emettent des hypothèses.
-Motivation Fait observer le Doc 2
Dis ce qu’il représente. Une végétation de forêt.
DEVELOPPEMENT
La forêt. Consigne 1 : La forêt dense et la forêt
A partir des docs, cite les claire.
types de forêt. T.G
La forêt dense : les arbres
Consigne 2 : sont très grands avec de gros
A partir des docs, décris troncs. Les feuillages sont
chaque type de forêt. touffus. Les arbres sont
rapprochés. On rencontre de
grosses lianes dans le sous-
bois. Il pleut beaucoup dans
ces régions.
La forêt claire : Les arbres
sont de petite taille avec des
troncs minces. Les arbres sont
espacés. Il pleut moins dans
ces régions.
Consigne 3 : L’homme abat les gros
A partir des docs, explique arbres pour ses besoins,
l’action de l’homme dans la comme la fabrication de
forêt. planches pour bâtir des
maisons. Il utilise le sol riche
des forêts pour la culture du
café, du cacao, du palmier à
T.C huile, de l’hévéa...
mots. Ils les écrivent.
3-Synthèse.
On distingue deux types de
Fait élaborer un résumé à T.C forêt : la forêt dense et la forêt
partir de questions. claire. La forêt fournit du bois
et permet l’agriculture.
EVALUATION Nomme une culture Le cacao.
pratiquée dans la forêt.
TI
GEOGRAPHIE
Séances : La savane Fiche N° : Durée :
CD2 Thème : L’homme et le milieu physique.
Leçon : La végétation (3).
HABILETES CONTENUS
-Enumérer les types de savane.
-Décrire chaque type de savane.
-Expliquer l’action de l’homme dans la savane.
Situation
Un élève rend visite à son oncle qui vit dans une région ou il ya plus que de
hautes herbes que d‘arbres. Il s’interroge sur ce type de végétation et voudrait
savoir que peut faire les paysans dans cette région.
DEROULEMENT
PRESENTATION Nomme un type de La savane.
-Rappel végétation. T.C
Dis si cette végétation Non, c’est une végétation de
ressemble à celle de la forêt. savane.
DEVELOPPEMENT Consigne 1 :
A partir des docs, cite les La savane arborée, la savane
-La savane. types de savane. arbustive et la savane
herbeuse.
Consigne 2 : T.G
A partir des docs, décris La savane arborée : les
chaque type de savane. arbres sont grands et espacés.
La savane arbustive : les
arbres sont de petite taille.
La savane herbeuse : elle est
constituée essentiellement de
Consigne 3 : hautes herbes.
A partir des docs, explique
l’action de l’homme dans la En régions de savane,
savane. l’homme cultive surtout des
céréales : mil, sorgho, maïs etc.
On y trouve aussi des plantes à
tubercules et des plantations
de canne à sucre, de
l’anacarde, du coton etc. Les
régions de savane sont
favorables à la pratique de
l’élevage.
Fait fixer les nouveaux T.C Ils les écrivent.
mots.
Fait élaborer un résumé à La savane est une végétation
Synthèse. partir de questions. T.C formée essentiellement
d’herbes. On distingue : la
savane arborée, la savane
arbustive et la savane
herbeuse.
Dans les régions de savane,
l’homme pratique l’élevage et
cultive les céréales, la canne à
sucre, le coton etc.
EVALUATION Nomme un type de La savane arborée.
savane.
TI L’élevage.
Nomme une activité que
l’homme pratique en région
de savane.
Leçon : La végétation.
Document : texte au tableau Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETÉS CONTENUS
Expliquer Les rapports entre l’homme et la végétation
SITUATION
Le père de Karim est un éleveur de bœuf il veut s’installer au Sud du pays.
1) Détermine la végétation du Sud
2) Dis si c’est bien pour son activité.
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? Du père de Karim qui veut
situation pratiquer l’élevage au Sud

situation demande ? De déterminer la végétation au
Sud et dire si elle est bonne pour
l’élevage

Leçon : La végétation.
HABILETÉS CONTENUS
Expliquer Les rapports entre l’homme et la végétation
SITUATION
Le père de Karim est un éleveur de bœuf il veut s’installer au Sud du pays.
1) Détermine la végétation du Sud
2) Dis si c’est bien pour son activité.
DEROULEMENT
I - Consigne pour TC
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation Du père de Karim qui veut
DE LA SITUATION De quoi on parlait dans pratiquer l’élevage au Sud
ce texte ?
Lecture
Compréhension

DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Il fallait savoir que le Sud est
DES SOURCE cette situation ? forestière et que c’est dure pour les
D’ERREUR vache de trouver leur nourriture.
REGULATION Consigne TI Au Sud il ya la forêt
Donnez les réponses justes Non il ya peut d’herbes
Rappel des règles
GEOGRAPHIE
Séances : Les cours d’eaux Fiche N° : Durée :
Leçon : L’hydrographie.
HABILETES CONTENUS
-Définir les cours d’eau.
-Identifier les différents types de cours d’eau.
-Expliquer l’importance des cours d’eau.
Situation
Le maître de CE1 dit à ses élèves que la Côte d’Ivoire, leur pays, est
parcourue par plusieurs cours d’eau. Deux élèves décident d’enquêter sur les
différents cours d’eau et leurs importances pour le pays.
DEROULEMENT
PRESENTATION Nomme un type de La savane arborée.
-Rappel savane. T.C Emettent des hypothèses.
-Motivation Fait observer le Doc 2 Une rivière en forêt.
Dis ce qu’il représente.
Dis l’importance de cette Emettent des hypothèses.
rivière.
DEVELOPPEMENT T.G
Consigne 1 :
Les cours d’eau. A partir des docs, définis C’est une eau qui s’écoule.
un cours d’eau.
Consigne 2 :
A partir des docs, identifie
les différents types de cours Les ruisseaux, les rivières et
d’eau. les fleuves.
Consigne 3 : Ils permettent de pratiquer
A partir des docs, explique l’agriculture et la pêche,
leur importance. produire de l’électricité à
partir des barrages, avoir de
l’eau potable, de se déplacer
etc.
Fait élaborer le résumé Les cours d’eau sont : les
par question ruisseaux, les rivières et les
fleuves. L’homme les utilise
pour l’agriculture, la pêche et
pour d’autres activités.
EVALUATION Nomme un cours d’eau. TI Une rivière.

GEOGRAPHIE
Séances : Les eaux stagnantes Fiche N° : Durée :
Leçon : L’hydrographie.
Document : Livre élève P 113 Matériel : documents iconographiques
HABILETES CONTENUS
-Définir les eaux stagnantes.
-Identifier les différents types d’eaux stagnantes.
-Expliquer l’importance des eaux stagnantes.
Situation
La coopérative de l’école décide de faire de l’élevage de poissons avec l’eau de
la rivière qui coule. Le chef se pose des questions sur cette rivière et son
importance.
DEROULEMENT
PRESENTATION Qu’est ce qu’un cours Répondent
-Rappel d’eau ? T.C
Dis ce qu’il représente. Une rivière en forêt.
Dis l’importance de cette
rivière. Emettent des hypothèses.
Les eaux Consigne 1 :

stagnantes. A partir des docs, définis Ce sont des eaux immobiles,
une eau stagnante. enfermées par des obstacles
T.G naturels ou artificiels.
Consigne 2 :
A partir des docs, les Les étangs, les marécages,
différents types d’eaux les mares, les lacs et les
stagnantes. T.C lagunes.
Consigne 3 :
A partir des docs, explique
leur importance. Elles servent de lieu de
pêche, fournissent du sable et
du
gravier pour la construction
Fait fixer les nouveaux etc.

mots.
Ils les écrivent.
Fait élaborer un résumé à T.C Les eaux stagnantes sont :

partir de questions. les mares, les étangs, les lacs et
les lagunes. Elles sont très
Synthèse utiles pour l’homme.
.
EVALUATION Dis une utilité de la
lagune. Elle fournit du poisson.
TI
GEOGRAPHIE
Séances : La dégradation de l’environnement Fiche N° : Durée :
Leçon : Les facteurs de dégradation de l’environnement.
HABILETES CONTENUS
-Définir l’environnement.
-Identifier ses facteurs de dégradation.
Situation
Ta sœur jette les ordures ménagères derrière votre maison et dans la rue. Le
maître te demande de lui dire les dangers de ces actions sur l’homme et son
environnement.
DEROULEMENT
PRESENTATION Nomme un cours d’eau. Une rivière.
-Rappel Fait exploiter la situation T.C Emettent des hypothèses.
Fait observer le Doc 2 Ils observent.
-Motivation Dis ce qu’il présente. Une rue encombrée
Dis les dangers de ces d’ordures.
ordures sur l’homme.
Emettent des hypothèses.
DEVELOPPEMENT Consigne 1 : T.G Le milieu qui nous entoure
A partir des docs, définis
La dégradation de l’environnement.
l’environnement.
Consigne 2 : L’exploitation du bois, la
A partir des docs, identifie création des plantations, la
les facteurs de dégradation chasse par le feu, la pêche par
de l’environnement. des produits toxiques, les
déchets industriels etc.
Consigne 3
A partir des docs 5et6 La pollution tue les poissons
Cite les conséquences des et les animaux.
actions néfastes de l’homme Cela va entrainer la
sur son environnement. disparition des animaux et la
famine.
Fait fixer les mots Fixent : L’exploitation- des

nouveaux produits toxiques
Synthèse Fait faire le résumé TC L’homme détruit son

environnement pour satisfaire
ses besoins : la création des
plantations, l’exploitation du
bois, la chasse et la pêche
abusives etc.
Nomme une action Le braconnage.

destructrice de l’homme sur
l’environnement. TI
EVALUATION
GEOGRAPHIE
Séances : La dégradation de l’environnement Fiche N° : Durée :
HABILETES CONTENUS
-Enumérer les conséquences de sa dégradation.
-Proposer des actions pour sa préservation.
Situation
Ta sœur jette les ordures ménagères derrière votre maison et dans la rue. Le
maître te demande de lui dire les dangers de ces actions sur l’homme et son
environnement.
DEROULEMENT
PRESENTATION Qu’est ce que Répondent
-Rappel l’environnement ? T.C
Dis ce qu’il présente. Une rue encombrée
d’ordures.
Dis les dangers de ces
ordures sur l’homme. Emettent des hypothèses.
DEVELOPPEMENT
2-L’assainissement Consigne 1 : Le déboisement, le
de A partir des docs, cite les changement du climat : il
l’environnement. conséquences de la T.G devient chaud et sec avec des
dégradation de pluies rares, l’appauvrissement
l’environnement. du sol, la disparition de
certaines espèces, la pollution
T.C de l’air et de l’eau source de
maladies etc.
Consigne 2 : Installer des casernes des
A partir des docs, propose eaux et forêts dans toutes les
des actions pour sa régions, créer des parcs
protection.
naturels, faire le
reboisement, éviter les feux de
brousse, verser la poubelle
dans les bacs à ordures etc.
Ils les écrivent.
3-Synthèse. Fait fixer les nouveaux Fixent
mots.
Fait élaborer un résumé à T.C La destruction de

partir de questions. l’environnement entraine la
disparition d’animaux et des
plantes et provoque des
maladies. Il faut éviter de le
détruire.
EVALUATION Nomme une solution pour
protéger la faune. La création de parcs
TI naturels.
HABILETÉS CONTENUS
Identifier Les actions qui détruisent l’environnement
SITUATION
Ta sœur jette des ordures ménagères derrière votre maison et dans la rue.
1) Dis les conséquences de cet acte sur l’homme et son environnement
DÉROULEMENT

compréhension
Présentation de la De quoi parle le texte ? De ma sœur qui salit son
situation environnement

situation demande ? De dire les conséquences de cet
acte sur l’homme et son
environnement

Leçon : Les facteurs de dégradation de l’environnement Document : texte au
tableau Matériel : Tableau, ardoise.
HABILETÉS CONTENUS
Identifier Les actions qui détruisent l’environnement
SITUATION
Ta sœur jette des ordures ménagères derrière votre maison et dans la rue.
1) Dis les conséquences de cet acte sur l’homme et son environnement
DEROULEMENT
I - Consigne pour TC De ma sœur qui salit son
REDÉCOUVERTE redécouvrir la situation environnement
ce texte ?
Lecture
Compréhension

DES ERREURS
(Oralement)

DESCRIPTION connaitre pour résoudre Les dangers de la pollution de
DES SOURCE cette situation ? son environnement
D’ERREUR
REGULATION Consigne TI Cela va salir et polluer les lieux
Donnez les réponses justes Les maladies vont se développer
Rappel des règles

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GEOGRAPHIE

Semaine : Niveau : CE1 Date :………………

EVALUATION Nomme un repère naturel. TI Une rivière.

-S’orienter à partir des repères naturels.

Fait fixer les nouveaux T.C Ils les écrivent.

Synthèse. Fait élaborer un résumé à Les repères naturels sont des

EVALUATION Choisis le repère naturel Une colline.

-S’orienter à partir des repères naturels.

PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG De lui indiquer des repères

PRODUCTION Prenez vos cahiers et TI Résolvent le problème

-S’orienter à partir des repères naturels.

II Ecrit les erreurs Lisent et fixent les corrections.

REGULATION Consigne TI Elle peut se repérer grâce à la

Le lever du soleil : l’Est, le

Fait élaborer le résumé T.G Les quatre points cardinaux

EVALUATION Nomme le point cardinal

-S’orienter à partir du soleil et de la boussole.

DEVELOPPEMENT Les fait sortir dans la Sortent dans la discipline

EVALUATION Dis à quels points TC Devant moi: le Nord.

PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG

PRODUCTION Prenez vos cahiers et TI Résolvent le problème

III Qu’est ce qui fallait TG

REGULATION Consigne TI A ma droite : Sud –à ma gauche :

Consigne 2 : Les plaines.

Consigne 3 : Les plaines : Ce sont des

EVALUATION Nomme un type de relief. Les montagnes.

-Déterminer les rapports entre l’homme et le relief.

-Motivation Fait exploiter la situation Emettent des hypothèses.

Consigne 2 : Ces régions sont moins

Ils les écrivent.

Fait fixer les nouveaux

PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG

PRODUCTION Prenez vos cahiers et TI Résolvent le problème

II Ecrit les erreurs Lisent et fixent les corrections.

III Qu’est ce qui fallait TG

REGULATION Consigne TI La coopérative doit choisir un

Consigne 3 : La température : Elles sont

La pluie : On assiste à deux

EVALUATION Nomme un élément du Le vent.

Fait fixer les nouveaux Ils les écrivent.

Fait élaborer un résumé à T.C On distingue plusieurs types

PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG

PRODUCTION Prenez vos cahiers et TI Résolvent le problème

III Qu’est ce qui fallait TG

REGULATION Consigne TI Les éléments du climat sont : la

Consigne 2 : La forêt et la savane.

Fait faire le résumé La végétation est l’ensemble

EVALUATION Nomme un type de TI La savane.

PLAN DU COURS MÉTHODES ET MOYENS SP RÉPONSES ATTENDUES

Analyse de la Qu’est ce que l’on vous TG

PRODUCTION Prenez vos cahiers et TI Résolvent le problème

II Ecrit les erreurs Lisent et fixent les corrections.

III Qu’est ce qui fallait TG

EVALUATION Nomme un cours d’eau. TI Une rivière.

Les eaux Consigne 1 :

Fait fixer les nouveaux etc.

Fait élaborer un résumé à T.C Les eaux stagnantes sont :

Fait fixer les mots Fixent : L’exploitation- des

Synthèse Fait faire le résumé TC L’homme détruit son