DEAS ALTERNANCE 2023-2024

GUIDE POUR LA CONSTITUTION

DU DOSSIER M8 - HYGIENE
 Guide pour la constitution du dossier M8 - HYGIENE

CADRE
Le module 8 fait partie du BLOC 4 – ENTRETIEN DE L’ENVIRONNEMENT
IMMEDIAT DE LA PERSONNE ET DES MATERIELS LIES AUX ACTIVITES EN
TENANT COMPTE DU LIEU ET DES SITUATIONS D’INTERVENTION
Module 8 : Compétence :
UTILISER LES TECHNIQUES D’ENTRETIEN DES LOCAUX ET DU MATERIEL
ADAPTEES EN PRENANT EN COMPTE LA PREVENTION DES RISQUES
ASSOCIES
OBJECTIFS

Analyser une situation d’hygiène dans le but de prendre de la distance avec les faits,
de questionner les non conformités et de progresser dans ses compétences.

 Identifier et choisir le matériel et les produits appropriés, les utiliser en respectant

les règles de bonne pratique
 Utiliser les techniques de nettoyage et de désinfection appropriées, pour lutter
contre les risques de contamination et les infections liées aux soins, en appliquant
les règles de bonne pratique
 Appliquer les principes d’hygiène dans les lieux de vie collectifs et à domicile visant
à prévenir les infections et leur transmission
 Respecter les circuits d’entrée-sortie et stockage du linge, des matériels, des
dispositifs médicaux et des déchets
 Respecter les circuits et procédures liés à l’alimentation dans son champ d’activité
 Adapter ses actions en fonction du lieu d’intervention

Modalités :

Analyse d’une situation choisie en stage et mettant en évidence les modalités d’hygiène
mise en place pour un soin sur une personne avec une fragilité particulière.
Forme du document :

Vous devez rendre un travail écrit en 2 parties :

Partie 1 :

Questions théoriques

Vous devez répondre aux questions posées directement (4 questions)

Partie 2 :

Il s’agit de votre analyse de situation vécue en stage .

 Page de garde : NOM, Prénom du candidat, titre du dossier, intitulé de la formation,

centre de formation, année de session
 5 à 10 pages, page de garde et annexes non comprises ;
 Dossier imprimé en 1 exemplaire
 Dossier paginé, relié, saisi par traitement de texte ou manuscritement (mais dans ce
cas, écriture soignée, aérée et lisible)
 Syntaxe et orthographe soignées, signification des sigles cités, plan du dossier
respecté ;
 Sources mentionnées (y compris les sources internet), autorisations (photographies,
documents internes…) fournies en annexe.

Critères d’évaluation :

1- Pertinence de la préparation des opérations d’entretien en fonction de l’analyse

de la situation
2- Pertinence de l’analyse de l’application des règles :
– de qualité, d’hygiène, de sécurité, d’ergonomie
– de traçabilité
– liées aux circuits d’entrée, de sortie, et de stockage du linge, des matériels et
déchets
3- Conformité du nettoyage, de la pré-désinfection, de la désinfection, de la
stérilisation et du conditionnement
 PARTIE 1 – Questions théoriques

1. Définition du vocabulaire médical sur l’hygiène (2 points)

Il s’agit de définir les termes suivants

 Bactérie pathogène :

 Infection nosocomiale :

 Désinfectant :

 Détergent

 Infection

 EOH:

 Flore cutanée transitoire :

 SHA :
2. Dans quelles situations devez-vous appliquer les précautions standards et en
quoi consistent-elles ? (2 points)

3. Vous travaillez en EHPAD et ce matin, à la relève l’équipe de nuit vous précise

que plusieurs patients ont présenté des diarrhées et des vomissements cette
nuit.
Quelles précautions complémentaires prenez-vous pour réaliser les soins
d’hygiène de ces patients ? (2 points)

4. Aide-soignant(e), vous aidez Madame Jean, âgée de 82 ans à prendre son

repas. Elle est hospitalisée depuis une dizaine de jours dans une chambre à 2
lits de votre service, entre fréquemment dans les chambres des autres
patients/résidents du service. Hier, elle allait plutôt bien mais aujourd’hui elle
a une toux sèche, une forte fièvre et une fatigue importante. Le médecin
suspecte une grippe saisonnière.

a. Citez les précautions que vous allez prendre aujourd’hui pour l’aider à
prendre son repas (1 point)
b. Quelles consignes donnerez-vous à sa famille qui viendra lui rendre visite ?
(1 point)

1.
 PARTIE 2 – Analyse de situation

(Sur 12 points)

1. Description de la situation (environ 1 page)

- Le service, la spécialité
- La personne soignée : État clinique, motif d’hospitalisation, niveau de
dépendance, habitudes de vie, entourage, son environnement immédiat (Fauteuil
roulant, déambulateur, canne, adaptable…) …

Il s’agit de mettre en évidence les informations essentielles qui justifient l’activité

réalisée et non un recueil de données complet comme pour la DDS.

Il s’agit de décrire un questionnement faisant suite à une situation vécue où vous

avez été interpellé par des écarts entre les bonnes pratiques en hygiène et les
actions et gestes réalisés

2. Activité réalisée (2 pages environ)

- Le lieu (chambre individuelle, à 2, salle de bain …)
- Les interlocuteurs (présence de soignants, lesquels ? leur rôle ? …) ou vous étiez
seul (quelle était votre marge d’autonomie ?)
- Le rôle de l’AS dans les soins d’hygiène et de confort pour cette situation
- L’activité (soin réalisé, pourquoi ? En réponse à quel besoin ? à quelle
demande ? Y avait-il des contraintes ? Avez-vous rencontré des difficultés ? …)
- Les informations : Avez-vous eu besoin d’informations concernant le patient, les
protocoles, le matériel, l’utilisation des produits ? …)
- Les transmissions : Qu’avez-vous transmis ? A qui ? Comment ?

Il s’agit de décrire précisément l’activité (gestuelle), le matériel utilisé, les produits

utilisés, d’expliquer et justifier votre organisation, les règles et principes d’hygiène
au regard de la personne soignée.
3. Argumentation de la situation (2 pages)

Le plus important : Il s’agit d’identifier et d’argumenter les écarts entre la

pratique décrite lors de la situation et les recommandations de bonnes
pratiques en hygiène.

Expliquez les conséquences de chaque écart relevé et faites des propositions

La description de la situation ne doit pas être un jugement de valeurs mais bien un

questionnement sur les écarts relevés

Vous pouvez présenter les écarts identifiés soit sous forme de texte, soit sous
forme de tableau (écart ou faute hygiène repéré/risque identifié/causes de l’écart
(organisation, manque matériel…) /identifier pratique adaptée/protocole
associé/proposition pour éviter cet écart) 7 pts

Exemple : « J’ai utilisé la SHA pour désinfecter mes mains entre 2 actions car
j’étais dans la chambre de la personne et mes mains avaient touché
l’environnement. J’ai pris cette décision en prévention des infections
nosocomiales ».

4. Apport de cette situation d’hygiène (1 page)

- Qu’avez-vous appris grâce à cette situation ?
Il s’agit de mettre en évidence vos apprentissages, les compétences mobilisées, les
points positifs, les points à améliorer, vos observations, votre questionnement dans
cette situation.