TGMD 2 Test de développement de la motricité globale Fiche de documentation

- Deuxième édition
Section I : Identification de l'élève

Nom de l'évaluateur :_____________________________________________ Nom de l'enfant : _________________________________________________

L'âge Homme □ Femme □ Grade : ________________________________

:

Première évaluation
Score Score Percentile Score Percentile AGE Total Standard Équivalent
Locomoteur _________ __________ _________ __________

Main préférée : □ Gauche □ Droite □ Gauche □ Non établi

Pieds préférés : □ Droite □ Gauche □ Non établi

TGMD 2 Fiche de performance de l'élève. Sous-test sur les compétences en locomotion

Compétences Critères de mise en œuvre Tentative1 Tentative 2 Score

1) Les bras se déplacent en opposition aux jambes et les coudes sont pliés.
La course à
pied 2) Brève période pendant laquelle les deux pieds ne touchent pas le sol.

3) Fermer la position du pied et atterrir sur le talon (et non sur le pied plat).

4) La jambe non porteuse est pliée à environ 90 degrés.

Compétences Critères de mise en œuvre Tentative1 Tentative 2 Score
1) Les bras sont pliés et levés au niveau de la taille au moment du décollage.
Galop
2) Un pas en avant avec le pied avant suivi d'un pas avec le pied suivant. Le pied arrière se place
dans une position adjacente ou derrière le pied avant.

3) Une brève période pendant laquelle les deux pieds ne touchent pas le sol.

4) Maintenir un rythme pendant au moins quatre galops consécutifs.

Score de compétence

Compétences Critères de mise en œuvre Tentative1 Tentative 2 Score

1) La jambe non soutenue se déplace vers l'avant dans un mouvement de pendule pour produire
Sauter sur un une force.
pied 2) Le pied non soutenu est maintenu derrière le corps.

3) Les bras sont fléchis et se déplacent vers l'avant pour produire une force.

4) Décoller et atterrir trois fois de suite sur le pied préféré.

5) Décoller et atterrir trois fois de suite sur le pied non dominant.

Score de compétence
 Compétences Critères de mise en œuvre Tentative1 Tentative Score
2
1) Décoller sur un pied et atterrir sur le pied opposé.
Sauter sur un
objet 2) Il y a une période où les deux pieds quittent le sol plus longtemps que lors d'une course.

3) Extension vers l'avant avec le bras opposé au pied d'attaque.

Score de compétence

Compétences Critères de mise en œuvre Tentative1 Tentative 2 Score

1) Le mouvement préparatoire comprend la flexion des deux genoux avec les bras étendus
Saut horizontal derrière le corps.
2) Les bras sont fortement tendus vers l'avant, ce qui déclenche une extension du corps et des
bras au-dessus de la tête.
3) Décoller et atterrir sur les deux pieds simultanément.

4) Les bras se déplacent vers le bas lors de l'atterrissage.

Score de compétence

Compétences Critères de mise en œuvre Tentative1 Tentative 2 Score

1) Le corps se tourne sur le côté en gardant les épaules alignées avec la ligne du sol.
Diapositive
2) Un pas sur le côté avec le pied de tête suivi d'une glissade de l'autre pied, où ce pied
s'approche d'un point proche du pied de tête.
3) Un minimum de quatre pas cycliques continus vers la droite.

4) Un minimum de quatre pas cycliques continus vers la gauche.

Score de compétence
Sous-test sur le contrôle des objets :

Compétences Matériaux Adresses Critères de mise en œuvre Tentative 1 Tentative 2 Points

Une balle de 4 Placez la balle sur le tee de frappe au 1) Saisir la batte avec la main
Battement pouces, une batte niveau de la taille de l'enfant. Dites à dominante sur la main non
dominante.
en plastique et un l'enfant "frappe la balle aussi fort 2) Le côté non dominant du
tee de frappe. que possible" et répétez l'opération corps fait face au lanceur
pour le deuxième essai. imaginaire, les pieds sont
parallèles.
3) Rotation des hanches et des
épaules dans l'élan.
4) Transfère le poids du corps
sur le pied avant.
5) Il y a contact avec la balle
avec la batte.

Score de compétence

Score de compétence

Compétences Matériaux Adresses Critères de mise en œuvre Tentative 1 Tentative 2 Points

Un ballon de jeu Dites à l'enfant de "dribbler" le 1) Contact avec le ballon au

Dribble 8-10 pour les 3-5 ballon pendant 4 fois consécutives niveau de la taille.
stationnaire ans ; un ballon de sans bouger les pieds, en utilisant 2) Pousser la balle du bout des
doigts. (ne le frappe pas
basket pour les 6- une main, et de tenir le ballon
avec sa main).
10 ans ; une lorsqu'il a terminé. Répéter une 3) Le ballon est en contact avec
surface plane. deuxième fois. le sol devant ou sur le côté
du pied du côté préféré.
4) Maintient le contrôle du
ballon pendant quatre fois
consécutives sans se
déplacer pour le ballon.
 Compétences Matériaux Adresses Critères de mise en œuvre Tentative 1 Tentative 2 Points

Une balle en Marquez deux lignes à moins de 15 1) Phase de préparation où les

Attraper plastique de 4 pieds l'une de l'autre. L'enfant se
pouces, à 15 pieds tient sur l'un des deux côtés et le
de distance et du lanceur se tient sur l'autre. Lancer la
ruban adhésif. balle sous le bras, directement sur la
poitrine de l'enfant. Dites à l'enfant
de l'attraper avec les deux mains. Ne
comptez que les lancers qui ont
atteint la poitrine de l'enfant.
deux mains sont devant le
corps avec les coudes pliés.
2) Bras tendus pour attraper le
ballon.
3) Le ballon est attrapé avec les
deux mains.

Score decompétence
Compéten Matériaux Adresses Critères de mise en œuvre Tentative Tentative Points
ces 1 2
Un ballon de 8 à 10 Tracez deux lignes à 30 pieds l'une de 1) Approche rapide et continue du
Coup de pouces, un ballon de jeu l'autre et une autre à 20 pieds du mur. ballon.
pied ou de football, un sac de Placez le ballon sur la ligne à 6 mètres 2) Avant le contact avec le ballon,
l'enfant étend le pied ou saute
céréales, un espace libre du mur. En plus du grain bose. Dites à
en avant avant d'entrer en
de 30 pieds et du ruban l'enfant de courir vers la balle et de la contact avec le ballon.
adhésif. frapper aussi fort que possible vers le
mur. 3) Le pied qui ne donne pas le
Répéter une deuxième fois. . coup de pied est placé à côté
ou légèrement en arrière du
4) Botter le ballon avec l'avant du
pied ou avec la pointe du
pied.

Score decompétence
 Compétences Matériaux Adresses Critères de mise en œuvre Tentative 1 Tentative 2 Points

Une balle de
Lancer par- tennis, un mur et
dessus le bras 20 pieds d'espace
libre.
Placez une marque i=a sur le sol à 20
pieds du mur. L'enfant se tient sur la
ligne des 20 pieds, face au mur.
Dites à l'enfant de lancer la balle
aussi fort que possible. Répéter une
deuxième fois.
1) Commencez par un
mouvement vers l'arrière et
vers le bas de votre
2) Tourner les hanches et les
hommes jusqu'à ce que le
côté qui ne tire pas soit face
au mur.
3) Transférer le poids en
marchant sur le pied opposé.
4) Une fois le ballon lancé, il y a
un suivi. Relâcher l'apelote
pendant que le bras se
déplace en diagonale du
corps vers le côté non
dominant.

Score decompétence

Compétences Matériaux Adresses Critères de mise en œuvre Tentative 1 Tentative 2 Points

Une balle de Placez les deux cônes près du mur, à 1) La main préférée effectue un
Jeter sous le tennis pour les 4 pieds l'un de l'autre. Placez un mouvement de recul derrière
le tronc tout en regardant
bras enfants de 3 à 6 repère à 20 pieds du mur. Dites à vers les cônes.
ans et une balle l'enfant d'enrouler fermement les
molle pour les cheveux entre les cônes. Répéter une 2) Faire un pas en avant avec le
enfants de 7 à 10 deuxième fois. pied opposé à la main qui
ans ; deux cônes, lance, en direction des
3) Pliez les genoux.
du ruban adhésif ;
25 pieds d'espace
4) Lâcher le ballon près du sol et
libre.
le ballon ne rebondit pas à
plus de 10 cm du sol.

Score decompétence

Score au sous-test de contrôle de l'objet.

TOTAL