 Autonomie alimentaire et vestimentaire

 Socialisation
 Communication
 Intégration sociale
 Psychomotricité

Au centre IMT, les éducatrices ont pour objectifs d’aider l'enfant à mieux prendre conscience de son
corps, à apprendre à le maîtriser et à en faire un instrument capable de s'exprimer et de
communiquer, et l'aider à (re)trouver une relation harmonieuse avec son corps et à se (re)mettre en
lien avec ses émotions.

 Autonomie alimentaire et vestimentaire

 Socialisation
 Activité pré-acquisition
 Activité scolaire
 Psychomotricité

Au centre IMP, les éducatrices ont pour objectifs d’accompagner les enfants en soutenant le
développement de leurs potentialités motrices et l’acquisition d’habiletés spécialisées comme
l’écriture. L’enjeu consiste à solliciter et mobiliser les compétences psychomotrices de l’enfant dans
des contextes variés. L’éducation par l’activité psychomotrice, quant à elle, repose sur une conception
selon laquelle l’activité favorise la perception et la compréhension du réel, ancre les acquisitions
conceptuelles et le raisonnement.

aider l'enfant à mieux prendre conscience de son corps, à apprendre à le maîtriser et à en faire un
instrument capable de s'exprimer et de communiquer, et l'aider à (re)trouver une relation
harmonieuse avec son corps et à se (re)mettre en lien avec ses émotions.

Au centre ISAAT, les éducateurs ont pour but de permettre à l'adulte qui éprouve des difficultés
d'adaptation sur les plans psychique, intellectuel, social ou physique, l'accès à un cheminement
personnel favorisant l'acquisition de compétences de base dans l'exercice de ses activités et rôles
sociaux en assurant à l'adulte une formation lui permettant de s'intégrer lui-même à la société, c'est-
à-dire une formation à l'intégration sociale aussi un accompagnement et un soutien appropriés
pendant le cheminement de sa formation à l'intégration sociale grâce à la contribution de partenaires
externes.

Ma démarche lors de mon stage a donc consisté dans un premier temps à rassembler mes
connaissances et expériences accumulées pendant ma première année d’études. J’ai observé des
séances dans d’autres structures où intervient l’association et posé des questions à ma maîtresse de
stage afin d’arriver en séance préparées. Mme Wiam Arghne, notre maîtresse de stage interne à
l’association APAEI m’a beaucoup aidée et accompagnée tout au long de cette démarche et de la mise
en pratique de mon stage. Cela n’est pas propre aux stages expérimentaux mais est nécessaire dans
chaque début de suivi en psychomotricité. Tout s’est effectué dans un contexte particulier pour moi.
La prise en charge de groupe est une part importante de la pratique du psychomotricien. J’ai pu
expérimenter la réflexion et l’élaboration nécessaire à la réalisation de ce type de stage.