Séquence 1

Lecture de l’image

Lu 11 sept.-23

Obj : - Introduction
- L. 3 Image

- Grammaire : C.46 p65 – Explicite et Implicite.

I. Introduction :

1) L’apparence est importante CAR :

--> C’est le 1er élément que l’on perçoit

--> L’homme vit en communauté – Il est soumis au

regard des autres.

--> L’apparence est souvent révélatrice de la

situation

--> L’apparence peut être discriminatoire.

MAIS :
 Apparence parfois trompeuse
 Le + important, c’est la beauté intérieure.
Séquence 1 – Séance 2

Lecture – Me 13 Sept 2023

OBJ : Comparer des formes satiriques à 2000 ans d’écart.

L.4 + Doc photocopié

Séquence 1 – Séance 3
Grammaire – Je 14 Sept – 2023

Obj :

L96 Leçon

(+L 100)

C1 p. 4

C2 p. 5

C3 p. 6

C4 p. 7
Séquence 1 – Séance 4

Lecture – Ve 15 sept 23

Obj : L.5 – Etudier des fables

I. Les caractéristiques d’écriture de la Fable :

 Titre : deux animaux séparés par "et" / majuscule à

l’initiale / deux animaux en opposition.

 Animaux humanisés, personnifiés (paroles +

sentiments)

 Texte narratif, récit (imparfait + P-S)

  Paroles rapportées directement

 Morale (souvent à la fin)

 Prose / vers

 Visée (= objectif, but) satirique

II. La satire dans cette fable :

- Léopard = représente la beauté extérieure

Singe = Intelligence, finesse

- Le discours du s est le plus convaincant car :

 Le léopard n’a qu’un seul argument qu’il répète 5
fois
(5 adjectifs synonymes v. 7.8.9)
 Le singe appelle son public : Injonction à
l’impératif ("Venez")
Le singe exagère : Hyperbole
"cent tours"
Le prix est bas : "Un sou" v.24
"Satisfait ou remboursé" v.24-25

- Pour LF, le + important ≠ habit

= Intelligence
Séquence 1 – Séance 5

Grammaire – Ve 15 sept. 23

Obj :

- Fin des ex de la séance 3

- C.5 p.8 Les Classes de mots invariables

- C.6 p.9 Les Interjections

- L97 Exercices

Séquence 1 – Séance 7

Lexique – Me 20 sept. 23
Obj : C. 70 P. 99
C. 74 P. 105

Suite de la séance 6 : L99 Ex 8

Formes Infinitif Groupe Voix Mode Temps Personne

Je me suis servi Servir 3ème Active Indicatif PC 1ère S

Vous aurez ét… occuper 1er Passive Indicatif FA 2ème P

Séquence 1 – Séance 8

Grammaire – Je 21 sept 2023

Obj :

 C.9 p.12 Les verbes impersonnels

 C.10 p.13 La tournure pronominale

 L.99 Ex 5 – 6 – 7

L.99 Ex 6 :

1. Réciproque

2. Tjrs pro

3. Tjrs pro

4. Réfléchi

5. Passif

6. Tjrs pro

7. Réfléchi

8. Réciproque

Séquence 1 - Séance 9
Lecture – Ve 22 sept 2023

Obj : L. 6 – Texte 3 – Voltaire, Candide.

I. Les caractéristique s traditionnelles du conte :

1. Formule d’ouverture typique du conte : "Il y avait" = "il

était une fois"

2. Cadre géographique : "château"

3. Le jeune héros plein de promesses : "candide"

4. La schématisatisation des personnages réduit à une

seule qualité = Candide = gentil baron T.T.T = puissant

5. Personnages de haut rang : baron – "Monseigneur"

6. Monde utopique : monde clos + bonheur parfait

II. Une parodie :

Parodie : imitation comique d’un genre littéraire défini.

Copie en ridiculisant.

1. Une écriture constelle superlatif

= univers de la perfection
= caricature du conte
2. Le lieu est réel : Westphalie = province pauvre
d’Allemagne.

3. Humour sur la sonorité des noms

4. Héros = bâtard.

III. En fait, un détournement ironique :

Ironie : 1. dire le contraire de ce que l’on pense

2. Faire semblant de croire une proposition vraie en
faisant comprendre au correcteur qui elle est fausse.

Séquence 1 – Séance 10

Grammaire – Ve 22 Sept 2023

Obj :

 C.43 p.60

 C.40 p.55
Séquence 1 – Séance 12 + 14
Lecture - Ve 29 sept. 23

Obj : Le thème de la mode

(Lettre – dessins – chansons) – L. 7 – 8 – 9 – 10 – 11

L.7 : Montesquieu

I – Une lettre :

- Emetteur (destinateur – Expéditeur) = "Rica"

- Récepteur (Destinataire) = "à Rhédi"

- Lieu d’émission = "A Paris"

- Lieu d’expédition = "A Venise"

- Date d’émission = "le 8 de la lune de Saphar"

- Je/tu

II – Le thème de la mode :
 - Champ lexical de La mode : Couleur

- Caractère particulièrement changeant de la mode : posé

dès la phrase 1 : l.1 "caprices" + adj qual "étonnants"
détaché en fin de phrase.

- Changement fréquents montrés par :

-> champ lexical {du changement : 0
de la transformation}
-> des antonymes : l.11 "montent / descendent" – "hausser /
baisser" l.14
-> des compléments circonstanciels de temps opposés =
"cet été / cet hiver" – "six mois / trente ans" – "quelquefois /
tout à coup" – "il a été un temps / dans un autre" –
"quelquefois / le lendemain" – "Autrefois / aujourd’hui"

-> des changements verbaux : "ils étaient habillés / ils le

seront" – "avaient / est"

-> des hyperboles : l.8 – l.14

(fils/mère) | (architectes)

III. Une satire sociale :

- Critique de peu de constance des Français = "changeante

nation"

Séquence 1 – Séance 15
EV. Grammaire – ve 29 sept
Séquence 1 – Séance 16
Ecriture – Lu 2 oct. 23
Obj : L.12 à 15 – Ecrire une Lettre

1°
Sujet 1 : la lettre officielle – administrative
Sujet 2 : la lettre intime – personnelle
2° La lettre officielle
7° Cadre 1 – 2 – 3
8°

Lettre admin Lettre Intime

Je/vous Je/Tu

Ton poli, respectueux Ton + familier

 Monsieur Madame Cher Julien / Chère Julie

Je vous prie d’agréer Je t’embrasse – Bises

M. Prénom – nom - (prénom) + (signature)

signature

Séquence 1 – Séance 17
Orthographe – Me 4 oct. 23
Obj :
 Brevet 5 p.117 à 119 : Réécrire un texte
 Brevet 6 p.120 à 121 : Réussir la dictée

Séquence 1 – Séance 18
Grammaire – Jeu 5 oct. 23
Obj :
 Livret p 103
 C. 23 p. 32 Types de phrases
  C. 27 p. 38 Ponctuation
 C. 24 p. 33 Forme passive
 C. 14 p. 19 le Ct d’agent

Séquence 1 – Séance 21
Grammaire – Lu 9 oct. 23
Obj : Révision :
Bilan p.36 et 37
L 99 Ex 4
Exercice 4 :

1) Le conférencier précédent a déjà abordé le sujet. ✓

2) La 2ème chaine rediffusera ce programme. ✓

3) Les touristes sont arrivés par la route. ✓

4) Gérard Philipe interprète le personnage de Julien Sorel.✓

5) Nous étions passées par là, hier. ✓

Séquence 1 – Séance 22
Lecture – Me 11 oct. 23
Obj : Le racisme (1)
L. 18.19. Zola et l’affaire DREYFUS.
- Def. Du mot "racisme" : idéologie qui considère que
certaines catégories de personnes sont supérieures à
d’autre. Fondée sur le postulat de "race" ≃ xénophobie
(peur de l’étranger)
- TEXTE :
 Contexte : 1894. Albert Dreyfus = capitaine français.
Accusé d’espionnage au profit de l’Allemagne.
 Article de presse publié dans "l’Aurore" le 13/01/1898
 Forme d’une lettre ("lettre" l.1) adressée à Felix Faure,
président de la Rép.
 Partie évoluée = La conclusion (l.1 "conclure")
 Objectif : demander une révision du procès Dreyfus.
I. THÈSE de ZOLA :
Le procès a été truqué : il faut rétablir la vérité
1) Daux champs lexicaux opposés :
à mensonge, dissimulation ✘
à vérité O
2) Première partie du texte = Zola accuse : Anaphore de
de "j'accuse".
3) Deuxième partie du texte = l’engagement personnel de
Z.
 Z. sait ce qu’il risque : délit de diffamation – Il montre
son courage politique.
 Valeurs défendues par Z :
 Raison "Lumière" – savoir
  Liberté de conscience = "cri de mon âme"
 Le progrès

II. ELOQUENCE (ART DU DISCOURS) POLEMIQUE (QUI

ATTAQUE) :

Séquence 1 – Séance 23
Ev – gram Je 12 oct

Séquence 1 – Séance 24 25 26
Lecture – Ve 13 oct 2023
Lu 16
Obj : Le racisme (suite)
L.20 Montesquieu
+ L21.22

Plaidoyer pour l’esclavage :

- 9 arguments => Raisonement construit
- Chaque argument LOGIQUE

MAIS
- 1ère phrase ; "SI" => Hypothèse
- Droit ≠ exclavage
Ce texte a l’apparence d’un plaidoyer MS il est un
réquisitoire.