Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
2. Étude du poème
Montrer le poème écrit au tableau. Le lire et le faire lire silencieusement.
Étude du fond
• Pour construire le sens du poème, poser des questions.
Q : Quels sont les matériaux utilisés dans la construction de la mosquée ? R : II y a du bon bois, du fer, du
verre, du marbre, du gypse, du zellige, du cristal, et du musc.
Q : Est-ce que le musc est un matériau de construction ? Pourquoi le poète a utilisé ce mot ? R : Non le musc
est un liquide qui sert à fabriquer des parfums. Le poète l'a utilisé pour dire qu'à la mosquée on sent de bonnes
odeurs.
Q : Comment le poète a-t-il appelé la mosquée Hassan II ? R : II l'a appelée le Temple de ['Éternel.
Q : Pourquoi l'a-t-il appelée ainsi ? R : Parce que la mosquée est un lieu sacré où l'on fait la prière.
Q : Pourquoi a-t-on parlé de la subtile alliance ? R : Parce que la construction et ses composantes sont bien
mises en relation, sont bien alliées, et travaillées avec finesse. Étude de la forme
L'enseignant pose des questions se rapportant à la forme.
Q : Combien y a-t-il de vers dans cette strophe ? R : 5 vers.
Q : Que veulent dire les [...] à la fin de cette strophe ? R : Que le poème n'est pas fini, que c'est un extrait.
Q : Est-ce que les vers ont la même rime ? R : Non. Dire que les poèmes qui n'ont pas la même rime sont
appelés poèmes à vers libres.
3. Diction
• Faire dire le poème vers par vers. Puis toute la strophe. Insister sur le respect du rythme et de l'intonation.
1. Approche du texte
• Faire observer le titre, l'illustration et le texte.
• Poser les questions de la rubrique. Réponses possibles :
1. Le monument que l'on voit est la mosquée Hassan II.
2. Ce monument se trouve à Casablanca.
2. Découverte du texte
Lecture magistrale du texte et vérification des hypothèses
• Procéder à une lecture magistrale (livres fermés).
• Vérifier la compréhension globale, confirmer ou infirmer les hypothèses par des questions.
Q : De quel monument s'agit-il ?
Q : Qui a ordonné la construction de la Mosquée Hassan II ?
Lecture silencieuse et exploitation de « À propos du texte »
Réponses aux questions :
1. La Mosquée Hassan II.
2. Ce texte donne des informations.
3. C'est la hauteur du minaret.
4. C'est le Roi Hassan II, le père de Sa Majesté Mohammed VI.
4. Approfondissement du texte
• Lectures à voix haute de tout le texte.
• Exploitation de « Au fil du texte ». Réponses possibles :
1. Ce qui est vrai : b et c.
2. 3 300 artisans.
3. Elle ressemble à une nef parce qu'elle est construite sur l'océan.
4. 80 000 fidèles peuvent prier ensemble sur son esplanade.
5ème A. P. Grammaire Fn°3
2. Entraînement
• Faire réaliser collectivement les exercices 1 et 2 du livre de l'élève page 42 sur les ardoises.
Corrigés
1. Les phrases à recopier sont les b, c et d.
2. Les phrases à recopier sont les a, b et e.
3. Évaluation
• Manuels ouverts p. 42, faire lire et reformuler la consigne de l'exercice 1.
• Faire exécuter l'exercice dans le cahier, puis le corriger.
Corrigé
a. Ce bâtiment est célèbre.
b. La médersa est une école coranique.
c. Les souks de Fès sont beaux.
• Expliciter la consigne du 2e exercice.
• Faire réaliser l'exercice individuellement.
• Procéder à des corrections collective et individuelle. L'enseignant procédera à un contrôle et en tirera des
conclusions sur les acquis. Corrigé
Accepter toutes les réponses qui répondent à la consigne. Exemples :
a. Magnifique, cette décoration ! b. Immense, le bassin de la Menara ! c. Quel palais admirable / Admirable, ce
palais !
5ème A. P. Lexique Fn°3
2. Entraînement
• Faire réaliser collectivement les exercices 1 et 2 du livre de l'élève page 43 sur les ardoises.
Corrigés
1. n. m. = nom masculin, v. = verbe, adj. = adjectif, n. f. = nom féminin.
2. Définition à entourer : Personne qui a un métier manuel. Phrase exemple à souligner : Les menuisiers, les
charpentiers, les cordonniers sont des artisans.
3. Évaluation
• Livres ouverts page 43 faire lire et reformuler la consigne de l'exercice 1.
• Faire exécuter l'exercice dans le cahier, puis le corriger.
• Expliciter la consigne du 2e exercice.
• Faire réaliser l'exercice individuellement.
• Procéder à des corrections collective et individuelle.
L'enseignant procédera à un contrôle et en tirera des conclusions sur les acquis. Corrigés
1. monument : n. m., accueillir : v., église : n. f., grand : adj.
2. immense (adj.) : Très grand. Le roi et la reine vivaient dans un immense château. hôpital (n. m.) : Bâtiment
où des médecins soignent les malades et les blessés.
visiter (v.) : Voir tout ce qui est intéressant dans un endroit.
On a passé l'après-midi à visiter le château.
5ème A. P. Orthographe Fn°3
2. Entraînement
• Faire réaliser collectivement les exercices 1 et 2 du livre de l'élève page 44 sur les ardoises puis procéder à des
corrections. Corrigés
1. Saïd court dans les ruelles étroites. Il crie devant certaines portes, appelant chacun de ses camarades : «
Mohammed ! Ali ! Noureddine ! On se voit demain sur la colline près du chêne ? »
2. a. Il répond : « II faut admirer ces jardins. »
b. Tu répètes : « C'est une excellente idée. »
c. Vous dites : « Nous sommes fiers de ces monuments. »
3. Évaluation
• Livres ouverts page 44, faire lire et reformuler la consigne des exercices.
• Faire réaliser les exercices individuellement dans le cahier.
• Procéder à des corrections collective et individuelle. L'enseignant procédera à un contrôle et en tirera des
conclusions sur les acquis. Corrigés
1. Khalil veut monter un orchestre. Que fait-il ? IL cherche des instruments : une flûte, un tambour et une
guitare. Ses amis s'écrient : « Vive la musique ! »
2. Qui porte sa maison sur son dos ? C'est l'escargot. IL sort quand il pleut car il craint beaucoup le soleil : sa
peau est très fine.
5ème A. P. Conjugaison Fn°3
2. Entraînement
• Faire réaliser collectivement les deux exercices de « Je m'entraîne » sur les ardoises puis procéder à des
corrections. Corrigés
1. a. passé ; b. présent ; c. futur ; d. futur ; e. passé.
2. a. Nous lisons un article. b. Vous écoutez la radio. c. Tu t'habilles rapidement. d. Elles classent les photos. e.
Je quitte mes amis.
3. Évaluation
• Livres ouverts page 45, faire lire et reformuler les consignes des exercices.
• Faire réaliser les exercices individuellement dans les cahiers.
• Procéder à des corrections collective et individuelle.
L'enseignant procédera à un contrôle et en tirera des
conclusions sur les acquis.
Corrigés
1.
Verbes Personnes Terminaisons
Il écoute Il -e
Nous admirons Nous - ons
Vous regarder Vous - ez
Tu caches Tu - es
Je lance Je -e
Séance I
1. Découverte collective
• Faire découvrir le document à l'ensemble de la classe.
• Après une observation silencieuse, faire trouver les réponses aux questions de la rubrique « Je découvre
avec mes camarades ». Réponses aux questions :
1. Le titre : La Tour de Pise.
2. L'image représente une tour inclinée, c'est la Tour de Pise en Italie.
3. Le document se compose de trois parties : le texte, l'image et la fiche signalétique.
4. Dans la partie n° 1 (le texte).
5. La fiche signalétique donne des informations précises, courtes et en chiffres.
5. C'est un texte documentaire.
2. Prolongement
À la fin de La séance, l'enseignant demande aux apprenants de trouver d'autres fiches signalétiques pour les
présenter à La classe à la séance suivante.
Séance 2
1. Recherche individuelle
• Recherche à mener individuellement à partir des questions de la rubrique « Je découvre seul ». Les apprenants
lisent Les questions et répondent par écrit dans le cahier. Réponses à faire trouver :
1. Il s'agit de la Tour de Pisé.
2. Sa construction date du XIIe siècle.
3. Elle compte 7 étages.
4. On a utilisé le marbre blanc pour sa construction.
5. Ce qui est vrai : a, b et d.
2. Mise en commun
Procéder à une mise en commun des résultats de recherche, puis à une correction collective, suivie de
corrections individuelles.
3. Prolongement
• Faire lire les fiches signalétiques que les apprenants ont apportées.
• Faire composer une fiche signalétique pour un autre monument du choix des apprenants.
5ème A. P. Lecture compréhension Fn°6
1. Approche du texte
Faire observer la forme du texte et poser la question de la rubrique « Avant de lire ».
Réponse possible :
II parle d'une grande personnalité : Marie Curie.
2. Découverte du texte
Lecture magistrale du texte
• Procéder à une lecture magistrale (livres fermés).
• Vérifier la compréhension globale :
Où est née Marie Curie ? Où a-t-elle fait ses études ?
Quelles études a-t-elle faites ?
Qu'a-t-elle découvert ?
Lecture silencieuse et exploitation de « À propos du texte »
1. Le texte parle de Marie Curie, une physicienne.
2. Le texte est composé de 3 parties (3 paragraphes).
3. Ce texte donne des informations.
4. Approfondissement du texte
• Lectures à voix haute de tout le texte.
• Exploitation de « Au fil du texte ». Réponses possibles :
1. Marie Curie est physicienne.
2. Pierre et Marie Curie ont découvert deux éléments radioactifs : le radium et le polonium.
3. Après la mort de son mari, elle occupe le poste de professeur de physique à la Sorbonne.
4. En 1911, elle reçoit Le prix Nobel de Chimie.
5. C'est le radium qui est la cause de sa mort.
5ème A. P. Dictée Fn°3
1. Préparation
• Écrire le texte au tableau.
• Faire une lecture magistrale.
• Poser des questions pour vérifier la compréhension globale du texte.
• Procéder à un repérage des mots à l'étude : Essaouira, Agadir, la casbah, le mellah et l'ancienne médina.
• Commenter les difficultés orthographiques. Attirer l'attention sur les signes de la ponctuation, sur les lettres
muettes de (nord, plusieurs).
• Faire Lire le texte par deux apprenants.
• Entraînement sur les ardoises. Faire écrire quelques mots sur les ardoises, puis corriger.
2. Exécution
• Cacher le texte écrit au tableau.
• Dicter le texte aux apprenants, phrase après phrase. Si la phrase est longue, dicter par groupe de mots.
Prononcer clairement les liaisons.
• À la fin, faire relire le contenu de la dictée.
3. Correction
• Correction collective : commenter les erreurs.
• Correction individuelle : demander aux apprenants de corriger leur dictée, puis procéder à des contrôles. Faire
auparavant rappeler aux apprenants la méthode de correction (voir dictée en séquences 1 et 2).
4. Prolongement
Donner à préparer, hors classe, le texte de l'auto-dictée p. 49 pour la prochaine séance de consolidation des
acquis.
5ème A. P. Expression écrite Fn°3
Séance l
3. Production
• Faire un récapitulatif rapide de ce qui a été dit lors de la lre séance.
• Faire ouvrir les livres page 50. Exploiter la rubrique « Je produis ».
• Lire et faire lire la consigne de la rubrique.
• Inviter les apprenants à remplir une fiche de renseignements avec soin pour s'inscrire à la bibliothèque
municipale. Les apprenants la remplissent en fonction des renseignements qui les concernent. Leur laisser le
temps pour rechercher et formuler leurs phrases. Circuler entre les rangs pour aider ceux qui le réclament. Faire
lire les productions des uns et les faire corriger par les autres. Bien insister sur les éléments qui constituent une
fiche de renseignements.
4. Relecture
• Recopier la grille au tableau ou la photocopier.
• Inviter les apprenants à lire leur production et à répondre aux questions de la grille.
Oui Non
J’ai complété toutes les lignes
J’ai commencé par des
majuscules
J’ai écrit soigneusement
Si les apprenants ont répondu plus d'une fois « non », les inviter à relire leur production et à l'améliorer en
appliquant les consignes de la grille de relecture.
5. Réécriture
• Mise en commun, puis corrections collective et individuelle.
• Inviter les apprenants qui ont bien complété leur fiche de renseignements à venir en aide à ceux qui n'ont pas
réussi leur tâche.
5ème A. P. Consolidation des acquis Fn°3
Séance I
1. Auto-dictée
• Exécution de l'auto-dictée sur des feuilles volantes.
• Ramasser les feuilles pour correction et notation.
2. Travail collectif
• Rappel de la règle de grammaire (voir livre de l'élève p. 42).
• Exécution de l'exercice 1 sur les ardoises puis correction.
Corrigé
b. Méchant garçon !
c. Les enfants s'amusent.
e. Les petits lapins se sauvent.
• Rappel du thème du lexique (voir livre de l'élève p. 43).
• Exécution de l'exercice 1 sur les ardoises puis correction.
Corrigé
a. Faux ; 6. Vrai ; c. Vrai ; d. Faux ; e. Vrai.
3. Travail individuel
• Proposer les exercices 2 de grammaire et de lexique.
• Faire lire chaque consigne et dégager la tâche à accomplir.
• Faire réaliser les deux exercices.
• Corrections collective puis individuelle.
Corrigé de la grammaire
La Fontaine - Poète français. Auteur de fables célèbres.
Ami de la nature. Fidèle en amitié.
Corrigé du lexique
vert : adj. - cacher : v. - miroir : n. m. - petit : adj. - méchant : adj. - école : n. f. - sortir : v. - tableau : n. m.
Séance 2
1. Correction de l'auto-dictée
• Porter le texte au tableau.
• En faire faire quelques lectures et vérifier la compréhension.
• Inviter les apprenants à justifier l'orthographe (d'usage ou grammaticale) de certains mots.
• Distribuer les feuilles et faire rappeler la méthode de correction.
• Correction collective puis individuelle du contenu de l'autodictée.
2. Travail collectif
• Rappel de la règle d’orthographe (voir livre de l'élève p. 44).
• Même démarche que pour la grammaire à la séance 1.
Corrigé
a. Elle étudie le piano.
b. Quelle belle chanson !
c. As-tu vu cette pièce de théâtre ?
d. À l'école de musique, j'apprends à jouer de la flûte.
• Rappel de la règle de conjugaison (voir livre de l'élève p. 45).
• Même démarche que pour la grammaire à la séance 1.
Corrigé
1. Rappel de la situation
Commencer par faire rappeler l'épisode précédent par les apprenants en posant des questions : Qu'est-ce que
l'arbre a donné à Ahmed ? Qui rend visite à Ahmed et à sa femme ? Qu'a fait la vieille dame avant de partir ?
3. Lecture du passage
Lectures individuelles à voix haute. Émailler ces lectures d'explication de mots et d'expressions difficiles.
4. Conclusion
L'enseignant pose des questions aux apprenants pour qu'ils tirent des conclusions de leur lecture et dégagent la
morale de ce conte.
5ème A. P. Evaluation des acquis de la séquence, correction et soutien Fn°3
Séance I
1. Grammaire
Transforme ces phrases verbales en phrases sans verbes. a. Les médersas sont admirables. b. La mosquée est
remarquable. c. Le minaret est haut.
2. Lexique
Relie chaque mot à la définition qui convient :
A) construction
B) cour
C) université
a) espace sans toit entre des bâtiments
b) action de bâtir
c) endroit où l'on fait des études après le baccalauréat L'enseignant présentera cet exercice sur deux colonnes en
vis-à-vis, avec des puces pour relier chaque mot à sa définition.
3. Orthographe
Mets la ponctuation qui convient.
a. Avez-vous visité la mosquée (...)
b. Quelle belle vue (...)
c. Voici la cour intérieure (...)
4. Conjugaison
Complète avec : Hier, Aujourd'hui, Demain.
a. ... , Malika fête son anniversaire.
b. ..., Papa et maman sont partis à Fès.
c. ... , nous irons voir la mosquée Hassan II.
5. Expression écrite
Tu veux adhérer à un club sportif pour pratiquer un de tes sports préférés. Complète cette fiche.
Fiche de renseignements
Nom: ……………………………………………...
Prénom: …………………………………..……….
Âge : …………………………………..................
Taille : ………………………………...………......
Poids : ………………………………………….....
Sport préféré: …………………….......................
Demi-journée libre : ……………….…………......
Démarche
• Porter les questions au tableau.
• Faire une lecture magistrale du texte.
• Faire lire et reformuler les consignes.
• Faire réaliser les exercices par les apprenants.
• Ramasser les copies.
Séance 2
Correction et soutien
• Procéder à une correction collective avant de remettre les copies corrigées et notées aux apprenants.
• Corrections individuelles.
• Prévoir une ou deux activités de soutien pour les notions non acquises en fonction des besoins du groupe
classe. Corrigé de l'évaluation
1. Compréhension de l'écrit
a. Les trois médersas bien connues à Fès sont : la médersa Attarine, la médersa Karayouine et la médersa Bou
Inania.
b. La durée de construction de la médersa Bou Inania est
de sept à huit ans. Elle fut construite par le sultan Mérinide
Abou Inane.
c. L'inscription-guide incite les gens au savoir et à la science.
1. Grammaire
a. Admirables, ces médersas ! b. Remarquable, cette mosquée ! c. Quel haut minaret !
2. Lexique
Construction : action de bâtir cour : espace sans toit entre des bâtiments université : endroit où l'on fait des
études après le baccalauréat
3. Orthographe
a. Avez-vous visité la mosquée ?
b. Quelle belle vue !
c. Voici la cour intérieure.
4. Conjugaison
a. Aujourd'hui, Malika fête son anniversaire.
b. Hier, Papa et maman sont partis à Fès.
c. Demain, nous irons voir la mosquée Hassan II.
Fiche de renseignements
Nom: BENOMAR
Prénom: Hamid
Âge : 12 ans
Taille : 1,50 m
Poids : 50 Kg
Sport préféré: La natation
Demi-journée libre : Vendredi après-midi