1ere Partie Bio Tse 12212

EXERCICES DE BIOLOGIE TERMINALE SCIENCES EXPERIMENTALES
REPUBLIQUE DE GUINEE
Travail-justice-solidarité
MINISTER DE L’ENSEIGNEMENT PRÉ_UNIVERSITAIRE ET DE L’ALPHABETISATION
MEPU-A
EXERCICES DE BIOLOGIE
EDITION MOLY 2024
AUTEUR
Sawoulou DOPAVOGUI
Professeur de biologie géologie Tel: 627.006.197
En fonction dans les écoles :
Complexe scolaire BAFY
Complexe scolaire CHEICK ABDOUL KABA
Groupe scolaire NIALY INTERNALE
Groupe scolaire O.KA
« Rien n’est impossible si l’on admet que c’est facile à réaliser,

si nos prédécesseurs ont réussi à le faire, nous aussi nous
pourrons mieux faire » S. Dopavogui
Exo 1-La molécule d’hémoglobine S (cas de la drépanocytose) présente une anomalie de structure dont vous
SAWOULOU CELEST DOPAVOGUI TEL +224 627 006 197 LE GENIE DES SVT
serez conduits par l’étude qui suit à préciser la nature et l’origine. l’ARNm (Acide ribonucléique messager)
des cellules souches des sujets A et B révèle la structure partiellement figurée ci-dessous :
Document 1
G U A C A C C U C A C U C C A G A A C A G
ARNm cellule normale

sujet B G U A CA C C U CA C U C CA G U
A C A G
début du message
ARN m cellule atteinte sujet A sens de lecture
Document 2 : Code génétique en termes d’ARNm
NUCLEOTI DES 2ème POSITION

U C A G
UUU UCU UAU UGU U
UCC Tyro sin e Cysteïne C
U UUC Phénylalanine Sérine UCA UAC UGC
UUA UAA * UGA* non-sens
Leucine Non sens A
UUG UGG
UCG UAG * G
Tryptophane
CUU CCU CAU Histidine CGU U
CUC CCC CAC CGC C
Leucine CUA Pr oline CCA Glutamine Arginine
C CAA CGA
NUCLEIOTIDES 1ère POSITION
A
CAG G
CUG CCG CGG
AUU ACU AAU Asparagine AGU U
Nucléotides 3ème position

ACC Sérine C
AUC Isoleucine ThréonineAAC AGC
A AUA ACA AAA Ly sin e AGA
Arginine A
AUG Met ACG AAG AGG G
GUU GCU GAU GGU U

GUC GCC Acide aspartique GGC C
Valine GUA Alanine GCA GAC Glycine
G GGA A
GAA Acide glutamique
GUG GCG GGG G
GAG
A : Adénine U : Uracile G :Guanine C : cytosine
1- A partir de ces indications et du code génétique (document 2), expliquer

comment sont synthétisées l’hémoglobine normale et l’hémoglobines S.
2- Donner les différences entre ces deux molécules. 3-
La maladie est héréditaire (la drépanocytose)
a) Identifier la substance qui est à l’origine même de l’anomalie au niveau des
cellules souches. (.)
b) La localiser dans la cellule.
3- soit un brin initial d’ADN suivant : GTA CAC CTC ACT CCA GAA CAG
a)-représenter le fragment complet de cette molécule d’ADN.
b)-calculer la longueur et la masse de cette molécule d’ADN.
c)-Représenter la séquence des acides aminés correspondante.
EXO 2-Une protéine a une taille mnoyenne de TM = 10. L'ARNm correspondant a 2400 nucléotides.
1-Quel est le nombre de nucléotides du gène correspondant à la synthèse de cette protéine ?
En déduire la masse moyenne et la longueur du gène codant cette protéine.
2-Déterminez le nombre d'acides aminés que contient cette protéine.
On Donne: Masse moyenne d'un nucléotide est 300; distance entre 2 nucléotides est 0,34nm.
……………………………………………………………Corrigé:
…………………………………………………………..
1 Np
Calcul du nombre de nucléotides:
Calcul du nombre d'acides aminés:
1-Calcul du nombre de nucléotides: Nn =2x 2400; Nn = 4800
Calcul de la masse moyenne: Mm= 4800 x 300: Mm = 144.10"
Calcul de la longueur: L= 2400 x 0, 34. L = 816nm
2-Calcul du nombre d'acides aminés: Na = 2400/3; Na = 800
……………………………………………………………………………………………………………………
……
EXERCICE 3 -Un gène X constitué par un fragment d'ADN est formé de 120 nucléotides, combien d'acides
aminés contient théoriquement la protéine qu'il peut coder ?
Corrigé:
Np; Np = 100 Nn = 120/2:Nn= 60 Si 3 nucléotides 60 nucléotides →l acide aminé Na;Na = 20
……………………………………………………………………………………………................
EXERCICE 4-Une cellule à 2n = 4 chromosomes absorbe pendant I'interphase du glucose, des acides
aminés, des acides gras et des sels de phosphore. Puis elle se divise comme suit:
1 cellule →2 cellules A+4 cellules B -8 ccllulcs C →32 cellules D.
1- Nommez les types de divisions et les types de cellules.
2- Représentez cette cellule aux différentes anaphases.
3- Donner 1'importance de chaque division.
4-Quels Sont les réactifs permettant d'identifier ces substances absorbées et quel est le mode d'absorption? 5-
Quelles sont les valeurs énergétiques de ces substances ?
EXERCICE 5-Une bactérie à 2n =6 chromosomes effectue des mitoses et donne 64 cellules en 1 heure de
temps. 1-Combien de divisions a-t-elle effectuée ? Quelle est la durée d'une division ?
2-Dessinez la cellule à l'anaphase de la mitose ordinaire et à la G. 3-Représentez la courbe du taux d'ADN à la
G1, à la G, et à l'anaphase en supposant que ce taux *Q
EXERCICE 6-A la 60 heure de sa vie, I ‘embryon humain possède environ 16 cellules et mesure 250
microns de diamètre.
I- Depuis la cellule œuf jusqu'à ce stade, combien de mitoses se sont succédé ?
2- Quelle est la durée approximative d'un cycle cellulaire ?
3)-Après avoir résumé le cycle cellulaire à l'aide de symboles des phases, expliquez l’évolution de la taille du
chromosome et du nombre de chromatides par chromosome pendant le cycle.
EXERCICE 7-A 75 heures de sa vie, une cellule de l’œuf est multipliée en 32 cellules.
a)-Comment appelle-t-on sa division ?
b)-Décrivez ces chromosomes aux différentes étapes de la division sachant que le nombre de chromosome =
6. c)-Calculez le nombre de divisions effectués et la durée de chacune d'elle
EXERCICE 8-En 1960, le biologiste Anglais Gurdon travaille sur des Amphibiens de l'espèce Xenopus. Par
irradiation aux ultraviolets, il détruit les noyaux d'ovules pondus par des femelles de variété sauvage de
couleur brun-vert. Dans ces ovules sont transplantés des noyaux de Cellules d'intestin de têtard d'une lignée de
Xenopus albinos. Sur 54 œufs ainsi préparés, 30 ont donnés des adultes, tous identiques entre eux, de même
sexe et albinos.
1-Quelles conclusions peut-on tirer de cette expérience ? 2-comment peut-on qualifier les 3
Xenopus albinos obtenus par Gurdon ? Expliquez pourquoi ?
Corrigé:
-le noyau détient la totalité de l'information génétique; cette information est réalisée dans le Cytoplasme. -
toutes les cellules issues de la division de 1'euf et des divisions ultérieurs contiennent de la totalité de cette
information génétique. L’expérience de transplantation ne modifie pas l'information génétique, mais peut
diminuer le pourcentage de réussite.
2-les 30 Xenopus albinos sont qualifiés de clone; car ils sont identiques et sont obtenus à partir d'une cellule
œuf.
EXERCICE 9-Une cellule à 2n = 6 chromosomes absorbe pendant I ‘interphase du glucose, des acides
aminés, des acides gras et des sels de phosphore. Puis elle se divise comme suit:
1 cellule →2 cellules A→4 cellules B →8 cellules C →32 cellules D.
1- Nommez les types de divisions et les types de cellules.
2- Représentez cette cellule aux différentes anaphases.
3- Donner 1'importance de chaque division.
4-Quels Sont les réactifs permettant d'identifier ces substances absorbées et quel est le mode d'absorption? 5-
Quelles sont les valeurs énergétiques de ces substances ?
EXERCICE 9-Une bactérie à 2n =6 chromosomes effectue des mitoses et donne 64 cellules en 1 heure
detemps. 1-Combien de divisions a-t-elle effectuée ? Quelle est la durée d'une division ?
2-Dessinez la cellule à l'anaphase de la mitose ordinaire et à la G. 3-Représentez la courbe
du taux d'ADN à la G1, à la G, et à l'anaphase en supposant que ce taux *Q
EXERCICE 10-L’hémoglobine est une protéine présente dans les hématies du sang. Les
globules rouges se forment à partir de cellules souches situées dans la moelle rouge des os. Le
document I ci-dessous renseigne sur quelques aspects biochimiques de cette transformation.
Cellules Erythroblastes Hématies Hématies

souches jeunes mûres.
Teneur en ADN Normale Normale Nulle Nulle
nucléaire
Teneur en ARN Très importante Importante Faible Nulle
cytoplasmique
Synthèse
d’hémoglobine par
jour et par cellule 0,5 0,3 à 0,2 0,2 à 0,1 0
en 10-12 g
Par ailleurs, la culture d’érythroblastes dans une solution d’acides aminés marqués montre après
séparation des différentes fractions cellulaires, que la radioactivité est presque nulle dans les
ribosomes alors qu’elle est très importante dans les polysomes.
1- a) Citer les conditions de la synthèse de l’hémoglobine (Hb). (.)
b) Préciser le compartiment cellulaire dans lequel cette synthèse de protéine a lieu
en tenant compte des données précédentes
EXERCICE 11-On croise des drosophiles de race pure. Un mâle aux yeux blancs (mutant)
et une femelle aux yeux rouges (type sauvage).
La F 1 est formée d’individus ayant le phénotype souche sauvage.
La F 2 comprend des femelles aux yeux rouges et des mâles qui ont pour moitié des yeux
rouges et pour l’autre moitié des yeux blancs. On fait ensuite un croisement réciproque, mâles
aux yeux rouges avec femelles aux yeux blancs. La F’1 comprend des mâles aux yeux blancs et
des femelles aux yeux rouges.
La F’2 comprend en nombre égal des mâles et des femelles aux yeux blancs et aux yeux
rouges. Interpréter les résultats de ces différents croisements. (.)
EXERCICE 12-On croise un coq «Sussex » blanc avec une poule «Rhode Island » rouge.
Tous les poussins issus de ce croisement sont blancs.
On croise un coq « Rhode Island » avec une poule« Sussex ». On obtient 50% de poussins
mâles blancs et 50% de poussins femelles rouges.
Interpréter les résultats de ces différents croisements.
EXERCICE 13-Dans l’espèce humaine, certaines malformations, certaines maladies sont dues
à des anomalies chromosomiques (on emploie pour certaines le terme de syndrome). On se
propose d’étudier un cas de telles anomalies :
Les hématies de certaines personnes possèdent un antigène dont la synthèse est commandée par
un gène g.
Si l’on transfuse le sang de ces personnes à d’autres qui ne possèdent que l’allèle (Ga) du même
gène, il se produit une légère agglutination. Chez les individus présentant un caryotype normal,
quand le père a le phénotype [Ga] et la mère le phénotype [g], les fils ont toujours le phénotype
[g] et les filles le phénotype [Ga]. Quand la mère a le phénotype [Ga] et le père le phénotype
[g], les fils comme les filles peuvent avoir l’un ou l’autre de ces phénotypes.
1) a) Reconstituer ces différents pedigrees en prenant un rond pour les femmes et
un carré pour les hommes. (.)
A l’aide d’un raisonnement rigoureux, indiquer :
b) le mode de transmission du gène (autosomal ou lié au sexe).
c) s’il est dominant ou récessif.
.
A partir de vos connaissances analyser le cas suivant :
Un homme atteint du syndrome de KLINEFELTER a le phénotype [ga], son père a le
phénotype [ga] et sa mère le phénotype [g]
NB : conserver les symboles utilisés dans le texte.
EXERCICE 14- On croise un Taureau sans cornes avec trois vaches:

- La vache 1; qui a des cornes, donne un veau à cornes;
La vache 2; qui a des cormes, donne un veau sans Cornes;
La vache 3; qui n'a pas de cornes, donne un veau a cornes.
En tenant compte uniquement des indications ci-dessus, et proposées: a-Quel est le caractère dominant; b-
Quel est le génotype. de chacun des géniteurs ?
2-Des bovins de race pure blancs, croisés avec des individus de race pure roux, donnent naissance à des
descendants rouans (de couleur intermédiaire). quel doit être le phénotype des deux parcnts pour qu'ils ne
puissent avoir comme descendants que des rouans avec cormes ?
EXERCICE 15- EXERCICE 57-(Extrait BAC Madagascar Tle D)
Il existe une race de maïs nommée Waxy (wx) dont les réserves glucidiques ne sont pas
constituées d’amidon mais de dextrines. Les grains de pollen eux-mêmes sont dépourvus
d’amidon. Si on pollinise les fleurs femelles d’une plante ordinaire par du pollen d’une plante
(wx), on obtient des grains d’allure normale. Ces grains donnent naissance à des plantes
normales dont les fleurs mâles portent des grains de pollen de deux types : dans un échantillon
prélevé, 3437 grains contiennent des dextrines colorables en rouge par l’eau iodée et 3482
de l’amidon colorable en bleu par l’eau iodée.
Interpréter les résultats des croisements.
1. L’albumen de maïs normal est plus ou moins corné, mais il existe une race f dont
l’albumen est farineux. Si on prend une fleur femelle à albumen farineux et qu’on la
croise avec une fleur mâle à albumen corné, on obtient un albumen farineux. (l’allèle
corné domine l’allèle farineux) Si l’on croise une fleur mâle à albumen farineux et
une fleur femelle à albumen corné, on obtient un albumen corné.
Analyser les résultats et préciser les génotypes de l’albumen obtenu dans chacun des cas de
croisement (.).
2. Il existe une race de maïs à albumen coloré alors que l’albumen ordinaire est
blanchâtre. Le caractère est gouverné par un gène dominant C
Les grains de maïs sont en général lisses mais il existe une race dont l’albumen, aqueux au
moment de sa formation, perd de l’eau au moment de la maturation ; ce qui donne aux grains
un aspect ridé. Ce caractère est régi par le gène Sh. On effectue le croisement suivant :
Femelle à albumen coloré grain lisse par mâle à albumen normal grains ridés. On obtient des
épis dont les grains sont tous colorés et lisses.
a) Interpréter les résultats de ce croisement, en précisant si l’allèle Sh est récessif ou dominant
.
Les embryons diploïdes donnent naissance à des plantes F1 à grains colorés et lisses. Si on
croise des fleurs F1 femelles par du pollen provenant d’une inflorescence homozygote donnant
des grains non colorés et ridés, on obtient des épis renfermant 4 types de grains différents, soit :
Colorés lisses 525 Colorés et ridés 16
Non colorés lisses 22 Non colorés ridés 508
b) Nommer ce type de croisement.

c) Interpréter les résultats du croisement.
d) Calculer la distance entre les gènes.
EXO BAC BLANC lycée 2 OCT. 2015

On croise deux races pures d’hibiscus. Les hybrides F1 croisés entre eux fournissent en F2 la
descendance suivante :
- 82 plantes à corolle ouverte rouge,
- 165 plantes à corolle ouverte rose,
- 81 plantes à corolle ouverte blanche,
- 28 plantes à corolle fermée rouge,
- 53 plantes à corolle fermée rose,
- 26 plantes à corolle fermée blanche,
1) A partir de ces résultats, déterminer le nombre de gènes qui gouvernent chaque caractère
(.).
2) Déterminer les génotypes partiels des individus F1 pour chaque caractère
3) A partir des résultats de F2, déterminer si les gènes sont indépendants ou liés
4) Donner les phénotypes possibles des parents croisés.
EXO BAC BLANC Sainte Marie Extrait 2015

-chez un végétal, les gènes g1 et g2 sont respectivement responsables de la couleur et de la forme des grains.
Un planteur croise deux lignées pures de ce végétal : l’une à grains colorés et ridés et l’autre à grains
incolores et lisses. En F1, tous les individus sont colorés et lisses. Le planteur réalise alors un croisement entre
ces derniers et des individus incolores et ridés. La génération issue de ce croisement est composée comme suit
:
- 1208 grains colorés et ridés ; - 209 grains incolores et lisses

- 45 grains colorés et lisses - 44 grains incolores et ridés Interpréter
ces résultats
Un autre gène g3 gouverne l’activité photosynthétique chez le végétal. Le planteur dispose de
deux lignées pures : des grains colorés dont les plantes ont une activité photosynthétique élevée,
et des grains incolores générateurs de plantes à activité photosynthétique faible. Le croisement
de ces deux lignées donne en F1 des grains colorés dont les plantes possèdent une activité
photosynthétique faible. En F2, les résultats sont les suivants :
- 54 grains colorés dont les plantes ont une activité photosynthétique élevée,
- 162 grains colorés dont les plantes ont une activité photosynthétique faible,
- 54 grains incolores dont les plantes ont une activité photosynthétique faible,
- 18 grains incolores dont les plantes ont une activité photosynthétique élevée.
Interpréter ces résultats (.).
N.B ; Prendre une population de 1000 individus
Etablir la carte factorielle en tenant compte du gène g3
EXERCICE 16-a-On croise une drosophile de phénotype sauvage à corps gris avec une drosophile à corps
noir. On constate que tous les descendants de la 1°génération sont de types sauvages (corps gris). Interpréter.
b-On croise une drosophile de phénotype sauvage à corps gris avec une drosophile à corps noir. On constate
qu'en 1ere génération: 340 sont de types sauvages (à corps gris) et 337 ont le corps noir. Interpréter.
EXERCICE 17-Une variété de vision possède un pelage blanc marqué d'une ligne noire dorsale: c'est la
variété dite « Kahinor ». Le croisement vision kahinor avec vision blanc donne toujours une descendance
comptant: 1/2 de kahinor et 1 /2 de blancs. Le croisement vision kahinor avec
vision noir donne une même descendance comptant: 1/2de kahinor et 1/2 de noirs. Croisés
entre eux, les kahinors donnent 1/2 de Kahinor. 1/4 de blancs; 1/4 de noirs.
Expliquez tous ces résultats.
EXERCICE 18-Deux souris femelles noires sont croisées successivement, chacune à plusieurs reprises avec
une même souris mâle brune. On obtient les résultats suivants au cours de plusieurs portées
Successives pour chaque type de croisement.
- Femelle 2 x mâle 1 =47 noires. 1-Interprétez ces résultats.
-la 1e donne 9 descendants noirs et 8 bruns;
2-Quels résultats peut-on prévoir si on croise des souris noires résultants des croisements Précédents: - entre
elles; - avec la femelle 1; - avec la femelle 2; - avec le mâle l. Donnez le génotype du mâle et des deux
femelles.
Vérifiez les résultats par des tableaux de croisement.
EXERCICE 19-On croise des mufliers à fleurs jaunes avec des mufliers à fleurs blanches, on obtient des
mufliers à fleurs rouges. Le croisement de ceux-ci entre eux comprend: 62 mufliers à fleurs rouges, 28
mufliers à fleurs jaunes et 32 mufliers à fleurs blanches. a-Expliquez ces résultats à l'aide tableau
chromosomique.
b-Que donnera le croisement F1 avec les mufliers à fleurs blanches ? Cormes ?
EXERCICE 20-Chez les bovins, le gène de l'absence de cornes est dominant par rapport à celui de leur
présence. Quel résultat peut-on attendre du croisement d'un taureau hétérozygote:
a-Avec des vaches hétérozygotes sans cornes ? b-Avec des vaches homozygotes sans
C-Est-ce qu'un veau sans cormes peut naître d'un taureau et d'une vache à cornes ?
Pourquoi ?
EXERCICE 21)- Quelle est la maladie qui déforme en faucille 1'hématie ? Comment se transmet-elle ?
2)-Une souris noire croisée avec une souris noire, donne uniquement des souris noires. Une souris jaune
croisée avec une souris jaune, donne 2/3 de souris jaunes et 1/3 de souris noires. Une souris jaune croisée avec
une souris noire, donne en nombre égal des souris jaunes et des souris noires. Interprétez ces résultats.
3)-Chez la belle de nuit, le croisement entre une plante à fleur rouge et une plante à fleur blanche donne, en F
des plantes toutes à fleur rose. Expliquez ce résultat. Dans quelles proportions apparaissent les individus à la
F?
EXERCICE 22-On croise entre elles des drosophiles à ailes longues et des drosophiles à ailes vestigiales
réduites). - A la 1ere génération, F1, toutes les mouches obtenues ont des ailes longues;
- En croisant entre elles les drosophiles à ailes longues de la F1, on obtient, à la seconde génération, F2, pour
100 mouches comptées: 77 drosophiles à ailes longues ; 23 drosophiles vestigiales. a)-Comment peut-on
interpréter les résultats obtenus en F et en F2?
-Quelles lois peut-on en tirer? c)-Qu'obtiendra-t-on à la F, en croisant :
Les drosophiles à ailes vestigiales de la F, entre-elles?
Les drosophiles à ailes longues de la F2 entre elles ?
EXO 22-B-Chez la souris, le croisement d'un mâle au pelage jaune avec une femelle présentant le même
phénotype donne une descendance dans laquelle, on remarque environ 2/3 des individus au pelage jaune. Par
contre, le croisement d'une souris jaune avec une souris noire donne en F1, une génération où on compte
autant de souris noires que de souris; jaunes. Expliquez ce résultat.
EXERCICE 23- Une chienne mexicaine à poils normal donne une génération composée par moitié de chiots
poilus et chiots sans poils. Le croisement chien poils donne une génération composée de 1/3 mexicain sans
poils et chienne mexicaine sans
de chiots poilus, 2/3 de chiots sans poils. Expliquez ces résultats. Le croisement chien mexicain sans poils et
chienne
EXERCICE 24-1-Quand des poules aux plumes blanches sont croisées avec des coqs aux plumes noires.
a-De quel type de dominance s'agit-il?
les descendants F, ont des plumes bleues.
b-Quand des hybrides bleus sont croisés entre eux, que peut-on obtenir et dans quelles
proportions ? Indiquer le génotype' correspondant à chaque phénotype.
2-Un cobaye femelle noir homozygote est croisé à un mâle blanc hétérozygote. Les
hybrides obtenus sont tous blancs .On réalise un deuxième croisement entre un hybride
måle et sa mère. a-De quel type de croisement s'agit-il? b-Interprétez le résultat.
EXERCICE 25-
1- Une femelle noire de cochon d'Inde est croisée à un mâle blanc.
a- Déterminez le génotype de la femelle en considérant que le couple fournit:
-Une descendance uniquement noire; -Des descendants blancs et noirs avec la même fréquence;
b- Interprétez les résultats obtenus.
Chez le pois, la couleur jaune des fleurs domine la couleur blanche. On réalise un croisement entre deux
variétés pures de pois à fleurs jaunes et à fleurs blanches. Interprétez les résultats en F, et en F. 3- Soit un
individu tel que le nombre de caractères n = 3. Si des chromosomes sont notés Aa, Bb, Cc lors de la méiose,
combien de gamètes différents peut-il être produits par cet individu ?, quelle est la formule qui permet de
trouver le nombre de gamètes par méiose chez un individu où le nombre de caractères est connu ?
EXERCICE 26
Deux lignées pures de drosophiles différant par un seul caractère: l'une a des ailes normales, l'autre å des ailes
courtes. Le croisement de ces deux souches a donné en 1 ere génération uniquement des drosophiles à ailes
normales.
a-Que signifie ce résultat ? Ecrivez le génotype des parents et celui des sujets de la F.
- Déterminez, en appliquant les lois de l'hérédité, la composition prévisible de la 2 ème génération F2.
c- Un autre croisement entre drosophiles à ailes normales et à ailes courtes a donné en F1: 50% de sujets à
ailes normales et 50% de sujets à ailes courtes.
Déterminez à partir de ces résultats les génotypes des sujets croisés.
Quelle serait alors la composition de la F2?
EXERCICE 27-
On croise des souris appartenant à des lignées pures différentes.

Les hybrides obtenus sont croisés entre eux: On obtient en F2: 1358 individus à poils longs et
Gris; 456 individus à poils longs et blancs; 449 individus à poils courts et gris; 154 individus à poils courts et
blancs. En appliquant les lois de Mendel, retrouvez les phénotypes et génotypes possibles des parents et des
sujets de F et expliquez la composition de la F2.
EXERCICE 28-
M. Dopavogui croise des souris à pelage uniforme et gris avec des souris à pelage noir, panaché de Blanc; on
obtient des souris à pelage uniforme et gris.
-Quelles conclusions peut-on tirer de ce résultat ?
-On croise les hybrides entre elles, on obtient: 559 souris à pelage uniforme et gris ; 187 souris à pelage gris
panaché de blanc; 188 souris à pelage noir uniforme; 63 souris à pelage noir panaché de blanc. Quelles
conclusions peut-on tirer de cette expérience, en particulier le type génétique des parents et des grands parents
et sur la façon dont les caractères sont repartis chez les hybrides de la F2. 3-Expliquez les résultats possibles
d'un croisement d’une souris grise panachée de blanc et une souris noire panachée de blanc.
EXERCICE 29-chez les mufliers, la couleur de la fleur est contrôlée par un couple d'allèle pour le blanc et le
rouge. Un autre couple d'allèle concerne la forme de fleur: normale et anormale. Les deux couples de gènes
sont portés par des paires de chromosomes différents. Moly croise deux variétés pures, l'une à fleurs rouges
normales, l’autre à fleurs blanches anormales (rouges normales dominent blanches anormales). interprétez ces
croisement en F1et F2 ?
EXERCICE 30-Chez les tomates, la forme ronde des fruits (A) domine sur la forme poire (a), la couleur
rouge (B) domine sur la couleur jaune (b).
a-Une plante à fruit rond et rouge est croisée avec une plante à fruit jaune en forme pore.
Dans la descendance, toutes les plantes ont données des fruits ronds et rouges.
Quels sont les génotypes des parents, des hybrides ?
b-Comme dans l'expérience précédente, les phénotypes des parents sont des mêmes, mais le résultat est
différent. Parmi les hybrides: 25% des plantes donnent des fruits rouges et ronds, 2.5% des plantes donnent
des fruits rouges en forme de poire, 25% des plantes donnent des fruits jaunes et ronds, 25% des plantes
donnent des jaunes en forme de poire, (proportion : 1; 1; 1; 1. Quels sont des génotypes des parents ? Des
hybrides ? C- Les phénotypes des parents sont toujours les mêmes, mais le résultat est différent. Dans les 2
descendances 50% des plantes fournissent des fruits rouges et ronds, 50% des fruits rouges en forme de poire.
Quels sont les génotypes des parents ? Des hybrides?
EXERCICE 31-On suppose que la couleur des yeux, bleu ou foncé, et la couleur des cheveux, blond ou brun,
transmettent dans espèce humaine conformément aux lois de Mendel. (Œil brun) est dominant sur le caractère
(œil bleu) et (cheveux brun) dominant sur (cheveux blond).Une fille aux yeux bleus et à chevelure blonde a
pour mère une femme aux yeux bruns et à chevelure brune et pour père un homme aux yeux bruns et à la
chevelure brune. Elle épouse un homme aux cheveux blond et aux yeux bruns. Quels peuvent être le ou les
génotypes des parents '? Quels pourront être les génotypes et les phénotypes de leurs enfants ?
EXERCICE 32-Le croisement entre une souris au pelage noir et long et une souris au pelage blanc et court,
donne sur plusieurs portées des souris uniquement à poils noirs et courts.
a- Interprétez ce résultat. b-En admettant que les gènes étudiés sont liés (linkage) combien de phénotypes
obtiendra-t-on en F, ?
EXERCICE 33-On croise deux plants de maïs, I ‘un à grains blancs et lisses, 1'autre à grains noirs et ridés.
Tous les épis obtenus ne comportent que des grains noirs et lisses, formant la population H.
a-Que peut-on en conclure ?
b-L‘un de ces grains est semé. Le plant obtenu est entièrement fécondé par du pollen provenant d'un autre
plant P de race pure. L'un des épis résultant de cette fécondation comporte: 135 grains noirs et lisses; 138
grains noirs et ridés; 140 grains blancs et lisses; 132 grains blancs et ridés. Interprétez ces résultats en
indiquant notamment le génotype des deux plants croisés, et en précisant quelle loi de Mendel est ici vérifiée.
c-On sème l'un des deux grains blancs et lisses et l'un des grains noirs et ridés de cette descendance. Quelle
sera la composition statistique de la génération obtenue ?
EXERCICE 34-On a croisé une drosophile femelle de type sauvage avec une drosophile mâle au corps Ébène
et aux ailes vestigiales. Ces deux individus sont de race pure. On a obtenu, en première génération, 182
drosophiles au corps gris et aux ailes longues. On a croisé ensuite des drosophiles femelles obtenues en F1
avec des drosophiles mâles aux ailes vestigiales et au corps ébène. Les résultats obtenus sont les suivants: 492
drosophiles à corps gris et ailes longues; 509 drosophiles à corps ébène et ailes longues; 515 drosophiles à
corps gis et ailes vestigiales; 487 drosophiles à corps ébène et ailes vestigiales.
a- Indiquer le génotype des parents et des individus obtenus en F1,
b- Quels sont, et dans quelles proportions, les types de gamètes femelle de la génération F ?
EXERCICE 35
1-Un cobaye à poils blancs et longs, élevé au laboratoire à partir d'une lignée blanche à poils longs depuis
plusieurs générations, a été croisé avec un cobaye à poils noirs et descendance inconnue. On obtient 3 portées
successives comprenant.
1ere portée: 2 cobayes à poils noirs et courts; 1 cobaye à poils noirs et longs; 1 cobaye à poils blancs et longs.
2me portée: 2 cobayes à poils noirs et longs; 2 cobayes à poils blancs poils blancs et longs.
3ème portée: 1 cobaye à poils noirs et courts;
Interpréter.
EXERCICE 36.
On croise des germinations de grains pleins et clairs, avec d'autre (également de race pure) issus de grains
déprimés et noirs. La récolte de la 1ere génération est entièrement constituée de grains pleins et clairs.
L’autopollinisation donne : 160 grains noirs et déprimés; 150 grains clairs et déprimés; 317 grains noirs et
déprimés et 312 grains clairs et pleins. Les pieds de maïs issus de la germination de ceux-ci sont également
croisés. Expliquez les résultats ainsi obtenus.
EXERCICE 37.On a croisé entre des drosophiles de lignées pures: mouche grise à ailes longues et mouche
noire à ailes vestigiales (ailes atrophiées). Tous les individus de F1 sont gris à ailes longues
Donnez leurs génotypes.
a)-L'appariement de deux hybrides F1, donne 75% de drosophiles grises à ailes longues, 25%
b)-Comment pouvez-vous interprétez ces de drosophiles noires a ailes vestigiales.
c)-On effectue le croisement entre les hybrides de F1; et drosophiles noires à ailes vestigiales.
Ce croisement doit être réalisé entre un hybride mâle et une femelle noire a ailes vestigiales.
On obtient environ: 50% de drosophiles grises à ailes longues, 50% de drosophiles noires à ailes vestigiales.
Dressez le tableau permettant d'expliquer ce résultat.
EXERCICE 38-Des expériences de croisement sont réalisées entre deux plantes ornementales, l'une à fleurs
rouges et à tige épineuse, 1'autre à fleurs blanches et à tige lisse.
Quel que soit le sens du croisement, la descendance de la F1, est toujours à fleurs roses et pied épineux. La
même plante à fleurs blanches et à tige lisse est croisée avec une autre à fleurs roses et tige épineuse. On
obtient une descendance dont la composition est la suivante:
32 plantes à fleurs roses et à tige épineuse, 19 plantes à fleurs roses et à tige lisse; 30 plantes à fleurs blanches
et à tige lisse, 20 plantes à fleurs blanches et à tige épineuse.
a)- Quel est le mode de transmission de ces caractères ? Expliquez.
b)- Quels sont les génotypes des parents initiaux et celui des plantes de la F1?
c)-Comment expliquez-vous la répartition des phénotypes dans le 2eme croisement ?
d)- comment justifiez-vous l'absence de plantes à fleurs rouges parmi les descendants du 2eme croisement ?
EXERCICE 39-Chez les Papillons Abraxas, il existe deux colorations déférentes : l'une claire 1'autre foncé.
Le sexe mâle est homogamétique. Lorsqu'on effectue le croisement mâle foncé et femelle claire, tous les
descendants sont foncés. Lorsqu'on effectue le croisement réciproque (mâle clair avec femelle foncée), les
descendants femelles sont clairs et les descendants mâles sont foncés.
1- Donnez une interprétation génétique de ces résultats.
2-Que donnera le croisement femelle clair avec mâle foncé de la F; (faire l'échiquier. Le tableau
chromosomique et I ‘équation de croisement).
EXERCICE 40-On dispose de chats appartenant à deux races pures, l'une à pelage noir, l'autre à pelage
orange. Dans les deux cas des taches blanches peuvent en outre être présentes. En croisant un chat noir avec
une chatte orange, on obtient des chats tous Oranges et des chattes toutes bicolores, c'est-à-dire présentant un
mélange de taches, les unes noires, les autres oranges (ou éventuellement tricolores si le blanc s'y ajoute). Par
contre, en croisant une chatte noire et un chat orange, on obtient des chats tous noirs et des chattes toutes
bicolores.
a-Expliquez ces résultats dans le cadre de la théorie chromosomique de l'hérédité.
Quel type de dominance présent les allèles impliqués
b-Quelle serait la descendance prévisible dans le cas d'un croisement entre une chatte bicolore et un chat
noir ?
EXERCICE 41-Il existe chez les volailles une race à plumes noires barrées de blanc et une race à plumes
noires uniforme.
1-Le croisement coq (barré) avec poule (uniforme) donne une F, dont tous les individus sont barrés.
2-Le croisement poule (barrée) avec coq (uniforme) donne en F, composée de S0% de poules (uniformes) et
50% de coq (barrés). Analysez les résultats de ces deux croisements suivants:
-coq (barré) F1 du I" croisement avec poule (barrée) F, du 1" croisement;
• poule (uniforme) F1 du 2" croisement avec coq (barré) F du 2m croisement.
EXERCICE 42- Dopavogui effectue plusieurs types de croisements entre deux variétés pures de pigeon de la
Race (Roumaine). -croisement 1: mâle bleu avec femelle brune:
-croisement 2: mâle brun avec femelle bleue.
Les résultats obtenus sont les suivants:
-croisement 1: 100% bleus, mâles ou femelles;
-croisement 2: tous les mâles sont bleus: toutes les femelles sont brunes
-mâle bleu issu du croisement I avec femelle brune de race pure donne mâles bruns, mâles bleus, femelles
brunes, femelles bleues;
-mâle bleu issu du croisement 2 avec femelle bleue de race pure donne 2/4 mâles bleus, ¼ femelles bleues, ¼
femelles brunes.
EXERCICE 43
I- Si l'on croise deux drosophiles de race pure, une femelle aux yeux blancs et un mâle aux yeux rouges, on
constate qu'en F1 tous les mâles ont les yeux blancs et toutes les femelles, les yeux rouges. En F2, On obtient:
115 femelles aux yeux rouges, 118 mâles aux yeux rouges, 123 femelles aux yeux blancs, 119 mâles aux yeux
blancs. Interpréter et expliquer.
2- Si l'on croise deux drosophiles aux yeux rouges, on obtient en Fı: 193 mâles aux yeux blancs; 204 mâles
aux yeux rouges; 402 femelles aux yeux rouges. Interpréter et expliquer.
EXERCICE 44-Quand on croise un chat noir de race pure avec une chatte orange de race pure, on obtient en
F1 des chats orange et des chattes bigarrées (noir et oranges); par contre, le croisement d'un chat orange de
race pure et d'une chatte noire de race pure donne en F2 des chats noirs et des chattes bigarrées (noir et
orange). a)- Comment peut-on expliquer ces résultats ? Etablir les génotypes des parents et ceux de la F1, en
fonction du sexe dans chacun des deux cas.
b)-Que donnera le croisement d'une chatte bigarrée et d'un chat noir en ce qui concerne la couleur du pelage et
les proportions statistiques en fonction du sexe ?
C)- Expliquer comment, n'ayant à notre disposition que la descendance obtenue en b) on s'y prendrait pour
obtenir par la suite une race pure de chats et de chattes orange.
EXERCICE 45-Chez certaines races de bovins, le gène qui permet la formation des cornes est dominant chez
le taureau et récessif chez la vache. Dans ces conditions, un Taureau sans cornes est croisé avec trois vaches.
La vache A à des cornes, mais son veau n'en a pas. La vache B n'a pas de cormes, mais son veau en a. La
vache C a des cornes et son veau aussi. Indiquer les génotypes des parents et des jeunes, ainsi que le sexe de
ces derniers.
EXERCICE 46-Chez la drosophile, on étudie la transmission de deux couples d'allèles:

-un couple d'allèle commandant la couleur du corps: N « corps gris » domine l'allèle n « Corps noir »; - un
couple d'allèle détermine la couleur des yeux: B (yeux rouges) domine l'allèle b (yeux blancs).
1-On croise un mâle au corps gris et aux yeux rouges et une femelle au corps noir et aux yeux blancs. Ces
deux parents sont de race pure. On obtient une F1; dont tous les individus ont le corps gris, mais dont les
mâles ont les yeux blancs et les femelles, les yeux rouges.
2- On croise une femelle au corps gris et aux yeux rouges avec un mâle au corps noir et aux yeux blancs. Ces
deux parents sont de race pure. On obtient une F1 dont tous les individus gris et aux yeux rouges.
a- Que peut-on dire de la transmission de ces deux couples d'allèles: sont-ils indépendants ou liés ? Peut-on
préciser leur localisation chromosomique ?
b-Donner le génotype des individus de la F1, obtenue au 2.
c-Un mâle et une femelle de cette F1, s'accouplent. Quelle sera la composition phénotypique et génotypique
de leur descendance directe (F).
EXERCICE 47-Si l'on croise deux drosophiles de race pure, une femelle aux yeux rouges et un mâle aux
yeux blancs, on obtient une descendance ne comptant que des drosophiles aux yeux rouges. Le croisement
entre une femelle de race pure aux yeux blancs et un mâle également de race pure mais aux yeux rouges
donne, en F1 des mâles tous aux yeux blancs et des femelles toutes aux yeux rouges. Interprétez ces résultats.
EXERCICE 48-On croise une drosophile mâle aux yeux blancs avec une drosophile femelle sauvage ayant le
phénotype sauvage. On obtient en F1, des drosophiles aux yeux rouges. Comprend les femelles aux yeux
rouges et des mâles qui ont pour moitié les yeux rouges et pour moitié les yeux blancs. On fait ensuite le
croisement réciproque, mâle aux rouges et des femelles aux yeux blancs. On obtient à la F2, des femelles aux
yeux rouges et des mâles aux yeux blancs. Interpréter.
EXERCICE 49- Le document I représente une partie de l’arbre généalogique d’une famille dont certains
individus sont atteints d’une maladie héréditaire rare. Grâce à une technique récente on peut repérer dans
l’ADN d’un individu de longues séquences de nucléotides caractéristiques d’un gène donné. C’est ainsi que
l’on a cherché, chez les individus du document I, les séquences correspondant à l’allèle normal du gène (M)
et à son allèle muté
(m) responsable de cette maladie. Les résultats sont rassemblés dans le tableau du document
II.
Individus A B C D E KOFFI LOPOU

Nbre de séquences UU
d’ADN correspondant à 1 2 1 0 1
l’allèle normal.
Nbre de séquences
d’ADN correspondant à 0 0 0 1 1 AYA KOUAKOU YAO
l’allèle muté.
1-A partir du pedigree démontrer que l’allèle responsable de cette maladie est dominant ou
récessif.
2-A partir du pedigree, discuté si l’allèle responsable de cette maladie est autosomal ou
hétéronomal (envisager les différentes possibilités en admettant que le chromosome Y est
génétiquement inerte)
3-A partir du document II, confirmer ou infirmer la réponse de la 2ème question.
4- a) Identifier les individus A à E aux différents prénoms. Donner leurs génotypes
respectifs.
5- Koffi et Lopou attendent un 4ème enfant.
a) Donner la probabilité qu’il soit de même phénotype que Aya.

L’échographie révèle que ce 4è enfant est de sexe féminin ; donner la
probabilité pour qu’il soit malade.
EXERCICE 50-Une des formes de polykystose rénale est observée tardivement chez l’être humain (vers 50
ans) Elle se manifeste par une insuffisance rénale grave nécessitant une hémodialyse et
parfois même une greffe de rein. Le document ci-dessous représente le pedigree d’une famille où la
maladie s’est déclarée.
1- Rechercher en vous servant du pedigree si l’allèle responsable de la maladie est dominant

ou récessif sachant que les individus I1, II1, II5 proviennent de familles où la maladie ne
s’est jamais manifestée.
2- A partir du pedigree, indiquer si la maladie est portée par un chromosome sexuel ou un
autosome (envisager chaque éventualité).
3- Déterminer, le génotype des individus II 3, III2 d’une part et des individus III 3, III6 d’autre
part.
4- Supposer un mariage entre les cousins germains III1 et III4 :
a) Retrouver les génotypes des individus III1 et III4.
b) Calculer les proportions théoriques de malades et de sujets non atteints
dans la descendance.
c) Proposer un conseil à donner à ce couple.
I
1 2
II
EXERCICE 51-Craignant un échange d’enfants à la maternité 4de Baloma, une mère (II1)
2 3
demande la détermination du groupe1 sanguin de son fils (III1). Le test montre qu’il 5appartient au
groupe O. Comme elle- IIImême et son mari (II2) sont du groupe A, elle est affolée. Peut-on la
réconforter en lui expliquant que1 le groupe sanguin de son enfant est possible ou bien 6doit-on la
2 sa 3grand-mère maternelle 5
4 (I1) est
confirmer dans ses craintes sachant que du groupe B, le
Homme sain Femme saine

Homme malade Femme malade
grand-père maternel est AB et le grand-père paternel (I3) et la grand-mère paternelle (I4) sont
tous du groupe A.
1- Reconstituer le pedigree de cette famille en utilisant le cercle pour les femmes et le
carré pour les hommes.
2- a) Donner les génotypes des phénotypes suivants : [A], [B], [AB] et [O].
b) Justifier la réponse.
3- Trouver la solution au problème de la mère (II1) tout en déterminant si
possible les génotypes des individus qui composent cette famille. (.)
EXERCICE 52-(Extrait BAC 1997)

Document I : La maladie héréditaire la plus fréquente : la mucoviscidose
De découverte récente (1936), la mucoviscidose est une maladie dramatique associant des troubles
digestifs et des manifestations d’encombrement des voies respiratoires qui augmentent au fil des années.
Frappant les enfants sans distinction de sexe, c’est la maladie génétique la plus fréquente (1 enfant sur
2000). En France, elle est susceptible de concerner 1 ménage sur 400 ; ce qui est considérable pour une
maladie héréditaire.
Ça ne se voit pas, on n’en parle jamais, c’est le fléau génétique n°1 ; c’est difficile à soigner, personne ne
sait ce que c’est et moi je l’ai.
« Mucoviscidose… bien peu de gens connaissent ce nom bizarre ! ils ignorent que pour les pédiatres,
depuis plusieurs dizaines d’années, il représente l’un des problèmes médicaux encore tragiquement
irrésolus, celui que leur posent ces enfants au regard anxieux qui s’obstinent à tousser et ne pas grossir
depuis qu’ils sont au monde. »
La fréquence élevée de la mucoviscidose ( 1 enfant atteint de cette affection naît chaque jour en
France) s’explique par la fréquence élevée des hétérozygotes. En effet des études statistiques ont
permis de calculer que, parmi les sujets bien portants de race blanche, 1 sur 20 est hétérozygote.
1- D’après le document I et à l’aide de vos connaissances, préciser les caractéristiques

génétiques de la mucoviscidose.
2- Calculer d’après les données de cet article, la fréquence des nouveaux-nés atteints de
la mucoviscidose en France.
Le document II représente le pedigree d’une famille où sont apparus deux enfants atteints de
mucoviscidose.
3- Ecrire le génotype et le phénotype des enfants malades en VI et de leurs parents en
V. (. ou .)
4- Donner le génotype probable des parents I sachant que l’on considère que les gènes
déficients n’ont pas été apportés par des membres extérieurs à la famille (les époux II 1
et II5 ainsi que les épouses de III1 et III6 non figurés sur le pedigree)
5- En vous appuyant sur votre analyse et sur le document II, établir le rapport entre la
consanguinité et les maladies héréditaires.
I 1 2
II 1 4 Document II
2 3 5
III 1 2 3 4 5 6
IV 1 2 3 Atteint de
mucoviscidose
V 1 2 3 4 Mort en bas âge

5 6
VI 1 2 3 4 5 6 7
EXERCICE 53-(Extrait BAC 1995)

Dans une famille, on identifie une maladie qui n’intervient que tard dans la vie, entre 30 et 35
ans. Elle est due à une dégénérescence progressive des neurones du cortex cérébral. Elle
provoque des mouvements involontaires de la face, puis des muscles du corps, ainsi qu’un
déficit cérébral pouvant mener à la démence.
L’arbre généalogique ci-dessous est celui de cette famille.
N.B. : l’individu II-6 est génétiquement sain.
1- Par un raisonnement logique, déterminer : (.)

a- La dominance ou la récessivité de l’allèle responsable de cette maladie.
b- Le mode de transmission du gène responsable de cette maladie
( autosomal ou lié au sexe
2- Déterminer les conditions pour que le couple IV-5 , IV-6 puisse avoir des
enfants normaux. (.)
3- Retrouvez le génotype de l’individu I-1 (.)
EXERCICE 54-(Extrait BAC Blanc Sainte Marie 2013) Les carences en vitamines ou
avitaminoses sont à l’origine de certaines maladies souvent graves. Ainsi le
rachitisme est une maladie du squelette due à une carence en vitamine D. La maladie se
manifeste par une réduction de la longueur des os longs et une déformation de ceux-ci ce qui
se traduit chez le malade par des membres courts, souvent déformés. Ainsi, l’individu rachitique
est de petite taille. Li a un aspect trapu et une grosse tête. Dans certains cas, le traitement par la
vitamine D est inefficace : ces formes de rachitisme sont dites vitamino-résistantes. L’une
d’elles est héréditaire.
Les arbres généalogiques ci-dessous présentent des cas de rachitisme observés dans deux
familles (famille MOH et famille KAVI). Voir document 1 ci-dessous:
1- Montrer si les cas de rachitisme présentés ici sont héréditaires ou non. 2- Indiquez
le mode de transmission de la maladie (dominant ou récessif).
3- Le tableau du document 2 montre la descendance de mères ou de pères
atteints d’un rachitisme vitamino-résistant, mariés à des conjoints sains.
Couples Mère rachitique, Père rachitique,
Père sain Mère saine Total
Descendance
45 24 69
Filles
- atteintes 24 29 53
- normales 24 0 24
- total 48 29 77
Garçons :
- atteints 26 00 26
- normaux 0 25 25
- Total 26 25 51
Document 2
a) Analyser le tableau
b) Déduire de cette analyse le déterminisme génétique de cette
maladie (liaison au sexe ou non)
c) Déterminer le ou les génotypes possibles des individus de la famille KAVI
4- Pour un couple dont le mari et la femme sont atteints, déterminer la probabilité
d’avoir un enfant sain.
EXERCICE 55-(Extrait BAC Blanc Hadja Maladho Diallo 2020)

On rappelle que le diatonisme est une anomalie héréditaire de la vision des couleurs gouvernée
par un gène porté par la partie différentielle de X qui n’a pas d’équivalent sur Y. Le pedigree
ci-dessous présente un cas particulier d’apparition du daltonisme dans une famille : La fille II2
est atteinte alors que ses deux parents ont une vision normale des couleurs.
I Garçon
1 2 Vision normale
Fille des couleurs
II Fille daltonienne
1 3
2
1- Démontrer que l’allèle responsable du daltonisme est dominant ou récessif.

2- a) Expliquer pourquoi la fille II2 est atteinte par l’anomalie
b) Une analyse du caryotype de cette fille montre l’absence d’un chromosome sexuel
X. Ecrire la formule chromosomique d’un tel sujet
c) Expliquer l’origine de cette anomalie avec schéma à l’appui
3- a) Ecrire le génotype de II1 sachant qu’il est atteint du syndrome de Klinefelter
b) Discuter l’origine de cette anomalie avec schémas à l’appui
EXERCICE 56-(Extrait BAC ) L’antiride est une malformation très rare caractérisée par l’absence de
l’iris et qui atteint généralement les deux yeux.
Le document ci-dessous représente l’arbre généalogique d’une famille où cette malformation est
présente.
1- Démontrer que l’allèle responsable de l’anomalie est récessif ou dominant
2- Indiquez la localisation chromosomique du gène responsable de l ‘anomalie (lié au sexe
ou non).
3- Déterminer les génotypes des individus I 1, I2, II5, III7 et III8.
(.) 4- L ‘individu IV3 épouse une femme normale.
Indiquer, en le justifiant, les proportions théoriques d ‘apparition de cette anomalie dans la
descendance

1ere Partie Bio Tse 12212

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MINISTER DE L’ENSEIGNEMENT PRÉ_UNIVERSITAIRE ET DE L’ALPHABETISATION

EDITION MOLY 2024

« Rien n’est impossible si l’on admet que c’est facile à réaliser,

ARNm cellule normale

Document 2 : Code génétique en termes d’ARNm

NUCLEOTI DES 2ème POSITION

AUU ACU AAU Asparagine AGU U

Nucléotides 3ème position

GUU GCU GAU GGU U

A : Adénine U : Uracile G :Guanine C : cytosine

1- A partir de ces indications et du code génétique (document 2), expliquer

Cellules Erythroblastes Hématies Hématies

EXERCICE 14- On croise un Taureau sans cornes avec trois vaches:

b) Nommer ce type de croisement.

EXO BAC BLANC lycée 2 OCT. 2015

EXO BAC BLANC Sainte Marie Extrait 2015

- 1208 grains colorés et ridés ; - 209 grains incolores et lisses

On croise des souris appartenant à des lignées pures différentes.

sera la composition statistique de la génération obtenue ?

chromosomique et I ‘équation de croisement).

EXERCICE 46-Chez la drosophile, on étudie la transmission de deux couples d'allèles:

Individus A B C D E KOFFI LOPOU

a) Donner la probabilité qu’il soit de même phénotype que Aya.

1- Rechercher en vous servant du pedigree si l’allèle responsable de la maladie est dominant

c) Proposer un conseil à donner à ce couple.

Homme sain Femme saine

EXERCICE 52-(Extrait BAC 1997)

1- D’après le document I et à l’aide de vos connaissances, préciser les caractéristiques

V 1 2 3 4 Mort en bas âge

EXERCICE 53-(Extrait BAC 1995)

N.B. : l’individu II-6 est génétiquement sain.

1- Par un raisonnement logique, déterminer : (.)

EXERCICE 55-(Extrait BAC Blanc Hadja Maladho Diallo 2020)

1- Démontrer que l’allèle responsable du daltonisme est dominant ou récessif.

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