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École Africaine des Métiers de l’Architecture et de l’Urbanisme

Établissement inter-états d enseignent supérieur et de recherche

Notice de mémoire pour l’obtention du grade de licence
-Option Architecture et Patrimoine-

THEME
« Proposition d’un centre de formation des professionnels en éducation
spécialisé pour les enfants déficients intellectuels à Bamako au Mali ».

Étudiant : Enseignants :
MAIGA Hamadoun dit papa Ibrahim Mme AGABAGLA Josefina
Étudiant en licence 3 Architecture, M. DIANÉ El hadj Ousmane
Groupe B

Décembre 2023
 Notice de mémoire

Épigraphe

« Les cinq sens des handicapés sont touchés, mais c'est un sixième qui les
délivre ; bien au-delà de la volonté, plus fort que tout, sans restriction, ce
sixième sens qui apparaît, c'est simplement l'envie de vivre ».

(Grand corps malade, dans sa chanson « le 6ème sens »)

Proposé par : MAIGA Hamadoun dit papa Ibrahim 1

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SOMMAIRE

I. CONTEXTE ET PROBLEMATIQUE ...................................................... 4

II. OBJECTIFS ............................................................................................ 6

III. REVUE DE LA LITTERATURE .............................................................. 6

IV. METHODOLOGIE DE TRAVAIL ........................................................... 7

V. PLAN DE TRAVAIL ............................................................................... 7

VI. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES ................................................... 8

Proposé par : MAIGA Hamadoun dit papa Ibrahim 2

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DEFINITIONS, SIGLES ET ABBREVIATIONS

AMALDEME : Association Malienne de lutte contre les déficiences mentales chez l’Enfant
OMS : Organisation Mondiale de la Santé
CMPE : Centre Médico-Psycho Éducatif
DE : Diplôme d’État
IFDD: L’Institut de la Francophonie pour le Développement Durable

Proposé par : MAIGA Hamadoun dit papa Ibrahim 3

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I. CONTEXTE ET PROBLEMATIQUE
La déficience intellectuelle (DI), anciennement appelée arriération mentale ou retard mental,
est un arrêt ou une insuffisance du développement mental se caractérisant essentiellement par
une faiblesse des facultés qui déterminent le niveau global de l’intelligence, c’est à dire les
fonctions cognitives, le langage, la motricité et les performances sociales. Elle regroupe
l’ensemble des affections qui entravent l’accès de l’enfant à l’autonomie et à l’adaptation
sociale.

Les causes de la déficience intellectuelle sont nombreuses et d’origine diverse; elles peuvent
survenir à toute période de croissance de l’enfant. Ainsi, on a les causes anténatales (causes
génétiques, infectieuses notamment de la mère surtout au premier trimestre de vie); les causes
périnatales, dont les infections de l’enfant lui-même mais aussi les complications obstétricales
anoxiques.

L’OMS estime que plus de 120 millions de personnes sont concernés dans le monde; la
prévalence du retard mental chez les moins de 18 ans étant de 5 à 25 pour 1000 cas dans les
pays développés et 46 cas pour 1000 dans les pays en voie de développement, avec dans ces
mêmes populations une prévalence de retard mental grave, respectivement de 3 à 4 pour 1000
et 5 à 16 pour 1000.

De même, au MALI l’étude menée par l’AMALDEME (Association Malienne de lutte contre
les déficiences mentales chez l’Enfant) en 1987 sur le développement psychomoteur des
enfants de 0 à 5 ans dans le district de Bamako a recensé 1318 cas de retard de développement
mental sur 9000 enfants étudiés, soit une prévalence de 14,6% avec 3% de retard profond
(grave) et sévère . La déficience mentale est donc un problème de santé publique majeur par sa
prévalence que par sa gravité.

Le Mali est un pays d'Afrique de l'Ouest qui compte environ 22 millions d'habitants.
Malheureusement, les déficiences mentales chez les enfants y sont relativement courantes, et
malgré les efforts déployés par les autorités, les organisations internationales et les
associations, il existe un manque criant de centres de formation pour les éducateurs spécialisés
qui sont capables de prendre en charge ces enfants.

En effet l’AMALDEME travaille dans l’objectif d'améliorer la qualité de vie des personnes
atteintes de déficiences mentales et de leurs familles, en créant le premier centre médico-psycho
éducatif du Mali avec un groupe de bénévoles et en suite sept autres centres dans tous les chefs-
lieux de région du pays à l’exception de la région de Koulikoro. L'organisation travaille à
sensibiliser la communauté sur les questions de déficience intellectuelle, à fournir des soins de

Proposé par : MAIGA Hamadoun dit papa Ibrahim 4

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santé mentale et de soutien à ces personnes, et à promouvoir l'inclusion et l'intégration à travers

une rééducation spécialisé des personnes atteintes de déficiences mentales dans la société. En
somme, l'AMALDEME travaille à donner aux personnes atteintes de déficiences mentales la
dignité et les droits qu'elles méritent en tant que membres de la société.

Malgré toutes ses mesures prise par l’AMALDEME, les problèmes se pointeront aux portes de
ses centres de rééducation. Parmi les problèmes, on dénombre aujourd’hui le problème de la
formation des encadreurs du centre. Pour son Directeur, la plupart des agents que l’État met à
la disposition du centre ne sont pas aptes à fournir les prestations escomptées. « Une fois qu’ils
sont affectés au centre, nous sommes obligés d’organiser des séances de formation à leur
endroit en faisant appel à des professionnels étrangers. Ce qui coûte très cher », a déclaré le
directeur.

En effet par suite de nos enquêtes menées au centre médico-psycho éducatif, on a eu à discuter
avec le directeur adjoint du centre qui nous a fait savoir qu’en réalité suites des difficultés
financiers l’AMALDEME n’arrive plus à financer la formation supplémentaire des agents
envoyés par l’état, le CMPE (Centre Médico-Psycho Éducatif) prend en charge actuellement
713 enfants en situation de handicap mental, dont 582 en prise en charge ambulatoire, 45 à
l’école spéciale et 70 repartis entre le préapprentissage et les groupes d’animation
thérapeutique et de socialisation, 16 repartis entre les différentes classes de l’école intégratrice.
L’école compte deux filières. Une filière spéciale qui regroupe uniquement 45 enfants
handicapés mentaux lourds et profonds, dont certains sont des polyhandicapés et des autistes.
A côté, il y a l’école intégratrice de 203 élèves, avec 14 en situation de handicap. « La prise en
charge de ces enfants, surtout en nombre aussi élevé, ne va pas sans difficulté », a-t-il indiqué.
Dans ce contexte, il a rappelé les difficultés liées à l’insuffisance et au manque de formation
des ressources humaines et les difficultés liées à l’insuffisance des ressources didactiques,
notamment le matériel didactique et pédagogique.

En effet cette affection très invalidante compromet le devenir de l’individu qui sera une charge
pour sa famille et pour la société. De plus les mesures entreprises pour améliorer l’état de vie
de ces patients ne sont pas très satisfaisantes, surtout en cas de déficit moyen ou grave, d’où la
nécessité de la prévenir par une stratégie éducative.

Face à cette situation inquiétante, il est essentiel de proposer des solutions concrètes pour
soutenir les enfants atteints de déficiences mentales au Mali. Dans cette optique, notre
proposition consiste à mettre en place un centre de formation d'éducateurs spécialisés qui
pourront offrir des services de qualité adaptés aux besoins des enfants atteints de déficiences
mentales.

Proposé par : MAIGA Hamadoun dit papa Ibrahim 5

 Notice de mémoire

Au regard de tous ces éléments précités, il se pose à Bamako un véritable problème de manque
de professionnels en éducation spécialisé, un manque criant de centres de formation pour les
éducateurs spécialisés qui sont capables de prendre en charge ces enfants déficients. Cette
situation nous conduit donc à une interrogation principale qui guidera notre étude : « quel
équipement permettra de pallier le déficit de manque des éducateurs spécialisés pour
l’amélioration des conditions de vie des enfants déficients intellectuels à Bamako ? »

C’est à cette préoccupation que nous essayerons d’apporter des éléments de réponses à travers
notre travail personnel de fin du cycle de Licence intitulé : « Proposition d’un centre de
formation des professionnels en éducation spécialisé pour les enfants déficients
intellectuels à Bamako au Mali ».

II. OBJECTIFS
1. Objectif général
A travers notre projet, nous voulons proposer un équipement qui aidera à combler le déficit de
manque des éducateurs spécialisés à Bamako.
2. Objectifs spécifiques
✓ Proposer un centre de formation respectant les normes de conception architecturale et
répondant aux normes éducatives.

✓ Construire une structure résistante aux intempéries et durable pour les générations
futures en accentuant sur la ventilation naturelle pour réduire le coût énergétique.
✓ Offrir à la ville de Bamako un centre de formation des éducateurs spécialisé pour aider
les familles victimes de déficience intellectuelle.

III. REVUE DE LA LITTERATURE

Dans une perspective de mieux cerner les contours de notre sujet, nous avons jugé utile et
nécessaire de consulter certains ouvrages et documents abordant notre thème d’étude. C’est
ainsi que nous avons pu établir la revue littéraire suivante:

✓ Étude de base sur les personnes vivant avec un handicap au Mali, avec un focus sur les
enfants de 0-17 ans
✓ TITRE : Facteurs de risque de survenue de la déficience intellectuelle chez l’enfant au
centre médico-psychoéducatif de l’AMALDEME à propos de 135 cas. (THÈSE :

Proposé par : MAIGA Hamadoun dit papa Ibrahim 6

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Présentée et soutenue publiquement en 2008 À la Faculté de Médecine de Pharmacie

et d’Odonto-Stomatologie
Par Mlle KAMGNO FOKAM OLIVE ARMELLE
Pour obtenir le grade de Docteur en médecine (Diplôme d’État)
✓ Mémoire de fin d’études (Haute École Pédagogique du Valais) Perceptions des
enseignants spécialisés quant à l’intégration des enfants déficients mentaux en
classe ordinaire.
✓ Les éléments des projets de construction, 8e édition, Dunod, Paris, 2020 : cet ouvrage
nous a permis de prendre connaissance des normes et recommandation pour la
conception de bâtiments scolaires. En vue d’atteindre une bonne ergonomie, les
bâtiments doivent être conçus suivant les proportions de l’enfant et du modulor. La
prise en compte de l’accessibilité des personnes à mobilité réduite est un a priori pour
la fonctionnalité de l’équipement.

IV. METHODOLOGIE DE TRAVAIL

➢ RECHERCHE DOCUMENTAIRE
Cette recherche c’est fait premièrement sur internet. Nous avons recherché les informations
relatives aux données statistiques sur la déficience intellectuelle et comment rendre de manière
autonome la qualité des enfants atteints par ce fléau. C’est ainsi que nous avons pris connaissent
des règles normatives à l’architecture des centres de formation.
➢ VISITE ET ENQUETE SUR LE TERRAIN
Nous avons eu à visiter, durant les vacances le Centre Médico-Psycho Éducatif de
l’AMALDEME accessible au grand publique de Bamako situe à Lafiabougou sur la Route de
Talko. A l’issu de cette enquête nous avons pu non seulement comprendre le fonctionnement
du centre mais aussi nous fier aux problèmes du CMPE par manque de professionnels.
Les données collectes lors de notre visite sur le terrain et lors de notre entretien avec le
Directeur Adjoint du CMPE, ont été analysées afin de mieux proposer des approches de
solutions.

V. PLAN DE TRAVAIL
Notre travail sera structuré en deux grandes parties :
• 1 ère PARTIE : ETUDE PRE-OPERATIONNELLE
CHAPITRE 1 : Présentation de la zone d’étude
CHAPITRE 2 : Étude de cas d’un équipement similaire
• 2 -ème PARTIE : ETUDE OPERATIONNELLE

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CHAPITRE 1 : Proposition architecturale

CHAPITRE 2 : Descriptif des travaux

VI. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES

✓ Ernest Neufert, les éléments de projet de construction, 10e édition;
✓ L’Institut de la Francophonie pour le Développement Durable (IFDD), Guide du
bâtiment durable en région tropicales, tome 1 ;
✓ La Voûte Nubienne, Manuel du maçon nubien ; règles professionnelles du concept
technique voute nubienne, 86 pages, édition 2018 réalisée par USUS Architectes ;
Dirigée par Mathieu Hardy, architecte ; Sous la direction de Thomas Granier, Directeur
Général, Fondateur. Quelques études nationales ;
✓ Mémoire de fin d’études (Haute École Pédagogique du Valais) Perceptions des
enseignants spécialisés quant à l’intégration des enfants déficients mentaux en
classe ordinaire.
✓ TITRE : Facteurs de risque de survenue de la déficience intellectuelle chez l’enfant au
centre médico-psychoéducatif de l’AMALDEME à propos de 135 cas. (THÈSE :
Présentée et soutenue publiquement en 2008 À la Faculté de Médecine de Pharmacie
et d’Odonto-Stomatologie
Par Mlle KAMGNO FOKAM OLIVE ARMELLE
Pour obtenir le grade de Docteur en médecine (Diplôme d’État)

✓ https://notrenation.com/Instituts-d-education-specialisee

Proposé par : MAIGA Hamadoun dit papa Ibrahim 8