Fiche grammaire 4e 1

FICHE 7 : PHRASE SIMPLE, PHRASE COMPLEXE

(RÉVISION 5 )
E

Quel que soit son type (déclaratif, injonctif, interrogatif), une phrase peut être simple ou complexe.

I. Qu’est-ce qu’une proposition ?

Une proposition est un groupe de mots organisé autour d’un verbe conjugué. Pour repérer
le nombre de propositions dans une phrase, il faut donc repérer le nombre de verbes conjugués.

II. La Phrase simple

Une phrase qui comporte une seule proposition (c’est-à-dire une seule combinaison groupe
nominal sujet + groupe verbal) est une phrase simple.
Ex. : « Élisa » (GN sujet) / « feuilletait un livre d’images. » (GV).
Dans la phrase simple, le groupe nominal sujet et le groupe verbal peuvent être étendus.
Ex. : « Les montures des cavaliers, leurs armures, leurs vêtements » (GN sujet) / « étaient d’un
blanc brillant de neige » (GV).
Une phrase simple peut aussi être non verbale, c’est-à-dire sans verbe conjugué.

III. La Phrase complexe

Une phrase qui comporte plusieurs propositions est une phrase complexe. Il existe trois
modes d’enchaînement des propositions.
A. La Juxtaposition
La juxtaposition consiste à poser côte à côte plusieurs propositions. Un signe de ponctuation
sépare les propositions juxtaposées (virgule, point-virgule, deux points).
Ex. : « Je n’ai besoin d’aucune préparation, je suis prêt. »
B. La Coordination
La coordination est la mise en relation de deux propositions d’importance égale. Une
conjonction de coordination relie les propositions.
Ex. : « Le château avait été somptueusement décoré et les enfants s’amusaient à recevoir les
invités. »

C. La Subordination
La subordination est la mise en relation de deux propositions dans un ensemble où l’une
(appelée subordonnée) dépend de l’autre (appelée principale). Une conjonction de
subordination relie les deux
Ex. : Le soleil était déjà haut dans le ciel [ lorsqu’elle se réveilla. ]
proposition principale proposition subordonnée
La proposition subordonnée exerce une fonction, dans la phrase ou dans le groupe nominal,
de la même manière qu’un élément de la phrase simple.
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IV. Relations de sens entre les propositions

A. La Juxtaposition
La juxtaposition n’exprime grammaticalement aucun rapport de sens explicite entre les deux
propositions.
Cependant, le destinataire reconstitue des rapports de sens implicites (addition, succession,
opposition, cause, conséquence) :
Ex. : Je suis venu, j’ai vu, j’ai vaincu. (succession)
Ex. : Florence a beaucoup travaillé ; elle n’a pas réussi son examen. (opposition)
Ex. : J’ai lavé mon pull : j’avais renversé du chocolat. (cause)
B. La Coordination
La coordination établit un lien entre deux propositions à l’aide d’une conjonction de
coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car.
Les relations de sens peuvent être l’addition, la succession, l’opposition, la cause, la
conséquence, l’alternative.
Ex. : Je n’aime ni les sardines ni les harengs. (addition négative).
Ex. : Il est venu et il est reparti aussitôt. (succession)
Ex. : Elle est grippée mais elle est allée au collège. (opposition)
Ex. : Ma mère est en colère car j’ai oublié de faire les courses. (cause)
Ex. : Réponds-moi ou je fais un malheur. (alternative)
Certains adverbes peuvent jouer le même rôle qu’une conjonction de coordination : puis,
ensuite, pourtant, cependant, toutefois, enfin.
Ex. : La dame fit de brefs adieux au jeune homme puis s’en alla.

Remarque : Si deux propositions sont reliées à la fois par un signe de ponctuation faible et un mot
de coordination, on considère que les propositions sont coordonnées.

C. La Subordination
La subordination peut exprimer le même rapport de sens que la coordination ou la
juxtaposition :
Ex. : Je sors dans le jardin : il ne peut plus.
car il ne pleut plus. (cause)
parce qu’il ne pleut plus.
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Fiche grammaire 4e 3

LA PHRASE

PHRASE SIMPLE PHRASE COMPLEXE

= =
1 verbe conjugué = 1 …………...…… Plusieurs verbes conjugués = plusieurs ………..………

………………………… : ………………………… :
………………… :
,- ;- : - Conjonctions de coordination : mais, ou, - Conjonction de subordination
et, donc, or, ni, car - Pronom relatif
- Adverbes de liaison : puis, cependant, ... - Mot interrogatif

V. Exercices

EXERCICE 1 : AI-JE BIEN COMPRIS LA LEÇON ?

1. Une proposition peut contenir plusieurs verbes conjugués.
□ Vrai □ Faux
2. Une phrase peut contenir plusieurs verbes conjugués.
□ Vrai □ Faux
3. Une phrase peut contenir plusieurs propositions.
□ Vrai □ Faux
4. Une phrase comporte toujours au moins un verbe conjugué.
□ Vrai □ Faux
5. La proposition subordonnée est toujours reliée à la proposition principale par une
conjonction de subordination.
□ Vrai □ Faux

EXERCICE 2 :
a) Surlignez en jaune les phrases simples, en vert les phrases complexes.
b) Dans les phrases complexes, délimitez les différentes propositions en les mettant entre
crochets.
1. Hier, nous sommes allés voir les chevaux.
2. Les uns se reposaient, les autres étaient à l’entraînement.
3. Le manège était ouvert et on y voyait les plus jeunes ; ils montaient des poneys.
4. J’aurais bien aimé monter Escarmouche, mon cheval préféré, mais une jeune fille l’avait déjà
choisi.
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4

5. C’est décidé, je reviendrai demain : je monterai Escarmouche et nous galoperons au soleil.

EXERCICE 3 :
Dans les phrases suivantes, transformez les propositions juxtaposées en propositions
coordonnées.
1. Il n’osait pas sortir la nuit, il avait très peur.
2. Avec insistance, ses amis lui demandèrent de venir, il finit par accepter.
3. Nous n’avons pas eu cours d’anglais, le professeur était absent !
4. J’ai fermé les volets, j’ai éteint les lumières, nous sommes prêts à partir.
5. Le temps est maussade ; je sors tout de même, j’ai envie de me promener.

EXERCICE 4 :
a) Transformez les deux phrases simples en une phrase complexe en coordonnant ou en
subordonnant les propositions.
b) Précisez, ensuite, si vous avez utilisé la coordination ou la subordination.
1. Les feuilles tombent. L’automne arrive.
2. Sa voiture est tombée en panne. Il n’y avait plus d’essence.
3. Nous rentrions de l’école. Nous prenions notre goûter.
4. Les adversaires sont en nombre inférieur. La victoire de notre équipe est assurée !
5. Sa famille et ses amis sont heureux pour lui. Il vient de remporter le concours.

EXERCICE 5 :
Les propositions en gras sont-elles des propositions principales ou des propositions
subordonnées.
1. Elle avait oublié de régler son réveil, si bien qu’elle arriva en retard.
2. Puisque tu es si prétentieux, donne-nous donc la réponse !
3. Je t’invite au cinéma, si cela te fait plaisir.
4. Quand on est enfant, on peut encore faire des bêtises.
5. Puisque tu es là, viens avec nous !

EXERCICE 6 :
Dans les phrases suivantes, relevez les propositions subordonnées et précisez le mot ou le
groupe de mots subordonnants qui les introduit.
1. On repartit dès qu’il fit jour.
2. Il n’y avait pas de temps à perdre, si l’on voulait être de retour au camp avant la nuit.
3. À onze heures, les garçons firent une première halte pour le déjeuner et prirent dans leurs
réserves, parce qu’ils ne voulaient pas perdre de temps.
4. Le cheminement était rapide et ils avançaient d’un pas vif, lorsque, vers trois heures après midi, un
coup de fusil éclata sous les arbres.
5. Doniphan, Webb et Cross se trouvaient alors à une centaine de pas en avant, de sorte que leurs
camarades ne pouvaient plus les apercevoir.
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Fiche grammaire 4e 5

EXERCICE 7 :
a) Reliez les propositions des deux listes afin de reconstituer des phrases complexes
cohérentes.
1. Beaucoup de poèmes du XVIe siècle ● ●A… qu'il s'est inspiré du poète Pétrarque.
sont des sonnets... ●B... qui évoquent le sentiment amoureux.
2. Par ses poèmes, Du Bellay confirme... ● ●C... ils permettent d'exprimer des émotions.
3. Pétrarque a vécu au XIVe siècle... ● ●D... et il est encore lu de nos jours.
4. Les poèmes d'amour sont lyriques ; ... ● ●E... en effet tous deux faisaient partie de la
5. La poésie est musicale... ● Pléiade.
6. Ronsard a connu Du Bellay... ● ●F... ainsi elle est souvent adaptée en chanson.
b) Classez les propositions A, B, C, D, E, et F dans le tableau.
Proposition juxtaposée Proposition coordonnée Proposition subordonnée

.../….