4 - Guide D'évaluation - GE BTS ACA-1

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE REPUBLIQUE DE GUINEE
DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, Travail-Justice-Solidarité

DE L’EMPLOI ET DU TRAVAIL
PROGRAMME DE FORMATION POUR

APPUI CONSEIL EN AGRICULTURE
GUIDE D’ÉVALUATION
Niveau Brevet de Technicien Supérieur (BTS)
Février 2020
Avec l’appui du/de :

PROJET D’AMELIORATION DE
LA FORMATION ET DE L’INSERTION
DANS LES SECTEURS AGRICOLE
ET DES MINES
Dans ce document, le genre masculin est utilisé sans aucune discrimination et uniquement dans le but d’alléger le texte.
République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 1
Table des matières
PROGRAMME DE FORMATION POUR APPUI CONSEIL EN

AGRICULTURE 0
1- Préambule ............................................................................... 4
2- Modalités d’évaluation des modules ..................................... 5

ACA01 : METIER ET FORMATION .......................................................................... 6
ACA02 : FRANÇAIS COMMUNICATION PROFESSIONNELLE ............................. 11
ACA03 : ANGLAIS DU METIER ............................................................................. 15
ACA04 : MATHEMATIQUESAPPLIQUEES. ........................................................... 18
ACA05 : CHIMIE, BIOLOGIE ET PEDOLOGIE....................................................... 22
ACA06 : PREVENTION DES RISQUES SANITAIRES ............................................ 26
ACA07 : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE.................................................. 31
ACA08 : EDUCATION CIVIQUE............................................................................. 36
ACA08 : EDUCATION CIVIQUE............................................................................. 38
ACA09 : SANTE ET SECURITE AU TRAVAIL ........................................................ 41
ACA10 : DESSIN TECHNIQUE .............................................................................. 45
ACA11 : MAINTENANCE DES OUTILS ET EQUIPEMENTS AGRICOLES ............ 49
ACA12 : METEOROLOGIE ET TOPOGRAPHIE .................................................... 52
CA13 : INFORMATIQUE ........................................................................................ 56
ACA14 : PEDAGOGIE, ANDRAGOGIE ET SOCIOLOGIE...................................... 60
ACA15 : 1ER STAGE EN ENTREPRISE .................................................................. 64
ACA15 :1ER STAGE EN ENTREPRISE ................................................................. 68
ACA16 : ANALYSE DES BESOINS DES ASSOCIATIONS VILLAGEOISES .......... 69
ACA17 : GESTION ET MARKETING ..................................................................... 73
ACA18 : TECHNIQUES AGRICOLES .................................................................... 76
ACA19 : DROIT ET ETHIQUE PROFESSIONNELLE ............................................. 80
ACA20 : PLANIFICATION DE LA MISE EN PLACE D’ACTIVITES ......................... 84
ACA21 : BUDGETS DES GROUPEMENTS ........................................................... 87
ACA22 : MALADIES PHYTOSANITAIRES ............................................................. 91
ACA23 : EVALUATION DE LA PRODUCTION AGRICOLE .................................... 95
ACA24 : FORMATION DES PRODUCTEURS SUR LES TECHNIQUES DE
PRODUCTION ANIMALE ET VEGETALE ................................................... 99
ACA25 : 2EME STAGE EN ENTREPRISE (BTS).................................................... 103
ACA26 : COMMUNICATION PROMOTIONNELLE............................................... 108
ACA27 : GESTION DES MATERIELS ET INTRANTS AGRICOLES ..................... 112
ACA28 : RELATIONS PARTENARIALES............................................................. 115
ACA29 : SUIVI DES ACTIVITES DES AGENTS ET DES PRODUCTEURS ......... 118
ACA30 : ORGANISATION DE RENCONTRES AVEC DES GROUPEMENTS ...... 121

ACA31 : OPERATIONS FINANCIERES ET ADMINISTRATIVES ......................... 125
ACA32 : FORMATION CONTINUE DES AGENTS ............................................... 129
ACA33 : TECHNIQUE DE RECHECHE D’EMPLOI .............................................. 133
ACA34: ENTREPRENEURIAT ............................................................................ 137
ACA35 : STAGE D’INTEGRATION....................................................................... 140

1- Préambule
Le guide d’évaluation ci-après propose les modalités d’évaluation de la formation de « Brevet de

Technicien Supérieur – Appui Conseil en Agriculture ».
Il présente des prescriptions générales à prévoir pour l’évaluation des apprenants durant leurs
parcours en formation professionnelle.
Pour chacun des modules du référentiel de formation il présente :
• Les tableaux d’analyse.

• Les tableaux de spécifications.
• Les tableaux de la description des épreuves à prévoir.

2- Modalités d’évaluation des modules

ACA01 : METIER ET FORMATION
OBJECTIF DE SITUATION : Analyse du programme
Intention poursuivie Se situer au regard du métier et de la démarche de formation
ACTIVITÉS DE FORMATION APPR. % ÉVAL. % MANIFESTATIONS (de la participation)
Phase 1 : Collecte d’informations sur le métier
1- S’informer sur le marché du travail dans le domaine d’activité concerné : 10 20 1.1. Exprime sa perception du métier en faisant le lien
branches d’activité économique, types d’entreprise, possibilité d’entrepreneuriat, avec les données recueillies sur les exigences.
perspectives d’emploi, rémunérations, possibilités d’avancement et de mutation, 1.2. Exprime sa perception du métier en faisant le lien
sélection des candidats (visites, entrevues, examens de documents, rapport avec les avantages et inconvénients constatés.
d’analyse de situations de travail, etc.).
2- S’informer sur la nature et les exigences de l’emploi : niveaux d’exercice, tâches, 40 20 2.1 Participe aux visites et aux stages d’observation
conditions de travail, critères d’évaluation, droits et responsabilités des dans les entreprises
travailleurs (visites, entrevues, examens de documents, etc. 2.2. Fait un examen sérieux des documents déposés
3- Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter 5 -

▪ -
de sa perception du métier : avantages, inconvénients, exigences.
Phase 2 : Réalisation de discussions et partage des perceptions
4- Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour 10 -

▪ -
pratiquer le métier.
5- S’informer sur le projet de formation : référentiel métier compétence, référentiel 5 20 5.1 Fait un examen du référentiel métier compétence
formation, démarche de formation, modes d’évaluation et sanction des études. 5.2 Fait un examen des modes d’évaluation et de
sanction des études.

6- Discuter de la pertinence du référentiel formation par rapport à la situation de 10 - ▪ -
travail
7- Participer aux premières réactions relatives au métier et à la formation. 10 10 7.1- Exprime sa compréhension de la démarche de sa
formation au moment d’une rencontre
Phase 3 : Synthèse et rapport
8- S’autoévaluer pour son orientation professionnelle, par le biais d’un rapport 10 30 ▪ 8.1- Produit un rapport contenant :
dans lequel il doit : ▪ Une représentation sommaire de ses goûts, intérêts et
▪ Préciser ses goûts, ses aptitudes et son intérêt pour le métier ; aptitudes ;
▪ Comparer les aspects et les exigences du métier à ses goûts, aptitudes ▪ Des explications sur son orientation en faisant, de façon
et intérêts. explicite, les liens demandés ;
▪ Des précisions sur son engagement dans la démarche

de formation.

ACA01 : Métier et formation
OBJECTIF DE SITUATION : Tableau de spécification
Intention poursuivie Se situer au regard du métier et de la démarche de formation
MANIFESTATIONS (de la participation) POND. ÉLÉMENTS-CRITÈRES (participation) POND. (%)

(%)
Phase 1 : Collecte d’informations sur le métier
1.1- Exprime sa perception du métier en faisant le lien avec les 10 1.1.1- Exprime judicieusement la situation du marché du travail. 5
données recueillies sur les exigences. 1.1.2- Exprime correctement les exigences du milieu de travail. 5
1.2- Exprime sa perception du métier en faisant le lien avec les 10 1.2.1- Exprime convenablement les avantages du métier. 5
avantages et inconvénients constatés. 1.2.2- Exprime concrètement les inconvénients du métier. 5
2.1- Participe aux visites et aux stages d’observation dans les 10 2.1.1- Consigne correctement les informations demandées sur les fiches. 5
entreprises. 2.1.2- Respecte les consignes inscrites dans le livret de stage. 5
2.2- Fait un examen sérieux des documents déposés 10 2.2.1- Présente clairement à l’enseignant les notes prises durant l’examen 5
de documents.
2.2.2- Présente convenablement ce qui lui apparaît comme étant des 5
avantages et des inconvénients du métier
Phase 2 : Réalisation de discussions et partage des perceptions
5.1- Fait un examen du référentiel métier compétence 10 5.1.1- Démontre clairement, avec un exemple à l’appui, l’utilité d’au moins 5
une habileté, aptitude, habitude ou connaissance jugée importante
par lui pour l’exercice du métier.
5
5.1.2- Établit correctement par des exemples concrets un parallèle entre le
référentiel de formation et le métier.
5.2- Fait un examen des modes d’évaluation de sanction des 10 5.2.1- Présente clairement, avec tous les documents comme soutien, la 5
études démarche de sa formation.
5.2.2- Présente clairement son avis sur les différentes exigences 5
nécessaires à l'exercice du métier.

7.1- Exprime sa compréhension de la démarche de sa formation 10 7.1.1- Présente clairement sa perception du métier 5
au moment d’une rencontre. 7.1.2- Démontre rigoureusement sa motivation pour le métier 5
Phase 3 : Synthèse et rapport.
8.1- Produit un rapport contenant : 8.1.1- Exprime clairement ses réactions. 5

▪ Une représentation sommaire de ses goûts, intérêts et 10 8.1.2- Exprime judicieusement ses principaux goûts, intérêts et aptitudes. 5
aptitudes ; 8.1.3- Justifie clairement son choix d’orientation par rapport au métier en 5
▪ Des explications sur son orientation en faisant, de façon 10 tenant compte de ses goûts et son aptitude
explicite, les liens demandés ; 8.1.4- Justifie exactement ses intérêts du métier 5
▪ Des précisions sur son engagement dans la démarche 8.1.5- Démontre clairement son engagement dans sa démarche de
de formation. 10 5
formation
8.1.6- Exprime rigoureusement son engagement pour le métier 5

ACA01 : Métier et formation
Description sommaire de l’épreuve
(Epreuve de participation)
Intention poursuivie : Se situer au regard du métier et de la démarche de formation
ITEMS REMARQUES
Données de l’épreuve L’évaluation de la participation doit se faire tout au long de la formation au moyen d’une grille préparée à cet
effet, on remettra à l’apprenant un livret de stages d’observation en entreprise dans lequel il notera et remplira
toutes les informations requises.
Règles sur les manquements Le formateur ne notera que les manquements aux critères de participation.
Commentaires sur les éléments-critères Pour faire reconnaître sa compétence à ce module, l’apprenant devra réussir au moins dix-sept (17) éléments-
critères sur vingt (20) et ne pas obtenir de manquement aux éléments-critères 1.2.1 et 7.1.1
Information sur les éléments critères L’apprenant devra remplir au fur et à mesure de la réalisation de ses activités le livret de stage en le faisant
valider simultanément par le superviseur.
1.2.1- Exprime les avantages du métier Pour cet élément critère, l’évaluation est faite au moment de la rencontre de groupe. L’apprenant est informé à
l’avance des sujets qui seront discutés. Pour la réalisation de la rencontre, on suggère la démarche suivante :
7.1.1 - Présente sa perception du métier
Dans un premier temps, on demande à l’apprenant de mettre par écrit ce qui lui semble être des avantages et
des inconvénients du métier ;
Dans un deuxième temps, chaque apprenant présente au moins un avantage et un inconvénient qui lui
apparaissent importants et commente une exigence du métier. On acceptera qu’un apprenant répète des
avantages et des inconvénients déjà exprimés par d’autres apprenants.
Durée de l’épreuve 2 heures
Seuil de réussite 17 oui sur 20 éléments-critères
Nature de l’épreuve Epreuve de participation

ACA02 : FRANÇAIS COMMUNICATION PROFESSIONNELLE
OBJECTIF DE COMPORTEMENT : Analyse du programme
Comportement attendu : Appliquer les règles de communication professionnelle liées au métier
App. Éval. P
Objets possibles (éléments de la compétence) % % Thèmes de connaissances ou C
1. Employer les règles d’orthographe et de 10 _ _

grammaire
2. Respecter les règles de la ponctuation, 10 20 ▪ 2.1- Application des règles de ponctuation

l’écriture des nombres, l’emploi des ▪ 2.2- Emploi des règles de l’écriture des nombres C
majuscules et des abréviations
▪
3. Utiliser un dictionnaire, un glossaire et un 5 _ _

lexique.
4. Hiérarchiser les informations transmises et 10 _ _
reçues en milieu de travail
5. Recueillir les informations sur les tâches et 5 _ _
travaux à effectuer
6. Elaborer un message oral ou écrit 10 30 ▪ 6.1- Identification des formes de communication
▪ 6.2- Choix des supports de communication C
▪ 6.3- Vocabulaire au niveau de l’interlocuteur
7. Rédiger des comptes rendus, des rapports 20 30 ▪ 7.1- Identification des informations nécessaires à la rédaction d’un
rapport
C
▪ 7.2- Analyse des informations
▪ 7.3- Structuration exploitable du sommaire
8. Appliquer les techniques de la communication 20 20 ▪ 8.1- Adoption du mode de communication à son interlocuteur
en milieu professionnel C
▪ 8.2- Gestion des conflits en situation professionnelle
9. Rédiger un CV et une lettre de motivation 10 - _ C

ACA02 : FRANÇAISCOMMUNICATION PROFESSIONNELLE
OBJECTIF DE COMPORTEMENT
Tableau de spécifications
Comportement attendu : Appliquer les règles et les techniques de communication professionnelle en langue française
Objets d’évaluation Thèmes de connaissances Pond. % Éléments de connaissances Pond. % NB. Q

2.1.1-Application appropriée des orthographes de 5 1
2. Respecter les règles de 2.1 Application des règles de
la ponctuation, l’écriture 10 mots
ponctuation
des nombres, l’emploi 2.1.2 Concordance des temps 5 1
des majuscules et des ▪
abréviations ▪ 2.2 Emploi des règles de l’écriture des 10 2.2.1 Concordance des modes de conjugaison 5 1
nombres
2.2.2 Utilisation juste des majuscules et des
▪ 5 1
abréviations
6.1.1- Identification exacte des signes de la 5 1

▪
6.1- Identification des formes de
10 ponctuation
6. Elaborer un message oral communication
ou écrit 5 1
6.1.2- Ecriture juste des chiffres en toutes lettres
10 6.2.1- Place des majuscules dans un texte 5 1

▪ 6.2- Choix des supports de
communication
▪ 6.2.2- Utilisation appropriée des majuscules et 5 1
▪ des abréviations
▪ ▪
▪ 6.3.1- Respect des règles grammaticales 5 1

▪ 6.3- Vocabulaire au niveau de 10
▪ 6.3.2- Utilisation appropriée des supports de
l’interlocuteur communication
5 1

7. ▪
Rédiger des comptes rendus, 7.1- Identification des informations 7.1.1 Définition juste de phrase simple et phrases 5 1
des rapports complexes
nécessaires à la rédaction d’un rapport 10
7.1.2 Emploi approprié des phrases 5 1
▪
▪ 7.2- Analyse des informations 7.2.1 Suivi rigoureux des idées de paragraphe et
10 5 1
section
7.2.2 Mise en page lisible
5
1
▪ 7.3- Structuration exploitable du sommaire 7.3.1 Emploi approprié du sommaire.

5 1
10 7.3.2 Lisibilité du rapport
5 1
8. Appliquer les techniques de 8.1 Adoption du mode de communication à 10 9.1.1 Recherche judicieuse des mots 5 1
la communication en milieu son interlocuteur
professionnel 8.1.2 Correspondance juste des termes techniques
avec les termes usuels 5 1
8.2 Gestion des conflits en situation 8.2.1 Identification exacte des différentes parties
d’une demande et d’un compte rendu
professionnelle 10 5 1
▪
8.2.2 Définition claire d’une demande et d’un
compte rendu
5 1

ACA02 : FRANÇAISCOMMUNICATION PROFESSIONNELLE
(Epreuve connaissance pratique)
Comportement attendu : Appliquer les règles et les techniques de communication professionnelle en langue française
ITEMS REMARQUES
Données de l’épreuve ▪ Il s’agit d’une épreuve de connaissances pratiques par laquelle le candidat doit démontrer sa capacité à
rédiger un compte-rendu comprenant un maximum de 2 pages
▪ Le compte-rendu sera rédigé de façon manuscrite
Commentaires sur les éléments critères ▪ Le candidat devra bien identifier les titres, sections et sous-sections
Seuil de réussite 75 %
Nature de l’épreuve ▪ Epreuve de connaissances pratiques

ACA03 : ANGLAIS DU METIER
Intention poursuivie Utiliser les bases de l'Anglais technique se rapportant à son métier
Phase 1 : Participe activement à chacune des activités de groupe
1- Exprime son opinion et ses arguments sur son engagement à pratiquer ▪ 1.1-Etablit un constat sur les circuits d’échanges au niveau
régulièrement l’étude de l’anglais mondial concernant les matières premières, les produits
10 15 alimentaires et les produits finis
▪ Etablit un constat sur l’importance et l’appropriation des
notions de base de la langue anglaise dans les échanges.
2- Prendre connaissance des formes de communication dans les relations ▪ _
10
commerciales internationales.
3- Participe aux activités proposées ▪ 3.1- Dresse un bilan des avantages tirés à parler la langue
10 15 anglaise
Phase 2 : Effectue une analyse rigoureuse de la documentation
4- Recueille des données pertinentes sur les moyens à mettre en œuvre et sur les 10 10 ▪ 4.1- Auto évalue son niveau de maitrise de la langue
attitudes à adopter pour assurer la traduction des termes utilisés dans les anglaise et son comportement vis-à-vis de cette langue.
glossaires et dictionnaires techniques.
5- Participe aux activités proposées. 30 25 ▪ 5.1- Rédige un glossaire anglais-français regroupement les
expressions utiles à son métier
6- Recueille des données pertinentes sur la traduction des termes techniques 10 10 ▪ 6.1- Recense les moyens de traduction de documents
essentiels au métier. techniques
Phase 3 : Etablit le bilan des habiletés acquises
7- Produire un rapport présentant : 20 25 ▪ 7.1- Partage son bilan avec les autres apprenants
▪ Les résultats de sa recherche sur la langue anglaise ;
▪ Sa perception de l’importance à comprendre les termes techniques anglais
pour son métier ;
▪ Son comportement et ses attitudes

ACA03 : Anglais du métier
OBJECTIF DE SITUATION : Tableau de spécifications
Intention poursuivie Utiliser les bases de l'Anglais technique se rapportant à son métier
MANIFESTATIONS (de la participation) POND. (%) ÉLÉMENTS-CRITÈRES (participation) POND. (%)
Phase 1 : Sensibilisation aux différents aspects de la communication en anglais technique dans le cadre de son métier
1.1Etablit un constat sur l’importance et l’appropriation des 1.1.1- Trace une carte précise des échanges de principales matières premières 5
notions de base de la langue anglaise dans les échanges. 15
1.1.2- Trace une carte précise des principaux flux de circulation des produits finis 10
3.1- Dresse un bilan des avantages tirés à parler la langue ▪ 3.1.1-Etablit un bilan approfondi des avantages à employer la langue anglaise sur un 10
anglaise plan professionnel
15
▪ 3.1.2- Etablit le bilan approfondi des avantages à communiquer en langue anglaise sur 5
le plan personnel
Phase 2 : Application des techniques de communication du domaine professionnel en anglais
4.1- Auto évalue niveau de maitrise de la langue anglaise et ▪ 4.1.1- Effectue une auto évaluation objective de son niveau de la langue anglaise sur le 5
son comportement vis-à-vis de cette langue. plan du vocabulaire et de la pratique
10
▪ 4.1.2- Observe scrupuleusement son attitude entre l’envie et la nécessité de pratiquer la 5
langue anglaise
5.1- Rédige un glossaire anglais-français regroupement les ▪ 5.1.1- Enregistre méthodiquement les termes généraux dans son glossaire personnel 10
expressions utiles à son métier 25 ▪ 5.1.2- Consigne systématiquement les termes techniques de son métier et leur
traduction en anglais dans son glossaire technique 15
6.1- Recense les moyens de traduction de documents ▪ 6.1.1- Inventorie avec précisions les moyens de traduction traditionnels 5
techniques 10
▪ 6.1.2- Inventorie avec précision les moyens informatiques en ligne 5
Phase 3 : Évaluation de sa capacité à communiquer en anglais en milieu de travail
▪ 7.1- Partage son bilan avec les autres apprenants ▪ 7.1.1- Présente clairement le résultat de ses recherches 10
20 ▪ 7.1.2- Exprime positivement sa position vis à vis de l’apprentissage de l’anglais dans sa 10
pratique professionnelle

ACA03 : Anglais du métier
Intention poursuivie : Utiliser les bases de l'Anglais technique se rapportant à son métier
ITEMS REMARQUES
▪ Nature de l’épreuve ▪ L’évaluation de la participation doit se faire tout au long de la formation au moyen d’une grille préparée à cet
effet, on remettra à l’apprenant un dictionnaire Français/Anglais ainsi que du matériel audiovisuel pour
l’apprentissage de la langue en laboratoire
▪ Règles sur les manquements ▪ Le formateur ne notera que les manquements aux critères de participation
▪ Commentaires sur les éléments-critères ▪ Pour faire reconnaître sa compétence à ce module, l’apprenant devra réussir au moins 8 éléments-critères
sur 12 et ne pas obtenir de manquement aux éléments-critères 1.1.2 et 5.1.2
▪ 1.1.2- Trace une carte précise des principaux flux de circulation ▪ L’apprenant devra démontrer, avec des exemples à l’appui, la nécessité de pouvoir s’exprimer dans la
des produits finis dans le monde langue anglaise afin d’être en mesure de procéder à des échanges internationaux
▪ 5.1.2- Consigne systématiquement les termes techniques de son ▪ Pour cet élément critère, l’apprenant devra présenter à l’enseignent son glossaire regroupant les principaux
métier et leur traduction en anglais dans son glossaire technique. termes techniques couramment employés dans son métier.
Seuil de réussite 8 oui sur 12 éléments de critères

ACA04 : MATHEMATIQUESAPPLIQUEES.
Analyse du programme (épreuve pratique)
No et titre du module : 04 : Mathématiques appliquées. Code : ACA04
Comportement attendu : Utiliser les mathématiques appliquées à l’activité professionnelle.
App. Éval. P
Objets possibles Thèmes de connaissances
% % ou C
15 - - -
1. Exploiter les mathématiques à des fins de calculs
dans les domaines agricole, pastoral et comptable.
25 30 2.1. utilisation des fonctions linéaires. C

2. Appliquer les notions de surfaces et de volumes à
des fins de calculs dans les domaines agricole et 2.2. Calcul des surfaces et des volumes.
pastoral. 2.3. Conversion des dimensions et des volumes.
40 35 3.1. utilisation des probabilités. C

3. Exploiter les statistiques à des fins d’analyse de 3.2. utilisation des pourcentages.
données agricoles, pastorales et comptables.
3.3. utilisation des techniques de l’échantillonnage.

Tableau de spécifications (Épreuve de connaissances pratiques)
No et titre du module : 04 : Mathématiques appliquées. Code : ACA 04
Pond. Nb Q
Objets d’évaluation Thèmes de connaissances Pond. % Éléments de connaissance
%
2.1.1 Représentation correcte du graphique d’une fonction de 5 1

2. Appliquer les notions de surfaces et de premier degré.
volumes à des fins de calculs dans les 15
2.1 utilisation des fonctions linéaires.
domaines agricole et pastoral. 2.1.2 Détermination juste de l’ordonné en utilisant une 10 1
fonction linéaire.
2.2.1 Détermination correct des surfaces. 5 2
2.2 Calcul des surfaces et des 15
volumes. 2.2.2 Détermination correct des volumes. 10 2
2.3.1 Convertissement exacte des longueurs. 5 1

2.3 Conversion des dimensions et des 15
volumes. 2.3.2 Convertissement exacte des volumes. 10 1
3.1.1 Calcul correct des probabilités. 5 1

3. Exploiter les statistiques à des fins d’analyse 3.1 utilisation des probabilités. 15
de données agricoles, pastorales et 3.1.2. Interprétation correcte des résultats. 10 1
comptables. 10 1
25 3.2.1 Calcul juste des pourcentages.
3.2 utilisation des pourcentages.
3.2.2 Interprétation correcte des pourcentages. 15 1
3.3.1 Calcul correct des écarts-types. 5 1

3.3 utilisation des techniques de 15
l’échantillonnage. 3.3.2 Interprétation judicieuse des écarts-types. 10 1

ACA04 : ÉPREUVE DE CONNAISSANCE PRATIQUE
No et titre du module : 04 : Mathématiques appliquées. Code : ACA 04
ÉLÉMENTS CRITÈRES REMARQUES
Données de l’épreuve L’épreuve comprend deux parties dont la première consiste à répondre à des questions qui concernent les données
d’un cas d’étude en agriculture. Ces questions concernent l’application d’une fonction de premier degré et la
conversion de certaines valeurs de surfaces et de volumes. La deuxième partie concerne un cas en pastoral et dont le
candidat est appelé à réaliser des calculs de probabilités, d’intervalles et de réalisation de pourcentage. Cette
dernière partie comporte des données sur un cas et dont les consignent visent la réalisation d’une démarche
d’échantillonnage et de calcul de certaines données statistiques : probabilités, pourcentages, la moyenne, la médiane
et l’écart-type. Cette partie s’étend aussi à l’interprétation de ces données statistiques.
Commentaires sur les éléments critères 2.1.2 Détermination juste de l’ordonné en utilisant une fonction linéaire.
Le candidat devra trouver la valeur d’une donnée en appliquant une fonction linéaire.
4.1.1 Application minutieuse de la technique d’échantillonnage.
Le candidat devra déterminer la méthode pour déterminer un échantillon d’une population donnée selon la méthode
de quotas.
4.1.2 Échantillonnage conforme.
Le candidat devra dresser un échantillon dont la représentativité est vérifiable.
Règle de verdict Il n’y a pas de règle de verdict pour ce module

Seuil de réussite : 80 %
Nature de l’épreuve Epreuve de connaissance pratique

ACA05 : CHIMIE, BIOLOGIE ET PEDOLOGIE
No et titre du module : 05 : Chimie, biologie et pédologie. Code : ACA05
Comportement attendu : Appliquer des notions de chimie, biologie et de pédologie.
App. Éval. P
% % ou C
10 -
1. Distinguer les différents concepts utilisés dans le
domaine de la chimie, biologie et la pédologie.
15 -
2. Différencier les éléments conceptuels de la chimie et
la biologie.
25 30 3.1. distinction des phénomènes de fonctionnement des éléments de la biologie. C

3. Identifier les aspects de la biologie utiles à 3.2. caractérisation des éléments qui interfèrent en agriculture.
l’agriculture.
3.3. caractérisation des aspects de la biologie utiles à l’agriculture.
25 30 4.1. détermination de la typologie des sols. C
4. Distinguer la genèse et les phénomènes
pédologiques. 4.2. distinction de la constitution des sols.
25 40 5.1. identification de la répartition des végétaux. C

5. Interpréter les interférences pédologiques avec l’air, 5.2. détermination des besoins en eau d’une plante.
l’eau et la plante. 5.3. détermination des besoins en minéraux d’une plante.
5.4. définition de la photosynthèse.

Tableau de spécifications (Épreuve pratique)
No et titre du module : 05 : Chimie, biologie et pédologie. Code : ACA 05
Pond. N.Q.
Objets d’évaluation Thèmes de connaissances Pond. % Éléments de connaissance
%
10 3.1.1. définition correcte de la productivité. 5 1
3.1. distinction des phénomènes de
fonctionnement des éléments de la
3.1.2 définition exacte du lien entre biologie et production 5 1
biologie.
animale.
10 3.2.1 Description exacte des sols anaérobies, sols aérobies. 5 1
3. Identifier les aspects de la biologie utiles à 3.2. caractérisation des éléments qui
l’agriculture interfère en agriculture. 5 1
3.2.2. définition précise de la porosité du sol.
10 3.3.1. définition précise des différents termes liés à 5 1
3.3. caractérisation des aspects de la l’évapotranspiration.
biologie utiles à l’agriculture. 5 1
3.3.2. Explication juste du transfert de la matière.
15 4.1.1. Description correcte des textures des sols. 10 1
4.1. détermination de la typologie des
sols. 5 1
4.1.2. Description correcte de la sédimentation des sols.
4. Distinguer la genèse et les phénomènes
pédologiques 15 4.2.1. Description correcte du concept d’horizons et de 10 1
4.2. distinction des constitutions des structuration des sols.
sols. 4.2.2. Description exacte de la colonisation des sols par les 5 1
animaux.
10 5.1.1. Description juste des mécanismes et des effets des 5 1
5.1. identification de la répartition des interférences physiques.
végétaux. 5.1.2. Description juste des effets des interférences 5 1
biologiques.
10 5.2.1. Explication exacte de la réserve utile de l’eau dans le 5 1
5. Interpréter les interférences pédologiques 5.2. détermination des besoins en eau sol.
entre l’air, l’eau et la plante. d’une plante. 5 1
5.2.2. Explication juste du besoin en eau par la plante.
10 5.3.1. Explication juste du besoin en minéraux par la plante. 5 1
5.3. détermination des besoins en
minéraux d’une plante. 5.3.2. Explication correcte du prélèvement des minéraux du 5 1
sol par la plante.
10 5.4.1. Explication correcte de la photosynthèse. 5 1
5.4. définition de la photosynthèse.
5.4.2. Explication correcte des interférences à une bonne 5 1
photosynthèse.

ÉPREUVE DE CONNAISSANCE PRATIQUE
No et titre du module : 05 : Chimie, biologie et pédologie. Code : ACA 05
Données de l’épreuve L’épreuve se compose d’une série de 18 questions pour un total de 100 points qui évaluent les connaissances
pratiques dans trois domaines connexes : la biologie, la pédologie et la chimie. Le but de l’évaluation et de vérifier que
le candidat est en mesure de différencier chacun des trois domaines et parvient à établir les liens entre les différentes
notions des trois domaines. L’évaluation s’étend également à un épisode, de préférence à réponses ouvertes ou semi-
ouvertes, vers la fin, dans laquelle le candidat démontre sa connaissance dans l’influence des données pédologiques
dans les prises de décision du choix d’une culture ou d’une pratique culturale.
Commentaires sur les éléments critères
Règle de verdict
Aucun document n’est autorisé.
Nature de l’épreuve Epreuve de connaissance pratique

ACA06 : PREVENTION DES RISQUES SANITAIRES
Intention poursuivie S’approprier les règles de protection contre les risques de MST et du VIH/SIDA
APPR.
ACTIVITÉS DE FORMATION ÉVAL. % MANIFESTATIONS (de la participation)
%
Phase 1 : Information sur les risques se rapportant aux MST dont le VIH / SIDA
1- S’informer sur les principaux risques associés aux MST et le VIH / SIDA, 10 1.1- Recueille des données pertinentes sur les risques d’exposition et
les causes et les conséquences. aux conséquences des MST et le VIH / SIDA
2- S’informer sur les moyens à mettre en œuvre et les attitudes à adopter 10 2.1- Recueille des données pertinentes sur les moyens à mettre en
pour éviter les contaminations par le VIH / SIDA. œuvre et sur les attitudes à adopter pour se protéger contre le VIH /
SIDA
3- S’informer sur les aspects législatifs liés au VIH / SIDA. 5 3.1- Recueille des données pertinentes sur les aspects législatifs, les
principales régions du monde les plus atteintes par le VIH / SIDA
55 ainsi que les populations les plus à risque.
4- S’informer sur les principales régions du monde les plus atteintes par le 5 _
VIH / SIDA ainsi que les populations les plus à risque.
5- S’informer sur les recherches et les travaux effectués sur l’évolution 10 _
pandémique du VIH / SIDA.
6- S’informer sur les moyens à utiliser pour éviter sa propre contamination 10 6.1- Exprime clairement sa compréhension sur les moyens à utiliser
et celles de ses partenaires lors de relations sexuelles. pour éviter les contaminations personnelles et celles des autres
personnes lors de relations sexuelles.
Phase 2 : Réflexion sur l’importance du respect des mesures de protection par rapport aux MST et le VIH/SIDA
7- Entreprendre une réflexion personnelle sur ses attitudes et son 5 7.1- Exprime son opinion et ses arguments sur l’importance des
comportement au regard des MST et le VIH / SIDA. mesures à prendre pour se protéger contre le VIH / SIDA pour soi-
même et pour les autres.
8- Participer à une discussion de groupe sur les mesures à prendre contre 5 _

les risques de contamination par le sang et les muqueuses. 25
9- Participer à des activités (études de cas au cours desquelles chaque 5 9.1- Participe aux activités proposées.
apprenant suggérera quelques moyens efficaces à mettre en œuvre pour
éviter les MST et le VIH / SIDA).
10- Dégager les principaux concepts et les principes fondamentaux d’un 10 _ _
comportement responsable au regard des personnes atteintes des MST
et le VIH / SIDA.
Phase 3 : Évaluation de sa compréhension concernant l’importance du respect des mesures de protection par rapport aux MST et du VIH/SIDA
11- Evaluer l’adhésion à ses principes 25 20 11.1- Produit un rapport comprenant :

- Les résultats de sa recherche ;
- Sa perception des MST et du VIH/SIDA

ACA06 : Prévention des risques sanitaires
Intention
S’approprier les règles de protection contre les risques de MST et du VIH/SIDA
poursuivie
MANIFESTATIONS (de la participation) POND. ÉLÉMENTS-CRITÈRES (participation) POND.

(%) (%)
Phase 1 : information sur les risques se rapportant aux MST et le VIH / SIDA
1.1- Recueille des données pertinentes sur les risques 15 1.1.1- Consigne les informations demandées sur les risques d’exposition et aux 10
d’exposition et aux conséquences des MST et le VIH / conséquences des MST et du VIH / SIDA sur des fiches
SIDA 1.1.2- Démontre son intérêt pour les conséquences des MST
5
2.1- Recueille des données pertinentes sur les moyens à 15 2.1.1- Consigne les informations demandées sur les moyens à mettre en œuvre et sur 10
mettre en œuvre et sur les attitudes à adopter pour se les attitudes à adopter pour se protéger contre le VIH / SIDA
protéger contre les MST et le VIH / SIDA 2.1.2- Moyens de protection contre le VIH / SIDA 5
3.1- Recueille des données pertinentes sur les aspects 10 3.1.1- Consigne les informations demandées sur les aspects législatifs, les principales 10
législatifs, les principales régions du monde les plus régions du monde les plus atteintes par le VIH / SIDA ainsi que les populations
atteintes par le VIH / SIDA ainsi que les populations les les plus à risque
plus à risque.
6.1- Exprime clairement sa compréhension sur les moyens 15 6.1.1- Présente oralement au groupe sa compréhension sur les moyens à utiliser pour 5
à utiliser pour éviter les contaminations personnelles et éviter les contaminations personnelles
celles des autres personnes lors de relations 6.1.2- Présente oralement au groupe sa compréhension sur les moyens à utiliser pour
sexuelles. éviter les contaminations des autres personnes lors de relations sexuelles 10

Phase 2 : Réflexion sur l’importance du respect des mesures de protection contre les MST et le VIH / SIDA
7.1- Exprime son opinion et ses arguments sur l’importance 15 7.1.1- Démontre avec des exemples à l’appui l’importance des mesures à prendre pour 10
des mesures à prendre pour se protéger contre les se protéger contre les MST et du VIH/SIDA pour soi-même et pour les autres.
pour soi-même et pour les autres. 7.1.2- Donne l’importance de se protéger contre le VIH / SIDA
5
9.1- Participe aux activités proposées. 10 9.1.1- Dégage un intérêt soutenu durant les explications et les interactions des 5
participants relativement aux MST et au VIH / SIDA
9.1.2- S’approprie des mesures à entreprendre
Phase 3 : Évaluation de sa compréhension concernant l’importance du respect des mesures de protection par rapport aux MST et le VIH / SIDA

ACA06 : Prévention des risques sanitaires
Intention poursuivie S’approprier des règles de protection contre les risques de MST et le VIH/SIDA
ITEMS REMARQUES
Données de l’épreuve L’évaluation de la participation doit se faire tout au long de la formation au moyen d’une grille préparée à cet effet.
On remettra au candidat une copie des documents portant sur les statistiques de l’évolution des MST, dont le
VIH/SIDA, afin qu’il recueille les données aux fins de rédaction de rapports et de présentation en grand groupe du
résultat de ses recherches.
Information sur les éléments critères L’apprenant devra démontrer avec conviction son opinion sur les règles de protection contre les risques de MST et
Présente oralement au groupe sa compréhension sur les moyens du VIH/SIDA.
à utiliser pour éviter les contaminations personnelles Pour cet élément critère, l’évaluation est faite au moment de la rencontre de groupe.
Démontre avec des exemples à l’appui l’importance des mesures à Le candidat est informé à l’avance des sujets qui seront discutés. Pour la réalisation de la rencontre, on suggère au
prendre pour se protéger contre les MST et le VIH / SIDA pour soi- candidat de mettre par écrit ses valeurs et les enjeux de l’engagement au respect des valeurs relatives à la vie en
même et pour les autres. société et en collectivité.
Décrit clairement sa perception vis-à-vis de l’importance des
mesures à prendre pour se protéger contre les MST et le VIH /
SIDA pour soi-même et pour les autres.
Règles sur les manquements Pour réussir ce module, l’apprenant devra réussir 7 éléments- critères sur 10 en tenant compte des conditions
suivantes :
Obtenir aucun manquement aux éléments critères 7.1.1 et 11.1.2;
Ne pas obtenir plus d’un manquement à la phase III.
Note : Puisqu’il s’agit toujours de mesurer la participation aux activités de formation, on s’attardera, pour l’évaluation
de chacun de ces éléments critères, au fait que l’apprenant ait participé à chacune des activités plutôt qu’à la
performance obtenue à ces activités.
Durée de l’épreuve 2h
Seuil de réussite 7 oui sur 10 éléments critères

ACA07 : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
Intention poursuivie Participer aux activités physiques et sportives
Phase 1 : Information sur l’éducation physique

1- Prendre connaissance des principales activités reliées à la gymnastique 10 1.1- Recueille des données pertinentes sur les principales
activités reliées à la gymnastique
2- S’informer sur les principaux exercices de culture physique à réaliser 10 2.1- Recueille des données pertinentes sur les moyens à
individuellement mettre en œuvre et sur les attitudes à adopter pour la
40 réalisation d’activités sportives de manière régulière et
permanente
3- S’informer sur les activités sportives réalisées en groupe ou en équipe 10 3.1- Recueille des données pertinentes sur les aspects
législatifs de l’EPS.
4- S’informer sur les règles de la santé et de la sécurité en éducation 10 _ _
physique
5- Connaître les risques liés à l’exécution de certaines activités sportives _ _
individuellement et en groupe
Phase 2 : Réflexion sur l’importance de l’éducation physique pour développer de bonnes capacités physiques
6- Entreprendre une réflexion personnelle sur ses capacités physiques et 10 6.1- Exprime son opinion et ses arguments sur son
son comportement au regard de l’EPS. engagement à pratiquer régulièrement l’EPS
7- Participer à une discussion de groupe sur les avantages de maintenir 10 7.1- Participe aux activités proposées
une bonne forme physique et sa santé corporelle et morale
8- Participer à des activités (études de cas au cours desquelles chaque 5 30 8.1- Évalue son adhésion à ses principes
apprenant suggérera quelques moyens efficaces à mettre en œuvre
pour assurer le maintien d’une bonne condition physique tout au long
de sa carrière.
9- Dégager les principaux concepts fondamentaux d’un comportement 5 _ _
respectueux de son hygiène corporelle.
Phase 3 : Évaluation de son attitude et de son engagement concernant l’éducation physique
10- Amener l’apprenant à évaluer son engagement concernant l’EPS par le 14- 30 16- 30 17- Produit un rapport présentant :
biais d’un rapport dans lequel il doit : 15- 18- Une représentation des résultats de sa recherche

ACA07 : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
11- Présenter les résultats de sa recherche sur l’éducation physique, 19- Des explications sur sa perception de la
12- Exprimer sa perception de la gymnastique et de la culture physique, gymnastique et de la culture physique
13- Montrer son comportement et ses attitudes vis-à-vis de l’EPS. 20- Des précisions sur son comportement et ses
attitudes

ACA07 : Education Physique et Sportive
Phase 1 : Information sur l’éducation physique

6.1- Recueille des données pertinentes sur les principales 15 1.1.1- Consigne les informations demandées sur des fiches 10
activités reliées à la gymnastique 1.1.2- Prends des notes sur son cahier 5
6.2- Recueille des données pertinentes sur les moyens à 15 2.1.1- Présente la liste des moyens à mettre en œuvre et sur les attitudes à 10
mettre en œuvre et sur les attitudes à adopter pour la l’enseignant
réalisation d’activités sportives de manière régulière et 2.1.2- Exprime ses attentes
5
permanente
6.3- Recueille des données pertinentes sur les aspects 10 3.1.1- Consigne les informations sur les fiches 5
législatifs de l’EPS 3.1.2- Présente au groupe les données concernant les aspects législatifs de 5
l’EPS
Phase 2 : Réflexion sur l’importance de l’éducation physique pour développer de bonnes capacités physiques
6.4- Exprime son opinion et ses arguments sur son 10 6.1.1- Présente, au groupe les raisons qui le motivent à participer à l’EPS 5
engagement à pratiquer régulièrement l’EPS 6.1.2- Présente au formateur son calendrier hebdomadaire de sport 5
7.1- Participe aux activités proposées 10 7.1.1- S’implique à jouer des rôles durant les activités proposées 5
7.1.2- S’intègre avec le groupe 5
8.1- Évaluer son adhésion à ses principes. 10 8.1.1- S’engage à présenter à l’examinateur et aux autres apprenants son 5
adhésion à ses principes
8.1.2- Exprime son adhésion à ses principes
5
Phase 3 : Évaluation de son attitude et de son engagement concernant l’éducation physique
10;1- Produit un rapport présentant : 10.1.1- Décrit ses recherches 5

10
▪ Une représentation des résultats de sa recherche 10.1.2- Décrit ses points forts et ses points faibles par rapport à l’EPS 5
▪ Des explications sur sa perception de la gymnastique et 10.1.3- Décrit son engagement à respecter l’EPS
de la culture physique 10.1.4- Exprime clairement au groupe son degré de prise de conscience du 10
▪ Des précisions sur son comportement et ses attitudes 10
respect de l’EPS

10.1.5- Exprime son engagement au respect de l’EPS 5

ACA07 : Education Physique et Sportive
Intention poursuivie : Participer aux activités physiques et sportives
ITEMS REMARQUES
Données de l’épreuve ▪ L’évaluation de la participation doit se faire tout au long de la formation.

▪ Celle-ci s’appuiera sur l’implication de l’apprenant dans la participation à des évènements sportifs locaux,
individuels ou collectifs.
Règles sur les manquements ▪ Le formateur ne notera que les manquements aux critères de participation.
Information sur les éléments critères ▪ L’apprenant devra démontrer avec conviction son opinion sur les activités physiques et sportives.
• 6.1.1 -Présente, au groupe les raisons qui le motivent ▪ Pour cet élément critère, l’évaluation est faite au moment de la rencontre de groupe.
à participer à l’EPS ▪ Le candidat est informé à l’avance de la présentation qui doit lui permettre de témoigner de son engagement
dans une activité sportive locale ou collective.
• 10.1.2- Décrit ses points forts et ses points faibles
▪ La forme de la présentation est laissée à l’initiative du candidat.
par rapport à l’EPS
▪ Durée de l’épreuve ▪ 2 heures
Nature de l’épreuve ▪ épreuve de participation

ACA08 : EDUCATION CIVIQUE
Intention poursuivie Appliquer les principes de l’éducation civique
Phase 1 : Sensibilisation aux principes, conditions, réalités de la citoyenneté
1- Définir les valeurs, les principes et les symboles de la Guinée. 10 _ _
2- Prendre connaissance des fondements de la citoyenneté et de la 10 30 2.1- Participe aux travaux en sous-groupe sur les fondements de la
nationalité guinéenne citoyenneté et de la nationalité guinéenne
3- Se sensibiliser à l’importance de la langue nationale et des 5 3.1- S’exprime sur l’importance de la langue nationale et des
particularismes communautaires particularismes communautaires
4- S’approprier la Constitution et les textes fondateurs 10 4.1- Recueille des données sur la constitution et les textes
fondateurs
Phase 2 : Description des droits et des devoirs du citoyen dans une démocratie
5- Déterminer les conditions de l’exercice des droits individuels et 10 5.1- Donne son opinion sur les conditions de l’exercice des droits
les devoirs du citoyen individuels et les devoirs du citoyen
6- Décrire les consultations électorales 10 6.1- Fait un examen sérieux des documents déposés sur les
30
consultations électorales ;
7- Se sensibiliser aux droits et devoirs du citoyen 5 7.1- Échanges ses points de vue avec les participants en
permettant à chacun de s’exprimer au regard des droits et
devoirs du citoyen

Phase 3 : Évaluation de sa participation attendue en qualité de citoyen dans ces différentes formes et principalement sur la protection de
l’environnement au sein de l’EFP
8- Respecter son engagement relatif aux principes, des valeurs à la 15 8.1- Produit un rapport contenant :
vie en société et en collectivité ▪ La signification des valeurs
▪ Les enjeux de l’engagement au respect des valeurs
relatives à la vie en société et en collectivité.
40
9- S’autoévaluer ses comportements partisans au regard des 10 9.1- Discute de son auto-évaluation et du concept de
conflits et tensions au travail ou dans sa vie citoyenne l’autoévaluation
10- Présenter le résultat de son évaluation en indiquant les moyens 15 10.1- Présente ses résultats en précisant les principes de
liés à l’éducation civique. présentation de résultats : Authenticité, honnêteté,
cohérence, vocabulaire, etc.

ACA08 : EDUCATION CIVIQUE
OBJECTIF DE SITUATION : TABLEAU DE SPECIFICATION
Intention poursuivie Appliquer des principes de l’éducation civique
MANIFESTATIONS (de la participation) POND. ÉLÉMENTS-CRITÈRES (participation) POND. (%)

(%)
Phase 1 : Sensibilisation aux principes, conditions, réalités de la citoyenneté

2.1- Participe aux travaux en sous-groupe sur les fondements de la 10 2.1.1- Exprime clairement son opinion sur les fondements de la
citoyenneté et de la nationalité guinéenne citoyenneté. 5
2.1.2- Exprime clairement son opinion sur les fondements de la 5

nationalité guinéenne
3.1- S’exprime sur l’importance de la langue nationale et des 10 3.1.1- Démontre clairement l’importance de la langue nationale et 5
particularismes communautaires des particularismes communautaires.
3.1.2- Exprime bien les particularismes communautaires
5
4.1- Recueille des données sur la constitution et les textes fondateurs 10 5
4.1.1- Consigne méthodiquement les informations demandées sur
la constitution et les textes fondateurs
4.1.2- Présente correctement la constitution
5
Phase 2 : Description des droits et des devoirs du citoyen dans une démocratie
5.1- Donne son opinion sur les conditions de l’exercice des droits 10 5.1.1- Démontre clairement, avec un exemple à l’appui, sa 5
individuels et les devoirs du citoyen compréhension des conditions d’exercice des droits
individuels
5.1.2- Démontre clairement, avec un exemple à l’appui, sa
compréhension des devoirs du citoyen
5

6.1- Fait un examen sérieux des documents déposés sur les consultations 10 6.1.1- Consigne méthodiquement les informations demandées sur 5
électorales les fiches.
6.1.2- Présente correctement les documents 5
7.1- Échanges ses points de vue avec les participants en permettant 7.1.1- Présente précisément, avec conviction au groupe ses points 5
chacun de s’exprimer au regard des droits et devoirs du citoyen de vue au regard, de son engagement aux droits
10 7.1.2- Exprime clairement ses devoirs du citoyen
5
Phase 3 : Évaluation de sa participation attendue en qualité de citoyen dans ses différentes formes et principalement sur la protection de
l’environnement au sein de l’EFP
8.1- Produit un rapport contenant : 8.1.1- Exprime clairement dans son rapport ses valeurs et les 10
enjeux de l’engagement au respect des valeurs relatives à la
▪ La signification des valeurs 20 vie en société et en collectivité.
▪ Les enjeux de l’engagement au respect des valeurs relatives à la vie 8.1.2- Présente clairement son rapport
en société et en collectivité 10
9.1- Discute de son auto-évaluation et du concept de 9.1.1- Exprime clairement sa conception de l’autoévaluation 5
l’autoévaluation 10 9.1.2- Présente correctement le concept de l’évaluation
5
10.1- Présente ses résultats en précisant les principes de 10.1.1- Justifie claire de ses résultats en précisant les principes de
présentation de résultats : Authenticité, honnêteté, cohérence, présentation de résultats :
- Authenticité 5
vocabulaire, etc. - Honnêteté
10 - Cohérence
- vocabulaire,
10.1.2- Présente exactement les principes de présentation de 5
résultat.

ACA08 : Education civique
Intention poursuivie : Appliquer des principes de l’éducation civique
ITEMS REMARQUES
Données de l’épreuve ▪ L’évaluation de la participation doit se faire tout au long de la formation au moyen d’une grille préparée à
cet effet, on placera l’apprenant dans une situation de discussion avec ses pairs et on lui demandera
d’exprimer sa participation sur les principes démocratiques et les valeurs de la république.
Règles sur les manquements ▪ Le formateur ne notera que les manquements aux critères de participation.
Commentaires sur les éléments-critères ▪ Pour faire reconnaître sa compétence à ce module, l’apprenant devra réussir au moins dix-sept (17)
éléments-critères sur vingt (20) et ne pas obtenir de manquement aux éléments-critères 2.1.1 et 8.1.1
Information sur les éléments critères ▪
▪
2.1.1 Exprime clairement son opinion sur les fondements de ▪ L’apprenant devra démontrer avec conviction son opinion sur les fondements de la citoyenneté et de la
la citoyenneté et de la nationalité guinéenne nationalité guinéenne
▪
▪ Pour cet élément critère, l’évaluation est faite au moment de la rencontre de groupe. Le candidat est
8.1.1 Exprime clairement dans son rapport ses valeurs et les informé à l’avance des sujets qui seront discutés. Pour la réalisation de la rencontre, on suggère au
enjeux de l’engagement au respect des valeurs relatives à candidat de mettre par écrit ses valeurs et les enjeux de l’engagement au respect des valeurs relatives à
la vie en société et en collectivité. la vie en société et en collectivité.
▪
▪ Durée de l’épreuve ▪ 2 heures
Nature de l’épreuve ▪ épreuve de participation

ACA09 : SANTE ET SECURITE AU TRAVAIL
Comportement attendu : Appliquer les règles de santé, de sécurité au travail et de protection de l'environnement
Objets possibles (éléments de la App. Éval. P

% % Thème de connaissance ou C
compétence
1- Interpréter la règlementation 20 1 1.1- Identification des règles et des normes de sécurité
et les normes de sécurité 0 1.2- Respect des normes de sécurité et de la réglementation en vigueur C
et de protection de la santé
2- Appliquer les règles de la 20 2 2.1- Utilisation des signaux usuels

protection de la santé et de 0 2.2- Utilisation sécuritaire du matériel
C
la sécurité sur le lieu de 2.3- Respect de l’ordre et de la méthode en matière de sécurité
travail
3- Utiliser des équipements de 20 2 3.1- Emploi des équipements de protection individuelle et collective
protection individuelle et 0 3.2- Application des procédures de protection individuelle et collective C
collective
4- Identifier les causes des 20 1 4.1- Inventaire des maladies professionnelles et de leur nature
accidents dans l’exercice 0 4.2- Définition des types d’accidents les plus fréquents
C
de la profession 4.3- Identification des causes d’accidents
5- Identifier les risques liés à 20 1 5.1- Identification des risques d’accidents dans son domaine professionnel
l’exercice du métier 0 5.2- Identification des risques de maladies dans son secteur d’activité C
6- Se conformer aux mesures _ 1 _

préventives. 0 _
7- Réagir à une situation _ 1 _

d’accident 0 _
8- Rédiger un rapport _ 1 _
d’accident 0 _

ACA09 : Santé et sécurité au travail
1- Interpréter la règlementation et 1.1- Identification des règles et des normes de 1.1.1-Identification

2 correcte des règles et des normes 1 2
les normes de sécurité et de sécurité de sécurité
0 0
protection de la santé 1.2-Respect des normes de sécurité et de la
réglementation en vigueur
1.2.1 -Utilisation correcte de la terminologie
professionnelle usuelle en matière de sécurité 10 2
2- Appliquer les règles de la 2.1- Utilisation des signaux usuels 2.1.1- Signalisation
2 appropriée de la zone de travail 5 1
protection de la santé et de la 0
sécurité sur le lieu de travail
2.2- Utilisation sécuritaire du matériel 2.2.1- Utilisation correcte et sécuritaire du matériel 10 2
2.3-Respect de l’ordre et de la méthode en

matière de sécurité 2.3.1- Organisation scrupuleuse d’un poste de travail 1 5
fonctionnel et sécuritaire
3- Utiliser des équipements de 3.1-Emploi des équipements de protection 3.1.1- 2Identification correcte des caractéristiques des 5 1
protection individuelle et individuelle et collective équipements
0 de protection individuelle et collective
collective
3.2- Application des procédures de protection 3.2.1- Application correcte des manutentions dans 5 1
individuelle et collective l’utilisation des engins
3.2.2- utilisation sécuritaire des extincteurs 5 1
3.2.3- Entreposage correcte des matières dangereuses. 5 1
4- Identifier les causes des 4.1- Inventaire des maladies professionnelles 4.1.1- 2 Identification exacte des types de maladies
accidents dans l’exercice de et de leur nature professionnelles
0 et leur nature 1 2
la profession 4.2- Définition des types d’accidents les plus 4.2.1- Définition correcte des types d’accidents les plus 1 0
fréquents fréquents 5

4.3- Identification des causes d’accidents 4.3.1- Définition exacte des causes d’accidents et de
leur nature 1
5
5- Identifier les risques liés à 5.1- Identification des risques d’accidents dans 5.1.1-2Identification appropriée des risques d’accidents 1 2
l’exercice du métier son domaine professionnel dans son
0 domaine professionnel 0
5.2- Identification des risques de maladies dans 5.2.1- Identification appropriée des risques de 2
son secteur d’activité maladies dans son secteur d’activité 10

(Epreuve de connaissance pratique)
ITEMS REMARQUES
Données de l’épreuve ▪ L’évaluation de connaissance pratique doit se faire tout au long de la formation, le formateur doit se
préoccuper de placer le stagiaire le plus près possible de situations réelles qu’il aura à résoudre dans sa
profession. Ainsi on suggère des questions de type étude de cas et des jeux de rôles.
Règles sur les manquements ▪ Le formateur ne notera que les manquements aux critères
Informations sur les éléments-critères Association claire de l'illustration avec des situations à risque
• Identification ou association du risque potentiel On présentera à l’apprenant des illustrations ou des diapositives de symboles (posters) qu’il devra
d’accident illustré par un poster associer au risque ou à l’avertissement codé (gaz, matières inflammables et combustibles, matières
toxiques, etc.)
Mise en évidence des risques d’accidents liés au non-respect des règles de sécurités.
• Identification des mesures de protection à prendre quant On présentera à l’apprenant des posters ou des diapositives illustrant des comportements ou des
au message véhiculé par un poster attitudes dangereuses, et en décoder le sens et les moyens à prendre pour éviter l’accident.
• Description des étapes du processus d’utilisation des Utilisation pratique de la notice d'utilisation des produits
produits
• Détermination des risques d’accidents reliés au non- Evaluation des risques liés au non-respect du rangement, encombrement des allées de circulation,
respect de l’ordre de travail dans l’espace de travail propreté des locaux.
Nature de l’épreuve ▪ Épreuve de connaissance pratique

ACA10 : DESSIN TECHNIQUE
Comportement attendu : Réaliser des croquis et des plans de pièces mécaniques simples
Objets App. Éval. Aspects observables P
possibles % % ou
C
1. Tracer des croquis simples _
10 _
en projection orthogonale
2.1- Respect de la méthode de tracé
2. Dessiner à l’aide
d’instruments des pièces 20 25 C
2.2- Respect des normes de dessin
simples de mécanique
3. Dessiner en perspective 3.1- Respect de la technique de représentation

une pièce mécanique 20 25 C
simple définie par ses vues 3.2- Respect de la méthode représentation
en dessin géométral
4. Dessiner des vues, des 4.1- Identification des vues, des coupes
coupes et des sections à 20 25 C
partir du dessin d’une pièce 4.2- Utilisation des outils
complètement définie
5.1- Interprétation des vues
5. Interpréter des dessins de
pièces mécaniques 20 25 C
5.2- Respect de la nomenclature
6. Extraire une pièce d’un 10 _ _

ensemble simple

Dessin Technique
Objectif de comportement
Comportement attendu : Réaliser des croquis des plans de pièces mécaniques simples
Objets d’évaluation Stratégie Thèmes de connaissances Pond. Éléments connaissances Pond. %

%
2. Dessiner à l’aide d’instruments 2.1- Respect de la méthode de 1

2.1.1 Traçage clair du dessin 5
des pièces simples de 5
2.1.2 Propreté du dessin
mécanique tracé P 1
S 1 0
2.2.1 application correcte des normes techniques du dessin
2.2- Respect des normes de 0
dessin 1
0
3.1- Respect de la technique de 3.1.1- Application correcte de la technique de représentation 5
3. Dessiner en perspective une 3.1.2- Utilisation
1 des outils appropriés
représentation
pièce mécanique simple définie 5 1
par ses vues en dessin 0
géométral P
2.2.1- Application juste de la méthode
T
3.2-Respect de la méthode de
représentation 3.2.2- clarté
1 des dessins 5
0
5
1
4. Dessiner des vues, des coupes 1
4.1.1- Clarté des vues 0
et des sections à partir du 4.1- Identification des vue, des 5
dessin d’une pièce P 4.1.2- Clarté de coupes
coupes
complètement définie S 4.2.1- Emploi approprié des instruments 5
4.2 Identification des outils 1
4.2.2- Choix
0 approprié des outils 5
5
5.1- Interprétation
P des vues 1 5
5. Interpréter des dessins de 5.1.1-Contrôle complet des vues
S 0

pièces mécaniques 5.1.2- Identification exacte des défauts 5
5.2- Respect de la nomenclature
5
5.2.1- Lecture
1 correcte de nomenclature
5.2.2- Clarté
5 du dessin 1
0

Dessin Technique
(Epreuve pratique)
Comportement attendu : Réaliser des croquis des plans de pièces mécaniques simples
ITEMS REMARQUES
Données de l’épreuve ▪ Il s’agit d’une épreuve pratique par laquelle le candidat doit assurer qu’il est en capacité de faire des croquis
et des plans de pièces mécaniques simples
▪
Règles de verdict Aucun document n’est autorisé hormis les documents relatifs aux normes ou renseignements techniques
nécessaire à l’épreuve
Nature de l’épreuve Epreuve pratique

ACA11 : MAINTENANCE DES OUTILS ET EQUIPEMENTS AGRICOLES
No et titre du module : 11 : Maintenance des outils et équipements agricoles. Code : ACA 11
Comportement attendu : Appliquer les notions liées à la maintenance des outils et des équipements Agricoles
App. Éval. Aspects observables P

Objets possibles
% % ou C
5 30 1.1. interprétation des principaux symboles sur un plan ou dans une notice. P
1. Interpréter un plan, une notice.
1.2. Interprétation des précautions d’emploi.
30 40 2.1. Intervention selon un mode opératoire. P

2. Préparer le matériel et les outils.
2.2. Utilisation des outils.
40 - -
3. Vérifier l’usure des pièces et des périodes de
maintenance.
15 - -
4. Prendre des mesures.
10 30 5.1 Application des techniques de serrage aux normes industrielles. P

5. Remplacer des composants.
5.2 . Vérification de la qualité du travail.

Comportement attendu : Appliquer les notions liées à la maintenance des outils et des équipements agricoles.
Pond. Pond. %
Objets d’évaluation Stratégie Aspects observables Éléments critères
%
PT 1.1. interprétation des principaux symboles sur un 15 1.1.1. identification correcte des symboles. 5
1. Interpréter un plan, une notice. plan ou dans une notice.
1.1.2. Lecture juste d’un schéma, d’un plan. 10
1.2. Interprétation des précautions d’emploi. 15 1.2.1. Conversion correcte des échelles. 10
1.2.2. définition correcte des dimensions d’un objet à la 5

lecture des côtes.
PT 2.1. Intervention selon un mode opératoire. 15 2.1.1. utilisation correcte des méthodes de diagnostic 5
2.1.2. Respect juste des séquences du mode opératoire. 5
2.1.3. suivies minutieux des fiches de maintenance des 5

outils
2.2. Utilisation des outils. 25 2.2.1. choix approprié des outils. 10
2.2.2. application juste des méthodes de travail. 5
2.2.3. Application correcte des consignes de sécurité. 10
PT 5.1. Application des techniques de serrage 15 5.1.1. Intervention juste sur des travaux complexes. 10
5. Remplacer des composants.
aux normes industrielles. 5.1.2. Vérification correcte des travaux effectués. 5
5.2. Vérification de la qualité du travail. 15 5.2.1. Rédaction complète du rapport. 10
5.2.2. Programmation conforme aux consignes des 5

fabricants et fournisseurs.

ÉPREUVE PRATIQUE
Comportement attendu : Appliquer les notions liées à la maintenance des outils et des équipements agricoles.
Données de l’épreuve Cette épreuve se déroulera en deux parties :

▪ Une première partie d’une heure pour les points 1 et 2.
▪ Une partie de trois heures pour l’entretien d’un équipement et la rédaction du rapport.
Commentaires sur les éléments critères ▪ Justesse de l'analyse des défaillances et des dégradations des matériels.
▪ Choix argumenté de la méthode de maintenance adaptée aux contraintes.
▪ Fiabilité des interventions.
Règle de verdict N’obtenir aucun manquement aux éléments critères 2.2.1. ; 2.2.3. et 5.2.2.

ACA12 : METEOROLOGIE ET TOPOGRAPHIE
No et titre du module : 12 : Météorologie et topographie. Code : ACA 12
Comportement attendu : Appliquer les notions de météorologie et de topographie.
App. Éval. P
Objets possibles Aspects observables
% % ou C
15 -
1. Distinguer les différents concepts utilisés dans le
domaine de la météorologie.
5 -
2. Décrire la météorologie et la topographie dans -
l’agronomie
15 20 3.1. Choix des outils et matériels.
3. Préparer le matériel et les outils. P
3.2. Soin approprié du matériel.
20 20 4.1. Utilisation des appareils de météorologie.
4. Prendre des mesures. .
4.2. Précision des relevés.
20 20 5.1. Utilisation des instruments de topographie.

5. Effectuer des calculs nécessaires. P
5.2. Précision des calculs.
15 20 6.1. identification de la carte topographique.

6. Dessiner les plans, les cartes. P
6.2. définition du profil topographique.
10 20 7.1. implantation des instruments et appareillages.

7. Utiliser une station météorologique. P
7.2. Entretien des instruments et appareillages.

Objets d’évaluation Stratégie Aspects observables Pond. Éléments critères Pond.

% %
PT 3.1. Choix des outils et matériels. 10 3.1.1. Caractérisation correcte des outils et matériel. 5
3.1.2. Relevé correct des mesures. 5
3.2. Soin approprié du matériel. 10 3.2.1. Caractérisation juste des mesures prises en topographie. 5
3.2.2. Caractérisation de l’utilisation de la topographie en agriculture. 5
PT 4.1. Utilisation des appareils de 10 4.1.1. Manipulation correcte des instruments. 5

4. Prendre des mesures. météorologie.
4.1.2. Identification correcte des instruments de mesure. 5
4.2. Précision des relevés. 10 4.2.1. fiabilité des chiffres. 5
4.2.2. Analyse correcte des résultats. 5
5.1. Utilisation des instruments de 10 5.1.1. Manipulation correcte des instruments. 5

5. Effectuer les calculs nécessaires. topographie.
5.1.2. Coordination appropriée pour les prises de mesures. 5
PT
5.2. Précision des calculs. 10 5.2.1. application correcte des formules. 5
5.2.2. application correcte des formules de calcul. 5
6.1. identification de la Carte 10 6.1.1. Représentations juste en 2 ou 3 dimensions. 5

6. Dessiner les plans, les cartes. topographique.
6.1.2. Utilisation correcte des annotations et symboles. 5
PT
6.2. définition du profil topographique 10 6.2.1. Mesures précises des altitudes. 5
6.2.2. Représentation correcte des isohypses. 5
PT 7.1. implantation des instruments et 10 7.1.1. Choix correct de l’emplacement d’une station météorologique. 5
7. utiliser une station météorologique.
appareillages. 7.1.2. Installation correcte de la station. 5
7.2. Entretien des instruments et 10 7.2.1. Entretien correct des appareils de mesure. 5
appareillages.
7.2.2. manipulation correcte des instruments et des appareillages. 5

ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve L’épreuve se compose d’une série d’épreuves qui évaluent les pratiques dans deux domaines : la météorologie et la
topographie. Le but de l’évaluation est de vérifier que le candidat est en mesure d’utiliser correctement ses
connaissances et de les appliquer à la réalité de terrain en utilisant des installations et des instruments pour la partie
météorologique ainsi que la collecte de données et en traçant un profil topographique pour la partie topographie.
Règle de verdict Aucun document n’est autorisé.

Le candidat doit se présenter avec une calculette et des instruments de traçage géométrique de base.
L’examinateur devra, tout au long de l’épreuve s’assurer du respect des règles de la santé et de la sécurité au travail
(SST).
Tout manquement grave au respect de la SST occasionne l’arrêt immédiat de l’épreuve et par conséquent un échec.

CA13 : INFORMATIQUE
Comportement attendu : Utiliser les outils de base de l’informatique
App. Éval. P
Objets possibles (éléments de la compétence) Aspects observables
% % ou C
1- Utiliser les principales composantes d’un micro- 15 - _ _
ordinateur
2- Exploiter les fonctions de base d’un système 25 20 2.1- Gestion des interfaces graphiques et des périphériques
d’exploitation P
2.2- Gestion des fichiers
3- Exploiter les fonctions principales d’un logiciel de 20 25 3.1- Exécution des commandes de création ou de modification de document
Traitement de texte
Word.
P
3.2- Exécution des commandes de mise en page et de présentation d’un
document Word.
4- Exploiter les fonctions principales d’un logiciel de 25 25 4.1- Exécution des commandes de création ou de modification d’une feuille
calcul
de calcul Excel.
P
4.2 Exécution des commandes de saisie de données et de présentation d’un
document Excel.
5- Exploiter les principaux champs d’utilisation 15 30 5.1- Recherche d’information sur le réseau internet
d’Internet. P
5.2-Accès à une messagerie via le réseau internet

ACA13 : Informatique
OBJECTIF DE COMPORTEMENT Tableau de spécifications
Objets d’évaluation Stratégie Aspects observables Pond. Éléments critères Pond. %

%
2. Exploiter les PS 2.1- Gestion des interfaces graphiques et 10 2.1.1 Identification juste des icônes, présents sur un 5
fonctions de base d’un des périphériques. écran, et de leurs fonctions
système d’exploitation 2.1.2 Navigation aisée sur les périphériques 5
connectés (Clé USB, DVD, Disque dur externe…)
2.2.1 Accès rapide à un document existant

2.2.2 Mode d’archivage fiable d’un nouveau
document
5
2.2 Gestion des fichiers 10
5
3. Exploiter les fonctions PT 3.1 Exécution des commandes de création 15 3.1.1-Création d’un document Word conforme à la 10
principales d’un logiciel ou de modification de document Word. consigne reçue
de traitement de texte 3.1.2-Modification conforme à la consigne reçue, 5
d’un document Word, de type courrier,
3.2.1-Réalisation d’une mise en page conforme à la

consigne reçue 5
3.2 Exécution des commandes de mise en
page et de présentation d’un document 3.2.2- Réalisation d’une présentation du texte
Word. 10 conforme à la consigne reçue. 5
4. Exploiter les PT 4.1 Exécution des commandes de création 15 4.1.1 Création conforme d’une feuille de calcul Excel 10
fonctions principales d’un ou de modification d’une feuille de calcul selon la consigne
logiciel de calcul Excel. 4.1.2 Modification conforme d’une feuille de calcul
4.2 Exécution des commandes de saisie de Excel selon la consigne 5
données et de présentation d’un document 4.2.1Saisie juste de données sur tableur Excel
Excel. 10 conforme à la consigne 5
4.2.2 Présentation claire d’un document Excel
conforme à la demande. 5

5. Exploiter les principaux champs PS 5.1- Recherche d’information sur le 15 5.1.1-Emploi approprié du moteur de recherche 10
d’utilisation d’Internet réseau internet 5.1.2-Obtention de la réponse juste à la requête posée 5
5.2-Accès à une messagerie via le 15 5.2.1- Formulation convenable des informations nécessaires à 10
réseau internet l’envoi d’un message en réponse (Adresse et niveau des
destinataires, modification de l’objet, corps du message…)
5.2.2- Administration conforme à la consigne, des différents
espaces de la messagerie (Corbeille, indésirables, envois, 5
réception, brouillon…)

ACA13 : Informatique
(Epreuve pratique)
ITEMS REMARQUES
Données de l’épreuve L’épreuve a pour but d’évaluer la compétence du candidat à exploiter les fonctions de base en informatique
On peut évaluer plusieurs candidats à la fois.
A partir d’une clé USB contenant des textes et des lettres déjà disposées, le candidat aura à fusionner les textes,
disposer, modifier et faire la gestion des fichiers et des dossiers.
Le candidat aura à sa disposition un poste informatique doté des logiciels de base (Windows, Word, Excel), des
champs d’utilisation d’Internet et une imprimante.
Informations sur les éléments critères Élément critère 3.1.2 : Modification conforme à la consigne reçue, d’un document Word, de type courrier
Le candidat devra respecter les règles de présentation du courrier au regard des textes et des lettres déjà
disposées,
L’examinateur devra, tout au long de l’épreuve s’assurer du respect des règles d’utilisation du PC
Règle de verdict
Tout manquement grave au respect l’utilisation du PC occasionne l’arrêt immédiat de l’épreuve et par
conséquent un échec.
Seuil de réussite 75%

ACA14 : PEDAGOGIE, ANDRAGOGIE ET SOCIOLOGIE
No et titre du module : 14 : Pédagogie, andragogie et sociologie. Code : ACA 14
Comportement attendu : Appliquer des notions de pédagogie, d’andragogie et de sociologie.
App. Éval. P
% % ou C
10 -
1. Définir la population cible.
10 30 2.1. Choix du dispositif de formation. P

2. Préparer la fiche méthodologique.
2.2. description du contenu du cahier des charges.
25 40 3.1. Analyse du cahier des charges. P

3. Préparer les supports de formation.
3.2 définition de la stratégie de formation.
3.2. Préparation d’un support de formation.
25 30 4.1. Gestion du groupe. P
4. Dispenser la formation.
4.2. Utilisation de l’espace.
30 - -
5. Evaluer la formation.

Objets d’évaluation Stratégie Aspects observables Pond. % Éléments critères Pond. %

PT 2.1. Choix du dispositif de 10 2.1.1. définition correcte des systèmes de formation. 5
2. Préparer la fiche méthodologique. formation.
2.1.2. Choix judicieux d’un système de formation. 5
2.2. description du contenu du 20 2.2.1. définition claire des objectifs pédagogiques. 10

cahier des charges
2.2.2. détermination cohérente de la démarche 5
pédagogique.
2.2.3. Estimation correcte des coûts de formation. 5
PT 3.1. Analyse du cahier des charges. 10 3.1.1. Définition correcte des rubriques d’un cahier des 5
3. Préparer les supports de formation. charges.
3.1.2. interprétation correcte d’un cahier des charges. 5
3.2. définition de la stratégie de 15 3.2.1. application juste de la stratégie d’enseignement 5

formation. au public cible.
3.2.2. Réalisation précise d’un cahier des charges. 5
3.2.3. détermination cohérente du cahier des charges 5

avec les besoins.
3.3. Préparation d’un support de 15 3.3.1. Choix approprié du support de formation. 5

formation.
3.3.2. Réalisation précise du support de formation. 5
3.3.3. détermination correcte du support et du message. 5
PT 4.1. Gestion du groupe. 15 4.1.1. application correcte de la méthode de travail 5

4. Dispenser la formation.
4.1.2. Attention élevée du groupe. 10

4.2. Utilisation de l’espace. 15 4.2.1. choix approprié de l’espace. 5
4.2.2. occupation correcte de l’espace 10

ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve Il s’agit d’une épreuve pratique par laquelle le candidat doit démontrer sa capacité à comprendre une situation, à
proposer et composer des outils simples et à animer la formation.
Tous les documents produits seront manuscrits.
L’épreuve peut se réaliser par équipe de deux.
Commentaires sur les éléments critères Le candidat devra être précis dans tous ses outils. Il devra penser en fonction du public décrit dans sa mise en
situation et pas en fonction des évaluateurs.
Règle de verdict

ACA15 : 1ER STAGE EN ENTREPRISE
Intention poursuivie Réaliser un 1er stage d'application en entreprise
ACTIVITÉS DE FORMATION APPR. ÉVAL. MANIFESTATIONS (de la participation)

% %
Phase 1 : Information relative au stage en entreprise
1- Collecter les informations et les modalités relatives au stage. 10 10 1.1- Recueille des données relatives au stage.
2- Effectuer des démarches pour être accepté comme stagiaire 20 10 2.1- Manifeste de l’enthousiasme au cours de la planification
de la recherche
Phase 2 : Observation et réalisation d’activités professionnelles en milieu de travail
3- Décrire les activités du stage pratique. 25 10 3.1- Identifie les activités du stage.
4- Observer les différents aspects relatifs à la pratique du métier dans un atelier 15 4.1- Applique les directives de l’entreprise relatives aux
activités qu’on lui permet d’exercer à titre de stagiaire, les
horaires de travail et les règles d’éthique professionnelle.
5- Participer aux tâches courantes d’entretien (nettoyage et rangement de 10 10 5.1- Démontre un intérêt soutenu tout au long des tâches
l’équipement, etc.) d’entretien
6- Tenir un journal de bord en y consignant les principales tâches et opérations 15 15 6.1- Participation active aux activités de son métier en
effectuées au cours du stage respectant son Livret de stage en entreprise.
Phase 3 : Evaluation de sa formation en rapport avec son expérience en milieu de travail
7- Produire un rapport précisant l’activité de l’entreprise _ _ _
8- Évaluer la pertinence des apprentissages en milieu scolaire par rapport aux 15 15 8.1- Adapte ses attitudes : esprit d’initiative, intérêt marqué
exigences du milieu de stage. et soutenu, souplesse, disponibilité, sociabilité, etc.

9- Présenter le Livret de stage en entreprise complété par les trois partenaires : 5 15 9.1- Énumère les ressemblances et les écarts entre la
▪ Le stagiaire, Le tuteur ; Le superviseur. perception du métier avant et après le stage.
10- Évaluer la pertinence des apprentissages en milieu scolaire par rapport aux 10.1- Évalue les tâches et les activités exécutées au cours
exigences du milieu de stage de la formation reçue

ACA15 : 1er Stage en entreprise
OBJECTIF DE SITUATION : Tableau des spécifications
Intention poursuivie Réaliser un 1er stage d'application en entreprise
1.1- Recueille des données relatives au stage. 10 1.1.1- Prend note de l’information relative au fonctionnement 5
de l’entreprise concernant les heures de travail, l’horaire et les
règles d’éthique professionnelle.
1.1.2- Respecte rigoureusement la charte de l’entreprise 5
2.1- Manifeste de l’enthousiasme au cours de la planification de la 10 2.1.1- Présente au superviseur et à son tuteur ses goûts et
recherche. 10
ses intérêts à la réalisation.
3.1- Identifie les activités du stage. 10 3.1.1- Exprime clairement sa perception des activités du stage
10
inscrites dans le Livret de stage en entreprise.
4.1- Applique les directives de l’entreprise relatives aux activités qu’on lui 15 4.1.1- Respecte rigoureusement les grilles de suivi inscrites
permet d’exercer à titre de stagiaire, les horaires de travail et les règles 10
dans le Livret de stage en entreprise en ce qui a trait aux
d’éthique professionnelle.
règles d’éthique,
5
4.1.2-Est assidu et ponctuel.
5.1- Démontre un intérêt soutenu tout au long des tâches d’entretien 10 5.1.1-Appréciation positive de l’apprenant par le superviseur
du stage en entreprise en ce qui concerne la réalisation 10
des tâches courantes d’entretien.
6.1- Participe activement aux activités de son métier en respectant son livret 15 6.1.1- Réalise correctement des activités professionnelles en 10
de stage en entreprise. entreprise selon les critères préétablis par le tuteur et le
superviseur.
5

6.1.2- Applique correctement les critères
8.1- Adapte ses attitudes : esprit d’initiative, intérêt marqué et soutenu, 15 8.1.1- Conforme ses attitudes avec les critères préétablis dans 15
souplesse, disponibilité, sociabilité, etc. le Livret de stage en entreprise.
9.1- Énumère les ressemblances et les écarts entre la perception du métier 10 9.1.1-Présente correctement son rapport de stage 5
avant et après le stage.
9.1.2- Exprime clairement la pertinence des apprentissages en 5
milieu scolaire par rapport à ceux en entreprise.
10.1- Évalue les tâches et les activités exécutées au cours de la 5 10.1.1-Présentede manière au groupe d’apprenants et aux 5
formation reçue
partenaires du stage son vécu durant sa période de
formation en entreprises.

ACA15 :1ER STAGE EN ENTREPRISE
DESCRIPTION SOMMAIRE DE L’EPREUVE
(épreuve de participation)
Intention poursuivie : Réaliser un 1er stage d'application en entreprise
ITEMS REMARQUES
Nature de l’épreuve L’évaluation de la participation doit se faire tout au long de la formation et du stage.
Règles de manquement Le formateur ne notera que les manquements aux critères de participation. Ainsi pour réussir ce module,
l’apprenant devra réussir au moins 8 éléments critères sur 13 et ne pas obtenir de manquement au critère
6.1.1 de la phase II.
Information sur les éléments-critères
1.1.1- Prend note de l’information relative au L’apprenant devra remettre une feuille à l’examinateur comprenant une synthèse des informations
fonctionnement de l’entreprise concernant les concernant les règlements régissant les stages en milieu de travail de la région où il compte faire son stage.
heures de travail, l’horaire et les règles d’éthique
professionnelle L’apprenant démontre au tuteur sa compréhension des différentes activités proposées dans le Livret de
stage en entreprise et explique le lien existant avec celles du programme d’études.
3.1.1- Exprime clairement sa perception des activités du

stage inscrites dans le Livret de stage en entreprise
Seuil de réussite 8 oui sur 13 éléments critère
Nature de l’épreuve Participation

ACA16 : ANALYSE DES BESOINS DES ASSOCIATIONS VILLAGEOISES
No et titre du module : 16 : Analyse des besoins des associations villageoises. Code : ACA 16
Comportement attendu : Analyser les besoins des associations villageoises.
App. Éval. P
% % ou C
15 -
1. Identifier les besoins à traiter.
20 30 2.1. Identification des types d’association. P

2. Identifier le public cible, la zone de travail.
2.2. Etablissement d’un diagnostic.
15 20 3.1. Identification des techniques d’enquête. P

3. Élaborer les fiches d’enquête.
3.2. Préparation du guide d’entretien.
25 20 4.1. Structuration du guide d’enquête. P

4. Mener une enquête.
4.2. choix des questions.
25 30 5.1. Utilisation d’un logiciel d’analyse. P

5. Restituer les besoins.
5.2. Préparation des outils de présentation.
5.3. Utilisation des outils de restitution.


PT 2.1. Identification des types 10 2.1.1. distinction juste d’une communauté. 5
2. Identifier le public cible, la zone de d’association.
travail. 2.1.2. distinction juste des liens au sein d’une 5
association.
2.2. Etablissement d’un diagnostic. 20 2.2.1. Distribution judicieuse des rôles dans une équipe. 5
2.2.2. Définition correcte de l’unité de l’enquête. 5
2.2.3. Identification juste de l’objectif de l’enquête. 10
PT 3.1. Identification des techniques 10 3.1.1. choix approprié des types d’enquêtes 5
3. Elaborer les fiches d’enquête. d’enquête.
3.1.2. application correcte des techniques de sondage 5
3.2. Préparation du guide 10 3.2.1. Choix juste de la technique d’entretien. 5

d’entretien.
3.2.2. Préparation minutieuse du guide d’entretien. 5
PT 4.1. Structuration du guide 10 4.1.1. Utilisation correcte des outils de l’enquête. 5
4. Mener une enquête. d’enquête.
4.1.2. définition exacte du guide d’entretien. 5
4.2. choix des questions. 10 4.2.1. formulation claire des questions. 5

4.2.2. détermination appropriée des questions au public. 5
PT 5.1. Utilisation d’un logiciel 10 5.1.1. choix correcte des fonctions du logiciel. 5
5. Restituer les besoins. d’analyse.
5.1.2. Analyse correcte des résultats. 5
5.2. Préparation des outils de 10 5.2.1application judicieuse des outils de présentation 5

présentation. 5.2.2. choix correct des outils en fonction du public cible. 5
5.3. Utilisation des outils de 10 5.3.1. Restitution efficace de l’enquête. 5
restitution. 5.3.2. application judicieuse des outils de restitution. 5

ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve L’apprenant disposera d’une mise en situation rédigée par l’enseignant. Partant de là, il respectera toutes les
séquences de préparation, d’analyse et de restitution utiles à l’analyse des besoins des associations villageoises.
Commentaires sur les éléments critères Pour l’élément critère 3.2.2., le fil conducteur devra clairement apparaître et le temps de l’entretien approprié au public
cible.
Règle de verdict Pour réussir ce module, l’apprenant devra impérativement réussir les éléments critères 2.2.1. et 4.1.1.

ACA17 : GESTION ET MARKETING
No et titre du module : 17 : Gestion et marketing. Code : ACA 17
Comportement attendu : Appliquer des notions de gestion et de marketing.
App. Éval. P
% % ou C
15
1. Préparer une comptabilité simplifiée.
15 40 2.1. interprétation des éléments comptables. P

2. Lire les comptes annuels.
2.2. définition du bilan comptable.
15
3. Analyser les frais.
35 30 4.1. Analyse d’une situation et proposition de changement. P

4. Effectuer un marketing stratégique.
4.2. Développement d’un produit.
20 30 5.1. Analyse d’une technique de vente. P

5. Effectuer un marketing opérationnel.
5.2. Développement d’une technique de vente.


PT 2.1. interprétation des éléments 20 2.1.1. Identification correcte des éléments d’une 10
2. Lire les comptes annuels. comptables. comptabilité.
2.1.2. Utilisation correcte d’un logiciel comptable. 10
2.2. définition d’un bilan comptable. 20 2.2.1. Identification correcte des éléments d’un bilan. 10
2.2.2.élaboration correcte d’un bilan comptable 10

correctement.
PT 4.1. Analyse d’une situation et 15 4.1.1. restitution juste de la situation. 10

4. Effectuer un marketing stratégique. proposition de changement.
4.1.2. Proposition pertinente de changements. 5
4.2. Développement d’un produit. 15 4.2.1. Définition correcte d’un besoin. 5

4.2.2. détermination correcte de stratégie d’un produit 10
PT 5.1. Analyse d’une technique de 15 5.1.1. Analyse juste de la technique de vente. 5
5. Effectuer un marketing opérationnel. vente.
5.1.2. Critique juste de la technique de vente. 10
5.2. Développement d’une 15 5.2.1. détermination juste d’une technique de vente 5

technique de vente.
5.2.2. détermination juste d’une technique de 10
communication.

ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve L’épreuve a pour but d’évaluer la compétence du candidat à analyser la rentabilité d’une activité commerciale et à
développer des stratégies commerciales pour améliorer le bilan comptable.
On peut évaluer plusieurs candidats à la fois.
Le candidat aura à sa disposition un poste informatique doté d’un logiciel comptable et d’une imprimante.
Règle de verdict Pour réussir cette épreuve le bilan comptable devra être correct.

ACA18 : TECHNIQUES AGRICOLES
No et titre du module : 18 : Techniques agricoles. Code : ACA 18
Comportement attendu : Appliquer des notions de techniques agricoles.
App. Éval. P
% % ou C
15 -
1. Choisir un terrain.
20 20 2.1. Identification des facteurs de dégradation. P

2. Conserver les sols. 2.2. application des techniques de conservation d’un sol.
3.1. Contrôle de l’eau. P

3.2. identification du lit de semence.
3. Préparer le sol. 15 20
4.1. détermination de la qualité des aliments. P

4. Préparer les aliments pour bétail. 20 20
4.2. identification des aliments.
5.1 Calcul des quantités d’aliments à commander. P

5. Effectuer l’achat des aliments 15 20
5.2 identification des aliments à commander.
6.1. Choix des produits de nettoyage. P

6. Assainir l’espace de travail. 10 20
6.2. application des techniques de nettoyage.
7. Consigner les données. 5 -


PT 2.1. Identification des facteurs de 10 2.1.1. détermination correcte d’une dégradation. 5
dégradation.
2.1.2. détermination correcte de la cause de la 5
dégradation.
2. Conserver les sols. 2.2. application des techniques de 10 2.2.1. Utilisation correcte d’une technique de 5
conservation d’un sol. préservation des sols.
2.2.2. Réalisation juste d’un compost. 5
PT 3.1. Contrôle de l’eau. 10 3.1.1. Drainage correct d’un sol. 5
3.1.2. Irrigation correcte d’un sol 5
3. Préparer le sol. 3.2. identification du lit de 10 3.2.1. Préparation correcte du sol. 5

semence.
3.2.2. application correcte des techniques 5
d’épandage des fertilisants.
PT 4.1. détermination de la qualité des 10 4.1.1. caractérisation correcte des éléments 5

aliments. constituants les rations, selon les types d’animaux.
4.1.2. Appréciation correcte de la qualité des aliments 5

devant constituer une ration alimentaire.
4. Préparer les aliments pour bétail.
4.2. identification des aliments. 10 4.2.1. Calcul exact d’une ration alimentaire. 5
4.2.2. Correction juste d’une ration alimentaire. 5
PT 5.1 Calcul des quantités d’aliments 10 5.1.1. Tenue correcte des fiches de stock. 5
5. effectuer l’achat des aliments.

à commander. 5.1.2. Détermination correcte des aliments à 5
commander
5.2 identification des aliments à 10 5.2.1. Rédaction correcte d’un bon de commande. 5
Commander.
5.2.2. Réception correcte des aliments. 5
PT 6.1. Choix des produits de 10 6.1.1. respect des normes internationales 5

nettoyage.
6.1.2. Entreposage correct des produits de nettoyage. 5
6. Assainir l’espace de travail. 6.2. application des techniques de 10 6.2.1. respect des consignes pour le nettoyage des 5
nettoyage. aires d’alimentation et d’entreposage.
6.2.2. Respect des règles de sécurité 5

ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve
L’épreuve se déroule en trois parties : La première partie de l’épreuve porte sur les différents travaux de préparation
d’une plate-bande. La deuxième partie se réalise dans une salle en se référant à une situation réelle. Ce qui est
demandé des apprenants est de simuler un processus réel de calcul des besoins et d’émission de consignes et de
recommandation pour la gestion de l’alimentation. Dans une première étape, le candidat détermine les qualités et les
quantités des ingrédients qui constituent les aliments. Ensuite, en se référant aux données qualitatives du cas, il
établit des consignes concernant la distribution et l’approvisionnement. La troisième partie consistera à simuler
l’utilisation des produits de nettoyage.
Commentaires sur les éléments critères Détermination justifiée des éléments constituants les aliments, selon les types d’animaux.
Le candidat devra énumérer les éléments que doivent contenir les aliments pour chaque type d’animal présenté dans
l’examen. Il s’agit de lister les différents ingrédients.
Spécification judicieuse de la qualité d’aliments
Le candidat précise la qualité des aliments, en détaillant les qualités des différents ingrédients dont il a calculé les
proportions.
Rédaction d’un devis technique d’approvisionnement
Le candidat devra décrire les éléments importants relatifs à la quantité, la qualité et le moyen d’approvisionnement en
aliment.
Règle de verdict
Le formateur distribuera des notes pour les calculs de la ration et pour les consignes de nettoyage.
Durée de l’épreuve
4 heures
Seuil de réussite
80 %
Nature de l’épreuve
Epreuve pratique

ACA19 : DROIT ET ETHIQUE PROFESSIONNELLE
No et titre du module : 19 : Droit et éthique professionnelle. Code : ACA 19
Comportement attendu : Appliquer des notions de droit et d’éthique professionnelle.
App. Éval. P
% % ou C
30 20 1.1. utilisation des textes, valeur juridique. C

1. S’approprier la législation. 1.2identification des types d’entreprises en Guinée.
20 30 2.1. Etablissement d’un contrat. C

2. Conseiller sur le droit et l’éthique professionnelle. 2.2. respect de l’éthique au travail.
2.3. identification des droits devoir des entreprises vis à vis de l’Etat.
30 30 3.1. détermination du commerce national et international. C
3. Conseiller sur la qualité des produits dans la 3.2. respect des normes ISO en agroalimentaire.
chaîne alimentaire.
20 20 4.1. identification des types d’association. C
4. Définir un règlement intérieur. 4.2. respect du règlement intérieur.

No et titre du module : 20 : Notions de droit et d’éthique professionnelle. Code : ACA 20
Pond. N.Q.
Objets d’évaluation Thèmes de connaissances Pond. % Éléments de connaissances
%
1.1. utilisation des textes, valeur 10 1.1.1. Définition juste des textes qui régissent la pyramide du droit. 5 1
1. S’approprier la législation. juridique.
1.1.2. Description juste de la valeur juridique d’un texte. 5 1
1.2 Identification des Types 10 1.2.1. Définition correcte des statuts des entreprises. 5 1
d’entreprises en Guinée.
1.2.2. Description juste des avantages et inconvénients des statuts 5 1
des entreprises.
2.1. Etablissement d’un contrat. 10 2.1.1. Description juste de la valeur d’un contrat. 5 1
2. Conseiller sur le droit et l’éthique
professionnelle. 2.1.2. Description juste des rubriques essentielles d’un contrat. 5 1
2.2. respect d’éthique au travail. 10 2.2.1. Définition correcte de l’éthique au travail. 5 1
2.2.2. Description correcte des principales notions d’éthique au 5 1

travail.
2.3. identification des droits et devoir 10 2.3.1. Description juste des principaux droits. 5 1
des entreprises vis à vis de l’Etat.
2.3.2. Description correcte des principaux devoirs. 5 1
3.1. identification du commerce national 15 3.1.1. Description juste de qui régit le commerce international et 5 1
3. Conseiller sur le respect de la qualité dans et international. national.
la chaîne alimentaire.
3.1.2. Définition exacte des quotas dans le commerce. 5 1
3.1.3. Description exacte des normes de transport. 5 1
3.2. respect des normes ISO en 15 3.2.1. Description juste des principales normes ISO en 5 1

agroalimentaire. agroalimentaire.
3.2.2. Description juste des principaux référentiels en 5 1

agroalimentaire.
3.2.3. Description juste du champ de compétence des normes dans 5 1

l’agroalimentaire.
4.1. identification du type d’association. 10 4.1.1. Détermination exacte des types d’association. 5 1
4. Définir un règlement intérieur.
4.1.2. Détermination juste des rôles des principaux postes dans une 5 1
association.
4.2. respect du règlement intérieur. 10 4.2.1. Rédaction juste d’un règlement intérieur. 5 1
4.2.2. Description des avantages et inconvénients d’un règlement. 5 1

ÉPREUVE DE CONNAISSANCES PRATIQUES
No et titre du module : 19 : Droit et éthique professionnelle. Code : ACA 19
Données de l’épreuve Le candidat sera placé dans la situation d’une association qui se crée et qui souhaite se constituer en entreprise et
commercialiser un produit agroalimentaire, soit au niveau national, soit au niveau international. Il devra répondre à 20
questions pour un total de 100 points.
Commentaires sur les éléments critères Le candidat ne pourra disposer de sa propre documentation.
Règle de verdict Les éléments critères 2.2.2.et 3.2.2. doivent être réussis pour obtenir la compétence.
Nature de l’épreuve Epreuve de connaissances pratiques

ACA20 : PLANIFICATION DE LA MISE EN PLACE D’ACTIVITES
No et titre du module : 20 : Planification de la mise en place d’activités. Code : ACA 20
Comportement attendu : Elaborer un planning de la mise en en place d’activités.
App. Éval. P
% % ou C
30 30 1.1. définition de l’inventaire des tâches. P

1. Etablir un calendrier d’activités. 1.2. Détermination des priorités.
30 40 2.1. détermination des Indicateurs de suivi. P

2. Définir le travail quotidien. 2.2. choix des outils de planification.
30 30 3.1. définition des tâches à exécuter. P

3. Effectuer le travail. 3.2. Rédaction d’un rapport.
10
4. Vérifier l’exécution des tâches.

Comportement attendu : Faire un planning de la mise en place d’activités.

PT 1.1. définition de l’inventaire des 15 1.1.1. Inventaire complet des tâches. 5
1. Etablir un calendrier d’activités. tâches.
1.1.2. Description correcte des avantages à s’organiser. 5
1.2.3. Description juste des principes de la planification. 5
1.2. Détermination des priorités. 15 1.2.1. Réalisation juste d’une fiche de travail. 5
1.2.2. Identification correcte des étapes de la 5

planification.
1.2.3. Réalisation juste d’un inventaire des ressources. 5
PT 2.1. détermination des indicateurs 20 2.1.1. Définition juste de l’efficacité et de l’efficience. 10

2. Définir le travail quotidien. de suivi.
2.1.2. Description juste d’indicateur de résultats. 10
▪ 2.2. choix des outils de 20 2.2.1. Rédaction correcte du fiche 10

planification.
2.2.2. Utilisation correcte d’un logiciel de planification. 10
PT 3.1. définition des tâches à 15 3.1.1. Instructions clairement énoncées. 10

3. Répartir le travail. exécuter.
3.1.2. Résultats attendus en rapport direct avec les 5
besoins.
3.2. Rédaction d’un rapport. 15 3.2.1. Description correcte des éléments d’un rapport. 5
3.2.2. clarté du rapport 10

ÉPREUVE PRATIQUE
Comportement attendu : Elaborer un planning de la mise en en place d’activités.
Données de l’épreuve L’épreuve sera une épreuve intégrée avec une mise en situation dans laquelle le candidat devra établir l’ordre de
priorité des tâches et identifier les ressources humaines les plus indiquées pour les exécuter suite à une évaluation du
personnel.
Les objets 1 et 2 seront actés par leur introduction dans un logiciel intégré de gestion des tâches et du personnel.
Les tâches à exécuter découleront de ce qui aura été introduit dans le logiciel.
Règle de verdict Les notes de cours ne sont pas autorisées.

ACA21 : BUDGETS DES GROUPEMENTS
No et titre du module : 21 : Budgets des groupements. Code : ACA 21
Comportement attendu : Conseiller les groupements sur leur budget.
App. Éval. P
% % ou C
20 25 1.1. identification des charges, recettes. P

1. Déterminer les actions à entreprendre.
1.2. Répartition des budgets.
40 35 2.1. Analyse des attentes. P

2. Estimer les coûts de réalisation de chaque action.
2.2. Analyse de la concurrence.
2.3. Analyse FFOM.
20 40 3.1. étude de l’environnement du marché. P
3. Mobiliser des fonds pour la mise en œuvre.
3.2. identification des organismes financiers.
20 -
4. Suivre l’exécution du budget

Pond. Pond. %
%
PT 1.1. identification des charges, recettes. 10 1.1.1. définition exacte des charges. 5
1. Déterminer les actions à
entreprendre. 1.1.2. définition juste des recettes. 5
1.2. Répartition des budgets. 15 1.2.1. distribution juste des budgets par poste. 5
1.2.2. distribution juste des budgets par période. 5
1.2.3. distribution juste des budgets par activité. 5
PT 2.1. Analyse des attentes. 15 2.1.1. rédaction correcte du questionnaire 5

2. Estimer les coûts de réalisation de
chaque action. 2.1.2. Analyse correcte de la demande. 10
2.2. Analyse de la concurrence. 10 2.2.1. Rédaction correcte du document d’enquête 5
2.2.2. restitution correcte de la concurrence. 5
2.3. Analyse FFOM. 10 2.3.1. Définition juste des forces et faiblesses. 5
2.3.2. Définition juste des opportunités et menaces. 5
PT 3.1. Etude de l’environnement du marché. 20 3.1.1. Description correcte de l’environnement du marché. 10

3. Mobiliser des fonds pour la mise en
œuvre. 3.1.2. Analyse correcte FFOM de l’environnement d’un 10
marché.

3.2 Identification des organismes financiers. 20 3.2.1. Distinction correcte des organismes financiers. 10
3.2.2. Analyse correcte des avantages et inconvénients des 10

organismes financiers.

ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve L’évaluation se réalisera sur base de documents comptables pour la première partie.
Pour l’étude de marché, il s’agira de proposer une mise en situation au candidat.
Le candidat pourra utiliser une machine à calculer si nécessaire.
Règle de verdict Il n’y a pas de règle de verdict.

ACA22 : MALADIES PHYTOSANITAIRES
No et titre du module : 22 : Maladies phytosanitaires. Code : ACA 22
Comportement attendu : Effectuer le diagnostic et le traitement des maladies phytosanitaire
App. Éval. P
% % ou C
25 25 1.1. choix d’une méthode d’observation. P

1. Déterminer les symptômes des différentes maladies
présentes. 1.2. repérage des indices d’une anomalie.
20 25 2.1. identification des symptômes des maladies des plantes. P

2. Répertorier les maladies phytosanitaires. 2.2. détermination des causes des maladies des plantes.
40 25 3.1. détermination des méthodes et moyens préventifs. P

3. Apporter les traitements adéquats. 3.2. détermination des méthodes et moyens curatifs.
15 25 4.1. identification des types de microscopes. P

4. Utiliser un microscope. 4.2. définition du processus d’utilisation du microscope.

Comportement attendu : Effectuer le diagnostic et le traitement des maladies phytosanitaires

PT 1.1. choix d’une méthode d’observation. 10 1.1.1. description juste des indices d’anomalies sur une 5
plante.
1.1.2. définition correcte des ennemis des cultures. 5
1.2. repérage des indices d’une 15 1.2.1. Définition correcte des caractéristiques des principales 5
1. Déterminer les symptômes des anomalie. maladies phytosanitaires.
différentes maladies présentes.
1.2.2. détermination juste des cycles biologiques des 5
ennemis des cultures.
1.2.3. Identification correcte du seuil de nuisibilité des 5

ennemis des cultures.
PT 2.1. identification des symptômes des 10 2.1.1. Description correcte des symptômes de changements 5
maladies des plantes. physiologiques des plantes.
2.1.2. Description juste des facteurs de la maladie. 5
2.2. Détermination des causes des 15 2.2.1. Identification juste du ravageur dans son cycle 5
2. Répertorier les maladies
maladies des plantes. biologique.
phytosanitaires.
2.2.2. Description juste des vecteurs de transmission des 10
maladies des plantes.

PT 3.1. détermination des méthodes et 10 3.1.1. Sélection appropriée du moyen de lutte. 5
moyens préventifs.
3.1.2. Description appropriée des avantages et inconvénients 5
de la lutte biologique.
3. Apporter les traitements adéquats.
3.2. détermination des méthodes et 15 3.2.1. Sélection appropriée de la méthode de lutte. 5
moyens curatifs.
3.2.2. Utilisation appropriée des équipements de sécurité. 10
PT 4.1. identification des types de 10 4.1.1. Description correcte des types de microscope. 5
microscopes.
4.1.2. caractérisation juste des éléments du microscope. 5
4.2. définition du processus d’utilisation 15 4.2.1. Préparation correcte des lames de microscope. 5
4. Utiliser un microscope.
du microscope.
4.2.2. Mise au point correcte du microscope. 5
4.2.3. Observation correcte au microscope. 5

ÉPREUVE PRATIQUE
Comportement attendu : Effectuer le diagnostic et le traitement des maladies phytosanitaires.
Données de l’épreuve L’épreuve se compose d’une série de mise en situation qui évaluent les pratiques relatives au diagnostic des
maladies et des anomalies des plantes, la prescription d’un traitement et d’une intervention appropriés et de consigner
le type et les dosages des produits à appliquer dans les différents cas.
Commentaires sur les éléments critères 1.1.1 Les pratiques culturales préventives.
Le candidat est appelé à énumérer sommairement les hypothèses d’une culture saine. Il doit conclure avec la
présentation des principales pratiques de prévention.
3.2.1. Les modes d’application des produits phytosanitaires.
Il s’agit de présenter pour chaque type de traitement phytosanitaire, le mode et les consignes générales d’application.
4.2.3. Démarche d’utilisation du microscope.
Le candidat doit énumérer et décrire, en détail des phases d’utilisation d’un microscope pour analyser un prélèvement
d’une plante. La question intègre aussi la préparation du prélèvement au visionnement.
Règle de verdict Aucun document n’est autorisé hormis ceux mis à disposition par l’examinateur.

ACA23 : EVALUATION DE LA PRODUCTION AGRICOLE
No et titre du module : 23 : Evaluation de la production agricole. Code : ACA 23
Comportement attendu : évaluer une production Agricole
App. Éval. P
% % ou C
20 25 1.1 Identification adéquate des contraintes. P

1. Relever les contraintes de production végétale
et/ou animale 1.2 Priorisation juste des contraintes.
20 25 2.1. observation de la production. P

2. Estimer la production végétale et/ou animale
2.2.évaluation des productions
35 25 3.1. sélection du matériel. P

3. Observer l’évolution des cultures et et/ou
3.2. application des produits.
animaux et leur état sanitaire
25 25 4.1. définition rendement. P
4. Estimer les rendements des productions
4.2. utilisation des techniques de l’échantillonnage.
végétales et/ou animales

Comportement attendu : Evaluer la production agricole.

PT 10 1.1.1. Identification correcte du stade de vie de la plante. 5
1.1. Identification adéquate des
1. Relever les contraintes de
production végétale et/ou contraintes. 1.1.2. Description juste du cycle de vie d’une plante. 5
animale
15 1.2.1. Détermination exacte du groupe de la plante. 10
1.2. Priorisation juste des contraintes.
1.2.2. Explication correcte des contraintes de production 5
d’une plante.
PT 2.1. Observation de la production. 15 2.1.1. identification correcte d’une culture. 10

2. Estimer la production végétale
et/ou animale 2.1.2. Planification correcte du suivi sanitaire des cultures. 5
2.2. Evaluation des productions 10 2.2.1. Estimation correcte du rendement des cultures. 5
2.2.2. Estimation juste des dommages aux cultures. 5
PT 3.1. Sélection du matériel. 10 3.1.1. Définition exacte des recommandations des fabricants. 5
3. Observer l’évolution des cultures
et et/ou animaux et leur état 3.1.2. Contrôle correct des machines et équipements. 5
sanitaire.
3.2. Application des produits. 15 3.2.1. Choix approprié des produits phytosanitaires. 10
3.2.2. Application correcte des produits phytosanitaires. 5
PT 4.1. définition du rendement. 10 4.1.1. Estimation correcte des sources d’erreurs dans les 5
4. Estimer les rendements des estimations de rendements.

productions végétales et/ou 4.1.2. Utilisation correcte d’une méthode d’estimation de 5
animales rendement.
4.2. utilisation des techniques de 15 4.2.1. choix approprié d’un carré de rendement. 10
l’échantillonnage
4.2.2. Calcul correct d’un échantillon rapporté à une parcelle. 5

ÉPREUVE PRATIQUE
Comportement attendu : Evaluer la production agricole.
Données de l’épreuve L’épreuve se compose d’une série de tests qui évaluent les connaissances pratiques relatives aux méthodes de
rendement des productions végétales et animales et aux méthodes d’application des produits à choisir selon
différents cas.
Règle de verdict Aucun document n’est autorisé.

ACA24 : FORMATION DES PRODUCTEURS SUR LES TECHNIQUES DE PRODUCTION ANIMALE ET
VEGETALE
No et titre du module : 24 : Formation des producteurs sur les techniques de production animale et végétale. Code : ACA 24
Comportement attendu : Former les producteurs sur les techniques de productions animales et végétales.
App. Éval. P
% % ou C
10 25 1.1. définition d’un plan de rotation. P

1. Semer aux moments opportuns. 1.2. caractérisation des semences.
25 25 2.1. détermination de travail au champ. P

2. Respecter les itinéraires techniques. 2.2. définition de l’ensemencement.
5 - -
3. Préparer le matériel et les animaux de trait.
35 25 4.1. détermination des soins aux animaux. P

4. Soigner les animaux.
4.2. définition des bâtiments d’élevage.
-
5. Décrire les techniques et normes de construction 5
des logements et des enclos
10 25 6.1. Sélection des animaux. P

6. Effectuer des croisements.
6.2. contrôle des animaux.
5 - -
7. Vendre les animaux.
5 - -
8. Conseiller sur les nouvelles techniques introduites et
les initiatives locales.

Pond. Pond.
% %
PT 1.1. définition d’un plan de rotation. 10 1.1.1. Rédaction juste d’un plan de rotation. 5
1.1.2. Développement correct d’un plan d’amélioration des sols. 5
1.2. caractérisation des semences. 15 1.2.1. Calcul correct des quantités de semences pour emblaver. 5
1. Semer aux moments opportuns.
1.2.2. Réalisation correcte d’un test de germination. 5
1.2.3. Calcul correct pour l’application de fertilisants. 5
PT 15 2.1.1. Application juste des traitements mécaniques d’entretien des 5

champs.
2.1. détermination de travail au champ. 2.1.2. Application correcte des méthodes d’arrosage des champs. 5
2. Respecter les itinéraires techniques 2.1.3. Application correcte des techniques de marcottage et 5
d’ensemencement. bouturage.
10 2.2.1. Application juste des techniques d’ensemencement. 5

2.3. Définition de l’ensemencement.
2.2.2. Utilisation correcte des outils de travail. 5
PT 8.1. détermination des soins aux 15 4.1.1. application correcte des méthodes d’injection 5
4. Soigner les animaux. animaux.
4.1.2. Application correcte des prophylaxies. 5
4.1.3. Application correcte de soins sur des plaies ouvertes. 5
4.2. définition des bâtiments d’élevage. 10 4.2.1. Application correcte des normes environnementales. 5
4.2.2. Croquis juste d’une ferme d’élevage. 5
PT 6.1. Sélection des animaux. 15 6.1.1. Identification juste des besoins d’amélioration d’une race, 5
6. Effectuer des croisements d’un cheptel.
6.1.2. choix approprié des animaux reproducteurs. 5
6.1.3. utilisation correcte des techniques d’insémination artificielle. 5
6.2. contrôle des animaux. 10 6.2.1. Suivi correct des chaleurs d’un animal. 5
6.2.2. Suivi correct de la généalogie d’un troupeau. 5
ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve L’épreuve se déroule en trois parties :

La première consistera à simuler la réalisation d'un plan de rotation des cultures sur un terrain déterminé.
La seconde consistera à réaliser des travaux au champ.
La troisième partie sera consacrée à la santé animale et à l’évaluation des techniques de soins préventifs et curatifs
des animaux, dans les différents cas nécessitant une intervention autonome ou en assistance à un vétérinaire. Pour
se faire, un processus organisé d’étapes visant à assurer des conditions optimales d’intervention du vétérinaire, pour
une meilleure performance doit être mis en place. Il s’agit de préparer l’animal en le mettant dans un endroit dédié aux
soins, la préparation des instruments et des produits à usage potentiel.
Règle de verdict Document autorisé
ACA25 : 2EME STAGE EN ENTREPRISE (BTS)
Intention poursuivie Réaliser un 2ème stage d'application en entreprise
ACTIVITÉS DE FORMATION APPR. ÉVAL. MANIFESTATIONS (de la participation)

% %
1- Collecter les informations et les modalités relatives au stage. 10 10 1.1- Recueille des données relatives au stage.
2- Recueillir de l’information sur les entreprises à visiter 20 10 2.1- Recueille des informations sur les entreprises potentielles et
sur leurs productions.
3- Effectuer des démarches pour être accepté comme stagiaire

▪ _▪ _ ▪ _
4- Décrire les activités du stage pratique. 25 10 4.1- Établit la liste des activités conduites durant le stage
5- Confirmer sa présence dans l’entreprise. _ _ _
6- Observer les différents aspects relatifs à la pratique du métier dans un atelier 15 6.1- Respecte les directives de l’entreprise relatives aux activités
réalisées à titre de stagiaire, aux horaires de travail et aux
règles d’éthique professionnelle.
7- Participer aux tâches courantes d’entretien (nettoyage et rangement de 10 10 7.1- Démontre d’un intérêt soutenu tout au long des tâches
d’entretien
l’équipement, etc.)
8- Participer à l’exécution des parties ou des tâches professionnelles 15 15 8.1- Participe aux activités de son métier en respectant son Livret
de stage en entreprise.
9- Tenir un journal de bord en y consignant les principales tâches et opérations

effectuées au cours du stage.
_ _ _
10- Produire un rapport précisant les tâches effectuées et les activités menées en 15 15 10.1- Rédige un rapport présentant les tâches effectuées et
activités menées durant le stage.
milieu de travail.
11- Présenter un rapport oral d’auto-évaluation. _
12- Évaluer la pertinence des apprentissages en milieu scolaire par rapport aux _
exigences du milieu de stage.
13- Préciser les besoins de formation subséquents. _
14- Discuter avec l’enseignant de son rapport personnel ainsi que du rapport _
présenté par le tuteur du stage.
15- Présenter le livret de stage en entreprise complété par les trois partenaires : 5 15 15.1- Présente son Livret de stage en entreprise complété par
les partenaires.
Le stagiaire, Le tuteur ; Le superviseur.
ACA25 : 2ème Stage en entreprise (BTS)
OBJECTIF DE SITUATION : Tableau des spécifications
Intention
Réaliser un 2ème stage d'application en entreprise
poursuivie
MANIFESTATIONS (de la participation) POND. ÉLÉMENTS-CRITÈRES (participation) POND.

(%) (%)
1.1- Recueille des données relatives au stage. 10 1.1.1- Prend note scrupuleusement de l’information relative au fonctionnement de 5
l’entreprise concernant les heures de travail, l’horaire et les règles d’éthique
1.1.2- Lecture complète de la charte de l’entreprise
5
2.1- Recueille des informations sur les entreprises 10 2.1.1 Recense de manière approfondie les entreprises du secteur concerné. 5
potentielles et sur leurs productions. 2.1.2- Etudie soigneusement les productions réalisées dans ces entreprises 5
4.1- Établit la liste des activités conduites durant le 15 4.1.2- Etablit la liste exhaustive des activités professionnelles conduites durant le 5
stage. stage
4.1.2 -Exprime clairement sa perception des activités du stage inscrites dans le 10
Livret de stage en entreprise
6.1- Respecte les directives de l’entreprise relatives 15 6.1.1- Réalise de manière appliquée les tâches qui lui sont confiées selon les 10
aux activités réalisées à titre de stagiaire, aux directives, 5
horaires de travail et aux règles d’éthique 6.1.2- Applique scrupuleusement les consignes transmises notamment
professionnelle. concernant la sécurité.
7.1- Démontre un intérêt soutenu tout au long des 10 7.1.1- Participation active la réalisation des tâches courantes d’entretien. 5
7.1.2- Applique scrupuleusement les consignes transmises notamment concernant la
tâches d’entretien. sécurité 5
8.1- Participe aux activités de son métier en 10 8.1.1- Réalise soigneusement les activités professionnelles en entreprise selon 5
respectant son Livret de stage en entreprise. les critères préétablis par le tuteur et le superviseur.
5
8.1.2- Applique systématiquement les critères
10.1- Rédige un rapport présentant les tâches 15 10.1.1- Rédige soigneusement un rapport présentant les tâches effectuées 10
effectuées et activités menées durant le stage. 10.1.2- Exprime la pertinence des apprentissages en milieu scolaire par rapport à 5
ceux en entreprise.
15.1- Présente son Livret de stage en entreprise 15 15.1.1-Présente au groupe d’apprenants et aux partenaires du stage son vécu 5
complété par les partenaires. durant sa période de formation en entreprises.
ACA25 : 2ème Stage en entreprise (BTS)
DESCRIPTION SOMMAIRE DE L’EPREUVE
(épreuve de participation)
Intention poursuivie : Réaliser un 2ème stage d'application en entreprise
ITEMS REMARQUES
Nature de l’épreuve L’évaluation de la participation doit se faire tout au long de la formation et du stage.
l’apprenant devra réussir au moins 10 éléments critères sur 15 et ne pas obtenir de manquement au
critère 8.1.1 de la phase II.
Information sur les éléments-critères
1.1.1- Prend note scrupuleusement de l’information relative au L’apprenant devra remettre une feuille à l’examinateur comprenant une synthèse des informations
fonctionnement de l’entreprise concernant les heures de concernant les règlements régissant les stages en milieu de travail de la région où il compte faire son
travail, l’horaire et les règles d’éthique professionnelle stage.
4.1.2- Exprime clairement sa perception des activités du stage L’apprenant démontre au tuteur sa compréhension des différentes activités proposées dans le Livret de
inscrites dans le Livret de stage en entreprise stage en entreprise et explique le lien existant avec celles du programme d’études.
Nature de l’épreuve Participation
ACA26 : COMMUNICATION PROMOTIONNELLE
No et titre du module : 26 : Communication promotionnelle. Code : ACA 26
Comportement attendu : Appliquer des principes de la communication promotionnelle.
App. Éval. P
% % ou C
30 20 1.1. définition des objectifs de communication. P

1. Mettre en œuvre des campagnes de communication. 1.2. détermination des cibles.
30 30 2.1. Formulation d’un message. P

2. Élaborer les supports de communication. 2.2. Analyse des moyens de l’entreprise.
20 30 3.1. utilisation des outils de suivi. P

3. Suivre une campagne de communication. 3.2. Choix des outils.
20 20 4.1. Evaluation de la campagne. P

4. Évaluer l’impact d’une campagne de 4.2. Rédaction de rapport.
communication.

PT 1.1. définition des objectifs de 10 1.1.1. Discerne correctement les objectifs de 5
1. Mettre en œuvre des campagnes de communication. communication.
communication.
1.1.2. Identification correcte d’un objectif de 5
communication.
1.2. détermination des cibles. 10 1.2.1 Identification du public concerné. 5
1.2.2. Identification juste de l’environnement. 5
PT 2.1. Formulation d’un message. 15 2.1.1. Choix approprié du message. 5

2. Élaborer les supports de
communication. 2.1.2. Clarté appropriée du message. 5
2.1.3. Choix approprié de la répétition du message. 5
2.2. Analyse des moyens de 15 2.2.1. définition exacte du budget. 5

l’entreprise.
2.2.2. détermination correcte des moyens humains 5
2.2.3. identification correcte des moyens financiers 5
PT 3.1. utilisation des outils de suivi. 15 3.1.1. Définition correcte des outils de suivi. 5
3. Suivre une campagne de
communication. 3.1.2. Rédaction appropriée d’un outil de suivi. 10
3.2. Choix des outils. 15 3.2.1. sélection appropriée des outils de suivi. 5
3.2.2. Utilisation juste d’un outil de suivi. 10
PT 4.1. Evaluation de la campagne 10 4.1.1. Choix approprié de la période d’évaluation. 5

4. Évaluer l’impact d’une campagne
de communication. 4.1.2. Analyse pertinente des paramètres. 5
4.2. rédaction de rapport. 10 4.2.1. Choix approprié de la formule du rapport. 5
4.2.2. clarté du rapport. 5
ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve Le sujet de l’épreuve sera introduit par une mise en situation.
Le candidat devra préparer ses réponses à partir de documents de références qui contiennent des informations
quantitatives et qualitatives.
Commentaires sur les éléments critères Le candidat devra démontrer qu’il a compris chacune des étapes du processus.
Le budget réalisé devra tenir compte de la réalité dans laquelle peut se trouver une association villageoise.
Le candidat doit absolument tenir compte qu’il évolue dans un milieu villageois pour proposer ses solutions.
Règle de verdict Aucune règle de verdict
ACA27 : GESTION DES MATERIELS ET INTRANTS AGRICOLES
No et titre du module : 27 : Gestion des matériels et intrants agricoles. Code : ACA 28
Comportement attendu : Gérer des matériels, intrants végétal et animal.
App. Éval. P
% % ou C
10 20 1.1. Identification des besoins. P

1. Établir le programme des activités Agricoles. 1.2. Compilation des informations.
15 20 2.1. traçabilité des moyens de production. P

2. Répartir les moyens de production 2.2. Elaboration correcte de la fiche de répartition.
40 30 3.1. classement des bons de commande. P

3. Établir les bons de commandes. 3.2. Entreposage des biens.
35 30 4.1. Distribution du matériel. P

4. Établir le calendrier de distribution du matériel. 4.2. identification de l’état des lieux.
Comportement attendu : gérer des matériels, intrants végétal et animal

PT 1.1. Identification des besoins. 10 1.1.1. détermination juste des moyens d’investigation. 5
1. Établir le programme des activités
agricoles. 1.1.2. Rédaction juste d’une lettre. 5
1.2. Compilation des informations. 10 1.2.1. Retranscription correcte des données. 5
1.2.2. Analyse correcte des données. 5
PT 2.1. traçabilité des moyens de 10 2.1.1. Utilisation correcte d’un logiciel de planification. 5
2. Répartir les moyens de production production.
dans les zones. 2.1.2. Planification juste des activités. 5
2.2. Elaboration correcte de la fiche 10 2.2.1. Rédaction correcte d’une fiche de répartition. 5
de répartition.
2.2.2. application correcte des procédures de répartition. 5
PT 3.1. classement des bons de 15 3.1.1. Description appropriée du bien à acheter. 5

3. Établir les bons de commandes. commande.
3.1.2. interprétation juste d’un contrat. 10
3.2. Entreposage des biens. 15 3.2.1. Choix approprié de l’entreposage. 10
3.2.2. Sécurisation juste des biens. 5
PT 4.1. Distribution du matériel. 15 4.1.1. Marquage correct des biens. 5

4. Établir le calendrier de distribution du
matériel. 4.1.2. Mobilisation appropriée des moyens humains et 10
logistiques.
4.2. identification de l’état des lieux. 15 4.2.1. définition complète de l’état des lieux complet. 5
4.2.2. application correcte des procédures d’un état des 10

lieux.
ÉPREUVE PRATIQUE
Comportement attendu : gérer des matériels, intrants végétal et animal
Données de l’épreuve L’épreuve se déroule sous forme d’un jeu de rôles où le candidat devra procéder à toutes les étapes pour assurer la
distribution et la récupération de biens auprès des populations villageoises.
Commentaires sur les éléments critères L’utilisation du diagramme de Gantt va porter sur l’utilisation du logiciel et sur la logique de l’organisation du travail.
Règle de verdict
Durée de l’épreuve : 4 heures
ACA28 : RELATIONS PARTENARIALES
No et titre du module : 28 : Relations partenariales. Code : ACA 29
Comportement attendu : assurer des relations de partenariat
App. Éval. P
% % ou C
15 15 1.1. Définition des types de coopération. P

1. Rendre compte aux autorités locales des nouvelles 1.2. Caractérisation des principales institutions.
orientations.
25 25 2.1. Identification des Institutions et groupements/coopérative P

2. Servir d’intermédiaire entre les paysans et les 2.2. Caractérisation d’un projet de coopération au développement.
institutions de développement.
30 30 3.1Préparation d’un discours. P

3. Assister aux cérémonies officielles et aux réunions
interservices.
30 30 4.1. définition d’une lettre d’invitation. P

4. Recevoir les responsables locaux et administratifs. 4.2. Présentation d’un discours.
Comportement attendu : Assurer des relations de partenariat

PT 1.1. Définition des types de 15 1.1.1. Différentiation correcte des types de coopération. 10
1. Rendre compte aux autorités locales coopération.
des nouvelles orientations. 1.1.2. Différentiation juste des types d’organisation. 5
1.2. Caractérisation des principales 15 1.2.1. Description juste des processus d’attribution des 10
institutions. aides.
1.2.2. Description correcte des secteurs d’intervention. 5
PT 2.1. identification des Institutions 10 2.1.1. Identification correcte des institutions. 5

2. Servir d’intermédiaire entre les guinéennes.
paysans et les institutions de 2.1.2. Explication claire des appuis possibles des 5
développement. institutions.
2.2. Caractérisation d’un projet de 15 2.2.1. Rédaction correcte d’un cadre logique. 10
coopération au développement.
2.2.2. Identification juste des différentes parties d’un AO. 5
PT 3.2. Préparation des interventions 15 3.2.1. Rédaction correcte d’un discours. 10

3. Assister aux cérémonies officielles et
aux réunions interservices. 3.2.2. Utilisation juste des remerciements. 5
PT 4.1. définition d’une lettre 15 4.1.1. Rédaction correcte d’une lettre d’invitation. 10
4. Recevoir les responsables locaux et d’invitation.
administratifs. 4.1.2. Traçabilité correcte de l’envoi d’une lettre. 5
4.2. Présentation d’un discours. 15 4.2.1. explication claire d’un discours. 10
4.2.2. respect du protocole 5
ÉPREUVE PRATIQUE
Comportement attendu : assurer des relations de partenariat.
Données de l’épreuve L’épreuve se déroulera en deux parties.

La première portera sur une série de questions sur les points 1; 2 des objets d’évaluation et se déroulera durant deux
heure.
La deuxième partie portera sur un discours où le candidat préparera son texte et son support avant de le présenter
oralement au jury. Il aura à sa disposition un ordinateur et un projecteur.
Commentaires sur les éléments critères Les points 2.2.1. et 3.2.1. doivent être réussis pour prétendre acquérir la compétence.
ACA29 : SUIVI DES ACTIVITES DES AGENTS ET DES PRODUCTEURS
No et titre du module : 29 : Suivi des activités des agents et des producteurs. Code : ACA 30
Comportement attendu : Suivre les activités des agents et des producteurs.
App. Éval. P
% % ou C
20 35 1.1. mise en œuvre l’IOV P

1. Contrôler la mise en application des actions.
1.2. application des techniques de suivi.
45 65 2.1. Amélioration des compétences des collaborateurs. P

2. Prodiguer des conseils sur des mesures
2.2. Description d’un management.
correctives.
2.3. application des techniques d’analyse.
2.4. interprétation des résultats
35 - -
3. Contrôler la mise en application des actions

PT 1.1. mise en œuvre l’IOV. 15 1.1.1. Définition juste d’un indicateur objectivement 5
1. Contrôler la mise en application des vérifiable.
actions.
1.1.2. Rédaction appropriée d’IOV. 10
1.2. application des techniques de 20 1.2.1. Préparation appropriée d’une visite de terrain. 10
suivi.
1.2.2. Utilisation appropriée d’un GPS. 10
PT 2.1. Amélioration des compétences 20 2.1.1. Identification correcte des compétences d’un 10
2. Prodiguer des conseils sur des des collaborateurs. collaborateur.
mesures correctives.
2.1.2. Motivation appropriée d’un collaborateur. 10
2.2. Description d’un management. 15 2.2.1. Identification correcte d’un style de management. 5
2.2.2. Utilisation correcte d’un type de management. 10
2.3. application des techniques 15 2.3.1. Utilisation juste d’un type d’analyse. 10
d’analyse.
2.3.2. Comparaison correcte avec un objectif. 5
2.4. interprétation des résultats 15 2.4.1. analyse correcte des données. 10
2.4.2. Conseil approprié auprès du producteur. 5
ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve Le candidat sera face à une mise en situation. Il aura à sa disposition un GPS.
Commentaires sur les éléments critères Pour les éléments critère contenus aux points 2 et 4. il y aura un part de suggestivité tant de la part du candidat que
de l’examinateur. Ce dernier devra néanmoins surtout s’attacher à la cohérence des réponses.
ACA30 : ORGANISATION DE RENCONTRES AVEC DES GROUPEMENTS
No et titre du module : 30 : Organisation de rencontres avec des groupements. Code : ACA 31
Comportement attendu : Organiser des rencontres avec les groupements.
App. Éval. P
% % ou C
20 40 1.1. caractérisation de la notion de genre. P

1. Utiliser l’approche Genre et Développement.
1.2. application de l’approche genre.
25 40 2.1. définition des mœurs et coutumes. P

2. Définir les mœurs et coutumes, les religions.
2.2. identification des religions.
20 - -
3. Recenser les thèmes de la campagne à discuter
avec les paysans.
35 20 4.1. Préparation d’une rencontre. P

4. Conduire les réunions.
4.2. Réussite d’une rencontre.

PT 1.1. caractérisation de la notion de 20 1.1.1. Définition juste de la notion de genre. 5
1. Utiliser l’approche Genre et genre.
Développement. 1.1.2. Lien juste entre genre et inégalités. 5
1.1.3. Description juste de la situation genre et inégalité 10
en Guinée.
1.2. application de l’approche 20 1.2.1. Comparaison juste de l’approche genre et 10

genre. développement.
1.2.2. Propositions pertinentes de solutions pour 10

améliorer les conditions des femmes.
PT 2.1. définition des mœurs et 25 2.1.1. Description juste des principales coutumes en 10
2. Définir les mœurs et coutumes, coutumes. Guinée.
les religions.
2.1.2. Identification correcte des mœurs et coutumes 5
pouvant freiner le développement.
2.1.3. Propositions pertinentes pour concilier mœurs, 10

coutumes et développement.
2.2. identification des 15 2.2.1. Description juste des principales religions en 5

religions. Guinée.
2.2.2. Propositions pertinentes pour concilier religion et 10

développement.
PS 4.1. Préparation d’une rencontre. 10 4.1.1. Application correcte des étapes. 5
4. Conduire les réunions.
4.1.2. Description correcte des objectifs d’une rencontre. 5
4.2. Rédaction des PV. 10 4.2.1. Enonciation juste des éléments du PV 5
4.2.1. clarté du PV 5
ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve Le candidat répondra à une série de questions basée sur une situation, un jeu de rôles.
Les candidats pourront être évalués Individuellement
Commentaires sur les éléments critères Pour l’élément critère 4.1., le candidat préparera la conduite d’une réunion sur la base d’une mise en situation donnée
par l’examinateur.
Règle de verdict Pas de règle de verdict.
ACA31 : OPERATIONS FINANCIERES ET ADMINISTRATIVES
No et titre du module : 31 : Opérations financières et administratives. Code : ACA 32
Comportement attendu : Gérer des opérations financières et administratives.
App. Éval. P
% % ou C
1.1. Conduite des ressources humaines.

1. Gérer du personnel. 25 30 P
1.2. Caractérisation de la législation du travail
2. Écrire des rapports d’activités. 15 - -
3.1. Application du processus décisionnel.

3. Prendre des décisions. 10 20 P
3.2. Identification des faits.
4.1. Description de la comptabilité financière.

4. Récupérer les redevances. 10 25 P
4.2. Identification des redevances.
5. Effectuer des versements. 5 - - -
6. Gérer des crédits financiers 15 - - -

PT 1.1. conduite des ressources 25 1.1.1. Rédaction appropriée d’un profil de poste. 5
1. Gérer du personnel. humaines.
1.1.2. Rédaction appropriée d’une fiche de poste. 5
1.1.3. Analyse correcte de l’origine d’un conflit. 5
1.1.4. Proposition juste de la résolution d’un conflit. 10
1.2. caractérisation de la législation 15 1.2.1. Etablissement correcte les critères de notation 5

du travail du personnel.
1.2.2. Evaluation juste du personnel. 10

PT 3.1. application du processus 15 3.1.1. Utilisation correcte des techniques de collecte 5
3. Prendre des décisions. décisionnel. d’informations.
3.1.2. Analyse correcte des sources d’informations. 10
3.2. identification des faits 15 3.2.1. Choix approprié d’une grille d’analyse. 5
3.2.2. Prise de décision appropriée. 10
PT 4.1. description de la comptabilité 15 4.1.1. définition correcte des notions de comptabilité 5
4. Récupérer des redevances. financière. financière.
4.1.2. Enregistrement correct des opérations 10

comptables.
4.2. identification des redevances. 15 4.2.1. Distinction juste entre les types de redevance. 5
4.2.2. Application correcte des démarches légales de 10
récupération des redevances.
ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve
L’épreuve se compose d’une série de situations qui portent sur les techniques administratives, managériales et
financières dans un contexte de travail Agricole. Elles visent à évaluer l’apprenant dans les différentes tâches
administratives qui lui seront attribuées.
Règle de verdict
Durée de l’épreuve
2 heures
ACA32 : FORMATION CONTINUE DES AGENTS
No et titre du module : 32 : Formation continue des agents. Code : ACA 33
Comportement attendu : Assurer la formation continue des agents.
App. Éval. P
% % ou C
20 - - -
1. Identifier les besoins.
15 25 2.1. description du dossier des agents. P

2. Analyser les besoins en formation continue.
2.2. Analyse des compétences.
25 25 3.1. identification du plan de formation. P

3. Prioriser les thèmes de formation.
3.2. définition d’une méthodologie.
10 25 4.1. Rédaction du dossier. P

4. Établir un programme de formation.
4.2. Choix des formateurs.
10 25 5.1. détermination d’un appel d’offres.

5. Lancer un appel d’offres
5.2. Respect d’une procédure.
20 - - -
6. Evaluer les formations.

PT 2.1. description du dossier des 10 2.1.1. Tenue à jour correcte des dossiers des agents. 5
2. Analyser les besoins en formation agents.
continue. 2.1.2. Classement correcte des dossiers des agents. 5
2.2. Analyse des compétences. 15 2.2.1. Tests appropriés pour l’évaluation des agents. 10
2.2.2. Correction appropriée d’un test. 5
PT 3.1. identification du plan de 10 3.1.1. Comparaison juste des résultats du test avec les 5
3. Prioriser les thèmes de formation. formation. besoins de terrain.
3.1.2. Mesures correctives appropriées des 5

compétences des agents.
3.2. définition d’une méthodologie. 15 3.2.1. Etablissement correct du plan de formation. 10
3.2.2. utilisation appropriée d’une méthode pédagogique 5
PT 4.1. Rédaction du dossier. 15 4.1.1. formulation correcte du dossier de formation. 10

4. Établir un programme de formation.
4.1.2. établissement juste du budget établi. 5
4.2. Choix des formateurs. 10 4.2.1. Recherche appropriée du formateur. 5
4.2.2. Evaluation correcte des compétences du 5

formateur.
PT 5.1 détermination d’un appel 15 5.1.1. Lecture correcte d’un appel d’offres. 10
5. Lancer un appel d’offres. d’offres.
5.1.2. Identification juste des types d’appels d’offres. 5
5.2. Respect des procédures. 10 5.2.1. Identification juste des étapes de la procédure. 5
5.2.2. Développement juste d’une partie de la 5

procédure.
ÉPREUVE PRATIQUE
Données de l’épreuve L’épreuve sera basée sur un cas pratique d’évaluation d’agents. L’épreuve devra permettre au candidat de suivre tout
le processus partant de l’évaluation de cet agent et d’aboutir, après le passage par la demande de formation, à
l’évaluation de cette dernière.
L’examinateur donnera au fur et à mesure de l’avancée dans l’épreuve, des consignes nouvelles qui permettront au
candidat de franchir les étapes.
Commentaires sur les éléments critères ▪ Logique de l’analyse.

▪ Précision dans les termes employés, dans l’expression des besoins…
▪ Choix argumenté des besoins en formation.
▪ Prise en compte des notions de coût dans l’établissement du dossier de demande de formation.
▪ Esprit pragmatique.
Règle de verdict Il n’y a pas de règle de verdict pour ce module.
ACA33 : TECHNIQUE DE RECHECHE D’EMPLOI
No et titre du module : RECHERCHE D’EMPLOI
Comportement attendu : S’OUTILLER POUR INTÉGRER LE MARCHÉ DU TRAVAIL
PS ou Éval. P
Objets possibles (éléments de la compétence) PT % Thèmes de connaissances ou C
10. Dresser le bilan de ses aptitudes personnelles et PS 5 • Autoévaluation de :
professionnelles (5 h). - ses compétences, ses qualités et ses réalisations personnelles,
- ses limites, ses faiblesses, C
- ses priorités et ses besoins,
- ses objectifs à court, moyen et long terme.
11. Explorer le marché du travail (6h). PS 10 • Recherche d’information sur :

- le marché du travail, C/P
- les emplois.
12. S’informer sur le droit des travailleurs (6h). PS 10 • Recherche d’information sur :
- le code du code du travail et des autres textes règlementaires régissant
le travail, C/P
- les différents contrats de travail,
- les obligations, les droits et les avantages liés à l’emploi.
13. Rédiger son curriculum vitae (CV) (10h). PT 20 • Conception de son propre CV qui sera évalué sur :
- la forme (le respect de la structure), P
- le fond (la pertinence et le choix des contenus),
- la présentation (l’aspect visuel du document produit).
14. Rédiger une lettre de motivation (8h). PT 20 • Conception de sa propre lettre de motivation qui sera évaluée sur :
- la forme (le respect de la structure), P
- le fond (la pertinence et le choix des contenus),
- la présentation (l’aspect visuel du document produit).
*P : Epreuve pratique // C : Epreuve de connaissances pratiques // PS : Processus // PT : Produit
ACA33 : TECHNIQUE DE RECHECHE D’EMPLOI
PS ou Éval. P
Objets possibles (éléments de la compétence) PT % Thèmes de connaissances ou C
15. Solliciter le milieu du travail. (8h). PT 15 • Recherche de personnes à solliciter.
• Conception de différents messages de sollicitation.
• Sollicitation effective.
P
(Faire rédiger un document de synthèse faisant état des éléments ci-
dessus est à la base de l’évaluation de cet élément de compétence).
16. Se préparer à passer un entretien d’embauche PC 5 • Recherche d’information sur l’entreprise qui accorde l’entretien.
(6h). • Identification des étapes d’un entretien d’embauche.
• Prise en considération de l’importance de la présentation non C
verbale (présentation physique et attitudes principalement).
• Anticipation de son discours.
17. Passer un entretien d’embauche (5h). PT 15 • Mise en situation d’entretien réel qui sera évaluée sur :
o l’aspect fonctionnel de l’entretien soit la démonstration qu’a faite
l’apprenant de suivre chacune des étapes de l’entretien,
o la valeur de l’information communiquée durant l’entretien,
o la pertinence des informations communiquées aux fins de P
démontrer que l’embauche de l’apprenant est le meilleur choix de
l’employeur,
o la prise en compte de la communication non verbale soit les
attitudes de l’apprenant durant l’entretien.
OBJECTIFS DE SITUATION
Tableau de spécifications (Évaluation continue)
Pond. Pond. %
%
• Identification de ses compétences, ses qualités et ses 2

Dresser le bilan de ses aptitudes La présence et l’attention de 5% réalisations personnelles.
personnelles et professionnelles. l’apprenant.
• Identification de ses limites et ses faiblesses. 1
Son engagement et l’acquisition de • Identification de ses priorités et de ses besoins. 1
L’évaluation nouvelles compétences au moyen
se déroule de sa participation aux débats et • Identification de ses objectifs à court, moyen et long terme. 1
dans l’action discussions. • Qualification du marché du travail dans le domaine d’études. 5
Explorer le marché du travail. (donc durant 10%
le cours) au Les recherches en elles-mêmes. Il • Qualification des emplois dans le domaine d’étude. 5
moyen de la s’agit, pour les apprenants, • Exploration du code du travail et autres textes régissant le 3
S’informer sur le droit des présentation d’identifier, de qualifier ou 10% travail.
travailleurs. d’’une caractériser différents sujets
synthèse à d’étude. • Exploration de différents contrats de travail. 3
l’issue de • Identification des obligations, des droits et des avantages liés 4
l’étude de à l’occupation d’un emploi.
chacun des
objets 5% • Recherche d’information sur l’entreprise qui accorde 1
Se préparer à passer un entretien La présence et l’attention de l’entretien.
d’évaluation. l’apprenant. Son engagement. Son
d’embauche. • Identification des étapes d’un entretien d’embauche. 1
authenticité.
• Prise en considération de l’importance de la présentation non 1
verbale (présentation physique et attitudes principalement).
• Anticipation de son discours. 2
OBJECTIFS DE COMPORTEMENT
Pond. Pond. %
%
Rédiger son curriculum vitae (CV).

▪ Recherche Le produit fini soit le CV, la lettre • La forme. 8
action. de motivation, le document de 20%
synthèse de sollicitation et le • Le fond. 8
document d’évaluation de
l’entretien d’embauche. • La présentation (le visuel). 4
Rédiger une lettre de motivation.

• La forme. 8
20% • Le fond. 8
• La présentation (le visuel). 4
Solliciter le milieu du travail. • Recherche de personnes à solliciter. 5

15%
• Conception de différents messages de sollicitation. 5
• Sollicitation effective. 5
Passer un entretien d’embauche. 5% • Recherche d’information sur l’entreprise qui accorde 1

l’entretien.
• Identification des étapes d’un entretien d’embauche. 1
• Prise en considération de l’importance de la présentation 1

non verbale (présentation physique et attitudes
principalement).
• Anticipation de son discours. 2
.
ACA34: ENTREPRENEURIAT
No et titre du module : ENTREPRENEURIAT
Comportement attendu : DÉVELOPPER SES COMPÉTENCES ENTREPREUNARIALES
Éval. P
Objets possibles PS // PT Aspects observables
% ou C
6. Definer l’entrepreneuriat (20h). PS 10 Épreuve écrite, questionnaire à compléter. C
7. Établir son profil entrepreneurial (4h). PT 2 Modèle à compléter. P
8. Élaborer un projet de création d’entreprise de PT 50 Projet à développer individuellement qui est évalué selon une grille d’évaluation de P
complexité minimale (40h). projet.
9. Promouvoir son projet (22h). PT 35 Projet à développer individuellement qui est à évaluer selon une grille d’évaluation P
de projet.
10. Autoévaluer le développement de ses compétences PS 3 Épreuve écrite, questionnaire à compléter. C

entrepreneuriales (4h).
OBJECTIFS DE SITUATION
Pond. Pond. %
%
Répondre aux questions.

Établir son profil entreprenarial. Modèle à Le modèle en lui-même. Il s’agit de lire, 2%
compléter. d’interpréter, de répondre à des questions, 1
d’analyser les réponses selon une grille Compiler les réponses.
d’analyse, de tirer un bilan global de son profil
et d’autoévaluer ce profil. Interpréter les résultats.
1
Autoévaluer son profil.
10
Élaborer un projet de création Recherche La recherche en elle-même. Il s’agit de partir 50% Trouver une idée.
d’entreprise de complexité minimale. action. d’une idée, de développer cette idée avec
rigueur et dans le respect des étapes de Définir le projet. 15
développement de projet.
Compléter son plan d’affaire. 20
Simuler l’officialisation du projet. 5
Concevoir des outils de promotion. 15

Promouvoir son projet. Recherche La recherche en elle-même. Il s’agit de partir 35%
action. du projet élaboré pour développer des outils
de promotion et de mettre en œuvre une Solliciter des investisseurs potentiels. 10
stratégie de présentation de projet.
Présenter son projet. 10
OBJECTIFS DE COMPORTEMENT
Pond. Pond. %
%
•
Définir Validation que les éléments du La présence et l’attention de l’apprenant. 10% • Rédaction d’un document de deux pages qui mentionne les
l’entrepreneuriat. contenu ont été intégrés dans éléments suivants :
le document de référence par Son engagement et l’acquisition de
1. Caractéristiques et exigences de l’entrepreneuriat 2
l’apprenant. nouvelles compétences au moyen de sa
participation aux débats et discussions.
2. Obligations sociales, juridiques et environnementales d’une 2
Le document de référence qui doit être entreprise formelle
complété par l’apprenant au fur et à mesure 3. Facteurs de succès du lancement d’une entreprise 2
que le cours se déroule. 4. Facteurs de succès de la bonne gestion d’une entreprise 2
5. Facteurs de succès d’une recherche de financement 2

fructueuse
•
Autoévaluer le À partir d’un gabarit (CAP) ou La recherche en elle-même. Il s’agit de 3% • Renseignement dans la forme de document qu’il convient
développement de ses de directives (BTS) l’apprenant partir d’une idée, de développer cette idée d’éléments permettant à l’apprenant d’apprécier :
compétences doit faire la démonstration de avec rigueur et dans le respect des étapes
1. ses aptitudes à élaborer un projet, 1
entrepreneuriales. ses acquis expérientiels. de développement de projet.
Le gabarit ou le port folio qui doit être 2. sa capacité à compléter un plan d’affaire, 1
complété par l’apprenant au fur et à mesure
que le cours se déroule. 3. sa capacité à promouvoir un projet. 1
ACA35 : STAGE D’INTEGRATION
Intention poursuivie Réaliser un stage d'intégration en entreprise
Phase 1 : Information relative au stage d’intégration
1. Recueillir de l’information sur les entreprises à visiter 10 10 1.1- Recueille des données relatives au stage.
2. Effectuer des démarches pour être accepté comme stagiaire 2.1- Manifeste de l’enthousiasme au cours de la planification de la
15 10
recherche
Phase 2 : Réalisation d’activités professionnelles en milieu de travail
3. Participer à l’exécution des parties ou des tâches professionnelles 3.1- Démontre sa capacité à tenir le poste de travail
3.2- Respecte les directives de l’entreprise relativement aux activités
35 35 qu’on lui permet d’exercer à titre de stagiaire, les horaires de
travail et les règles d’éthique professionnelle
3.3- Adopte les attitudes suivantes : esprit d’initiative, intérêt marqué et
soutenu, souplesse, disponibilité, sociabilité, etc.
4. Participer aux tâches courantes d’entretien (nettoyage et 10 10
4.1- Démontre un intérêt soutenu tout au long des tâches d’entretien
rangement de l’équipement, etc.).
5. Produire un rapport, validé par l’entreprise, précisant les tâches 10 10

5.1- Relève les ressemblances et les écarts entre perceptions du
effectuées et les activités menées en milieu de travail. métier avant et après le stage.
6. Présenter le Livret de stage en entreprise complété par les trois 6.1- Fait un exposé oral sur les Tâches et les activités exécutées au
5 10 cours de la formation reçue
partenaires : le stagiaire, le tuteur et le superviseur.
7. Evaluer les opportunités d’intégration en entreprise à l’issue du 15 15
7.1- Présente son projet professionnel
stage et en sortie de formation
ACA35 : Stage d’intégration
Phase 1 : Information relative au stage d’intégration
1.1- Recueille des données relatives au stage. 10 1.1.1- Prend note de l’information relative au fonctionnement 5
de l’entreprise concernant les heures de travail, l’horaire.
1.1.2- Prend note de l’information liée aux règles d’éthique 5
professionnelle.
▪
2.1- Manifeste de l’enthousiasme au cours de la planification de la recherche. 10 2.1.1- Présente au superviseur et à son tuteur ses goûts 5
2.1.2- Présente au superviseur ses intérêts à la réalisation. 5
Phase 2 : Réalisation d’activités professionnelles en milieu de travail
3.1- Démontre sa capacité à tenir le poste de travail 10 3.1.1- Bonne appréciation de l’apprenant par le superviseur du 5
stage en entreprise en ce qui concerne la réalisation des
tâches professionnelles
5
3.1.2- Montre son enthousiasme lié au stage
3.2- Respecte les directives de l’entreprise relativement aux activités qu’on lui 10 3.2.1- Respecte les grilles de suivi inscrites dans le Livret de 5
permet d’exercer à titre de stagiaire, les horaires de travail et les règles stage en entreprise en ce qui a trait aux règles d’éthique,
d’éthique professionnelle. d’assiduité et de ponctualité.
5
3.2.2- Respecte les règles
3.4- Adopte les attitudes suivantes : esprit d’initiative, intérêt marqué et soutenu, 10 3.4.1- Se conforme aux critères préétablis dans le Livret de 5
souplesse, disponibilité, sociabilité, etc. stage en entreprise en ce qui concerne les attitudes.
3.4.2- Montre ses attitudes positives 5
4.1- Démontre un intérêt soutenu tout au long des tâches d’entretien 10 ▪ 4.1.1 - Bonne appréciation de l’apprenant par le superviseur du 5
stage en entreprise en ce qui concerne la réalisation des tâches
courantes d’entretien
5
▪ 4.1.2 - Exprime son intérêt pour le stage
5.1- Relève les ressemblances et les écarts entre perceptions du métier avant et 10 5.1.1- Présente de manière structurée un rapport 5
après le stage. ▪
5.1.2- Exprime clairement la pertinence des apprentissages en 5
milieu scolaire par rapport à ceux en entreprise.
▪
6.1- Fait un exposé oral sur les Tâches et les activités exécutées au cours de la 10 6.1.1- Expose les tâches et les activités exécutées au cours de 5
formation reçue la formation reçue
6.1.2- Exprime son implication au stage 5
7.1- Présente son projet professionnel 20 7.1.1- Présente concrètement les perspectives d’intégration 10
7.1.2- Exprime son enthousiasme pour son intégration 10
Intention poursuivie : Réaliser un stage d'intégration en entreprise
ITEMS REMARQUES
Généralités L’évaluation de la participation doit se faire tout au long de la formation et du stage.
l’apprenant devra réussir au moins 6 éléments critères sur 9 et ne pas obtenir de manquement au critère
3.1 de la phase II.
Commentaires sur les éléments-critères : • L’apprenant devra remettre une feuille à l’examinateur comprenant une synthèse des informations
1.1.1- Prend note de l’information relative au fonctionnement concernant les règlements régissant les stages en milieu de travail de la région où il compte faire son stage
de l’entreprise concernant les heures de travail, • L’apprenant démontre au tuteur sa compréhension des différentes activités proposées dans le Livret de
l’horaire et les règles d’éthique professionnelle stage en entreprise et explique le lien existant avec celles du programme d’études.
5.1.2- Exprime clairement la pertinence des apprentissages
en milieu scolaire par rapport à ceux en entreprise
Seuil de réussite 10 sur 18 éléments critères

4 - Guide D'évaluation - GE BTS ACA-1

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MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE REPUBLIQUE DE GUINEE

DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE, Travail-Justice-Solidarité

PROGRAMME DE FORMATION POUR

Niveau Brevet de Technicien Supérieur (BTS)

Avec l’appui du/de :

PROGRAMME DE FORMATION POUR APPUI CONSEIL EN

2- Modalités d’évaluation des modules ..................................... 5

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 2

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 3

Le guide d’évaluation ci-après propose les modalités d’évaluation de la formation de « Brevet de

• Les tableaux d’analyse.

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 4

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 5

ACTIVITÉS DE FORMATION APPR. % ÉVAL. % MANIFESTATIONS (de la participation)

Phase 1 : Collecte d’informations sur le métier

3- Présenter les données recueillies au cours d’une rencontre de groupe et discuter 5 -

Phase 2 : Réalisation de discussions et partage des perceptions

4- Discuter des habiletés, des aptitudes et des connaissances nécessaires pour 10 -

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 6

Phase 3 : Synthèse et rapport

▪ Des précisions sur son engagement dans la démarche

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 7

MANIFESTATIONS (de la participation) POND. ÉLÉMENTS-CRITÈRES (participation) POND. (%)

Phase 1 : Collecte d’informations sur le métier

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 8

8.1- Produit un rapport contenant : 8.1.1- Exprime clairement ses réactions. 5

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 9

Seuil de réussite 17 oui sur 20 éléments-critères

Nature de l’épreuve Epreuve de participation

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 10

1. Employer les règles d’orthographe et de 10 _ _

2. Respecter les règles de la ponctuation, 10 20 ▪ 2.1- Application des règles de ponctuation

3. Utiliser un dictionnaire, un glossaire et un 5 _ _

9. Rédiger un CV et une lettre de motivation 10 - _ C

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 11

Objets d’évaluation Thèmes de connaissances Pond. % Éléments de connaissances Pond. % NB. Q

6.1.1- Identification exacte des signes de la 5 1

10 6.2.1- Place des majuscules dans un texte 5 1

▪ 6.3.1- Respect des règles grammaticales 5 1

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 12

▪ 7.3- Structuration exploitable du sommaire 7.3.1 Emploi approprié du sommaire.

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 13

Durée de l’épreuve 2 heures

Nature de l’épreuve ▪ Epreuve de connaissances pratiques

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 14

ACTIVITÉS DE FORMATION APPR. % ÉVAL. % MANIFESTATIONS (de la participation)

Phase 1 : Participe activement à chacune des activités de groupe

Phase 2 : Effectue une analyse rigoureuse de la documentation

glossaires et dictionnaires techniques.

Phase 3 : Etablit le bilan des habiletés acquises

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 15

MANIFESTATIONS (de la participation) POND. (%) ÉLÉMENTS-CRITÈRES (participation) POND. (%)

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 16

Durée de l’épreuve 2 heures

Seuil de réussite 8 oui sur 12 éléments de critères

Nature de l’épreuve Epreuve de participation

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Comportement attendu : Utiliser les mathématiques appliquées à l’activité professionnelle.

25 30 2.1. utilisation des fonctions linéaires. C

40 35 3.1. utilisation des probabilités. C

République de Guinée - Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle, de l’Emploi et de la Formation 18

Comportement attendu : Utiliser les mathématiques appliquées à l’activité professionnelle.

2.1.1 Représentation correcte du graphique d’une fonction de 5 1