Exemple d’épreuve composée

Classe de Première

ÉPREUVE COMPOSÉE – EC1 et EC2

Cette épreuve comprend deux parties :

Partie 1 - Mobilisation des connaissances : il est demandé au candidat de répondre à la question en faisant
appel à ses connaissances acquises dans le cadre du programme.
Partie 2 - Étude d'un document : il est demandé au candidat de répondre aux questions en mobilisant ses
connaissances acquises dans le cadre du programme et en adoptant une démarche méthodologique
rigoureuse, de collecte et de traitement de l'information.

II sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.

Première partie : Mobilisation des connaissances (4 points)

A l’aide de vos connaissances, vous montrerez que dans un contexte de demande insuffisante,
l’augmentation de crédit favorise la relance de l’activité économique.

Deuxième partie : Étude d’un document (6 points)

1. Rédigez une phrase présentant la signification précise de la donnée pour la France en 2018.

2. A l’aide du document, comparez l’évolution du crédit immobilier en France et en Espagne.

Première partie : Mobilisation des connaissances (4 points)

A l’aide de vos connaissances, vous montrerez que dans un contexte de demande insuffisante,
l’augmentation de crédit favorise la relance de l’activité économique.

Correction.

La relance de l’activité économique consiste à augmenter le niveau de consommation des ménages, d’une
part, et le niveau d’investissement, d’autre part. En effet, dans un contexte de faible niveau de demande,
l’activité économique peut être relancée par l’augmentation des crédits à l’économie. C’est-à-dire, quand
un ménage contracte un crédit, il va consommer plus et la demande va augmenter. Les entreprises vont
augmenter leur niveau de production suite à l’augmentation de la demande, donc et l’offre d’emploi. Les
revenus (salaires et profits) vont augmenter et engendrer une nouvelle augmentation de la demande. De
plus, les entreprises qui contractent des crédits investissent plus. Elles vont d’onc augmenter leur
production et offrir plus d’emploi, ce qui entraine une réduction du chômage et stimule la demande par
l’augmentation des revenus (salaires et profits). Par exemples L’entreprise GCM (Grande Confiserie au
Mali), après avoir bénéficié d’un important crédit auprès de la BICIM, en 2016, a étendu ses activités, en
augmentant son nombre d’employé de 20% par apport à 2015, avec un impact significatif sur le niveau de
demande au mali du faites des salaires que cela va induire.

Pour appliquer la méthode AEI exigée en EC1 et EC2

- Je définis les notions

- J’affirme

- J’explique

- J’illustre à l’aide de mes connaissances pour EC 1

- J’illustre à l’aide du document pour l’EC 2

Deuxième partie : Étude d’un document (6 points)

1. Selon la BCE, En France, les crédits à l’habitat octroyés en 2018 ont augmenté, passant de 5% en
Déc. 2017 à 6,3% en Déc. 2018

2. Selon la BCE, Entre décembre 2007 et décembre 2018, les crédits à l’habitat ont augmenté plus
vite en France qu’en Espagne, à l’exception de l’année 2008, juste avant la crise des subprimes,
ou le crédit à l’habitat augmentait légèrement plus vite en Espagne. En effet, la taux de
croissance du crédit à l’habitat a très fortement chuté en Espagne, et est même négatif depuis
décembre 2011. Au Contraire en France, hormis l’année 2015 où le crédit à l’habitat a baissé, il
a continué à augmenter sur toute la période, et connait même une nette reprise à partir de
2016 (6,3% d’augmentation en 2018).

NB : Il s’agit pour la question 2 de l’EC2 d’une question de traitement de l’information. Donc

j’affirme et j’explique.