REPUBLIQUE DU BENIN

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MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET DE LA FORMATION TECHNIQUE ET

PROFESSIONNELLE ET DE L’INSERTION DES JEUNES

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CEG II NATITINGOU BP: 214 NATITINGOU Tél: 23 82 10 96

CLASSE DE 4EME

EXPOSE DE FRANÇAIS

THÈME: Les eaux dormantes

Elève: Sperviseur:

AGOSSOU Fifamè Marina M. SAMA Rachidy

Année académique: 2023 – 2024

 PLAN

Introduction

I. La vie et œuvres de l’auteur

1. Sa vie

2. Ses œuvres

II. Présentation de ‘’Les eaux dormantes ‘’ dans l’enfant et la rivière d’Henri Bosco.

1. Résumé

2. Etudes des personnages

3. Etude des Thèmes

4. Etablissement du schéma actantiel

III. Portée de l’œuvre (Tental)

Conclusion
 Introduction

"L'Enfant et la Rivière" d'Henri Bosco, un livre captivant paru en 1953, nous emmène dans un
monde plein de mystères et de découvertes. C'est l'histoire d'un enfant qui part à l'aventure, et
la rivière devient son amie, presque comme un personnage. À travers ses yeux, on découvre la
nature sauvage et toutes les leçons qu'elle peut nous apprendre. C'est un peu comme une
grande aventure où on explore non seulement la nature, mais aussi ce qui se cache à l'intérieur
de nous. Ça nous invite à regarder le monde avec des yeux émerveillés et à suivre cette histoire
extraordinaire d'un enfant à la recherche de vérité.
I. La vie et œuvres de l’auteur

1. Sa vie

Nationalité: France

Né(e) à: Avignon,le 16/11/1888

Mort(e) à: Nice, le 04/05/1976

Biographie:

Fernand Marius Bosco, dit Henri Bosco, est un romancier français.

Il est né d'une famille provençale et piémontaise.

Son père, Louis Bosco, fut tailleur de pierre, luthier, puis ténor de grand talent.

Après des études au lycée d'Avignon, à l'Université

de Grenoble et à l'Institut français de Florence,

agrégé d'italien, il enseigne cette langue dans sa

ville natale à Avignon, puis à Bourg en Bresse,

Philippeville (Algérie) et Rabat (Maroc).

2. Ses œuvres

Henri Bosco, écrivain français du XXe siècle, est connu pour plusieurs de ses œuvres, dont
quelques-unes sont:

**"L'Enfant et la Rivière"**: Une de ses œuvres les plus célèbres, explorant la relation entre un
enfant et la nature, en particulier une rivière, comme un voyage initiatique.

**"Malicroix"**: Un roman captivant qui se déroule dans un cadre mystérieux où un héritage

familial lance le protagoniste dans une aventure intrigante.

**"Le Mas Théotime"**: Un récit qui plonge dans les thèmes de la nature, de l'homme et de la
solitude, tout en explorant la beauté des paysages provençaux.

**"Hyacinthe"**: Un roman qui explore la relation entre un homme et son cheval, offrant une
réflexion profonde sur la connexion entre l'homme et les animaux.
Ces œuvres illustrent la fascination d'Henri Bosco pour la nature, l'exploration des émotions
humaines et la relation entre l'homme et son environnement. Son écriture se caractérise par
des descriptions riches et une profonde introspection psychologique.

II. Présentation de ‘’Les eaux dormantes ‘’ dansl’enfant et la rivière d’Henri Bosco.

1. Résumé

Gatzo, qui semble connaître la rivière par cœur, a dirigé la barque vers un lieu sûr : un bras
mort de la rivière. Les deux enfants, épuisés, s’endorment. Au matin, Pascalet admire le lever
du soleil et l’éveil de la nature. Grâce à l’équipement et aux vivres cachés dans les deux coffres
de la « Marouette », la barque dans laquelle ils se sont échappés, les deux compagnons vont
vivre cachés pendant dix jours.

Enfin, alors qu’ils s’approchent d’une petite chapelle, Pascalet et Gatzo font la connaissance
d’une jeune fille nommée Hyacinthe et de son étrange âne, l’âne Culotte. (L’âne Culotte est
appelé ainsi car ses pattes de devant sont enfilées dans une sorte de pantalon. C’est le
personnage principal d’un autre roman d’Henri Bosco). Hyacinthe leur apprend qu’ils sont
recherchés dans toute la région et que, le lendemain, une troupe de théâtre ambulant viendra
jouer un spectacle au village. Après cette rencontre, Gatzo disparaît et Pascalet reste seul.

2. Etudes des personnages

2-1. Pascalet

Pascalet est un enfant qui vit chez ses parents, avec sa grande tante Martine, à proximité d’une
rivière. Il est complètement fasciné par cette rivière et rêve de pouvoir s’y rendre seul, ce que
ne lui autorisent pas ses parents.

2-2. Gatzo

Gatzo est un enfant que Pascalet rencontre aux alentours de la rivière. Il est dur d’apparence et
ne pleure pas quand il est fouetté. Il est très débrouillard et a appris à vivre seul, c’est-à-dire
chasser, boire, manger, faire le feu et dormir aux abords de la rivière. Il a été capturé par des
Bohémiens.
2-3. Barbagot

Barbagot est un pêcheur connu des parents de Pascalet. Pascalet est impressionné par cet
homme peu bavard passant ses journées dans la nature et capable de rapporter de magnifiques
poissons

3. Etude des Thèmes

Dans la partie "Les Eaux Dormantes" de "L'Enfant et la Rivière" d'Henri Bosco, plusieurs thèmes
clés se déploient :

**La tranquillité et le mystère de la nature**: "Les Eaux Dormantes" évoquent la sérénité et le

mystère des eaux calmes. Ce thème souligne la beauté paisible de la nature tout en suggérant
des profondeurs cachées et des secrets à découvrir.

**La contemplation et l'introspection**: À travers ces eaux stagnantes, l'enfant s'engage dans
une phase de réflexion profonde sur lui-même. Il utilise cette quiétude pour contempler son
propre être et méditer sur sa propre existence.

**La symbolique de la stagnation et du mouvement**: Les eaux dormantes peuvent

représenter à la fois la stagnation et le potentiel de changement. Elles symbolisent un moment
de calme, mais également la possibilité de transformations futures.

**La métaphore de la clarté et de la profondeur**: Ces eaux servent de miroir pour l'enfant,
reflétant ses pensées et ses émotions. Elles représentent la surface, mais aussi les profondeurs
inexplorées de son esprit.

**La quête de vérité et de sens**: Cette partie met en évidence la recherche de vérité et de
compréhension de l'enfant, symbolisée par son interaction avec ces eaux calmes mais
profondes.

Ces thèmes offrent une perspective riche et symbolique sur les états intérieurs de l'enfant ainsi
que sur la dualité et la complexité de la nature elle-même.

4. Etablissement du schéma actantiel

Dans la partie "Les Eaux Dormantes" de "L'Enfant et la Rivière" d'Henri Bosco, le schéma
actantiel peut être représenté ainsi:
**Sujet**: L'enfant, protagoniste curieux et introspectif, en quête de découverte personnelle
et de réponses intérieures.

**Objet**: Les Eaux Dormantes représentent le lieu de contemplation et de réflexion pour

l'enfant. Elles symbolisent la tranquillité, mais aussi la profondeur des émotions et des
questionnements intérieurs.

**Opposant**: La solitude et le mystère des eaux stagnantes, pouvant être à la fois apaisantes
et inquiétantes, constituent un défi pour l'enfant qui cherche à comprendre leur signification.

**Destinateur**: Les Eaux Dormantes agissent comme une source d'introspection pour
l'enfant, lui offrant une opportunité de méditer et de réfléchir sur lui-même.

**Adjuvant**: Bien que non spécifiques, les êtres ou les éléments de la nature présents autour
des eaux (arbres, bruits de la nature, etc.) peuvent agir comme des guides silencieux ou des
stimulateurs pour les pensées de l'enfant.

III. Portée de l’œuvre (Tental)

"L'Enfant et la Rivière" d'Henri Bosco a une portée significative dans le monde littéraire et pour
les lecteurs.

Cette œuvre transcende le simple récit pour devenir une ode à la nature, à l'enfance et à la
découverte de soi. Elle invite les lecteurs à redécouvrir la magie des paysages naturels et à se
reconnecter avec la nature qui les entoure. En explorant les interactions entre l'enfant et la
rivière, Bosco dépeint une relation profonde et symbiotique entre l'homme et son
environnement, soulignant ainsi l'importance de préserver et de respecter la nature.

De plus, "L'Enfant et la Rivière" offre une dimension intérieure en explorant le voyage intérieur
de l'enfant, suggérant que les plus grandes aventures se produisent souvent au sein de notre
propre esprit. Cette exploration de la conscience et de la découverte de soi-même résonne
profondément chez les lecteurs de tous âges, les incitant à réfléchir sur leur propre chemin
personnel.

En somme, cette œuvre a une portée universelle en célébrant la nature, en encourageant la

réflexion introspective et en inspirant un amour renouvelé pour l'émerveillement et la curiosité,
éléments essentiels de notre expérience humaine.
 Conclusion

"L'Enfant et la Rivière" nous montre que la nature est une grande enseignante. À travers les
aventures de l'enfant, on apprend que la nature a beaucoup à nous dire si on sait l'écouter. Elle
nous rappelle aussi que parfois, le vrai voyage se fait à l'intérieur de nous-mêmes, en explorant
nos pensées et nos émotions.Cette histoire nous dit aussi que garder notre curiosité d'enfant
est important. C'est grâce à cette curiosité qu'on peut continuer à apprendre et à s'émerveiller
devant tout ce qui nous entoure.En fin de compte, "L'Enfant et la Rivière" nous montre que la
nature est une grande source de leçons et que rester ouvert aux merveilles du monde nous aide
à grandir et à mieux nous comprendre.