Direction de l’Education Nationale / Constantine

Circ / 04 Progression séquentielle 05 /4ème A.M . I.E.M : M. NEZZAR. R

« ELABORER UN DEPLIANT EN FAVEUR A.S/ 2023. 2024
« VIVRE ENSEMBLE EN PAIX ! »

Séquence 05 : « L’argumentation dans un dialogue »

Je rapporte des propos exprimant un de point de vue/ une opinion

Situation problème : A l’occasion du O8 mars, tes camarades et toi organiserez une séance-débat sur
la VIOLENCE subie par les femmes et les enfants. Pour lutter contre ce phénomène, tu rapportes aux
élèves de ton collège et ceux des autres CEM les interventions lors du débat dans ta classe.

Evaluation séquentielle en AMONT. « Favoriser la transversalité pour aborder la valeur universelle :

NON A LA VIOLENCE ! ».
1. Prévoir supports oraux, visuels pour définir et débattre la NON VIOLENCE ( C.O /P.O/C.E /P.E )
2. Consolider la technique et la ponctuation du dialogue pour exprimer clairement son point de vue.
3. Réviser les temps du discours rapporté ( Présent- imparfait)-( F.Simple- Cond.Prést )- (P.Composé- P.Q.P) - Impératif.)
N.B : ( 01 h ): Les activités proposées et la remédiation doivent s’effectuer d’une manière synchronique.

1ère séance 2ème séance 3ème séance 4ème séance

Nég de la Séq 05 ( 20mn)
Négocier le thème en
s’appuyant sur l’évaluation
séquentielle déjà abordée
Compréh de l’oral (40mn)
Support : sonore ( La violence
dans les stades ) ou autre sup
choisi par le prof.
. Se positionner en tant
qu’auditeur pour identifier les
paramètres de communication
5ème séance
Grammaire
Le discours rapporté
1. Passage du D.Direct au
D.indirect. Paroles de type :
Interrogatif.
(Verbes de parole au Présent)
2. Interrogation partielle et
totale.
« Favoriser la construction de
phrases personnelles )
9ème séance
Production écrite
Rédiger un texte dans lequel
l’élève aura à rapporter des
propos pour exprimer son point
de vue sur la violence faite aux
enfants.
Exploiter le coffre à mots P :97.
Production de l’oral ( 40’) Compréh/ l’écrit Vocabulaire
Produire/s’exprimer « La violence à l’égard des Mots et expressions
1.A partir du Sup sonore et femmes et des filles » P/86 pour défendre une
iconique. P.85. ou autre texte authentique. opinion.
2. Aborder également le Identifier la sit . com « Favoriser la
thème : « DROITS DE Dégager le champ thématique . construction de phrases
L’ENFANT ». Distinguer la partie narrative de la personnelles » Act/ P :
partie argumentative.( discours). 88. 89+ Correction
( Privilégier en premier lieu
l’expression spontanée, libre) Repérer les verbes de paroles.
6ème séance 7ème séance 8ème séance
Orthographe Compréh/ l’écrit 02 (40mn) Prép de/à l’écrit
L’homophonie lexicale et Texte dialogué, au choix du Rédiger un texte
grammaticale. prof, ayant rapport avec la argumentatif
Activités P/94. 95 visée communicative de la « dialogué » contre
+ Dictée contrôle et séquence pour consolider les toutes formes de
pts de langue à réinvestir en violence faites à
correction
P.Ecrite. l’enfant.
Exercice d’écriture Lecture déchiffrement (20mn) Supports : Textes
Maîtriser la calligraphie Même support ou autre choisi P/92. 94 ou 96
par le professeur
10ème séance 11ème et 12ème séance 13ème séance
Lecture récréative C/Rendu de la P.E ( 1h) Travaux dirigés
« Ma première journée au Autocorrec + Remed( 1h) Organiser des ARP
pour ancrer la
Lycée » P/98.99 Liberté est accordée aux prof
Ou un autre support d’assurer Inside les deux culture de
authentique ayant rapport séances ou de les différer à la l’acceptation de
avec le thème l’autre et de la non-
séq suivante à condition qu’elles
violence à l’égard
soient assurées avant les pts. L des personnes
vulnérables.
( Se référer aux
emplois du temps
pour assurer un T.D
chaque semaine)
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Progression séquentielle 06 / 4ème AM I.E.M : M. NEZZAR. R

Circonscription / 04 Produire une affiche en faveur de l’environnement 2023/2024

Situation de départ de la tâche : A l’occasion de la journée mondiale de l’environnement, tes camarades et toi,
êtes désignés pour produire des affiches en faveur de la biodiversité et de l’environnement.
Objectif de la Séquence 06 : « Argumenter pour expliquer mon point de vue et sensibiliser sur une cause »

Négociation de la tâche :
1. Familiariser l’apprenant avec le thème en s’appuyant sur les compétences transversales.
2. Présenter un modèle d’une affiche.
3. Définir l’environnement, la biodiversité, les écosystèmes, l’écocitoyenneté, la faune et la flore…

1ère séance 2ème séance 3ème séance 4ème séance

Nég de la séq et C de l’oral
1. Négoc de la séq/tâche (
a) Familiarisation avec le
thème. ( 20mn)
2. Comp de l’oral. (40mn)
Support sonore ( Les zones
humides) ou autre choisi
par le prof.
. Se positionner en tant
qu’auditeur pour identifier les
paramètres de
communication.
5ème séance
Conjugaison
1. Rappel : Présent,
imparfait , F.Simple et
subjonctif présent
2. « Le conditionnel
présent ».
1.Morphologie.
2.Valeurs :(souhait
hypothèse, demande polie.
Act : voir manuel. +
Correction
9ème séance
Prép à/de l’écrit
(Plusieurs situations sont à
envisager en vue de
formuler un argumentaire
déstiné à sensibiliser sur
une cause :
1.Le tourisme
destructeur. P.118 . Act 2
2. « Etre pour ou contre le
parc animalier
Production de l’oral Compréhension de l’écrit Vocabulaire
Produire/s’exprimer (20mn « Lutter contre la Exploiter le champ
Reformuler les infos désertification » P/108 ou lexical pour enrichir le
essentielles de la C.O pour vocabulaire thématique.
autre texte authentique.
obtenir une synthèse. « Favoriser la const des
-Argumenter dans un txt
Formuler un argumentaire phrases personnelles »
explicatif.
destiné à sensibiliser sur Act :P/110.111 ou autres
-Identifier la sit . com
une cause du choix de proposées par le
-Dégager le champ thématique
l’apprenant. professeur + Correction
Lecture déchiffrement ( 15’)
( Privilégier, à priori,
S’entrainer à une lecture
l’expression spontanée/libre)
expressive.
6ème séance 7ème séance 8ème séance
Grammaire Orthographe Compréh/ l’écrit 02 (40’
L’exp de la condition Formation des adverbes au choix du prof, ayant
(l’hypothèse) en « ment ». rapport avec la visée
1-Si+présent : Présent/ ( Prévoir également les cas communicative de la
séquence pour consolider
F.S/Impératif. particuliers les plus
les pts de langue à
2-Si+Imp : Cond présent. courants)
réinvestir en P.Ecrite.
3.A cond de, pourvu de + -distinguer l’adverbe de
Lect déchiffrement (20mn)
Verbe à l’infinitif manière d’un C.Cir manière.
4.A cond que, pourvu que, - Construction de phrases S’entrainer à bien
articuler ( Même support
En admettant que + verbes personnelles
ou autre choisi par le
au subjonctif. 11ème séance professeur)
5. Au cas où+ V au Cond Lecture récréative 14ème séance
présent.
Texte support : Travaux dirigés
- Sans, avec + GN ou verbe
P/120« Déforestation » ou Organiser des ARP pour
à l’infinitif.
autre ayant relation avec le ancrer la culture de la
10 séance préservation de
Production écrite. 12 ème et 13ème
séance l’environnement.
Production d’un message C/Rendu de la P.E ( 1h) ( Se référer aux emplois
du temps pour assurer
de sensibilisation Autocorrection + Rem( 1h)
un T.D chaque semaine)
contenant des arguments Liberté est accordée aux prof
Obj/ Etayer son point de d’assurer Inside les deux
vue par des argts suivis
séances ou de les différer à la
d’une conclusion ou voir
rubrique : je rédige.P/ 119 séq suivante à condition qu’elles
soient assurées avant les points
de langue
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Progression séquentielle : 07 / 4ème AM I.E.M : M. NEZZAR

Circonscription / 04 « Produire une affiche en faveur de l’environnement » 2023/2024

Situation de départ de la séquence : 07 : Tu as été témoin de certains comportements inacceptables

dans ton école (dégradation des tables et des chaises, écritures et dessins parfois malsains sur
les murs, robinets d’eau ouverts, lumière en plein jour…). Tu crées une affiche pour inciter tes
camarades à se conduire correctement et en personnes responsables.

Objectif de la séquence 07 : « Agissons ensemble en faveur d’une cause »

J’argumente pour faire agir contre le gaspillage et la dégradation.

Négociation de la séquence : 07. 1°. Recenser les mauvais comportements à l’intérieur d’un
établissement pour dégager le thème : « Agir ensemble contre le gaspillage et la dégradation ».
2°. anticiper la réalisation d’une affiche à la fin de la tâche .

1ère séance 2ème séance 3ème séance 4ème séance

Nég de la séq et C/orale
1 Nég/Séq 07. ( 20mn)
Expression spontanée et libre à
partir du vécu pour dégager
le thème de la séquence et
déterminer les causes.
2° Compréh de l’oral (40’)
Support ( L’écologie ) ou
autre choisi par le professeur.
5ème séance
Conjugaison
« L’impératif »
Pour exprimer
l’exhortation, pour
faire agir.
1.Morphologie des verbes
usuels. 2.Passage de la
phrase déclarative à la
phrase impérative.
9ème séance
Prép à/de l’écrit
Exploitation le txt support
act : 01/02 P/156.
10ème séance
Production écrite
Exploitation de la sit/
intégrative. P/157
Production de l’oral
1° Produire/s’exprimer
Sup iconique P/125
Exploiter le doc P/125.
OBJ/ Formuler des
arguments destinés à faire
agir en faveur de
l’environnement.
( Privilégier l’expression
spontanée/ libre )
6ème séance
Grammaire
L’expression de
l’opposition
au service de l’antithèse
( Identification et emploi
à l’aide :
1.des coordonnants.
2. des subordonnants
3. des G.Prép +Nom
11ème séance
Lecture récréative
Texte support laissé au choix
du professeur
Compréhension de l’écrit.
« Lutter contre le
gaspillage » P/126 ou
« L’humanité a besoin d’eau »
texte P/136. Act 1
-Argumenter dans un txt
explicatif.
-Identifier la sit/communication
-Dégager le champ thématique .
7ème séance
Orthographe
L’accord du P.passé.
des verbes usuels
1.employé seul.
2. employé avec« être ».
3. COD placé avant le verbe
Act : P/116.117
Exploiter à titre d’exemple le
txt P :136. Act 01 et 02
12ème et 12ème séance
C/Rendu de la P.E ( 1h)
Autocorrec + Rem( 1h)
N.B. Etant au terme du
programme, Les 2 activités
doivent être impérativement
assurées avant de procéder
aux révisions.
Vocabulaire
1. Exploiter le champ lexical
pour enrichir le vocabulaire
thématique.
Act : Manuel ou autres
2. Les mots composés
avec ou sans trait d’union
( Identification)
Act/ P : 128.129
8ème séance
Compréh de l’écrit (02) 45 mn
au choix du prof, ayant rapport
avec la visée communicative de
la séquence pour consolider les
pts de langue à réinvestir en
P.Ecrite.
Lecture déchiffrement ( 15 mn)
S’entrainer à bien articuler (
Même support ou autre choisi
par le professeur)
13ème séance
Travaux dirigés
Présentation des travaux des
élèves concrétisant les
exposés proposés.

N.B : 1. Cette présente progression au nombre de 7 séquences répond au nombre d’apprentissages en

contenu/heures. Son efficacité ne saurait se résumer uniquement aux prestations en presentiel mais dans la
continuité que l’apprenant aura à entreprendre chez lui.
2. Elle permettrait, sans nul doute, d’achever le programme établi et défini dans les plans d’apprentissage, de ce
fait, nous recommandons aux collègues de multiplier les études de textes ciblant les séquences 06 et 07 avant la
tenue de la composition 03 et tout le programme pour l’examen du BEM. IEM/ M.NEZZAR