Ministère de l’éducation Nationale.

Soutien et Niveau : 6ème A.E.P

Académie : Fès - Meknès. consolidation Après :
Délégation provinciale de Taounate.
UD2 Semaine 1 et 2
Secteur Scolaire Bratla Semestre 1

Matière Lacunes Stratégie à suivre

Revenir au texte (page 47) pour y relever des CCT et
CCL
Les écrire au TN
Confusion
Grammair Rappeler les questions pour trouver le CCL et le CCT
entre CCL et
e Proposer des exercices.
CCT
Demander aux élèves de construire des phrases orales
avec un CCL et un CCT

Matière Lacunes Stratégie à suivre

Créer des situations en classe qui amèneront les
élèves à donner des phrases orales avec les verbes à
l’étude au passé composé
Conjugaison systématique au TN des verbes au passé
composé
Le passé
Dégager la règle « je retiens » page 50
conjugaison composé
Proposition d’exercices sur les ardoises
Je conjugue les verbes au passé composé :
1) Elles (jouer) toute la journée.
2) Ali et Mina (tomber) par terre.
3) Nous (partir) voir le parc.
4) Il (envoyer) les photos par mail.

Matière Lacunes Stratégie à suivre

Créer des situations pour inciter les élèves à donner
des mots invariables.
Orthograph Les mots Les écrire au TN
e invariables Les classer selon leurs catégories (page 51)
Demander aux élèves de construire des phrases
selon chaque catégorie.

Matière Lacunes Stratégie à suivre

Porter les mots aux TN : grand, connu, malade, sain,
petit, inconnu.
Les Dégager les adjectifs qualificatifs qui sont contraires.
Lexique antonymes Rappeler que quelquefois le contraire s’obtient en
ajoutant un préfixe comme in (connu ≠ inconnu)
Chasse aux mots et les écrire sur les ardoises puis sur le
tableau. Donner d’autres exemples.
Ministère de l’éducation Nationale. Soutien et Niveau : 6ème A.E.P
Académie : Fès - Meknès. consolidation Après :
Délégation provinciale de Taounate.
UD2 Semaine 3 et 4
Secteur Scolaire Bratla Semestre 1

Matière Lacunes Stratégie à suivre

Créer des situations qui amèneront les élèves à donner
une phrase contenant GNS + GV + GNC
Les enfants sont arrivés au stade.
Demander aux élèves d’enrichir le GNS, le GV
Exercices écrits :
Grammair Réduction et
J’enrichis les phrases suivantes :
e expansion de
Nadia joue.
la phrase
Le garçon lit son cours.
Je réduis la phrase :
Il chante une belle chanson aux petits orphelins de la
ville de Fès.

Matière Lacunes Stratégie à suivre

Créer des situations en classe qui amèneront les
élèves à donner des phrases orales avec les verbes à
L’imparfait l’étude à l’imparfait
conjugaison pour décrire Conjugaison systématique au TN des verbes à
l’imparfait
Dégager la règle « je retiens » page 65
Proposition d’exercices sur les ardoises

Matière Lacunes Stratégie à suivre

Créer des situations pour inciter les élèves à donner
des GN.
Les écrire au TN
Orthograph L’accord du J’accorde le GN :
e GN 1) Cette ville est (beau)
2) La randonnée (sportif) était la (meilleur).
3) Les (beaux) photos (pris) peuvent en témoigner.

Matière Lacunes Stratégie à suivre

Porter les mots aux TN : avion, passer, visiter, bateau,
aller, prendre, pied, bus, voyager
Demander aux élèves de les classer dans un tableau
Des voyages, (moyens de transport et verbes de mouvement)
Lexique des émotions Exercices écrits :
Je remplis la liste par : admirer, bateau, agréable, visiter,
Aimer, en ville
Voyages :…………………………………………
Emotions : …………………………………….