Marjory Gordon 5

Le modèle
conceptuel de
Marjory Gordon
UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 1

Marjory Gordon
( 1931 -2015)
Née aux Etats Unis , diplômée d’une école

d’ infirmière , et titulaire d’ une thèse sur la
psychologie de l’ enseignement
Enseignante et coordinatrice à l’ école d’ infirmière de
Boston
Présidente de l’ Association Nord Américaine pour le
Diagnostic Infirmier (ANADI)

Son investissement dans les sciences
infirmières
 Une théorie : les modes fonctionnels de santé

 Un outil : taxinomie des diagnostics infirmiers
( Carpenito/Doenges)
 Reconnaissance du rôle propre et de la qualité des
soins

Contexte social de sa réflexion
1984
 La personne est un système qui s’ adapte à un

environnement grâce à des mécanismes d’ adaptation, inné
ou acquis, d’ ordre bio, psycho ou social ( école des effets
souhaités 70/80)
 Évolution de la psychiatrie (à partir de 1960 , neuroleptiques,
sectorisation, technique de soins par la parole)
 Révolution sexuelle ( post 68)
 Evolution des droits de la personne (1970 1ere réforme
hospitalière, 1974 1ere charte du malade hospitalisé)

L’ approche de la personne selon
Marjory Gordon
« Tous les êtres humains ont des caractéristiques

fonctionnelles communes. Ces caractéristiques
contribuent à leur santé, à la qualité de vie, et à la
réalisation des possibilités »

Marjory Gordon
La fonction ou mode fonctionnel

* « série de comportements qui varie selon une
série de facteurs ( valeurs, cultures…) »
Ce sont des comportements (réactions humaines) qu’
adoptent les êtres humains pour répondre au mieux à
leurs besoins , à leur santé, à leur qualité de vie

Marjory Gordon
* non observable mais construite

( recueil de données)
* interdépendantes entre elles
* en interaction avec l’ environnement

Marjory Gordon
11 modes fonctionnels
(division artificielle du
fonctionnement humain global)

Marjory Gordon
* Perception et gestion * Perception et
de la santé conception du moi
* Nutrition et * Rôle et relations
métabolisme * Sexualité et
* Elimination reproduction
* Activité et exercice * Adaptation et
* Processus cognitifs tolérance au stress
et perceptifs * Valeurs et croyances
* Sommeil et repos

Marjory Gordon
Certaines fonctions sont proches de VH , d’ autres les

complètent.

Marjory Gordon
2 types d’ analyse des fonctions :
* Fonctions efficientes
Elles représentent des ressources qui seront mobilisées lors de
problèmes de santé
(ressources, notion de diagnostic positif)

Marjory Gordon
2 types d’ évaluation des fonctions :
* Fonctions altérées ou semi altérées:

Ensemble de comportements qui ne correspondent pas aux
normes d’ âge, sexe , culture, fonction, et qui influencent de façon
négative le fonctionnement global de la personne,
(problème de santé infirmier)

Virginia Henderson vs
Marjory Gordon
VH MG
1955 1984
École des besoins École des effets souhaités
14 besoins de VH 11 modes fonctionnels de MG
Notion d’ autonomie et dépendance Notion d’ efficience et altération de

la fonction

Marjory Gordon
Le recueil de données de VH , laisse moins de place au

ressenti du patient ( ex : perception de sa santé, gestion
de stress chez MG)
Les besoins fondamentaux n’ abordent pas certains

registres des modes fonctionnels ( gestion de santé, rôle
et relations, sexualité et reproduction, adaptation et
tolérance au stress, perception de soi)

 Lien direct avec les diagnostics infirmiers regroupés
en 11 modes fonctionnels selon l’ ANADI ( Carpenito/
Doenges)
 Introduction de la notion de diagnostic positif

(fonction efficiente=> ressource=> diagnostic
infirmier)

Marjory Gordon
Quel que soit le modèle conceptuel, les

données de base du recueil de données sont
semblables pour élaborer l’analyse

Les 11 fonctions de Santé
1.PERCEPTION ET GESTION DE LA SANTÉ
Décrit la manière dont le patient perçoit sa santé et

comment il la gère
(hygiène de vie, respect des PM, suivi santé…)

2.NUTRITION ET METABOLISME
Décrit la consommation des aliments et des liquides en

fonction des besoins métaboliques ainsi que les signes
sur la qualité de l’ apport nutritif local
(régime, repas qualité et quantité, poids taille, prothèse
dentaire, thermorégulation, infection)

3.ELIMINATION
Décrit les caractéristiques des fonctions d’ excrétions

( intestins, vessie et peau)

4.ACTIVITE ET EXERCICE
Décrit le genre d’ exercices, d’ activités, de loisirs, et de

distractions
(auto soins, mobilité, activité, respiration…)

5. PROCESSUS COGNITIFS ET PERCEPTIFS
Décrit la cognition et la manière de sentir et percevoir

( langue maternelle, niveau de scolarité, 5 sens, douleur,
mémoire et orientation temporo spatiale)

6. SOMMEIL ET REPOS
Décrit les caractéristiques du sommeil, du repos et de la

relaxation

7. PERCEPTION ET CONCEPT DU MOI
Décrit les caractéristiques de la conception et de la

perception du moi
( bien être corporel, image corporelle, humeurs,
rapport à l’hygiène)

8. RÔLES ET RELATIONS
Décrit les relations et la manière de prendre en charge

les rôles
( structuration familiale, type de famille, relations et
charges familiales, appartenance à un groupe social,
travail)

9. SEXUALITE ET REPRODUCTION
Décrit les sujets de satisfaction et d’insatisfaction par

rapport à la sexualité, décrit les caractéristiques de la
reproduction
(dernières règles, nombre d’ enfants, ménopause,
mammographie, suivi gynéco, circoncision, problème
érectile, contraceptifs…)

10. ADAPTATION ET TOLERANCE AU STRESS
Décrit les possibilités de faire face en général et leur

efficacité en termes de tolérance et de stress
(évaluation de son stress, moyens mis en place,
personne ressource, changement récent dans la vie…)

11. VALEURS ET CROYANCES
Décrit le type de valeurs, de croyances, ou les buts qui

guident les choix et les décisions
( projet de vie, croyances , valeurs personnelles ,
professionnelles, religion, choses importantes dans la
vie…)

Exemple de grille d’ analyse des 11
fonctions de Santé
Fonctions Altérées Efficientes
Perception et gestion de la santé
Nutrition et métabolisme
Elimination
Activité et exercice
Processus cognitifs et perceptifs
Sommeil et repos
Perception et conception du moi
Rôle et relations
Sexualité et reproduction
Adaptation et tolérance au stress
Valeurs et croyances
Consignes TD du 14 Janvier
 Carpenito obligatoire
 https://www.sniil.fr/91-dsi/128-liste-et-definitions-des-
diagnostics-infirmiers-approuves-par-lanadi

Merci à vous,

Marjory Gordon 5

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Marjory Gordon 5

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Le modèle

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 1

Née aux Etats Unis , diplômée d’une école

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 2

 Une théorie : les modes fonctionnels de santé

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 3

 La personne est un système qui s’ adapte à un

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 4

« Tous les êtres humains ont des caractéristiques

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 5

La fonction ou mode fonctionnel

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 6

* non observable mais construite

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 7

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 8

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 9

Certaines fonctions sont proches de VH , d’ autres les

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 10

2 types d’ analyse des fonctions :

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 11

2 types d’ évaluation des fonctions :

* Fonctions altérées ou semi altérées:

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 12

École des besoins École des effets souhaités

14 besoins de VH 11 modes fonctionnels de MG

Notion d’ autonomie et dépendance Notion d’ efficience et altération de

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 13

Le recueil de données de VH , laisse moins de place au

Les besoins fondamentaux n’ abordent pas certains

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 14

 Introduction de la notion de diagnostic positif

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 15

Quel que soit le modèle conceptuel, les

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 16

1.PERCEPTION ET GESTION DE LA SANTÉ

Décrit la manière dont le patient perçoit sa santé et

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 17

Décrit la consommation des aliments et des liquides en

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 18

Décrit les caractéristiques des fonctions d’ excrétions

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 19

Décrit le genre d’ exercices, d’ activités, de loisirs, et de

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 20

5. PROCESSUS COGNITIFS ET PERCEPTIFS

Décrit la cognition et la manière de sentir et percevoir

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 21

Décrit les caractéristiques du sommeil, du repos et de la

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 22

7. PERCEPTION ET CONCEPT DU MOI

Décrit les caractéristiques de la conception et de la

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 23

Décrit les relations et la manière de prendre en charge

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 24

Décrit les sujets de satisfaction et d’insatisfaction par

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 25

10. ADAPTATION ET TOLERANCE AU STRESS

Décrit les possibilités de faire face en général et leur

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 26

11. VALEURS ET CROYANCES

Décrit le type de valeurs, de croyances, ou les buts qui

UE 3.1 S1 PROMOTION 2021/2024 CM/CSF /IFSI TROYES 27

Processus cognitifs et perceptifs

Perception et conception du moi