Les parties à réviser pour le DNB blanc

SVT

Chapitre (3ème): Diversité et stabilité génétique des individus

Ce que je dois savoir :

-Distinguer les caractères d'une espèce et d'un individu.
-Etudier un arbre généalogique et identifier des caractères héréditaires.
-Localiser et identifier les chromosomes.
-Interpréter des caryotypes normaux et des caryotypes anormaux.
-Exploiter des résultats des expériences de transfert de noyaux cellulaires.
-Etudier l’évolution de la quantité d’ADN avant et pendant la multiplication cellulaire.
-Suivre le devenir des chromosomes avant (interphase) et pendant la division cellulaire (mitose).
-Mettre en relation le gène, les allèles et le caractère correspondant.
-Représenter les chromosomes à chaque étape de la mitose.
-Connaitre les conclusions et le vocabulaire
-Revoir toutes les activités.

Chapitre (4ème): Système nerveux et comportement responsable

Ce que je dois savoir :

-La commande du mouvement

-Le rôle du système nerveux dans la commande du mouvement
-L’organisation des centres nerveux
-La communication nerveuse
-Les perturbations du système nerveux et leurs effets sur la santé (Les conséquences d’un manque de
sommeil, les conséquences d’un bruit intense, les effets des drogues sur le système nerveux)
-Connaitre les conclusions et le vocabulaire
-Revoir toutes les activités.

Chapitre (4ème) : Nutrition et organisation des plantes

Ce que je dois savoir :

-Préciser les besoins des plantes chlorophylliennes.

-Les lieux de prélèvement de la matière chez les plantes chlorophylliennes (le lieu de prélèvement de l’eau
et des sels minéraux dans le sol, le lieu de prélèvement du dioxyde de carbone de l’air).
-Le lieu de la production de la matière organique à l’échelle des organes et cellulaire.
-Les flux de matière dans la plante
-La zone de la production de la matière organique à l’échelle cellulaire : la photosynthèse
- Décrire la structure d’une cellule végétale.
-Connaitre les conclusions et le vocabulaire
-Revoir toutes les activités.
Chapitre (3ème) : Evolution des êtres vivants
Ce que je dois savoir :

-Relier l’étude des relations de parenté entre les êtres vivants, et l’évolution
-Apparition & disparition d’espèces au cours du temps (dont les premiers organismes vivants sur Terre)
-Les grands groupes d’êtres vivants, dont Homo sapiens, leur parenté et leur évolution
-Mettre en évidence des faits d’évolution des espèces et donner des arguments en faveur de quelques
mécanismes de l’évolution.

Rappel de 5ème
-Parenté des espèces et évolution
-Evolution et unité du vivant (origine commune des êtres vivants).

Thème 1 (4ème): Phénomènes climatiques, météorologiques et actions humaines+

Tectonique des plaques
Ce que je dois savoir :
-Distinguer climatologie et météorologie
-Ce qui relève d’un phénomène météorologique et ce qui relève d’un phénomène climatique
-Expliquer les grandes zones climatiques terrestres : il faut comprendre le lien entre les zones climatiques et
l’inégale répartition de l’énergie solaire à la surface de la Terre, les mouvements des masses d’air et des
masses d’eau
-Les séismes
-Les volcans
-La dynamique interne et la tectonique des plaques
***Revoir les fiches de révision et les bilans déposés sur Pronote.

Compétences évaluées : (critères d’évaluation)

Lire et exploiter des documents présentés sous différentes formes (Exploiter un document : Carte,
graphique...) :
- Dans le document :
o Lire et comprendre le titre ;
o Lire attentivement le document ;
o Je repère une ou plusieurs données en lien avec le sujet.
- Dans la consigne :
o Lire et comprendre la consigne ;
o Identifier les prédicats (verbe d’action et compléments).
- Répondre à la question : fiche méthode « rédiger un texte argumenté »
o J’exploite les informations extraites des documents en lien avec le sujet ;
o J’utilise si nécessaire mes connaissances ;
o J’écris un texte ayant du sens en utilisant des connecteurs logiques et adaptés.

Communiquer à l’écrit :
o J’écris un texte ayant du sens : introduction, développement, conclusion ;
o Je respecte l’orthographe et la grammaire ;
o J’utilise un vocabulaire juste et précis ;
o J’utilise des connecteurs logiques et adaptés pour organiser mon texte.