Mon petit canevas d’application, je m’entraine

EXPLICATION DU TEXTE

Par K. Pierre-Claver KUVO

Déterminer le thème, la thèse et les enjeux du texte

Repérer absolument la position que le philosophe tâche de défendre = SA THÈSE

Découvrir le THÈME général

Découvrir la question directrice poursuivie par l’auteur = la PROBLÉMATIQUE : quelle est la question à laquelle l’auteur s’intéresse ? Quelle est la question
à laquelle le document cherche à répondre ?

Identifier le PLAN DU TEXTE, à savoir la progression logique de l’argumentation de l’auteur

L’analyse des notions-clés du texte vous permet d’en cerner le thème, d’en reformuler
la thèse et d’en déterminer les enjeux.

Je m’applique, je réussi
→ Le thème du texte désigne ce dont il parle, à savoir la notion ou la question principale qu’il aborde en précisant la perspective sous laquelle cette notion est
envisagée.

→ La thèse du texte est la perspective originale et précise que défend l’auteur à propos du thème dont il est question. Elle se formule au moyen d’une phrase
affirmative.

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→ Les enjeux du texte concernent les implications philosophiques liées au thème et à la thèse du texte. Pour les trouver, il faut se demander quelles peuvent être
les conséquences de la position de l’auteur relativement à des positions concurrentes.

Introduction : je m’entraîne
Étape 1 : De quoi parle-t-on dans ce texte ? De quoi s’agit-il dans ce texte ? Comprendre le texte et ressortir l’idée générale…
Introduire le thème du texte en s’appuyant sur l’opinion courante
Thème : -L’existence, ou l’importance de l’inconscient dans la vie psychique de l’homme
Formulez le
thème, puis -l’hypothèse de l’inconscient
demandez-
Opinion courante : -l’inconscient psychique se révèle comme une excuse (2)
vous quelle
est l’opinion - L’inconscient retire à l’homme son autonomie (3)
couramment - L’existence de l’inconscient est contestée (1)
donnée.
Exposez-la et Seule la conscience définitive l’homme
donnez un
élément de
justification.
Étape 2 : Établir les limites de l’opinion courante
Objection
Demandez- - Il y a des choses en nous qui s’échappent à la conscience claire d’où l’hypothèse de
vous quelles l’inconscient telle que formulée par Freud.
peuvent être
les limites
de cette
opinion en
vous plaçant
du point de
vue de
l’auteur du
texte

Étape 3 : Présenter la thèse et faire valoir son originalité

Thèse de l’auteur
Introduire (et L’hypothèse de l’inconscient psychique est nécessaire et légitime.
expliquer la thèse

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 de l’auteur en
précisant
comment elle se
distingue d’autres
manières de
penser plus
conventionnelles
(Vous êtes
désormais en
mesure de citer
l’œuvre dont est
extrait le passage
si besoin)
Étape 4 : Faire apparaître une difficulté posée par la thèse de l’auteur
À quelle
autre thèse En quoi peut -on soutenir que l’inconscient psychique est nécessaire et légitime ?
s’oppose-t- Qu’est ce qui justifie l’existence de l’inconscient psychique chez Freud ?
il ?
La thèse de
l’auteur
n’est pas
une
évidence :
il faut
montrer
qu’elle a
quelque
chose de
paradoxal
c’est-à-dire
de
contraire à
la doxa,
l’opinion
commune,
à une
thèse…
Étape 5 : Formuler une problématique
Question
implicite La notion d’inconscient serait elle incompatible avec l’autonomie du sujet ; ou la liberté humaine ?

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 ou
Problème
Présentez la
difficulté
soulevée
sous la
forme
d’une
question.
C’est-à-dire
:quelle
difficulté
voulait-il
résoudre ?
Étape 6 : Indiquer le plan du texte
Les étapes de
l’argumentation Mouvement 1 : Réponse de Freud aux différentes critiques. (Sartre ; Alain ; Popper)
La manière dont
vous restituez le Mouvement 2 : la nécessité de l’inconscient (conscience lacunaire, identifier la cohérence dans
plan doit constituer nos actes)
la réponse à la
problématique. Mouvement 3 : la légitimité de l’hypothèse de l’inconscient.
Il peut y avoir
deux, trois ou
même quatre
parties dans votre
découpage du
texte, qui doit
suivre la
démonstration de
l’auteur de manière
linéaire

Source : Arnaud Sorosina (Agrégé de philosophie, Lycée Champollion, Grenoble), Carnet de réussite Philosophie, Tle générale Bac, Paris, Hâtier, 2022.

Rédiger le développement

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 Regrouper les idées qui argumentent une même thèse

Problématiser : tu trouves le problème philosophique

Argumenter : tu justifies la position de l’auteur sur ce problème
Conceptualiser : tu définis les concepts utilisés par l’auteur dans son argumentation

Formulez clairement les thèses auxquelles se rattachent vos idées [Une thèse = Une partie]
(Deux ou trois parties correspondent aux thèses à développer avec les idées qui les défendent
Pour chaque idée, assurez-vous que vous avez une référence (citation ou exemple) dans le texte.

Dans chaque partie, commencez par une thèse

Puis développez les arguments qui défendent la thèse. Chaque paragraphe doit être construit en respectant le schéma suivant :

Énoncer de l’argument + Explication et identification du sens de l’argument + Illustration par une référence au texte.

• Idée directrice : ce que démontre l'auteur dans cette partie. Le rôle que joue cette partie dans l'argumentation
• Analyse du texte (Faire attention à la paraphrase et au contresens. Se poser toujours ces Posez-vous trois question suivantes : Quel est le sens ? Est-
ce vrai ? Quel est l'enjeu ? Bilan et transition).

NB : Une référence au texte doit être analysé : Il ne suffit pas de citer le texte, il faut ensuite montrer en quoi cette citation ou référence justifie l’argument
développé.

La discussion du texte : cette partie étant facultative mais conseillé

Elle consiste à discuter la thèse de l’auteur. Cela doit se faire dans les règles de l’art
- Reconnaître l’intérêt philosophique du texte, le mérite de l’auteur, sa pertinence et son actualité.
- Identifier et relever sur quel point précis l’idée de l’auteur n’est pas recevable
- Confronter la pensée de l’auteur à une autre position philosophique en montrant qu’il est envisageable d’autres réponses au même problème.
- Mettre l’accent sur la réponse la plus pertinente.
OU
- Prolonger la pensée de l’auteur : soit en proposant un plan auquel l’auteur n’a pas songé, soit en proposant une réflexion sur un enjeu contemporain.