Acti

Scénario intégratif
1-Je réécris les phrases en remplaçant le GNS pluriel par un GNS singulier :
 — « Finissez votre travail et sortez en récréation ! » demande la maîtresse

 — «………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..………………………………demande
la maîtresse.
 Les spectateurs applaudissent les acteurs qui jouent la pièce de théâtre.
…………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………

 — « Quand vous partez en randonnée, vous obéissez à votre moniteur ! »

—« Quand tu pars en randonnée,.…………………………………………………………………………………………………………..…………………………… ! »
2-Je regarde les images suivant et je produis une phrase adéquate :

L’hygiène alimentaire L’hygiène corporelle La pratique du sport La prévention

3- a- Je barre ce qui est faux:

Hier, André as mangé a mangé deux morceau de gâteaux .
Maman et papa conseille conseillent leur enfant de faire un régime
André ne recommenceront recommencera plus sa gourmandise.
b- Ecris les verbes entre parenthèses au temps qui convient:
• — Merci infiniment, vous (être) ………………………………… serviable !
• Cosette (réflichir) …………………………………………………………… puis elle (accepter) le coup-de-main.
• — Ne t’ (inquiéter) pas …………………………………………………………… . Moi, je (aller) ………………………………… prendre
le devant et Moussa (pousser) …………………………………………………………… par derrière.
• En arrivant en haut des escaliers, Louise (remercier) ………………………………………………les deux
enfants.
• — Nous (aider) …………………………………………………………… le vieux en difficulté à monter l’escalier.
• — Merci, mais ça (aller) …………………………………………………………… la chaise est lourde, le maitre me
(ramener) …………………………………………………………… plus tard !
• —(aller) -y, mais(faire)
……………….……… …………………………………………………………… attention !
• Il y a un jour, je (jouer) ………………………………………………sous la pluie, et je (attraper)
……………………………………………… une angine.
• — Tiens, une fille sur une chaise roulante. Elle (avoir) ………………………… besoin d’aide.
• — De rien, c’est un plaisir !
 Production écrite :
Je regarde l’image et je rédige un dialogue dans la suite de l’histoire. J’utilise
l’exercice 2-b comme outils d’aide.

Ce matin et en bas des éscaliers, Riquet et André aperçoivent une nouvelle

élève dans un fauteuil roulant. Ils se dépêchent à pas de gymnastique pour la
rejoindre.

En arrivant, je lui ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

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Enfin, les élèves costauds de classe décident eux aussi d’aider louise et ils

planifient un tour de rôle hebdomadaire.