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ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

PANTHERE
PC BRA à MAROUA
GDH: 211100Z JAN 06

L
I
B
R
E
V
I
L
L
E

ETUDE DE LA BALANCE DES POTENTIELS


GROUPE1 SG12
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

IDEE MAITRESSE
L
I L’étude de la balance des potentiels a conclu
B
R
que le RAPFOR est globalement favorable à
E notre action.
V
I Le succès de notre mission sera garantie par la
L neutralisation des BAF dans la zone frontalière
L
E des monts MANDARA (lieu clé) dès
opportunité (moment clé).
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

PLAN

L
I
B
R I. COMPARAISON DES MOYENS AMIS ET
E
V
I BELLIGERANTS
L
L
E
II.LIEU CLE ET MOMENT CLE
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

L
I
B
R I. COMPARAISON DES MOYENS
E
V AMIS/BELLIGERANTS
I
L
L
E
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

Bilan moyens AMI


QUANTITE

SON INF 28
L
I BLINDE 36 (AML 60/90)
B (135 LRAC + 6 Milan)
R AC
E
141
V
I TOTAL MELEE 205
L
L (8 Mo120 + 12 Mo81)
SS
E 20
SA 9 Mistral
TOTAL ART 29
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

Bilan moyens BELLIGERANTS


BAF(à l’ouest) ALPN(à l’est)
SON INF 6 3
BLINDE 4 (BRDM1) 2 (BRDM1)
L
I (20 RPG7 + 04 Canon (10 RPG + 02 Canon 106
B AC 106 SR) SR)
R 24 12
E
TOTAL
V 34 17
MELEE
I
L SS 4 Mo 82 2 Mo 82
L
E 20 SA7 + 10(14,5mm) 10 SA7+5(14,5mm)
SA
30 15

TOTAL
34 17
ART
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR
COMPARAISON DES MOYENS
 GLOBALEMENT

MOYENS BRA BAF + ALPN RAPFOR


INF 28 SON 9 SON 3,1 / 1
L BLD 36 (AML 60/90) 6 (BRDM1) 6/1
I (135LRAC + (30RPG + 06 CN 106 2/1
B AC 6Milan ) SR)
R 141 36
E TOT
V MELEE 205 51 4/1
I (8 Mo 120 + 12Mo
L SS 81) 6 Mo 82 3,3 / 1
L 20
E
SA 9 Mistral 30 SA7+15(14,5mm) 1 / 3,3
45

TOT ART 29 51 1 / 1,7


ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR
COMPARAISON DES MOYENS
 PAR ZONE
ZONE OUEST ZONE EST
MOYENS 2 GTIA BAF RAPFOR 1 GTIA ALPN RAPFOR

INF 18 SON 6 SON 3/1 9 SON 03 SON 3/1


L
I 24 (AML 4 (BRDM1) 12 (AML 02 (BRDM1) 6/1
BLD 60/90) 6/1 60/90)
B
R (90LRAC (20RPG + 04 (45LRAC + (10 RPG7 +2 3,9/1
E AC + 4Milan ) CN 106 SR) 3,9/1 2Milan ) CN 106 SR)
94 24 47 12
V
I TOT 136 34 4/1 68 17 4/1
L MELEE
L
E SS 14 4 Mo 82 3,5/1 7 2 Mo 82 3,5/1

20 10
SA 6 Mistral SA7+10(14,5 1/5 3 Mistral SA7+5(14,5 1/5
mm) mm)
30 15
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

Facteurs de pondération

Le RAPFOR est largement favorable dans tous les compartiments de


terrain. Cependant les belligérants disposent d’une légère supériorité
L en moyens ART qui pourrait être compensée par certains facteurs de
I pondération :
B
R  les moyens riches de la BRA
E
V  le soutien de la population
I
L  L’acquisition du renseignement
L
E
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

L
I
B
R II. LIEU CLE ET MOMENT CLE
E
V
I
L
L
E
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

LIEU CLÉ

A l’ouest dans les


monts MANDARA;
C’est le lieu propice où
L
I il est possible de
B neutraliser
R l’ensemble des BAF
E avant qu’ils n’agissent.
V
I
L MOMENT CLE
L
E
Dès que l’opportunité
se présente.
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

CONCLUSION
L’étude de la balance des potentiels a conclu
L
I que le RAPFOR est globalement favorable à
B
R
notre action.
E Le succès de notre mission serait garantie par la
V
I neutralisation des BAF dans la zone frontalière
L des monts MANDARA (lieu clé) dès
L
E opportunité (moment clé).
ÉCOLE D’ÉTAT-MAJOR

L
I

QUESTIONS ?
B
R
E
V
I
L
L
E

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