Matrice des compétences

Du diagnostic à la réalisation du plan

de formation
Diagnostique et remontée des besoins en
formation

Identifier les personnes concernés par le

programme de développement des compétences

Identifier les activités ou les compétences à

développer par la formation

Réaliser un diagnostique pour l’analyse des besoins

en formation; prérequis – niveau – motivation
Matrice des compétences acquises
État des lieux suite au diagnostic

› On restitue les résultats du diagnostic sur un tableau

appelé matrice des compétences
Les compétences couvrant toutes activités identifiées et concerné

Nom du Compétence Compétence Compétence Compétence

….
participant N1 N2 N3 N4

Mr Kamal A B D B ..

Mme AHLIMA D A D A ..

Mme SOUAD C D B C ..

….

D : ne sais pas C : a besoins d’assistance B : Autonome A : Expert

Matrice des compétences requises
Renseigner la matrice par les attentes

› On rapporte sur la matrice les niveaux des compétences

sollicités et attendues
Les compétences couvrant toutes activités identifiées et concerné

Nom du Compétence Compétence Compétence Compétence

….
participant N1 N2 N3 N4

Mr Kamal A B D B ..

Mme AHLIMA D A D A ..

Mme SOUAD B D A A ..

….

D : ne sais pas C : a besoins d’assistance B : Autonome A : Expert

Plan de formation
› Le plan de formation peut être réalisé à partir du Gap,
c’est-à-dire l’écart entre les niveaux des compétences
acquises et les niveaux des compétences requises.
› Le plan de formation regroupe les thèmes planifiés pour
les personnes qui sont appelé à développer des
compétences spécifiques selon les exigences et attentes.
› La matrice permet aussi de prendre en considération les
changements de profil ou conversion de métiers en
faisant décliner les compétences ç développer dans ce
sens par participants